ФГТ Скачать
презентацию
<<  ФГТ в ДОУ ФГТ в детском саду  >>
Обновление содержания дошкольного образования в контексте ФГТ
Обновление содержания дошкольного образования в контексте ФГТ
Закон Российской Федерации «Об образовании»
Закон Российской Федерации «Об образовании»
Федеральные государственные требования
Федеральные государственные требования
Основная общеобразовательная программа дошкольного образования
Основная общеобразовательная программа дошкольного образования
Основная общеобразовательная программа
Основная общеобразовательная программа
Программа
Программа
Обязательная часть
Обязательная часть
Обязательная часть основной общеобразовательной программы
Обязательная часть основной общеобразовательной программы
Часть основной общеобразовательной программы дошкольного образования
Часть основной общеобразовательной программы дошкольного образования
Программа строится на основании следующих принципов
Программа строится на основании следующих принципов
Принцип партнерского взаимодействия с родителями
Принцип партнерского взаимодействия с родителями
Формы реализации принципа интеграции
Формы реализации принципа интеграции
Основные направления развития детей и образовательные области
Основные направления развития детей и образовательные области
Комплексно-тематический принцип
Комплексно-тематический принцип
Модель воспитательно-образовательного процесса на квартал
Модель воспитательно-образовательного процесса на квартал
Формы организации деятельности взрослых и детей
Формы организации деятельности взрослых и детей
Какие виды деятельности можно считать приемлемыми формами практики
Какие виды деятельности можно считать приемлемыми формами практики
Занятия: аргументы ПРОТИВ
Занятия: аргументы ПРОТИВ
Занятия: аргументы ЗА
Занятия: аргументы ЗА
Новое содержание понятия «занятие»
Новое содержание понятия «занятие»
Итоговый результат дошкольного образования
Итоговый результат дошкольного образования
Социальный портрет ребенка
Социальный портрет ребенка
Государственные требования
Государственные требования
Интегративный результат реализации требований
Интегративный результат реализации требований
Федеральные государственные требования к условиям реализации
Федеральные государственные требования к условиям реализации
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Картинки из презентации «ДОУ в соответствии с ФГТ» к уроку дошкольного образования на тему «ФГТ»

Автор: 1. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «ДОУ в соответствии с ФГТ.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 3064 КБ.

Скачать презентацию

ДОУ в соответствии с ФГТ

содержание презентации «ДОУ в соответствии с ФГТ.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Обновление содержания дошкольного образования в контексте 15«Праздники». «Традиции». «Домашние животные» «Дикие животные».
ФГТ. Неделя «Игра и игрушки». «Безопасная дорога». «Красивый
2Закон Российской Федерации «Об образовании», пункт 6.2 участок». Сентябрь - рябинник, хмурень, листопадник. Октябрь -
статьи 9: 6.2. К структуре основной общеобразовательной листобой, мокрохвост, свадебник. Ноябрь - подзимник, грудень.
программы дошкольного образования и условиям ее реализации День знаний Международный день красоты» День дошкольного
федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим работника. Международный день музыки Всемирный день животный
функции по выработке государственной политики и Международный день врача. День народного единства День матери.
нормативно-правовому регулированию в сфере образования, Экскурсия в школу. Экскурсия в осенний парк. Папа, мама, я –
устанавливаются федеральные государственные требования. дружная семья.
3Федеральные государственные требования к структуре основной 16Формы организации деятельности взрослых и детей. «Программа
общеобразовательной программы дошкольного образования утверждены должна: ….предусматривать решение программных образовательных
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации задач в совместной деятельности взрослого и детей и
от 23 ноября 2009 г. № 655 (зарегистрирован в Минюсте России 8 самостоятельной деятельности детей не только в рамках
февраля 2010 года). Главная цель – стандартизировать содержание непосредственно образовательной деятельности, но и при
дошкольного образования, предоставляемого в учреждениях и проведении режимных моментов в соответствии со спецификой
организациях различной организационно-правовой формы; - дошкольного образования; предполагать построение
обеспечить каждому ребенку дошкольного возраста «равный старт» - образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с
оптимальный уровень развития, который позволит ребенку быть детьми. Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и
успешным при обучении в школе; - определить единые требования к ведущим видом деятельности для них является игра» (пункт 2.4.
выпускнику детского сада со стороны педагогов дошкольного ФГТ).
образования, родителей, учителей начальных классов. 17Какие виды деятельности можно считать приемлемыми формами
4«Основная общеобразовательная программа дошкольного практики для ребенка дошкольного возраста? Игровая деятельность
образования» -. Программа, разрабатываемая, утверждаемая и (О.о. «Социализация») Двигательная деятельность (двигательная
реализуемая в дошкольном образовательном учреждении (группе) на активность) (О.о. «Физическая культура») Трудовая деятельность
основе: федеральных государственных требований к структуре (О.о. «Труд») Познавательно-исследовательская деятельность (О.о.
основной общеобразовательной программы дошкольного образования и «Познание») Коммуникативная деятельность (О.о. «Коммуникация»)
условиям ее реализации, федеральных государственных требований к Особый вид детской деятельности - восприятие художественной
условиям реализации основной общеобразовательной программы литературы (О.о. «Чтение художественной литературы»)
дошкольного образования, примерной основной общеобразовательной Продуктивная деятельность (О.о. «Художественное творчество»)
программы дошкольного образования. Музыкально-художественная деятельность (О.о. «Музыка»).
5Основная общеобразовательная программа –. Это 18Занятия: аргументы против. Обучение на занятиях является
нормативно-управленческий документ дошкольного учреждения, главным объектом внимания воспитателя в ущерб другим видам
характеризующий специфику содержания образования, особенности деятельности обучающие занятия не связаны с самостоятельной
организации воспитательно-образовательного процесса, характер детской деятельностью; регламентированность занятий приводит к
оказываемых образовательных и медицинских услуг. формальному общению воспитателя с детьми, снижению и подавлению
6Программа должна показать: Как, с учетом конкретных условий, детской активности; отношения воспитателя с детьми строятся на
создается в дошкольном образовательном учреждении любого вида учебно-дисциплинарной основе, ребенок для педагога является
собственная нетрадиционная модель организации обучения, объектов воздействия, а не равноправным партнером общения;
воспитания и развития дошкольников; какие педагогические фронтальные занятия не обеспечивают активности всех детей
технологии применяются в работе с детьми; как учитываются их группы; на них используется школьная форма организации; обучение
индивидуальные особенности, интересы и возможности; как развитию речи мало направлено на развитие коммуникативной
повышается мотивация образовательной деятельности воспитанников деятельности; на многих занятиях отсутствует мотивация речи;
дошкольного учреждения. преобладают репродуктивные методы обучения (на основе подражания
7Основная общеобразовательная программа дошкольного образцу).
образования. Обязательная часть. Часть, формируемая участниками 19Занятия: аргументы за. Целый ряд речевых навыков и умений,
образовательного процесса. Объем: не менее 80% времени, составляющих основу языковой способности, формируется только в
необходимого для реализации программы. Объем: не более 20% условиях специального обучения - развитие смысловой стороны
времени, необходимого для реализации программы. слова, усвоение грамматической стороны речи, овладение умениями
8«Обязательная часть основной общеобразовательной программы связной монологической речи и др. Анализ недостатков организации
дошкольного образования» –. часть основной общеобразовательной и методики занятий говорит не об их нецелесообразности, а о
программы, которая должна быть реализована в любом дошкольном необходимости их совершенствования, повышения уровня
образовательном учреждении (группе). Обеспечивает достижение профессиональной подготовки воспитателя.
воспитанниками готовности к школе, а именно необходимый и 20Новое содержание понятия «ЗАНЯТИЕ». Занятие – это
достаточный уровень развития ребенка для успешного освоения им занимательное дело, без отождествления его с занятием как
основных общеобразовательных программ начального общего дидактической формой учебной деятельности. Это занимательное
образования. В группах компенсирующей и комбинированной дело основано на одной из специфических детских деятельностей
направленности включает в себя деятельность по квалифицированной (или нескольких таких деятельностях – интеграции различных
коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии детских деятельностей), осуществляемых совместно со взрослым, и
детей с ограниченными возможностями здоровья. направлено на освоение детьми одной или нескольких
9«Часть основной общеобразовательной программы дошкольного образовательных областей (интеграция содержания образовательных
образования, формируемая участниками образовательного процесса» областей). Реализация ЗАНЯТИЯ как дидактической формы учебной
–. часть основной общеобразовательной программы дошкольного деятельности возможно только в старшем дошкольном возрасте.
образования, формируемая участниками образовательного процесса 21Итоговый результат дошкольного образования представляет
дополнительно к обязательной части, и отражающая: Региональный собой «социальный» портрет ребенка 7 лет, освоившего основную
компонент, специфику социально-экономических, общеобразовательную программу дошкольного образования. В его
национально-культурных, демографических, климатических и других основе – совокупность интегративных качеств ребенка как
условий, в которых осуществляется образовательный процесс. адекватных характеристик его развития в дошкольном возрасте.
видовое разнообразие учреждений (групп), наличие приоритетных 22Социальный портрет ребенка 7-ми лет, освоившего ООП
направлений деятельности (кроме деятельности по дошкольного образования. Физически развитый, овладевший
квалифицированной коррекции недостатков в физическом и (или) основными культурно-гигиеническими навыками; любознательный,
психическом развитии детей с ограниченными возможностями активный; эмоционально отзывчивый; овладевший средствами общения
здоровья); и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками;
10Программа строится на основании следующих принципов. 1. способный управлять своим поведением и планировать свои действия
Принцип развивающего образования, в соответствии с которым на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий
главной целью дошкольного образования является развитие ребенка элементарные общепринятые нормы и правила поведения; способный
2. Принцип научной обоснованности и практической применимости решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы),
(содержание программы должно соответствовать основным положениям адекватные возрасту; имеющий первичные представления о себе,
возрастной психологии и дошкольной педагогики, при этом иметь семье, обществе, государстве, мире и природе; овладевший
возможность реализации в массовой практике дошкольного универсальными предпосылками учебной деятельности; овладевший
образования). необходимыми умениями и навыками.
11Программа строится на основании следующих принципов. Принцип 23ФЕДЕРАЛЬНЫЕ ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ
партнерского взаимодействия с родителями Принцип интеграции ОСНОВНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
содержания дошкольного образования в соответствии с возрастными (утверждены приказом Минобрнауки РФ от 20.07.2011 г. № 2151,
возможностями и особенностями детей, спецификой и возможностями который зарегистрирован в Министерстве юстициии РФ от 14.11.2011
образовательных областей Комплексно-тематический принцип г.).
построения образовательного процесса. 24Интегративный результат реализации требований – создание
12Формы реализации принципа интеграции. Интеграция на уровне развивающей образовательной среды: Обеспечивающей
содержания и задач психолого-педагогической работы Интеграция по духовно-нравственное развитие и воспитание детей; высокое
средствам организации и оптимизации образовательного процесса качество дошкольного образования, его доступность, открытость и
Интеграция детских деятельностей. привлекательность для детей и их родителей (законных
13Основные направления развития детей и образовательные представителей) и всего общества; гарантирующей охрану и
области. Физическая культура. Художественное творчество. Музыка. укрепление физического и психологического здоровья
Здоровье. Физическое развитие. Художественно-эстетическое воспитанников; комфортной по отношению к воспитанникам (в том
развитие. Познавательно-речевое развитие. Социально-личностное числе с ограниченными возможностями здоровья) и педагогическим
развитие. Коммуникация. Познание. Чтение художественной работникам.
литературы. Социализация. Труд. Безопасность. 25Федеральные государственные требования к условиям реализации
14Комплексно-тематический принцип. Объединение комплекса основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
различных видов специфических детских деятельностей вокруг Семь групп требований: 1) требования к кадровому обеспечению; 2)
единой «темы» Виды «тем»: «организующие моменты», «тематические требования к материально-техническому обеспечению; 3) требования
недели», «события», «реализация проектов», «сезонные явления в к учебно-материальному обеспечению; 4) требования к
природе», «праздники», «традиции» Тесная взаимосвязь и медико-социальному обеспечению; 5) требования к
взаимозависимость с интеграцией детских деятельностей. информационно-методическому обеспечению; 6) требования к
15Модель воспитательно-образовательного процесса на квартал. психолого-педагогическому обеспечению; 7) требования к
Название «темы». Сентябрь. Октябрь. Ноябрь. «Тематические финансовому обеспечению.
недели». «Реализация проектов». «Сезонные явления в природе». 26Спасибо за внимание!
«ДОУ в соответствии с ФГТ» | ДОУ в соответствии с ФГТ.ppt
http://900igr.net/kartinki/doshkolnoe-obrazovanie/DOU-v-sootvetstvii-s-FGT/DOU-v-sootvetstvii-s-FGT.html
cсылка на страницу

ФГТ

другие презентации о ФГТ

«Образовательная программа ФГТ» - Принципы построения образовательного процесса в ДОУ. Главная цель введения ФГТ. Обновление системы дошкольного образования. Комплексно – тематическая модель организации образовательного процесса. Комплексно – тематический принцип построения образовательного процесса. Виды интеграции. Модель воспитательно – образовательного процесса в ДОУ с учетом ФГТ.

«Требования к программам дошкольного образования» - Родителям о введении в действие Федеральных государственных требований. Физическое развитие. Планируемые результаты освоения. Проектная деятельность. ФГТ. Фото. Основные компоненты школьной готовности. Отказ от учебно-дисциплинарной модели. Усвоение образовательного материала. Физическая культура. Изменения в системе дошкольного образования.

«Программа ДОУ по ФГТ» - Порядок оформления программы. Виды деятельности и включение в них образовательных областей. Реализация образовательных областей. После вариативной части. Разработка образовательной программа ДОУ. Вариативная часть. Комплексно – тематический принцип планирования. Титульный лист. Программа основана на требованиях.

«ФГТ» - Формы организации образовательного процесса. Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов. Режимные моменты. Интегрированные формы образовательной деятельности. Среда. Интегративные качества ребёнка. Принцип построения образовательного процесса. Основание. Обучение и воспитание. Использованный материал.

«Образовательный процесс по ФГТ» - Главная цель введения ФГТ. Учебная модель. Модель организации образовательного процесса в соответствии с ФГТ. Принципиальные отличия модели организации образовательного процесса. Назначение ФГТ. Объем образовательной нагрузки. Причины введения ФГТ. Распространенная модель организации образовательного процесса.

«Образовательные области в ДОУ» - Образовательная область «Физическая культура». Физическое развитие. Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни. Методы непосредственно образовательной деятельности. Новые требования. Формы деятельности по освоению образовательной области. Физическая культура. Образовательная область «Художественное творчество».

Урок

Дошкольное образование

33 темы
Картинки
Презентация: ДОУ в соответствии с ФГТ | Тема: ФГТ | Урок: Дошкольное образование | Вид: Картинки