Изучение английского |
Изучение английского языка
Скачать презентацию |
||
<< Задания ЕГЭ по английскому языку | Методика обучения английскому >> |
Автор: Пожилова Анна Павловна. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока английского языка, скачайте бесплатно презентацию «Изучение английского.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 3228 КБ.
Скачать презентациюСл | Текст | Сл | Текст |
1 | Способы формирования положительной мотивации к изучению | 20 | Использование ИКТ на уроках английского языка в начальной |
английского языка у обучающихся начальной школы. Выполнила | школе является важным средством формирования у обучающихся | ||
Казакова Ольга Васильевна, учитель английского языка 1 | интереса к предмету, а устойчивый интерес - это важная | ||
квалификационной категории. | составляющая внутренней мотивации ребёнка. | ||
2 | Цель работы: Изучение и апробация способов, применяемых | 21 | Использование игровых приёмов. Такие приёмы можно |
педагогом при формировании положительной мотивации к изучению | использовать на разных этапах урока: 1) на этапе постановки | ||
конкретного предмета. | цели; 2) на этапе фонетической зарядки 3) в процессе обучения | ||
3 | Что такое учебная мотивация? Учебная мотивация – это | диалогической речи 4) во время динамической паузы; 5) на этапе | |
процесс, который запускает, направляет и поддерживает усилия, | проверки усвоения учебного материала. | ||
направленные на выполнение учебной деятельности. Это сложная | 22 | Примеры заданий на проверку знания алфавита и транскрипции. | |
система, образуемая мотивами, целями, реакциями на неудачу, | Назови буквы, которые оказались под снежинками. | ||
настойчивостью и установками обучающегося. | 23 | Отправь своё такси по нужному адресу: например, буква “m”, | |
4 | Что такое формирование мотивации? Формирование мотивации – | звук [w]. | |
это воспитание у школьников идеалов, мировоззренческих | 24 | Игровые приёмы, применяемые педагогом, вызывают у ребёнка | |
ценностей, принятых в нашем обществе, в сочетании с активным | положительное отношение к предмету, необходимое для формирования | ||
поведением ученика, что означает взаимосвязь осознаваемых и | у него мотивации к дальнейшему изучению этого предмета. | ||
реально действующих мотивов, единство слова и дела, активную | 25 | Использование творческих заданий. В УМК Биболетовой М.З. | |
жизненную позицию школьника. | имеются небольшие творческие проекты, которые обучающиеся | ||
5 | Чем подтверждается актуальность работы? В программе курса | выполняют индивидуально. Подобные задания дают всем детям | |
английского языка авторов Биболетовой М.З. и Трубаневой Н.Н. в | возможность получить хорошие отметки. Высокая оценка является | ||
качестве приоритетного направления при обучении младших | для младшего школьника положительным стимулом к дальнейшей | ||
школьников выдвинуто «формирование мотивации к дальнейшему | работе. Примером такого творческого задания является проект “ A | ||
изучению английского языка на последующих ступенях школьного | Funny Riddle” Дети изготавливают закладку в форме ладошки с | ||
образования». | разноцветными пальчиками. На ладошке они пишут текст загадки о | ||
6 | Педагогические задачи: Ознакомиться с научно-методической | каком-нибудь животном, не называя его. С другой стороны ладошки | |
литературой по теме; провести диагностику мотивации обучающихся | дети рисуют мордочку этого животного, но одноклассникам не | ||
третьего класса ( 2 год обучения); апробировать различные | показывают. Затем читают загадку в классе. Можно подарить | ||
способы формирования положительной мотивации к изучению | закладку тому, кто угадает животное. Как показывает практика, | ||
английского языка. | наиболее охотно обучающиеся выполняют проекты по изготовлению | ||
7 | Благоприятные мотивационные характеристики младших | ёлочной игрушки и созданию поздравительной открытки « С Днём | |
школьников: Общее положительное отношение ребёнка к школе; | Рождения». | ||
широта интересов, любознательность; потребность в игровой | 26 | “ A Funny Riddle”. | |
деятельности, эмоциональность, коллективные игровые | 27 | Все приведённые способы могут применяться педагогом как на | |
сопереживания. | уроках, так и во внеурочной деятельности. Такая деятельность по | ||
8 | Неблагоприятные мотивационные характеристики младших | предмету может быть организована в разных формах. Одной из этих | |
школьников: Интересы ребёнка неустойчивы, быстро удовлетворяются | форм, приемлемых в начальной школе, является праздничное | ||
и без поддержки учителя могут угасать; ребёнок ориентирован на | мероприятие, к примеру, «Праздник английского алфавита», который | ||
получение хорошей отметки, а не на способы получения новых | включает небольшую сценку, презентацию, подвижные конкурсы и | ||
знаний; младшие школьники не стремятся к преодолению трудностей. | загадки по данной теме. Внеурочная деятельность по предмету | ||
9 | Методы изучения мотивации: Наблюдение за поведением учеников | стимулирует умственную активность младших школьников, | |
во время урока и вне его. Использование специально подобранных | способствует формированию у них познавательных мотивов. | ||
педагогических ситуаций; индивидуальная беседа с обучающимся; | 28 | Фрагмент мероприятия « Праздник алфавита». Загадки. 1.Очень | |
анкетирование. | рады караси, приплыла к ним буква… 2.Чтобы стать силачом, каждый | ||
10 | Вопросы, использованные при анкетировании обучающихся 3 | день поднимай на штангу похожую буковку… 3.Как дела? Да всё ОК, | |
класса. 1.Изучение английского языка даёт мне возможность узнать | уверяет буква… 4.Воды в аквариум налью и поселю в нём букву… | ||
много важного для себя, проявить свои способности. 2. Английский | 5.На ручку дверную, дружок, погляди: она так похожа на буковку… | ||
язык мне интересен, и я хочу знать как можно больше. 3. Мне | 6. «Ты лучше мотыльков лови»,- сказала Вике буква… 7. Расчешет | ||
достаточно тех знаний по английскому языку, которые я получаю на | волосы твои сестра расчёски буква… 8. Я пять голов забить сумел, | ||
уроках. 4. Задания по данному предмету мне не интересны, и я их | взяв вместо клюшки букву… 9. Лиса, на камушек присев, гладит | ||
выполняю, потому что этого требует учитель. 5. Если у меня | шёрстку, буквой… 10. На страницах английских газет я всегда | ||
что-то не получается по данному предмету, я стараюсь разобраться | нахожу букву… | ||
и всё понять. 6. На занятиях по английскому у меня бывает такое | 29 | Выводы. Младший школьный возраст является сенситивным | |
состояние, когда «совсем не хочется учиться». 7. Материал, | периодом для формирования у ребёнка мотивации к изучению | ||
изучаемый на уроках английского, я с интересом обсуждаю в | различных предметов. Привить интерес к предмету, создать на | ||
свободное время с друзьями. | уроке условия, благоприятные для всех участников | ||
11 | 8. Стараюсь самостоятельно выполнять задания по данному | образовательного процесса – задача каждого учителя. | |
предмету, не люблю, когда мне подсказывают и помогают. 9. По | Сформированная у ребёнка в начальной школе положительная | ||
возможности стараюсь списать у товарищей или прошу кого-нибудь | мотивация к учению может стать залогом успеха всей его учебной | ||
выполнить задание за меня. 10. Считаю, что нужно знать по | деятельности. Я считаю, что начиная обучение иностранному языку | ||
английскому как можно больше. 11. Если я плохо готов к уроку, то | в начальной школе, необходимо исследовать уровень мотивации | ||
особо не расстраиваюсь и не переживаю. 12. Данный предмет даётся | обучающихся и использовать эти данные в своей работе с детьми. | ||
мне с трудом, и мне приходится заставлять себя выполнять | Перспективность данной работы я вижу в модернизации либо | ||
домашние задания. 13. Если я пропускаю уроки английского (из-за | усовершенствовании способов, применяемых для формирования у | ||
холодной погоды, по болезни), меня это огорчает. 14. Если бы мне | ребёнка положительной мотивации к изучению предмета «английский | ||
разрешили это сделать, я убрал бы английский из расписания | язык». | ||
уроков. | 30 | Литература. 1. Аверин В.А. Психология личности: Учебное | |
12 | Использованная ситуация: Ваша учебная неделя состоит из пяти | пособие.– СПб.: Изд-во Михайлова В.А.,1999. 2.Баранников А.В. О | |
дней. Представьте, что вы самостоятельно составляете расписание | введении иностранного языка во II классах в условиях | ||
уроков для себя. Напишите, какие предметы вы бы в него включили? | эксперимента по обновлению структуры и содержания общего | ||
13 | образования в 2002 / 2003 учебном году // ИЯШ. – 2002. - № 2. | ||
14 | использование ИКТ; использование игровых приёмов; | 3.Биболетова М.З. , Трубанева Н.Н. Программа курса английского | |
использование творческих заданий. Способы формирования | языка “Enjoy English” для2-11 классов общеобразовательных | ||
положительной мотивации к изучению английского языка у младших | учреждений.- Обнинск: Изд-во «Титул», 2009. 4.Василевич А.П. | ||
школьников: | Учим детей английскому языку // ИЯШ. – 2009.- № 4. | ||
15 | Использование ИКТ. Во-первых, я считаю целесообразным | 5.Гайнутдинова М. Ю. Формирование мотивации изучения | |
использование данных технологий при работе с лексическим | иностранного языка в школе // Ярославский педагогический вестник | ||
материалом. Английские слова подкрепляются чётким, реалистичным | – 2011 – № 3 – Том II (Психолого-педагогические науки). 6. | ||
изображением, и это способствует их скорейшему запоминанию. | Дубовицкая Т.Д. Методика диагностики направленности учебной | ||
Можно создавать презентации по большинству изучаемых тем: «Мир | мотивации // Психологическая наука и образование. 2002. №2. – C. | ||
животных», «Овощи и фрукты», «Времена года», « Одежда», | 42 – 45. 7. Зайцева М.В. Мотивация учения и пути ее повышения | ||
«Подарки» и так далее. | (на уроке иностранного языка) [Электронный ресурс] // Фестиваль | ||
16 | a T-shirt. Фрагмент презентации по теме «Одежда». | педагогических идей «Открытый урок» [сайт]: | |
17 | He is…. He can… He can’t… He likes… He doesn’t like… | http://festival.1september.ru/articles/514158/ 8. Кузнецова Е.А. | |
Во-вторых, на слайдах можно поместить речевые образцы и опоры | Способы формирования положительной мотивации в учебной | ||
или же небольшой план для построения обучающимися своего | деятельности [Элекронный ресурс] // Фестиваль педагогических | ||
монологического высказывания. Peter is a pupil. | идей «Открытый урок» [сайт]: | ||
18 | В-третьих, с помощью интерактивной доски можно сделать более | http://festival.1september.ru/authors/102-592-207 9.Маркова А. | |
интересными и доступными для понимания упражнения, направленные | К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте. — М., | ||
на отработку грамматического материала. | Просвещение, 1983. 10.УМК “ Enjoy English” для 2, 3, 4 класса | ||
19 | В-четвёртых, с помощью ИКТ учитель может в увлекательной | начальной школы. Авторы: М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. | |
форме познакомить детей с культурными реалиями англоязычных | Трубанева. | ||
стран, например, с традициями празднования рождества в | 31 | Спасибо за внимание! | |
Великобритании. Decorating houses in Great Britain. | |||
«Изучение английского» | Изучение английского.pptx |
«Современное обучение английскому» - Мягкая обложка 144 стр., 210x285 мм. Мягкая обложка 120 стр. 210х285 мм. “Санкт-Петербург” / “St Petersburg” И.В. Ларионова, М.А. Ильина, Е.Е.Короткова. Переплет 464 стр., 162x235 мм. Новые компьютерные программы. Курс «Millie&NME». Новый проект - серия книг для чтения. Тематические конкурсы, практикумы, мастерские, открытые уроки, видеолекции и авторские семинары.
«Обучение детей иностранному языку» - Как инструмент обучения неродному языку. «Языкового шага» для дошкольников. Игра как главный методический прием обучения. Части тела. 5. Личная гигиена и здоровье. 6. Профессии. 7. Скоро в школу. 8. Спорт. Цель: Иностранного языка на начальном этапе. Телефонный разговор. Коммуникативно-игровая методика (КИМО).
«Happy English» - 14. Happy english.Ru для 3 класса. Письмо. Достижение планируемых результатов по английскому языку в начальной школе. 4. Совместные занятия. Предметные результаты обучения. It is early. 8. Дикие и домашние животные. Диалогическая речь. 11 класс. Моя семья.
«Технологии обучения английскому языку» - P. F. Познание и саморазвитие. O. K. www.themegallery.com. C. N. S. «Весь мир — открытая задача.
«Метод изучения английского» - Этапы работы над проектом: Выяснить как эффективно использовать метод проектов на уроках английского языка. III этап- презентация проекта; IV этап-контроль. I этап- определение проблемы, цели и задач исследования; II этап- подготовительный. Проблема: Цель методической разработки: Автор: Сабанова Оксана Игоревна учитель английского языка Лицей №3.
«Обучение английскому языку» - “Приключения Нильса и диких гусей”. по одноименной повести С. Лагерлеф. Знание индивидуальных и типологических особенностей; Театр на французском языке. Выявить таланты; Избавиться от комплексов; Получить дополнительные знания; необходимо учитывать: Уровень подготовки; Индивидуально-психологические особенности;