ДОУ и семья |
Работа с родителями в ДОУ
Скачать презентацию |
||
<< Семья и детский сад | Работа ДОУ с семьёй >> |
Автор: user. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «ДОУ и семья.ppsx» со всеми картинками в zip-архиве размером 629 КБ.
Скачать презентациюСл | Текст | Сл | Текст |
1 | МДОУ «Оредежский детский сад» Взаимодействие ДОУ и семьи (в | 17 | знакомство родителей с системой физкультурно-оздоровительной |
идеале) (на основе материала Н.В. Бурим). | работы ДОУ и специалистами ее осуществляющими привлечение | ||
2 | внимания родителей к вопросам физического развития и здоровья | ||
3 | ребенка и совместной здоровьесберегающей деятельности. | ||
4 | Взаимодействие ДОУ и семьи: Совместная деятельность. | Оформление приглашений проведение экскурсии по дошкольному | |
Обучение. Изучение семьи и ее образовательных потребностей. | учреждению с посещением группы, где воспитываются дети пришедших | ||
Консультирование. Просвещение. Информирование. | родителей показ фрагментов работы дошкольного учреждения: | ||
5 | Наглядно-информационные методы работы ДОУ с семьями | режимных моментов, занятия, прогулки и др. После экскурсии и | |
воспитанников. Информационно-ознакомительные. | просмотра - обмен мнениями, ответы на вопросы, советы, | ||
Информационно-просветительские. Тематические стенды, ширмы, | рекомендации. 3. Родительские собрания. Обсуждение задач на | ||
папки-передвижки Информационные корзины (выявление текущих | новый учебный год, результатов образовательной работы за год, в | ||
проблем родителей, оперативное информирование и решение | том числе вопросов физического воспитания и здоровьесбережения | ||
проблемной ситуации по заявке родителей) Информационные письма | дошкольников, проблем летнего оздоровительного периода, | ||
(по заявленной тематике) Памятки для родителей Фото-, | оздоровления ребенка в домашних условиях и др. могут быть общие | ||
видеоматериалы. Рекламные и информационные стенды, ширмы, | и групповые; организационные, тематические или итоговые | ||
папки-передвижки Выпуск газет (педагоги – дети) Фотовыставки | групповые - проводятся раз в 2-3 месяца одно из собраний | ||
Выставки детских работ Аудио-, видеотека. | желательно посвятить обсуждению семейного опыта оформляется | ||
6 | Информационные материалы. Брошюры: Помогают родителям | приглашение продумывается оформление и оборудование места | |
ознакомиться с программой. Они могут содержать краткое изложение | проведения собрания (выставки, видеозаписи и др.) продумываются | ||
концепции, общую информацию о ней. Справочники: Содержат более | способы и методы активизации родителей тематические родительские | ||
подробную информацию о программе: описание центров активности | собрания посвящены актуальным проблемам воспитания и развития | ||
(уголков, зон); задачи, поставленные в каждом центре (уголке, | детей («Знаете ли Вы своего ребенка?», «О здоровье всерьез или | ||
зоне), на развитие ребенка. Доски объявлений : объявления о | что делать, чтобы ребенок не болел?» и др.). | ||
собраниях; объявления о предстоящих мероприятиях; информация о | 18 | 4. Беседы. Выявление проблем и образовательных потребностей | |
деятельности в группе: лексическая тема, чем занимаются дети, | родителей по вопросам здоровья ребенка, оказание своевременной | ||
интересные события и др.; высказывания детей в течение дня; | помощи. Могут быть индивидуальные и подгрупповые определение | ||
ежедневные расписания; благодарности родителям. | цели: что необходимо выяснить, чем можем помочь лаконичное и | ||
7 | Индивидуальные кармашки: (каждый день, несколько раз в | значимое для родителей содержание побуждение собеседников к | |
неделю). Личные фотоальбомы, альбомы, дневники: ( передаются от | высказыванию могут использоваться самостоятельно, так и в | ||
педагога к родителю и обратно). В кармашки складываются записки | сочетании с другими формами: при посещении семьи, на | ||
о последних достижениях ребенка, его успехах и новых | родительском собрании, консультации. 5. Консультации (например, | ||
приобретениях. Закрытые ящики для предложений: (в виде почтового | «Совы» и «Жаворонки» в детском саду и дома», «Плоскостопие. Как | ||
ящика) Анонимные записки, где родитель может выразить свое | его выявить?», «Как помочь гиперактивному ребенку?» | ||
отношение к группе, идеи по оформлению, советы, предложения и | «Формирование правильного дыхания у детей», и др.). Усвоение | ||
т.д. короткие сообщения о достижениях ребенка; извещение о | родителями определенных знаний и умений (организация | ||
особых событиях; благодарность родителям; здоровье ребенка; | рационального питания, режим дня дошкольника и др.) Помощь в | ||
личный рост. (Этот способ особенно подходит родителям, которые | разрешении проблемных вопросов. Могут быть индивидуальные или | ||
легко выражают свои мысли в письменной форме). | подгрупповые для родителей, имеющих одинаковые проблемы или, | ||
8 | “Книга-эстафета”. (дополнительная форма общения воспитателей | наоборот, успехи в развитии ребенка (например, дети с ярко | |
с родителями и родителей между собой) Цель: узнать, насколько | выраженными двигательными способностями) система консультаций | ||
родители знают своих детей, какие проблемы их волнуют, как семья | включает разные формы: квалифицированное сообщение специалиста с | ||
решает трудные вопросы; определить для себя, в чем необходима | последующим обсуждением; обсуждение статьи, заранее прочитанной | ||
помощь. Содержит: обращение к родителям, просьба ответить на | всеми приглашенными; практическое занятие и др. 6. | ||
вопросы... (Каждый родитель может ответить на вопросы, задать | Семинары-практикумы (например, «Что делать, чтобы ребенок не | ||
свои или прочитать ответы других родителей). | болел?», «Лечебная физкультура при нарушениях осанки и сколиозах | ||
9 | Демонстрационный портфель – персональная папка каждого | у детей» и др.). Приобретение родителями практических навыков | |
ребенка, в которую дети и педагоги складывают детские работы. | физического развития и оздоровления детей (физические | ||
“Про меня” - персональные листы с развернутой информацией о | упражнения, подвижные игры, дыхательная гимнастика, лечебная | ||
каждом ребенке, оформленные родителями совместно с детьми. (Эти | физкультура и др.). Теоретическое ознакомление с вопросом | ||
листы могут быть помещены на лестничных стенках, на стенах | практические выходы из конкретных ситуаций. 7. Тренинг | ||
коридоров, прилегающих в группе) “Мы вас ждем!” - график на | (например, «Общаться с ребенком...Как?», «Как встретиться с | ||
месяц, ориентирующий членов семьи ребенка и воспитателей на | внутренним миром своего ребенка?» и др.). Тренировка и развитие | ||
участие в работе группы. Плакетки с именем родителей ребенка на | необходимых качеств: умения общаться, слушать, развитие эмпатии | ||
шкафчиках (фотографии). “Когда мы были маленькими” - краткие | и др. Совокупность активных методов практической психологии, | ||
рассказы мам и пап. «Только раз в году» - дни рождения каждого | которые используются с целью формирования навыков самопознания и | ||
ребенка, стилизованные по сезонам, знакам Зодиака. “Вот чему я | саморазвития специфическими чертами тренинга являются: | ||
научился” -достижения каждого ребенка. “Я умею”, “Я могу”, “Я | нацеленность на психологическую помощь; создание атмосферы | ||
люблю” - информация об умениях, достижениях, интересах детей. | доверия и творческой самореализации; раскрытие и открытие новых | ||
“Устами младенца” - высказывания детей. “Над чем я думаю” - | качеств своей личности. | ||
вопросы и высказывания, рассуждения детей о том, что их | 19 | 8. Дискуссии (например, «Что в большей степени способствует | |
интересует, тревожит, занимает. Рубрики. | успешности ребенка в школе: хорошее здоровье или | ||
10 | Родительские собрания. Основные цели родительских собраний: | интеллектуальные способности?», «Что обеспечивает малышу | |
повысить психологическую и педагогическую компетентность | ощущение безопасности и эмоционального уюта в семье?». Прояснить | ||
родителей в области воспитания и взаимодействия с детьми; | (возможно, изменить) мнение, позиции, установки и ценности | ||
привлечь родителей воспитанников к сотрудничеству: совместно | родителей вовлечь всех присутствующих в обсуждение проблемы | ||
решать задачи адаптации, развития, воспитания и обучения детей | выработка умения всесторонне анализировать факты и явления, | ||
(выработать коллективные решения и единые требования к | опираясь на приобретенные навыки и накопленный опыт. Совместное | ||
воспитанию детей в д/с и семье); содействовать сплочению | обсуждение какого-нибудь спорного вопроса, попытка продвинуться | ||
родительского коллектива; вовлечению их в жизнедеятельность | к поиску истины дискуссия может быть использована в целях | ||
детского сада; пропагандировать опыт успешного семейного | представления возможности увидеть проблему с разных сторон. | ||
воспитания, предотвращать возможность совершения родителями | Приемы организации дискуссии: «круглый стол», «дебаты», «форум» | ||
неверных действий по отношению к ребенку. Задачи: помочь | приглашаются родители, письменно или устно выразившие желание | ||
родителям овладеть знаниями о психических особенностях развития | участвовать в обсуждении той или другой темы со специалистами | ||
ребенка дошкольного возраста и учитывать это в общении; осознать | важно определить регламент, предлагать родителям аргументировать | ||
свою позицию в общении с детьми в семейном воспитании; научиться | свою позицию, подвести итог, сделать выводы. 9. Семейные | ||
понимать и поддерживать детей с разными типами характера, | (родительские) клубы: «Клуб выходного дня», «Здоровый ребенок», | ||
темперамента, стиля поведения; овладеть способами выражения | «Папа, мама, я – спортивная семья». Совместный поиск оптимальных | ||
своих эмоций, как положительных, так и отрицательных; выработать | способов оздоровления ребенка. Объединяет общая проблема | ||
новые навыки взаимодействия с ребенком, активизировать | тематика встреч может формулироваться и запрашиваться родителями | ||
коммуникации в семье. | динамичные структуры – могут сливаться в один большой клуб или | ||
11 | Родительские собрания: Организуется и проходит не реже | дробиться на более мелкие (зависит от тематики встречи и замысла | |
одного раза в квартал; максимальная продолжительность – 1-1,5 ч. | устроителей) может быть организован как совместная деятельность | ||
(С участием детей – 20 мин.); В начале учебного года на | педагогов, родителей и детей готовится библиотека специальной | ||
организационном собрании с родителями согласуется день недели, | литературы (своевременный обмен, подбор необходимых книг, | ||
время и примерная тематика встреч на учебный год (с кем бы они | составление аннотации новинок). 10. Школа для родителей | ||
хотели встретиться, получить консультацию); утверждается план | (например, «Мамина школа», «Школа родителей будущих | ||
совместной работы на год; тематика собрания одинаково интересна | первоклассников»). Вооружить родителей основами педагогических | ||
организаторам и родителям, заранее известна всем; проходит с | знаний, необходимых для воспитания здорового ребенка. Освещение | ||
равной активностью родителей и педагогов; основным методом | вопросов ухода, воспитания, оздоровления, развития детей от | ||
проведения собрания должен стать диалог (дает возможность | рождения до семи лет тематика встреч может формулироваться и | ||
выслушать и обсудить другие мнения и предложения); участие | запрашиваться родителями. 11. Устный педагогический журнал | ||
родителей оговаривается, разрабатывается «сценарий» | (например, «Спортивная азбука», «Тайны здоровой пищи», «Домашняя | ||
взаимодействия с ними; ведущий собрания должен владеть техникой | игротека», «Зарядка, которую хочется делать», «Учитесь болеть | ||
обмена мнениями и примирения полярных точек зрения; решение, к | без лекарств»). Оказать родителям своевременную помощь по тому | ||
которому приходит родительское собрание, - равноправный договор | или иному вопросу воспитания способствовать достижению единой | ||
организаторов и родителей ( предполагает анализ выполнения!!!); | точки зрения по этим вопросам. Состоит из 3-6 страниц, по | ||
Итоги родительского собрания должны обсуждаться в педагогическом | длительности каждая занимает от 5 до 10 минут каждая страница | ||
коллективе с целью выявления неудавшихся моментов и сильных | журнала – устное сообщение, которое может быть проиллюстрировано | ||
сторон. | дидактическими пособиями, выставками рисунков, поделок, книг и | ||
12 | Родительские собрания. могут быть общие и групповые; | др. Родителям заранее предлагается литература для ознакомления с | |
организационные, тематические или итоговые тематические | проблемой, практические задания, вопросы для обсуждения тема | ||
родительские собрания посвящены актуальным проблемам воспитания | должна быть актуальна для родителей. | ||
и развития детей («Знаете ли Вы своего ребенка?», «О здоровье | 20 | 12. Родительские вечера. Поиск ответов на вопросы, которые | |
всерьез или что делать, чтобы ребенок не болел?» и др.); | перед родителями ставит жизнь и собственный ребенок сплочение | ||
организационные - обсуждению задач на новый учебный год, | родительского коллектива. неформальное объединение, позволяющее | ||
итоговые -результатам образовательной работы за год одно из | организовать активный процесс общения тематика может быть самой | ||
собраний желательно посвятить обсуждению семейного опыта. | разнообразной, например, «Можно» и «нельзя» в нашей семье», | ||
13 | Дискуссионные вопросы и обсуждение нескольких точек зрения | «Будущее моего ребенка … Каким я его вижу?» и др. 13. | |
на проблему Обмен мнениями между родителями по поводу детских | Родительская (семейная) гостиная, например, «Счастливая семья». | ||
высказываний о чем-либо: рисунков на заданную тему; других | Выявление и пропаганда позитивного семейного опыта обмен опытом | ||
результатов репродуктивной деятельности Решение проблемных задач | семейного воспитания. «хозяева» - родители, готовые поделиться | ||
семейного воспитания Обращение к опыту семейного воспитания | образцами семейной культуры, которые они могут представлять | ||
родителей Использование примеров из литературы: детской, | вместе с детьми «гости» - родители, которых волнуют проблемы | ||
художественной, научно-популярной и пр. Анализ педагогических | семейных отношений и воспитания детей неформальное объединение, | ||
ситуаций взаимодействия взрослого с ребенком, мотивов детского | позволяющее организовать активный процесс общения возможность | ||
поведения в них. МЕТОДЫ АКТИВИЗАЦИИ И ОБОГАЩЕНИЯ ОПЫТА РОДИТЕЛЕЙ | для творческих проявлений участников, взаимодействия как | ||
(Е.П. Арнаутова). Методы активизации на основе вербального | взрослых, так и детей тематика может быть самой разнообразной, | ||
канала общения. | например, «Праздники нашей семьи», «День рождения ребенка – как | ||
14 | Методы активизации на основе межличностного канала общения. | мы его отмечаем?» и др. 14. Университет педагогических знаний. | |
Целевые наблюдения за детьми в деятельности с фрагментарным | Вооружить родителей основами педагогических знаний, необходимых | ||
вовлечением родителей в эту деятельность Непосредственное | для воспитания здорового ребенка обеспечить единство | ||
практическое взаимодействие родителя с ребенком в различных | воспитательных воздействий детского сада и семьи обобщить и | ||
детских деятельностях (игровой, учебной, спортивной и пр.) | распространить положительный опыт семейного воспитания | ||
Самотестирование родителями собственного опыта семейного | предупредить наиболее распространенные ошибки в семейном | ||
воспитания Игровое моделирование и ролевое проигрывание способов | воспитании. имеет постоянный состав слушателей, определенную | ||
родительского поведения Тренинговые задания с элементами игровых | учебную программу (например, «Сохранение и укрепление | ||
действий, учебных по смыслу Элементы артметодов общения | физического и психического здоровья детей»), лекторский состав и | ||
(совместные танцы родителей и детей, рисуночные методики, | т. д. 15. Презентация семьи. Обмен опытом семейного воспитания. | ||
театрально-игровое взаимодействие). | презентация фотогазет, фотоальбомов, видеофильмов (например, | ||
15 | Тема родительского собрания: Как научиться слушать и слышать | «Наш выходной день», «Семейные увлечения», «Как я провел лето» и | |
ребенка? Время проведения: 18.00 Форма проведения: практикум | др.). 16. Анкетирование родителей. Выявление проблем и | ||
Продолжительность: 1-1,5 часа Цели: повышение педагогической | образовательных потребностей родителей по вопросам здоровья | ||
компетентности родителей в области взаимодействия с детьми; | ребенка, оказание своевременной помощи. Предполагает жестко | ||
формирование умения общаться с ребенком и предвидеть результаты | фиксированный порядок, содержание, форму вопросов (открытые, | ||
своих поступков. План проведения: «Правила активного слушания», | закрытые, комбинированные) и ясное указание способа ответа. | ||
«Кувшин наших эмоций»: три основных правила «активного | 21 | 17. Родительские конференции. обмен опытом семейного | |
слушания»; чувства ребенка (самостоятельная работа) Что нам | воспитания («Приобщение детей к здоровому образу жизни»; | ||
мешает слушать ребенка? типы автоматических ответов родителей | «Взаимодействие ДОУ и семьи в воспитании здорового ребенка»). | ||
Решение педагогических ситуаций. Подведение итогов и принятие | Помощь родителям в выборе темы, подготовке сообщений, оформлении | ||
совместных решений. Подготовительный этап: Подготовить наглядные | выступлений подготовка выставки педагогической литературы, | ||
материалы: «Кувшин наших эмоций»; «Двенадцать против одного, или | нестандартного спортивного оборудования; материалов, отражающих | ||
Что нам мешает слушать ребенка?» Подготовить карточки со словами | работу дошкольных учреждений, и др. Организация консультаций | ||
для игры «Три слова». Подготовить таблицы к самостоятельной | врача, логопеда, психолога и других специалистов. 18. | ||
работе родителей «Чувства ребенка». Подбор педагогических | Социально-медико-психолого-педагогическая служба. Создание | ||
ситуаций. Подготовка памятки для родителей «Три основных правила | благоприятных педагогических условий для интеграции | ||
активного слушания» Ход мероприятия («мини-сценарий»)… | общественного и семейного воспитания детей интеграция усилий | ||
16 | Презентация семьи. Презентация (лат.) – общественное | всех специалистов во взаимодействии с семьей. В компетенции | |
представление чего-либо, нового, недавно появившегося, | службы - вопросы, требующие комплексного подхода к их решению | ||
созданного. Подготовка : Выставка семейных фотографий. | (например, коррекционно-развивающая работа с детьми) | ||
Знакомство с любимой книгой и ее чтение. Знакомство с любимой | консультативные услуги родителям, испытывающим сложности во | ||
игрушкой и рассказ о ней ребенка. Выставка совместных работ | взаимоотношениях с детьми; в случаях отставания в физическом, | ||
ребенка и членов семьи. Алгоритм проведения презентации семьи: | интеллектуальном, психическом развитии детей (могут быть платные | ||
Просмотр видео или рассказ родителей с демонстрацией фотографий | и бесплатные). 19. Презентация дошкольного учреждения. | ||
членов семьи. Проигрывание любимой игры ребенка вместе с детьми. | Знакомство родителей с дошкольным учреждением, его уставом, | ||
“Угадай-ка” – найти среди нескольких чужих фотографий, | программой развития и коллективом педагогов. Информация о | ||
фотографии ребенка, когда он был маленький. “Пресс-конференция” | содержании работы с детьми, платных и бесплатных услугах, | ||
- вопросы детей к членам семьи. Рассказ о традициях семьи. | оказываемых специалистами (логопедом, психологом, инструктором | ||
Приготовление любимого блюда ребенка всеми детьми под | по физической культуре и др.) Показ фрагментов работы | ||
руководством мамы. | дошкольного учреждения. 20. Педагогический совет с участием | ||
17 | №. Формы. Цели. Примечание. 1. Посещение семьи ребенка. | родителей (например, «Изучение индивидуальных особенностей | |
Установление более тесного контакта с ребенком и его родителями | ребенка», «Социально-эмоциональное развитие как одно из | ||
изучение психологического климата семьи изучение условий для | направлений воспитания здорового ребенка»). Привлечь родителей к | ||
двигательной активности ребенка обсуждение совместной тактики и | активному осмыслению проблем воспитания детей в семье на основе | ||
стратегии деятельности педагогов и родителей в воспитании | учета их индивидуальных потребностей. Заблаговременно выявляются | ||
здорового ребенка. Согласование с родителями удобного для них | основные тенденции во мнениях родителей по обсуждаемой проблеме | ||
времени посещения определение цели визита недопущение критики в | (например, в ходе анкетирования). | ||
адрес родителей, их семейного уклада. 2. День открытых дверей. | |||
«ДОУ и семья» | ДОУ и семья.ppsx |
«Работа с родителями в ДОУ» - Педагог в ДОУ. Нельзя мешать быть счастливыми. Вопрос о взаимоотношении полов. Общайтесь со своим ребёнком. Взаимодействие, взаимоотношения – родственные слова. Цели и задачи. Формирование основ полноценной, гармонической личности. Ряд условий. Свои эмоции и мысли человек выражает при помощи слов. Роль педагога.
«ДОУ и семья» - Родительские вечера. Тематические родительские собрания. Дискуссионные вопросы. Информационные материалы. Наглядно-информационные методы работы. Методы активизации. Родительские конференции. Тема родительского собрания. Презентация семьи. Продолжительность. Взаимодействие ДОУ и семьи. Книга-эстафета.
«Общение педагога с родителями» - Упражнения на развитие коммуникативности педагога. Успех общения. Знания. Неудовлетворенность общением. Примерный кодекс общения. Стороны взаимодействия. Личностные качества и установки. Умения и навыки. Портрет педагога. Трудности. Профессиональная компетентность педагога. Пожелания родителей. Решение педагогических ситуаций.
«Портфолио семьи для детского сада» - Моя семья. Этапы в работе с родителями. Вариант портфолио. Примерная структура портфолио. Задачи взаимодействия ДОУ и семьи. Ценность портфолио. Изменение социально-экономических процессов. Портфолио семьи. Значение активных форм работы с семьёй. Особенности портфолио. Туристская семья. Успеха вам в работе с родителями.
«Взаимодействие с семьями воспитанников ДОУ» - Грибы, ягоды. Знакомство с семьей. Тематическое планирование. Три этапа. Работа с родителями. Взаимодействие с семьями воспитанников ДОУ. Деревья и кустарники. Здравствуй, детский сад. Взаимодействие с семьями. Основные формы взаимодействия с семьей. Транспорт.
«Работа ДОУ с семьёй» - Музыкально – физкультурное развлечение. Активное вовлечение родителей в процесс воспитания. Основные условия реализации. План работы с родителями. Задачи по работе с родителями. Принципы работы с родителями. Методы изучения семьи. Взаимодействие ДОУ и семьи по вопросам физического воспитания. Цель: заинтересовать родителей перспективами нового направления.