Экспериментирование в ДОУ |
|
Виды развития
Скачать презентацию |
||
| << Социально-личностное развитие дошкольников | Детское экспериментирование >> |
Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Экспериментирование в ДОУ.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1289 КБ.
Скачать презентациюЭкспериментирование в ДОУ
содержание презентации «Экспериментирование в ДОУ.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | «Детское экспериментирование как средство познавательного | 11 | во всех возрастных группах. |
| развития дошкольников». Муниципальное казенное дошкольное | 12 | При правильной организации исследований, опытов в детском | |
| образовательное учреждение «Лесниковский детский сад | саду, систематичности работы, взаимодействии с семьей ребенка, к | ||
| общеразвивающего вида №2». Конкурс медиапрезентаций «Наша | 6-7 годам он овладевает экспериментальной деятельностью: При | ||
| дошкольная жизнь». Номинация «Юные исследователи». Авторы: | создании педагогом мотивации деятельности, ребенок видит | ||
| Щепелева Татьяна Павловна – заведующий ДОУ, высшая | проблему, может ее озвучить. Сам строит предположения | ||
| квалификационная категория Князева Надежда Петровна – старший | Самостоятельно выбирает средства и способы действий, проверки | ||
| воспитатель, первая квалификационная категория. | предположений. Самостоятельно осуществляет исследования при | ||
| 2 | скрытом контроле воспитателя Самостоятельно озвучивает | ||
| 3 | Одно из направлений образовательной деятельности коллектива | результаты исследования и формулируют выводы Самостоятельно | |
| – организация детского экспериментирования. | фиксирует результаты эксперимента в индивидуальном дневнике. | ||
| 4 | Материал был апробирован в течение 3 лет в ходе | 13 | Что дает экспериментальная деятельность для развития |
| функционирования муниципальной экспериментальной площадки по | личности ребенка. Сформированность интереса к элементарному | ||
| теме «Детское экспериментирование – средство повышения | экспериментированию. Умение видеть и выделять проблему. | ||
| познавательной активности детей» (2009 – 2012г.г.). | Целеустремленность , целенаправленность, целеполагание. Умение | ||
| 5 | Задачи. Создать систему методического обеспечения по разделу | планировать деятельность. Обращение с элементарными приборами. | |
| «Детское экспериментирование», а также педагогические условия | Умение анализировать и делать выводы , умозаключения. Повышение | ||
| для включения детей в детское экспериментирование. Повысить | познавательной активности, любознательность. Развитие | ||
| профессиональную компетентность воспитателей в вопросах | мыслительных операций (анализ, синтез, классификация, | ||
| организации детского экспериментирования. Способствовать | обобщение). Инициативность, самостоятельность, саморегуляция | ||
| своевременному интеллектуальному и речевому развитию детей в | деятельности. Осознанность деятельности. Воля (упорство в | ||
| процессе повышения их познавательной активности. Цель работы: | достижении цели, настойчивость, доведение дела до конца), | ||
| создание системы работы с детьми дошкольного возраста по | Развитие речи. Доказательность. Связность. Логичность. | ||
| развитию познавательной активности посредством детского | Грамматическая правильность речи. | ||
| экспериментирования опытно-экспериментальная проверка | 14 | Сформированность экспериментальной деятельности. | |
| эффективности включения детей в исследовательскую деятельность. | Познавательное развитие. | ||
| Разработать систему организационных и распорядительных | 15 | Проведены мероприятия по распространению педагогического | |
| мероприятий по внедрению детского экспериментирования в | опыта. Педагогические гостиные по обобщению педагогического | ||
| образовательном процессе. | опыта: Проведено методическое объединение, открытые занятия и | ||
| 6 | Разработан механизм управления инновационным процессом. | мастер-класс для педагогов района. «Повышение познавательной | |
| Создана нормативно-правовая база для внедрения технологии | активности детей на занятии посредством экспериментирования». | ||
| «детское экспериментирование». Изданы локальные акты. Проведены | Опубликована статья Щепелевой Т.П. «Включение педагогов | ||
| дополнения в образовательной программе. Созданы условия для | дошкольного учреждения в инновационный процесс» в сборнике | ||
| организации детской экспериментальной деятельности. Проведена | «Кадровый менеджмент в дошкольном образовательном учреждении» | ||
| работа с кадрами по повышению профессиональной компетентности | ИРОСТ город Курган. «Познавательно-речевое развитие детей | ||
| педагогов. Создана база методического обеспечения организации | старшего дошкольного возраста при использовании | ||
| детского экспериментирования. Отработан механизм взаимодействия | экспериментирования». материал опубликован в сборнике УНО | ||
| с социумом. | Кетовского района «Инновации в образовании». | ||
| 7 | Разработан механизм включения педагогов в творческий | 16 | Мастер-класс по обучению педагогов района методике |
| процесс. Создана творческая группа по разработке методического | проведения эксперимента. Общая структура эксперимента. Ход | ||
| материала по проблеме «Детское экспериментирование». Разработана | эксперимента. Приемы. Мотивация деятельности. Создание | ||
| программа функционирования экспериментальной площадки. | личностной мотивации. Обращение, беседа, сообщение, загадка, | ||
| Разработана механизм стимулирования педагогов, участвующих в | просьба героя. Проблемная ситуация. Осознание проблемы. | ||
| инновационной деятельности. Разработан план мероприятий по | Обращение, беседа, сообщение. Целеполагание. Постановка задачи. | ||
| включению педагогов в работу экспериментальной площадки. | Подвести детей к называнию вариантов исследования. Выдвижение | ||
| Подобраны формы работы с педагогами в зависимости от группы | гипотез. Поиск решения задачи. Подводящий диалог. Проверка | ||
| педмастерства. Результаты повышения педагогической компетенции | предположения. Отбор нужных средств, реализация в действии. | ||
| участников инновационного проекта: 2 педагога подтвердили 1 | Подводящий диалог. Побуждающий диалог. Выводы. Подведение итога | ||
| категорию; 2 педагога получили 1 категорию; 1 педагог подтвердил | работы. Определение перспективы дальнейшей исследовательской | ||
| 2 категорию Обучение заочное в педагогическом колледже (3 | деятельности. Подводящий диалог. Повторение методов | ||
| воспитателя); Двумя педагогами пройдены курсы повышения | исследования. | ||
| квалификации по теме«Проектирование познавательно- | 17 | Взаимодействие с родителями. Рубрика «Маленький | |
| исследовательской деятельности детей дошкольного возраста в | исследователь» в родительском уголке. Практические занятия с | ||
| условиях ДОУ»; | родителями. Открытые занятия. Индивидуальные консультации. Дни | ||
| 8 | Педагогический тренинг. Творческая гостиная. Педагогический | открытых дверей. Выставки «Мастерская изобретений». Папки – | |
| экзамен. | раскладушки «Эксперименты в домашних условиях». | ||
| 9 | Повышение профессиональной компетентности педагогов по | 18 | Экспериментирование в совместной деятельности. Одни предметы |
| организации детского экспериментирования. Уровень мотивационной | тонут, а другие - плавают. Из сухого песка не слепишь колобка, а | ||
| готовности воспитателей возрос на 35 %; Теоретическая готовность | из мокрого песочка вышел крепкий колобочек. | ||
| выросла на 15 %; Практическая готовность педагогов увеличилась | 19 | Экспериментирование в совместной деятельности. «Почему | |
| на 20 %. | звенит колокольчик?». | ||
| 10 | Создано методическое обеспечение. Разработаны методические | 20 | Как можно «поймать» воздух? |
| рекомендации по организации детского экспериментирования. | 21 | Эксперимент как часть непосредственно-образовательной | |
| Составлена брошюра-памятка для педагогов по организации детского | деятельности детей «ЗЕЛЕНЫЙ ДЕТСКИЙ САД». | ||
| экспериментирования. Составлены перспективные планы по | 22 | Как научить яйцо плавать? | |
| экспериментальной деятельности. Разработан диагностический | 23 | Экспериментирование на прогулке. | |
| инструментарий. Разработана программа по организации детского | 24 | Мы считаем: Экспериментирование – это интересно, | |
| экспериментирования в ДОУ. | Экспериментирование – это познавательно. Экспериментирование | ||
| 11 | Созданы педагогические условия для включения детей в | развивает и воспитывает Пробуйте, исследуйте, творите! Коллектив | |
| экспериментальную деятельность; Экспериментальная деятельность | МКДОУ «Лесниковский детский сад общеразвивающего вида №2». | ||
| включена в непосредственно-образовательную деятельность как ее | 25 | Спасибо за внимание! «Расскажи – и я забуду, Покажи – и я | |
| часть, раз в неделю дети занимаются исследованием в режиме дня | запомню, Дай попробовать – и я пойму» (народная мудрость). | ||
| во всех возрастных группах. Созданы центры Экспериментирования | |||
| «Экспериментирование в ДОУ» | Экспериментирование в ДОУ.ppt | |||
Виды развития
«Экспериментирование в детском саду» - Средняя группа. Главные достоинства экспериментирования в детском саду. Экспериментирование. Ключевые компетенции. Роль педагога в повышении активности ребенка. Причинно – следственные связи. Последовательность детского экспериментирования. Задачи познавательно-исследовательской деятельности. Словарь детей.
«Социально–личностное развитие» - Решение. Виды деятельности. Вид деятельности. Интериоризация. Развитие ребенка. Умение понимать окружающих. Основные понятия. Условие. Игровая деятельность. Потребности ребенка. Работа в подгруппах. Задачи воспитания. Представления о людях. Развитие дошкольников посредством игры. Развитие. Деятельность ребенка.
«Творческая деятельность детей» - Использование нетрадиционных техник в изодеятельности. Конструирование. Аппликация цветными нитками. Разные виды изобразительной деятельности. Лепка на плоскости. Рисование на стекле пластилином. Ознакомление с Санкт-Петербургом. Положительная динамика в развитии интегративных качеств детей. Использование современных образовательных технологий.
«Экспериментирование в ДОУ» - Экспериментирование в совместной деятельности. Организация детского экспериментирования. Повышение профессиональной компетентности. Материал. Систематичности работы. Экспериментирование развивает и воспитывает. Педагогические условия. Методическое обеспечение. Мастер-класс по обучению педагогов района.
«Развитие графических умений» - Комплексные задания. Теоретические основы проблемы. Краткая характеристика уровней. Диагностические задания. Изготовление шаблонов и трафаретов. Программа . Рабочие тетради. Ориентировка по плану и карте. Трафарет. Преобразование плана. Умение ребенка составлять орнамент. Назвать все геометрические фигуры.
«Социально-личностное развитие дошкольников» - Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности. Виды интеграции области «Безопасность». Ряд условий. Труд. Виды организации трудовой деятельности. Виды детского труда. Вопросы морального содержания. Самообслуживание и детский труд. Программа «Успех». Первичные представления. Концептуальные основы ФГТ.
Дошкольное образование
33 темыВиды развития
16 презентаций
Экспериментирование в ДОУ
