Детское художественное творчество |
Виды развития
Скачать презентацию |
||
<< Творческая деятельность детей | Художественное творчество в детском саду >> |
Автор: Admin. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Детское художественное творчество.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 3913 КБ.
Скачать презентациюСл | Текст | Сл | Текст |
1 | Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное | 8 | группа – Издательство: Владос, 2008г. Комарова Т.С. «Обучение |
учреждение детский сад №27 комбинированного вида «Березка» | детей технике рисования»,-М.,1994г. Казакова Т.Г. «Развитие у | ||
Реализация образовательной области «Художественное творчество» | дошкольников творчества». Пособие для воспитателя детского сада. | ||
через развитие художественных умений и навыков детей в старшем | – М.: Просвящение,1995г. Комарова Т.С. «Изодеятельность в | ||
дошкольном возрасте. Выполнила: Воспитатель 1 квалификационной | детском саду»: обучение и творчество: - М.: Педагогика,1990г. | ||
категории МБДОУ д/с №27 «Березка» Олейникова Инна Владимировна. | Давыдова Г.Н. «Нетрадиционные техники рисования в детском саду.» | ||
1. | Часть 1,2. Издательство: Скрипторий 2003г. Казакова Р.Г, | ||
2 | Актуальность. Доказано, что дошкольный возраст сенситивен и | Сагалова Т.И., Седова Е.М. «Рисование с детьми дошкольного | |
наиболее благоприятен для развития не только образного мышления, | возраста» Нетрадиционные техники, планирование, конспекты | ||
но и воображения, психических процессов, составляющих основу | занятий, 2006г. Кудейко М.В. «Необычные способы рисования для | ||
творческой деятельности. Л.С Выготский писал: «Обучить | больших и маленьких фантазеров» Издательство: Содействие,2007г. | ||
творческому акту нельзя, но это вовсе не значит, что нельзя | Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду»: | ||
воспитателю содействовать его образованию и проявлению». Он | планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. –М. | ||
отмечал, что изобразительная деятельность – самый первый, самый | «КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА», 2006г. | ||
доступный и привлекательный для детей вид творческого труда. | 9 | Совместная деятельность в режимных моментах. Работа с | |
Умелое и тактичное руководство изобразительной деятельностью | родителями. Самостоятельная деятельность детей. Нод. Организация | ||
помогут развить способности ребенка. | образовательного процесса. 9. | ||
3 | Развитие личности ребенка в изобразительной деятельности. | 10 | Методы обучения детей изобразительной деятельности. |
Цель использования изобразительной деятельности в дошкольном | Информационно-рецептивный Репродуктивный Эвристический или | ||
возрасте – содействие развитию личности. Личность - это человек, | частично поисковый Наглядные, словестные, игровые Наглядные | ||
который способен сам ставить цели деятельности, выбирать | делятся на: Наблюдения Рассматривание предметов(обследование) | ||
средства, планировать и реализовывать ее, получать результат. В | Образец Показ картины Показ способов изображения и способов | ||
ходе освоения изобразительной деятельности и взаимодействия с | действия. 10. | ||
людьми ребенок осваивает не только способы деятельности, но и | 11 | Виды рисования. Предметное рисование. Сюжетное рисование. | |
нормы, правила, ценности, мотивы, отношения, имеющиеся в данном | Декоративное рисование. 11. | ||
обществе. Одной из форм индивидуальности является творчество. | 12 | Организация предметно-развивающей среды. Материалы и | |
Человек, обладающий качеством творческости, неповторим, | оборудование Цветные карандаши Гуашь, акварель Цветные восковые | ||
своеобразен и в отношении к людям, предметному миру, природе и к | мелки Кисти плоские, круглые Трафареты, штампы Тампоны из ваты | ||
самому себе. 3. | Книжки-раскраски Фломастеры Бумага для рисования Розетки для | ||
4 | Детский рисунок как продукт художественного творчества. | красок и клея. 12. | |
Достоинства детского рисунка Искренность, эмоциональность, | 13 | Работа с семьей. Сообщения на родительском собрании | |
непосредственность Содержательность Смелость Гуманизм, оптимизм | Индивидуальные беседы, советы Консультации) Анкетирование | ||
Яркость, красочность, декоративность Выразительность | Распространение семейного опыта Наглядная пропаганда (статьи, | ||
Выразительность детского рисунка –это посильное раскрытие детьми | информации в родительских уголках, тематические выставки). | ||
некоторых характерных сторон отражаемого предмета или явления | 14 | Результаты мониторинга уровней освоения раздела программы: в | |
действительности и передача активного эмоционального отношения к | образовательной области «Художественное творчество» старшей | ||
нему (Г.В. Лабунская). 4. | группы за 2012-2013 год : 1. Регулируют силу нажима на карандаш | ||
5 | Образовательная область ФГТ «Художественное творчество». | и кисть, меняют направление движения руки в зависимости от формы | |
Цели(ФГТ): формировать интерес к эстетической стороне окружающей | изображаемого предмета 2. Используют различные цвета и оттенки | ||
действительности удовлетворять потребности детей в самовыражении | для создания выразительных образов Рисуют по представлению и с | ||
Задачи(фгт): - развивать продуктивную деятельность(рисование, | натуры, передают форму и строение 4. Располагают изображение на | ||
лепка, аппликация, художественный труд), детское творчество - | всем листе, на линии на широкой полосе 5. Создают узоры по | ||
приобщать к изобразительному искусству. | мотивам народного декоративно-прикладного искусства. | ||
6 | Реализация принципа интеграции с другими образовательными | 15 | Результаты мониторинга развития интегративных качеств детей |
областями. Художественное творчество. Физическая культура. | старшей группы за 2012 – 2013 учебный год. ФР – физическое | ||
Здоровье. Познание. Музыка. Труд. Коммуникация. Социализация. | развитие Люб – любознательность, активность Эм – | ||
Чтение художественной литературы. | эмоциональность, отзывчивость Общ – овладение средствами общения | ||
7 | Задачи работы с детьми по изобразительной деятельности в | и способами взаимодействия со взрослыми Упр – способность | |
старшем возрасте. Формирование мотивов изобразительной | управлять своим поведением и планировать действия Инт – | ||
деятельности Формирование восприятия Формирование | способность решать интеллектуальные и личностные задачи «Я» - | ||
изобразительных действий Развитие творческого поиска и | представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и | ||
оригинальных способов изображения. 7. | природе Уч – овладение предпосылками учебной деятельности УН – | ||
8 | Программно-методическое обеспечение. Г.Швайко «Занятия по | овладение необходимыми умениями и навыками. 15. | |
изобразительной деятельности в детском саду» Подготовительная | 16 | Спасибо за внимание! 16. | |
«Детское художественное творчество» | Детское художественное творчество.ppt |
«Экспериментирование в детском саду» - Задачи познавательно-исследовательской деятельности. Постановка исследовательской задачи. Главные достоинства экспериментирования в детском саду. Интегративное качество. Ключевые компетенции. Подготовительная группа. Обучение в рамках исследовательского подхода. Средняя группа. Образовательная область.
«Сенсорное развитие дошкольников» - Пальчиковые игры. Средства и методы работы. Игры для развития мелкой моторики. Сенсорное развитие младших дошкольников. Сотрудничество с родителями. Самостоятельная деятельность. Результаты деятельности. Трио развивайка. Обогащать сенсорный опыт детей. Целевые прогулки. Организованная образовательная деятельность.
«Детское художественное творчество» - Реализация образовательной области «Художественное творчество». Работа с семьей. Дошкольный возраст. Методы обучения. Образовательная область. Развитие личности ребенка. Детский рисунок. Виды рисования. Организация предметно-развивающей среды. Задачи работы с детьми. Результаты мониторинга развития интегративных качеств.
«Художественное творчество в детском саду» - Содержание образовательной деятельности. Аппарат для оценивания. Целесообразность и характер постановки домашнего задания. Основной этап. Мне очень интересно, что же у вас получилось. Группы методов. Гости дорогие, довольны ли вы сувенирами. Открытие новых знаний. Открытие «Художественного салона». Предварительная работа.
«Социально–личностное развитие» - Деятельность ребенка. Доброжелательное отношение. Вид деятельности. Потребности ребенка. Основные понятия. Социализация. Игровая деятельность. Социально-личностное развитие. Мир взрослых. Задачи воспитания. Интериоризация. Развитие дошкольников посредством игры. Работа в подгруппах. Условие. Решение.
«Экспериментирование дошкольников» - Почему так происходит. Посадка фасоли. Опытно-экспериментальная деятельность старших дошкольников. Кока-кола. Фотогалерея. Детское экспериментирование. Структура детского экспериментирования. Воздушный шарик. Почему яйцо плавает. Что произойдёт. Развитие свободной творческой личности ребенка. Приборы-помощники.