Дети в школу идут

Подготовка к школе Скачать презентацию
<< Скоро в школу		Подготовка >>

Ваш ребёнок идёт в школу	Ваш ребёнок идёт в школу	Трудности	Критерии готовности к школе	Физическая готовность
Нравственная готовность				Психологическая готовность
Твердое желание учиться	Развитие школьно-значимых психологических функций	Развитие логического мышления	Мыслительная готовность	Объем знаний ребенка
Качество знаний	Мальчик	Школьная успешность	Значительный вклад в школьную успешность	Учитель в школе
Имена членов семьи	Одежда	Рекомендации родителям	Авторитетный человек	Дети в школу идут
Дети в школу идут	Дети в школу идут	Спасибо

Картинки из презентации «Дети в школу идут» к уроку дошкольного образования на тему «Подготовка к школе»

Автор: сергей. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Дети в школу идут.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 372 КБ.

Скачать презентацию

Дети в школу идут

содержание презентации «Дети в школу идут.ppt»

Сл	Текст	Сл	Текст
1	Ваш ребёнок идёт в школу. Советы и рекомендации родителям	12	постарайтесь очень постепенно режим дня вашего малыша соотнести
1	будущих первоклассников.		с режимом дня школьника. Чтобы ребёнок умел слышать учителя,
2	Чтобы адаптироваться в новой среде, преодолеть трудности,		обращайте внимание, как он понимает ваши словесные инструкции и
	справиться с нагрузками ребенку необходимо иметь высокую		требования, которые должны быть чёткими, доброжелательными,
	самооценку: 1. Ребенок должен быть убежден, что его принимают и		немногословными, спокойными. Не пугайте ребёнка будущими
	положительно воспринимают другие люди; 2. Он должен быть уверен,		трудностями в школе!
	что способен к тому или иному типу деятельности; 3. У него	13	Итак, ребенок пошел в школу. И непросто ребенок, а мальчик
	должно быть развито чувство собственной значимости. Важно не		или девочка, первоклассник или первоклассница, со своими
	только то, что собой представляет ребенок, но и то, что он		особенностями восприятия, мышления, эмоций, с собой организацией
	думает о себе и как себя оценивает. Поэтому до того, как ваш		мозга, с разными установками, типами характера и поведения,
	первоклассник переступит школьный порог, постарайтесь сделать		разные по своему биологическому возрасту. Кто же труднее
	все, чтобы его представления о себе уже были устойчиво		адаптируется к новой ситуации? Обычно это мальчики. Девочки
	позитивными.		более общительны, контактны, легче перестраивают свои отношения,
3	Критерии готовности к школе: физическая, нравственная,		подстраиваются под ситуацию. Мальчики при любом изменении
3	психологическая, мыслительная.		привычной жизни страдают больше. Мальчики и девочки 6-7лет
4	Физическая готовность: Согласно санитарно-эпидемиологическим		готовы к школьному обучению неодинаково. Различия заключаются в
	правилам СанПин 2.42.1178-02 «Гигиенические требования к		несколько лучшей интеллектуальной и эмоционально-личностной
	условиям обучения в общеобразовательных учреждениях» В первые		готовности девочек, в силу чего они, оказавшись в начальной
	классы школ принимаются дети седьмого или восьмого года жизни по		школе, имеют ряд преимуществ.
	усмотрению родителей на основании заключения	14	Школьная успешность мальчиков и девочек во многом зависит от
	психолого-медико-педагогической комиссии о готовности ребенка к		врожденный особенностей функциональной организации мозга.
	обучению. Обязательным условием для приема в школу детей		Считается, что у мальчиков дольше созревает левое полушарие, а у
	седьмого года жизни является достижение ими к 1 сентября		девочек - правое. Девочки в целом считаются более «речевыми»,
	возраста не менее шести с половиной лет. Обучение детей, не		они раньше начинают говорить, а значит, и все психические
	достигших шести с половиной лет к началу учебного года,		функции, которые появляются после возникновения, речи,
	проводится в условиях детского сада.		развиваются уже на этом фоне. Мальчики зачастую начинают
5	Нравственная готовность: - умение строить отношения с		говорить несколько позже, и до определенного возраста их
	учителем; - умение общаться со сверстниками; - вежливость,		психическое развитие проходит без прессинга собственной речи.
	сдержанность, послушание. - отношение к себе (отсутствие	15	Весьма значительный вклад в школьную успешность
	заниженной самооценки). - Нельзя сравнивать достижения своего		первоклассников привносят индивидуально-типологические
	ребенка с достижениями других детей. - Нельзя принуждать ребенка		особенности, в частности, всем хорошо известные типы
	работать на «оценку». - Надо чаще хвалить своих детей, даже за		темперамента. Напомним, что их всего четыре: холерик, сангвиник,
	малейшие успехи.		флегматик, и меланхолик. Так вот, больше всего проблем с
6	Психологическая готовность – это необходимый и достаточный		получением высоких оценок испытывают мальчики-меланхолики и
	уровень психологического развития для освоения школьной		девочки-холерики. Так мальчики-меланхолики весьма ранимы,
	программы в условиях обучения в коллективе сверстников.		впечатлительны и медлительны. Им не хватает бойкости,
	Психологи выделяют 2 аспекта психологической готовности ребенка		активности, стремления отстаивать себя и свою позицию. В случае
	к школе: - личностная (мотивационная); - интеллектуальная. В		неудач они могут и всплакнуть. Девочки-холерики, наоборот,
	интеллектуальном плане у ребенка должен быть определенный		слишком активны, самостоятельны, вспыльчивы, беспокойны и
	уровень познавательных интересов, готовность к изменению		непоседливы. В конфликтных ситуациях они отстаивают себя, подчас
	социальной позиции, желание учиться. Ходить в школу и учиться-		с применением рукоприкладства, что совсем не радует окружающих.
	две большие разницы. Быть готовым к школе- не значит уметь		Да и высидеть в течение 40 минут на одном месте для такой
	читать, писать и считать. Быть готовым к школе- значит быть		девочки проблематично. Наиболее «удачным» с точки зрения
	готовым всему этому научиться.		обучения в начальной школе является сангвинический тип
7	Психологическая готовность: - это твердое желание учиться,		темперамента, особенно для мальчиков. Дети данного типа в меру
	получать знания; - понимание важности и необходимости учения; -		активные и живые, они весьма общительны, позитивны, умеренно
	проявление выраженного интереса к получению новых знаний; - это		агрессивны и тревожны.
	умение слушать учителя и выполнять его задания (отнюдь не всегда	16	Вот оказывается, какие они разные, мальчики и девочки,
	интересные); - умение общаться со сверстниками и взрослыми;		первоклассники и первоклассницы. Как же им трудно, когда учитель
	(ребенок легко вступает в контакт, не агрессивен, умеет находить		в школе и родители дома предлагают им одинаковые пути к знанию.
	выход из проблемных ситуаций общения, признает авторитет		А сами они еще слишком малы и слишком плохо знают самих себя,
	взрослых); - это определенный уровень развития мышления, памяти,		чтобы выбирать и протаптывать собственные тропинки, познавать
	внимания. -.		мир другим способом, мыслить иначе, чем предлагает учитель.
8	Развитие школьно-значимых психологических функций: развитие	17	В1 класс ребёнок должен знать: Знать свое имя и фамилию,
	мелких мышц руки (рука развита хорошо, ребенок уверенно владеет		адрес, имена членов семьи. Знать времена года, названия месяцев,
	карандашом, ножницами); пространственная организация,		дней недели, уметь различать цвета. Уметь пересчитывать группы
	координация движений (умение правильно определять выше - ниже,		предметов в пределах 10. Уметь увеличивать или уменьшать группу
	вперед - назад, слева - справа); координация в системе глаз -		предметов на заданное количество (решение задач с группами
	рука (ребенок может правильно перенести в тетрадь простейший		предметов),уравнивать множество предметов. Уметь сравнивать
	графический образ - узор, фигуру - зрительно воспринимаемый на		группы предметов - больше, меньше или равно. Уметь объединять
	расстоянии (например, из книг); -.		предметы в группы: мебель, транспорт, одежда, обувь, растения,
9	Развитие школьно-значимых психологических функций: развитие		животные и т. д.
	логического мышления (способность находить сходства и различия	18	В1 класс ребёнок должен знать: Уметь находить в группе
	разных предметов при сравнении, умение правильно объединять		предметов лишний (из группы «Одежда» убрать цветок). Уметь
	предметы в группы по общим существенным признакам); развитие		высказывать свое мнение, построив законченное предложение. Иметь
	произвольного внимания (способность удерживать внимание на		элементарные представления об окружающем мире: о профессиях, о
	выполняемой работе в течение 15-20 минут); развитие произвольной		предметах живой и неживой природы, о правилах поведения в
	памяти (способность к опосредованному запоминанию: связывать		общественных местах. Иметь пространственные представления:
	запоминаемый материал с конкретным символом /слово - картинка		право-лево, вверх-вниз, под, над, из-за, из-под чего-либо. Уметь
	либо слово - ситуация/).		культурно общаться с другими детьми. Слушать старших и выполнять
10	Мыслительная готовность: Наиболее важные показатели — это		их распоряжения.
	развитие мышления и речи. Очень полезно учить ребенка строить	19	Рекомендации родителям 1. Поддержите в ребенке его
	несложные рассуждения, выводы, используя слова:«потому, что»;		стремление стать школьником. Ваша искренняя заинтересованность в
	«поэтому». Учите ребят задавать вопросы. Это очень полезно.		его школьных делах и заботах, серьезное отношение к его первым
	Мышление всегда начинается с вопроса. Речь является основой, на		достижениям и возможным трудностям помогут первокласснику
	которой строится учебный процесс. Особенно важно владение		подтвердить значимость его нового положения и деятельности; 2.
	монологической речью. Для ребенка это пересказ. После чтения		Обсуждайте с ребенком те правила и нормы, с которыми он
	задайте ребенку несколько вопросов по содержанию, попросите		встретится в школе; 3. Ваш ребенок пришел в школу учиться. Когда
	пересказать. Особое внимание обратите на ориентировку в		человек учится, у него может не сразу получаться, это
	пространстве. Правильно ли ваш ребенок понимает и употребляет в		естественно. Ребенок имеет право на ошибку; 4. Составьте вместе
	речи предлоги и понятия.		с ребенком распорядок дня, следите за его соблюдением; 5.
11	Важен не объем знаний ребенка, а качество знаний: Важно		Поддерживайте первоклассника в его желании добиться успеха;
	учить не читать, а развивать речь. Не учить писать, а создавать	20	6. С поступлением в школу в жизни вашего ребенка появится
	условия для развития мелкой моторики руки. Для полноценного		авторитетный человек. Это учитель. Уважайте мнение
	развития дошкольнику необходимо общаться со сверстниками,		первоклассника о своем педагоге; 7. Учение – это нелегкий и
	взрослыми, играть в развивающие игры слушать чтение книг,		ответственный труд. Поступление в школу существенно меняет жизнь
	рисовать, лепить, фантазировать. Чем больше ребенок будет		ребенка, но не должно лишать ее многообразия, радости и игры. У
	причастен к подготовке к школе, обсуждению будущего, чем больше		первоклассника должно оставаться достаточно времени для игровых
	он будет знать о школе, о новой жизни, тем легче ему будет		занятий.
	личностно в нее включиться.	21
12	Важен не объем знаний ребенка, а качество знаний: Уже сейчас	22	Спасибо!
«Дети в школу идут» \| Дети в школу идут.ppt

http://900igr.net/kartinki/doshkolnoe-obrazovanie/Deti-v-shkolu-idut/Deti-v-shkolu-idut.html

cсылка на страницу

Подготовка к школе

другие презентации о подготовке к школе

«Взаимосвязь школы и детского сада» - Взаимосвязь и преемственность начальной школы и детского сада. Методический аппарат УМК «Предшкола нового поколения». Занятия по развитию элементарных математических представлений. Модель реализации сотрудничества детского сада и школы. Организация учебной деятельности на уроке математики. Подготовка детей к школе – одна из актуальных проблем.

«Подготовка к школе» - Актуальность. Посещаемость детей составила 81%. Психологическая готовность. Волевая готовность. Будущие «первоклашки» ознакомились с расписанием, распорядком дня. Подготовка к школе. «Быть готовым к школе – не значит уметь читать, писать и считать. Виды занятий. Интеллектуальная готовность. Мотивационная готовность.

«Дети в школу идут» - Нравственная готовность. Мальчик. Качество знаний. Мыслительная готовность. Имена членов семьи. Учитель в школе. Школьная успешность. Ваш ребёнок идёт в школу. Одежда. Значительный вклад в школьную успешность. Трудности. Критерии готовности к школе. Психологическая готовность. Рекомендации родителям.

«Программа предшкольной подготовки» - Организация управленческой деятельности. Организационный компонент модели взаимодействия. Готовимся к школе. Результативный компонент модели. Правовое поле. Внедрение разработанных проектов. Да приумножатся плоды трудов ваших. Тестовые задания для родителей. Философия вопроса. Ожидаемый результат. Концептуальная идея опыта.

«Предшкольная подготовка детей» - Возникновение децентрации. Старшая ступень. Цель предшкольной подготовки. Особенности детей. Развитие речи и речевого общения. Развитие движений. Психологический портрет выпускника ДОУ. Физическая готовность. Критерии качества образования. Укрепление и развитие эмоционально-положительного отношения.

«Подготовка к школе дошкольников» - Школьная учеба. Готовимся к школе легко и с любовью. Смысл жизни человека. Гендерные принципы. Обучать юношество. Интегрированный курс. Принцип природосообразности. Программы. Личностно-ориентированный принцип. Уровень тревожности. Подготовка детей к школе. Умственные процессы.

Урок