Этнокультурное воспитание дошкольников

Дошкольное воспитание Скачать презентацию
<< Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников		Трудовое воспитание детей >>

Этнокультурное содержание образования в ДОУ	Полиэтническая образовательная среда	Региональная характеристика	Республика Хакасия	Географическое положение
Региональная культура				Педагогическая регионализация
Региональный компонент в образовании	Региональный компонент дошкольного образования	Значение регионального компонента дошкольного образования	Футурологический подход	Совокупность представлений о будущем человечества
Футурология	Педагогическая стратегия	Этнокультурное воспитание дошкольников	Этнокультурная воспитанность дошкольника	Полилогическое этнокультурное образовательное пространство
Становление опыта жизнедеятельности	Воспроизводство этнокультурных ценностей общества	Сохранение этнокультурных ценностей региона	Обеспечение условий для становления этнокультурной воспитанности детей	Тактические задачи этнокультурного воспитания
Система педагогических способов прогнозирования	Региональный уровень	Муниципальный уровень	Дошкольное образовательное учреждение	Принципы разработки педагогической стратегии
Этнокультурное образовательное пространство дошкольного учреждения	Направления этнокультурной деятельности	Прогнозируемые результаты реализации педагогической стратегии	Актуализация этнокультурных ресурсов региона	Создание полилогического этнокультурного образовательного пространства
Уровень образовательного учреждения	Термин «этнокультура»	Фольклор	Народная культура	Этнокультура — это совокупность традиционных ценностей
Один из эффективных путей совершенствования этнокультурного образования — создание структуры	Народная хореография	Этнокультурный компонент	Историческое время	Содержание этнокультурного образования
Этнокультурологический компонент	Лингвистический компонент	Полиэтнический компонент	Историко-культурологический компонент	Региональный компонент
Этнопсихолого-педагогический компонент	Этнокультурная компетентность	Чтение и изучение литературной классики	Духовный склад	Связь народов и культур
Инфраструктура в сфере культуры	Праздники	День весеннего равноденствия	Святки	Этнографические музеи в ДОУ
Благодарю за внимание

Картинки из презентации «Этнокультурное воспитание дошкольников» к уроку дошкольного образования на тему «Дошкольное воспитание»

Автор: Лена. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Этнокультурное воспитание дошкольников.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 67 КБ.

Скачать презентацию

Этнокультурное воспитание дошкольников

содержание презентации «Этнокультурное воспитание дошкольников.ppt»

Сл	Текст	Сл	Текст
1	Этнокультурное содержание образования в ДОУ.	29	воспитания детей и учащихся, авторская региональная
2	Основные понятия темы. Регион - полиэтническая	29	образовательной программы.
	образовательная среда, которая находится в границах населенного	30	Прогнозируемые результаты реализации педагогической
	пункта и выступает структурной единицей многонационального		стратегии этнокультурного воспитания. Федеральный уровень –
	образовательного пространства.		обеспечение прав ребенка на освоение этнокультурных ценностей и
3	Региональная характеристика РХ. -Численность населения 537,2		сохранение этнокультурной идентичности,
	чел. (на 01.01.2098г.),единая среда обитания 118 этносов	31	Региональный уровень – актуализация этнокультурных ресурсов
	(русские – 80,3%, хакасы - 12%,татары – 0,7%, украинцы – 1,5%,		региона в образовательном пространстве, Прогнозируемые
	немцы-1,7%, и другие национальности (белорусы, мордва, чуваши,		результаты реализации педагогической стратегии этнокультурного
	киргизы и др.), объединенных в единую социальную общность		воспитания.
	близостью культур, историческим прошлым, взаимовлиянием в ходе	32	Муниципальный уровень – создание полилогического
	совместного этнокультурного развития;		этнокультурного образовательного пространства развития и
4	Региональная характеристика РХ. Республика Хакасия		воспитания личности, Прогнозируемые результаты реализации
	расположена в юго-западной части Восточной Сибири в левобережной		педагогической стратегии этнокультурного воспитания.
	части бассейна реки Енисей; уникальность этноконтактной зоны на	33	Уровень образовательного учреждения – этнокультурная
	стыке Азии, что определяет специфику толерантных межэтнических		воспитанность дошкольников; этнокультурная компетентность
	отношений; - стремление народов к сохранению и развитию		педагогов. Прогнозируемые результаты реализации педагогической
	национальной самобытности, возрождению народных ценностей и		стратегии этнокультурного воспитания.
	передаче этнокультурного опыта жизнедеятельности подрастающему	34	Термин «этнокультура» появился как речевой вариант термина
	поколению;		«этническая культура». Он получил широкое распространение в
5	Региональная характеристика РХ. - географическое положение		конце ХХ в., но применяют его не строго: вместо терминов
	(в частности, близость государственной границы) и природные		«фольклор», «народная культура», «традиционная культура»,
	условия, что позволяет рассматривать РХ как единый		«культура этноса». Понятия эти близки, но не идентичны.
	этнокультурный регион; - процессы этнокультурного взаимодействия	35	Фольклор является частью этнокультуры. Даже его
	и взаимного влияния территории Тывы, Алтая, Кемеровской области		расширительное понимание как комплекса видов традиционного
	и Красноярского края;		народного художественного творчества, включающего духовные и
6	Региональная культура. формируется под влиянием: природных		материальные формы, определяет его как подсистему этнокультуры.
	(географических, ресурсовых, климатических) особенностей,	36	В термине «этнокультура» внимание фокусируется на этническом
	системы социальных институтов (семьи, образовательных		компоненте, в понятии «народная культура» — на социальном
	учреждений, партий, движений, общественных объединений,		(культура социальных слоев, структура которых менялась в
	религиозных конфессий). Она складывается из совокупности		историческом процессе: (В. Е. Гусев, М. С. Каган, А. Ф. Камаев).
	самобытных материальных и духовных ценностей народов, живущих в		Народная культура вбирает в себя традиционный и современный
	определенных региональных условиях, то есть народной культуры .		пласты. Некоторые культурологи отождествляют понятия этнической
7	Педагогическая регионализация. Принцип организации		культуры и культуры этноса, другие разграничивают их (Т. Г.
	образования в регионах. Придает своеобразие компонентам		Грушевицкая, В. И. Козлов, А. П. Садохин).
	образования в регионе, оказывая влияние на образовательное	37	Этнокультура — это совокупность традиционных ценностей,
	пространство, социализацию субъектов образовательной среды.		отношений и поведенческих особенностей, воплощенных в
8	Региональный компонент в образовании. Создание системы форм		материальной, духовной, социальной жизнедеятельности этноса,
	и способов оптимального для данного региона осуществления		сложившихся в прошлом, развивающихся в исторической
	образовательного процесса. Регионализация образования актуальна		социодинамике и постоянно обогащающих этнической спецификой
	в связи с тем, что наблюдается такое явление социальной и		культуру в различных формах самореализации людей.
	социокультурной действительности как культурная депривация,	38	Один из эффективных путей совершенствования этнокультурного
	трактуемая как отчуждение или устранение необходимой		образования — создание структуры. В верхней части кольца – более
	региональной и этнической культуры в течение длительного		подвижные, постепенно изменяющиеся составляющие этнокультуры. В
	времени.		нижней части-глубинные составляющие.
9	Региональный компонент дошкольного образования. Система,	39	Народная хореография. Игровой фольклор. Народная музыка.
	включающая в себя комплекс всех особенностей региона, связанных		Этноязык. Драматический фольклор. Этноэтикет.
	между собой региональными характеристиками, отраженными в		Декративно-прикл.искусство. Личность. Народное зодчество.
	определенных региональных общеобразовательных программах,		Этническая психология. Народная педагогика.
	реализуемых в образовательном пространстве дошкольных		Хозяйственно-культ.тип эконо- мики. Эмпирические возрения народа
	учреждений.		(народная медицина, астрология,экология , философия). Обычаи.
10	Значение регионального компонента дошкольного образования.		Религия. Обряды и праздники. Предметы традиционного быта.
	Позволяет прогнозировать инновационные процессы и проектировать	40	Этнокультурный компонент живет в сердцевине системы и
	педагогические стратегии, достигающие цели этнокультурного		прорастает в различных слоях вплоть до современности. Введение в
	становления субъектов образовательного пространства.		центр системы координат личности обучающегося позволяет
11	Футурологический подход предполагает. Взаимосвязь		представить структурную модель этнокультурного образования :
	целеполагания, планирования, программирования, проектирования,	41	Историческое время Современность Мировая культура
	управления, обеспечивающей научное предвидение, охватывающее		Отечественная культура Культурное поле. Координатная модель
	перспективы социокультурных, в том числе этнокультурных явлений		этнокультурного образования в пространстве развития культуры.
	и процессов образования.		Географическое пространство, природа. Этнокультура другого
12	Футурология (от латинского слова futurum – будущее и		народа. Этнокультура другого народа. Этнокультура другого
	греческого logos – слово, учение). В широком значении –		народа. Этнокультура другого народа. Этнокультура. Личность.
	совокупность представлений о будущем человечества, в узком –	42	Содержание этнокультурного образования «на уровне общего
	область научных знаний, охватывающая перспективы социальных	42	теоретического представления» (Краевский,).
	процессов; часто употребляется как синоним прогнозирования и	43	1. Этнокультурологический компонент лежит в основании
	прогностики.		системы. Он отражает внутреннюю структуру этнокультуры,
13	Футурология. Прогнозирование (от греческого слова prognose –		определяется входящими в процесс образования элементами
	предвиденье, предсказание): разработка прогноза – вероятного		этнокультуры, их совокупностями (этнофилологической,
	суждения о состоянии какого-либо явления в будущем; специальное		художественно- творческой, поведенческой, мировоззренческой) или
	научное исследование перспектив развития какого-либо явления,		целостным структурным комплексом. В модели этнокультурного
	преимущественно с количественными оценками и с указанием более		образования они лежат в центре пространственно-временной системы
	или менее определенных сроков изменения этого явления.		координат. В зависимости от интенсивности включения
14	Педагогическая стратегия. Прогностический вектор реализации		этнокультурных компонентов в содержание образования различается
	«ресурсы-цель» на федеральном, региональном и муниципальном		глубина его этнокультурной направленности.
	уровнях; научно-теоретическая основа инновационного решения	44	2. Лингвистический компонент вычленяется из
	стратегических и тактических задач этнокультурного воспитания.		этнокультурологического компонента как наиболее важный для
15	Этнокультурное воспитание дошкольников. Процесс,		коммуникации, в современном поликультурном обществе имеет
	направленный на приобретение ребенком этнокультурного опыта		этнический, суперэтнический (в России — русский язык),
	жизнедеятельности и жизнетворчества в полилогическом		надэтнический (язык международного общения) уровни.
	культурно-образовательном пространстве дошкольного учреждения.	45	3. Полиэтнический компонент определяется совокупностью
16	Этнокультурная воспитанность дошкольника. Совокупность		этнологических и этно-географических знаний о различных этносах,
	объективных представлений, знаний и ценностей о той или иной		этнических ценностях и категориях. Он отражает
	культуре, реализующихся посредством социально приемлемых моделей		пространственно-горизонтальную координату модели этнокультурного
	поведения.		образования.
17	Полилогическое этнокультурное образовательное пространство.	46	4. Историко-культурологический компонент определяется
	Отражение множественности и сопряженности этнокультур, внешней		пониманием исторического развития этнокультуры, ее целостности,
	(предметной) и внутренней (духовно-нравственной) сред,		путей вхождения в цивилизационный процесс, в систему
	субъектно-субъектных отношений ребенка и педагога.		национальной и мировой культуры. Он отражает историко-временную
18	Становление опыта жизнедеятельности и жизнетворчества в		координату данной модели.
	полилогическом этнокультурном пространстве региона; Миссия	47	5. Региональный компонент фокусирует внимание на локализации
	этнокультурной педагогической деятельности в системе дошкольного		этнокультурного материала в конкретном регионе, требуя при его
	образования.		рассмотрении пересечения двух предыдущих ракурсов и обеспечивая
19	Воспроизводство этнокультурных ценностей общества в		диалогичность в сопоставлении горизонтальных этнологических
	обеспечении толерантных и устойчивых отношений в обществе.		связей и историко-временных пластов в развитии этнокультуры, в
	Стратегическая цель этнокультурного воспитания на федеральном		целом культуры.
	уровне.	48	6. Этнопсихолого-педагогический компонент учитывает
20	Сохранение этнокультурных ценностей региона и интеграция их		этническую идентичность, этноменталитет учащихся, специфику
	в образовательное пространство. Стратегическая цель на		процесса освоения и присвоения ценностей культуры этноса и
	региональном уровне.		суперэтноса.
21	Обеспечение условий для становления этнокультурной	49	Этнокультурная компетентность — это интегральное свойство
	воспитанности детей 5–7 лет, этнокультурного опыта		личности, выражающееся в совокупности представлений, знаний о
	жизнедеятельности и жизнетворчества. Стратегическая цель на		родной, а также о неродной этнокультурах, их месте в
	муниципальном уровне.		отечественной и мировой культуре, опыте овладения
22	Тактические задачи этнокультурного воспитания: Развитие		этнокультурными ценностями, способности к диалогу культур, их
	информационно-познавательного, эмоционально-ценностного и		сопоставлению, что проявляется в знаниях, умениях, навыках,
	опытно-деятельностного компонентов этнокультурной воспитанности		моделях поведения в моноэтнической и полиэтнической среде.
	дошкольников, обеспечение взаимосвязи внешней (этнокультурная	50	приобщать учащихся к культурным особенностям аксиологии,
	компетентность педагогов) и внутренней (активность ребенка в		символики, поэтики разных этнокультурных групп. -должен включать
	этнокультурной среде) подсистем этнокультурного воспитания,		лучшие художественные образцы разных цивилизаций, строится на
	создание организационно-педагогических условий.		началах компаративизма (сравнительно-исторический метод –
23	Система педагогических способов прогнозирования и		установка сходства, путей миграции и исторического развития
	проектирования процесса этнокультурного воспитания. Федеральный		образов, сюжетов, в произведениях литературы и фольклоре разных
	уровень – разработка нормативно-правовой базы;		народов), содержать характеристики универсальности и вариаций
24	Региональный уровень – разработка законодательных актов,		человеческой натуры. «Постижение разных концепций мира и
	регламентирующих вопросы этнокультурного воспитания; Система		человека через художественную литературу и культуру; Чтение и
	педагогических способов прогнозирования и проектирования		изучение литературной классики;
	процесса этнокультурного воспитания.	51	Должны предусматривать знакомства с произведениями,
25	Муниципальный уровень – стратегическое проектирование;		отражающими духовный склад тех или иных этносов, выражающими
	Система педагогических способов прогнозирования и проектирования		чувства любви к своему народу, культуре, быту.
	процесса этнокультурного воспитания.	52	должны показывать связь народов и культур, развитие
26	Система педагогических способов прогнозирования и		национального и мирового сообщества в результате межкультурного
	проектирования процесса этнокультурного воспитания. Дошкольное		взаимодействия. На занятиях следует помочь учащимся приобщаться
	образовательное учреждение – перспективное проектирование –		к общечеловеческим ценностям, осознавать мировоззренческую
	целей, задач, закономерностей, принципов, содержания,		общность мировых цивилизаций.
	технологии, взаимосвязи внешней (этнокультурная компетентность	53	Инфраструктура в сфере культуры. 1.Хакасский драматический
	педагогов) и внутренней (активность ребенка в этнокультурной		театр им. А.М.Топанова 2. Русский драматический театр им М.Ю.
	среде) подсистем среды, организационно-педагогических условий,		Лермонтова 3. Хакасский Государственный малых форм «Читиген» 4.
	активизирующих полилогическое этнокультурное образовательное		Хакасский Государственный театр кукол «Сказка».
	пространство дошкольного учреждения и детский этнокультурный	54	Праздники. 1. Семейные: Именины Пала той – праздники,
	опыт жизнедеятельности и жизнетворчества.		посвященные рождению и первым этапам жизни ребенка Свадебные
27	Принципы разработки педагогической стратегии этнокультурного		ритуалы Помолвка Сас той - (переплетение косичек в две косы,
	воспитания. гуманистической доминанты педагогической стратегии и		чарас) Регистрация Новоселье Иб той.
	тактики её реализации; открытости образовательного пространства	55	Календарные: 22 марта – в день весеннего равноденствия Чыл
	ДОУ полилогическому этнокультурному пространству региона;		Пазы – хакасский Новый год 22 декабря – день зимнего
	гибкости в решении стратегических и тактических задач и отборе		солнестояния Тун Пайрам - праздник первого айрана 3 июля День
	способов достижения цели;		республики. Праздник поклонения предкам Международные праздники,
28	Принципы разработки педагогической стратегии этнокультурного		День защитника Отечества, Новый год, День города и т.д. 22 марта
	воспитания. Педагогического предвидения эффективности способов		– в день весеннего равноденствия Чыл Пазы – хакасский Новый год
	реализации стратегии «ресурсы-цель»; педагогической активности в		22 декабря – день зимнего солнестояния Тун Пайрам - праздник
	интеграции педагогических ресурсов в полилогическое		первого айрана 3 июля День республики. Праздник поклонения
	этнокультурное образовательное пространство дошкольного		предкам Международные праздники, День защитника Отечества, Новый
	учреждения.		год, День города и т.д.
29	Направления этнокультурной деятельности руководителей	56	Христианские: 1.Святки 2. Масленица (февраль) Вербное
	федеральных, региональных, муниципальных образований и	56	воскресенье Пасха Родительский день Троица Крещение и т.д.
	дошкольного образовательного учреждения. Концепция воспитания	57	Этнографические музеи в ДОУ. Патриотические музеи Кружок
	детей дошкольного возраста в рамках деятельности ЮНЕСКО,		–музей Музей-ярмарка Музей этнографии Музей истории, культуры и
	Региональная концепция этнокультурного воспитания детей,		т.д.
	подростков, молодежи, муниципальная программа этнокультурного	58	Благодарю за внимание!
«Этнокультурное воспитание дошкольников» \| Этнокультурное воспитание дошкольников.ppt

http://900igr.net/kartinki/doshkolnoe-obrazovanie/Etnokulturnoe-vospitanie-doshkolnikov/Etnokulturnoe-vospitanie-doshkolnikov.html

cсылка на страницу

Дошкольное воспитание

другие презентации о дошкольном воспитании

«Военно-патриотическое воспитание в ДОУ» - Кто такие патриоты. Этапы проведения проекта. Воспитывать любовь к Родине. Участник блокады Ленинграда. Практические и теоретические знания. Путешествие в страну Историю. Никто не забыт, ничто не забыто. Деятельность детей. Нравственно-патриотическое воспитание. Открытие новых представлений об участниках и героях ВОВ.

«Средства духовно-нравственного воспитания» - Формирование у детей эмоциональной отзывчивости. Материалы. Воспитание детей. Воспитанники детского сада. Истоки способностей. Элементы русской народной росписи. Городецкие деревянные изделия. Удивительные узоры. Гжельские изделия. Народное искусство. Силуэты игрушек. Мир дымковской игрушки.

«Виды воспитания» - Гражданское воспитание. Экологическое воспитание. Будущие пекари. И воспитание, и образование неразделимы. Нравственное воспитание. Физическое воспитание. Будущие строители. Основные направления воспитания. Трудовое воспитание. Воспитание — часть образовательного процесса. Эстетическое воспитание. Умственное воспитание.

«Гендерное воспитание в ДОУ» - Моя семья. Картотеки. Работа с педагогами. Тепло сердец для милых мам. Обстановка. Гендерное воспитание в условиях семьи и детского сада. Пословицы и поговорки. Результаты анкетирования. Связь с социумом. Выставка совместных работ. Демократизация отношений. Выставка рисунков. В стране дружбы. Праздники.

«Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников» - Сохраненное предшествующим поколением. Принципы. Отчизна. Методы и приемы. Механизм нравственного становления личности. Возрастные особенности. Средства нравственно-патриотического воспитания. Условия реализации. Формы работы. Задачи нравственно-патриотического воспитания. Нравственно - патриотическое воспитание детей дошкольного возраста.

«Патриотическое воспитание в ДОУ» - Показ настольного театра. Безопасность в городе. Знания педагогов. Знакомство дошкольников с русской культурой. Знакомство дошкольников с символикой страны. Знакомство дошкольников с родным городом. С чего начинается Родина. Поэт Симоновов. Патриотизм. Формы работы с детьми. Знакомство дошкольников с историей России.

Урок