Готовность первоклассника к школе

Готовность к школе Скачать презентацию
<< Готов ли ребёнок к школе		Готовность к школьному обучению >>

Методические рекомендации	Данные о готовности первоклассников к обучению	Основание проведения исследования	Практический результат исследования	Практическая значимость исследования
Основные группы показателей				Готовность первоклассника к школе
Готовность первоклассника к школе	Готовность первоклассника к школе	Готовность первоклассника к школе	Методики выявления готовности к школе	Время выполнения тестов
Сценарии проведения методик	Рисунок человека	Графический диктант	Готовность первоклассника к школе	Готовность первоклассника к школе
Тренировочный узор	Образец и правило	Дополнительные разъяснения	Первая буква	Учитель очень четко произносит слово
Домики	Шесть цветных карандашей	Готовность первоклассника к школе	Готовность первоклассника к школе	Инструкции детям необходимо давать четко
Оценка результатов	Кодировка	Заполнение таблиц	Заполнение таблиц	Направление рисования дорожки
Направление рисования дорожки	Компьютер вычисляет балл отношения ребенка к каждому виду деятельности	Первичная обработка	Желаем успехов в работе

Картинки из презентации «Готовность первоклассника к школе» к уроку дошкольного образования на тему «Готовность к школе»

Автор: Администратор. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Готовность первоклассника к школе.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 311 КБ.

Скачать презентацию

Готовность первоклассника к школе

содержание презентации «Готовность первоклассника к школе.ppt»

Сл	Текст	Сл	Текст
1	Методические рекомендации. Рекомендации по изучению	17	Образец и правило. По ходу его выполнения учитель и его
	готовности первоклассников к обучению в школе 2012 год (ИСМО		помощник по просьбе детей стирают указанные ими неверно
	РАО, 2012 год).		проведенные линии, следят за тем, чтобы не была пропущена
2	Основная задача исследования. Получить данные о готовности		какая-либо задача, чтобы, окончив решение задачи, каждый ребенок
	первоклассников к обучению, на основе которых можно создать		переходил к следующей. Никакие дополнительные разъяснения детям
	комплексную систему адаптационного процесса детей на этапе их		не даются, все их действия поощряются, даже в случае совершенно
	вхождения в школьную жизнь с максимальным использованием		неверного решения. По просьбе ребенка ему может быть
	имеющихся в школе и семье ресурсов оказания помощи ребенку.		индивидуально повторена инструкция. При прямом вопросе может
3	Основание проведения исследования. Распоряжение Департамента		быть объяснено, что наличие в изображенной фигуре двух
	образования города Москвы от 17 августа 2012 года № 225р «О		одинаковых «точек» не запрещено правилом: единственное
	диагностике учебных достижений обучающихся государственных и		требование состоит в том, чтобы такие точки не были соединены
	муниципальных образовательных учреждений системы Департамента		линией. Пассивных детей нужно ободрять, стимулировать, объясняя,
	образования города Москвы, реализующих общеобразовательные		что «лучше решить задачу с ошибкой, чем вовсе не решить».
	программы в 2012-2013 учебном году».	18	Первая буква. Методика направлена на выявление умения
4	Практический результат исследования. Выстраивание		выделять согласный звук в начале слова. При этом ребенок должен
	педагогического взаимодействия с ребенком с опорой на его		удерживать поставленную задачу: ориентироваться на начальный
	потребности, независимо от уровня его успешности (у успешных		звук слова, а не на значение слова. У детей карандаши и лист 5.
	детей свои проблемы).		У учителя распечатанный текст С. 20-21 (инструкция
5	Практическая значимость исследования. Оценка динамики		воспроизводится дословно): У вас нарисованы разные животные:
	образовательных достижений учащихся начальной школы. Обоснование		корова, мышка, тигр, лиса, слон (каждое слово произносится очень
	принимаемых решений, связанных с обеспечением качества школьного		четко; после названия каждого животного делается небольшая
	образования.		пауза). У каждого животного есть свой мячик. Сейчас я назову вам
6	Основные группы показателей: Показатели готовности		животное, которого у вас нет. Но название одного из ваших
	первоклассников к обучению в школе: общее развитие ребенка;		животных начинается на тот же звук, что и то, которое я вам
	психофизиологическая и интеллектуальная зрелость;		назову. Найдите его и нарисуйте на его мячике такой знак: (на
	сформированность предпосылок овладения грамотой и математикой;		доске рисуется «галочка»: V )».
	наличие учебных навыков у ребенка; контекстные показатели,	19	Первая буква. Сделав небольшую паузу, учитель очень четко
	связанные с учащимися, с учебным процессом, семьями учащихся:		произносит слово «ТЕЛЁНОК». Дав детям время на то, чтобы
	индивидуально-личностные особенности ребенка; здоровье		отметить нужный «мячик», учитель говорит: «Теперь я назову еще
	первоклассника; семья как ресурс школьной успешности ребенка.		одно животное, а вы найдете у себя животное, название которого
7			начинается на тот же звук, и нарисуете на его мячике квадратик:
8			(на доске рисуется квадрат: На мячиках следующих животных должны
9	Методики выявления готовности к школе. Все предлагаемые		быть поставлены называемые учителем знаки: +, -,
	методики проводятся фронтально, со всем классом, при этом	20	«Домики». Процедура теста предполагает раскрашивание как
	необходимо обеспечить самостоятельную работу детей (без		выражение личностного отношения к определенным социальным
	подсматривания друг к другу). Тесты проводятся учителем и		категориям, видам деятельности или другим людям. В первом
	психологом (или учителем-помощником). Учитель дает инструкции, а		задании ребенок производит простое ранжирование цветов по
	психолог ходит по рядам, наблюдает за детьми, подбадривает		степени предпочтения каждого цвета. Во втором задании происходит
	чересчур робких и т.п. Проведение тестов занимает два урока: на		подключение цвето-ассоциативного ряда эмоций. Ребенка просят
	каждом уроке дается по два теста. Между двумя тестами делается		подобрать подходящий цвет для домиков, в которых занимаются
	перерыв.		различными видами деятельности в школе и дома. После
10	Методики выявления готовности к школе. Время выполнения		раскрашивания домиков можно оценить личностные отношения ребенка
	тестов жестко не ограничивается (за исключением тех случаев,		к различным аспектам школьного обучения.
	когда это специально указано в инструкции к проведению теста).	21	«Домики». У каждого ребенка задание (лист 6). шесть цветных
	Дети работают в своем темпе. Психолог следит за работой,		карандашей или фломастеров основных цветов: синий, зеленый,
	предлагает тем, кто закончил работу, отложить тестовый лист на		красный, желтый, коричневый, черный. Карандаши или фломастеры
	край стола. Отстающих подбадривает и поторапливает, но очень		должны быть одинаковыми, без особых примет, окрашены в цвета,
	доброжелательно, чтобы это не вызвало у ребенка напряжения и		соответствующие цвету грифеля; ! Ребенок может использовать как
	огорчения.		карандаши, так и фломастеры одновременно. Важно, чтобы он мог
11	Сценарии проведения методик. В Рекомендациях ИСМО РАО 2012		быстро выбрать для раскрашивания любой из 6-ти цветов (например,
	г. разделы 3 и 4 с. 16-33 Курсивом выделены объяснения, который		у ребенка может быть 4 карандаша и 2 фломастера). Больше ничего
	дает учитель.		на столах нет. На доске воспроизводится лист ответов (рис. 7).
12	Рисунок человека. Тест для исследования общего уровня	22
	развития ребенка. Перед каждым ребенком кладется лист 1 для	23	«Домики». При выполнении раскрашивания дорожки, нужно
	выполнения задания в вертикальном положении. Если кто-либо из		проследить, чтобы дети выполняли его строго слева направо. Если
	детей его в дальнейшем поворачивает, то его НЕ поправляют.		ребенок ошибся (начал закрашивать справа налево) и стало
	Проверяющий сосредоточивает на себе внимание детей и дает		очевидным, что исправить положение невозможно, педагогу
	инструкцию: «Нарисуйте человека – всего, целиком. Постарайтесь		необходимо поставить стрелочку в направлении выполнения работы.
	нарисовать как можно лучше – так, как вы умеете». Рекомендации		При раскрашивании домиков следует настаивать на использовании
	С. 16-17.		одного цвета для каждого домика. Если ребенок настаивает на
13	Графический диктант. Методика направлена на выявление умения		использовании нескольких цветов для одного домика, необходимо
	внимательно слушать и точно выполнять указания взрослого,		записать на листе ученика, какой цвет выбран первым. Особо
	правильно воспроизводить на листе бумаги заданное направление		следует обратить внимание на то, чтобы дети не раскрашивали
	линии, самостоятельно действовать по указанию взрослого. У		домики в ходе работы, а четко следовали бы указаниям учителя и
	каждого ребенка карандаши и лист 2. Учитель дает объяснение		раскрашивали бы только те домики, о которых говорит учитель.
	(текст инструкции с. 17-18 из Рекомендаций необходимо заранее		Инструкции детям необходимо давать четко, в приподнятом
	подготовить). После объяснения переходят к рисованию		эмоциональном тоне. В ходе работы важно подбадривать и отмечать
	тренировочного узора (учитель может ориентироваться не на текст,		правильность выполнения.
	а на сам узор рис. 3 с. 28).	24	Оценка результатов. После проведения тестирования по всем
14			пяти методикам приступают к оценке результатов строго следуя
15	Графический диктант (тренировочный узор). «Начинаем рисовать		указаниям раздела 5 Рекомендаций с. 34-37 и рис. 8-10б, с.
	первый узор. Поставьте карандаши на самую верхнюю точку.		38-42. По методике «Домики» производится кодирование
	Внимание! Рисуйте линию: одна клетка вниз. Не отрывайте		результатов.
	карандаша от бумаги. Теперь одна клетка направо. Одна клетка	25	«Домики» Кодировка. Цвет каждого из 6-ти карандашей на
	вверх. Одна клетка направо. Одна клетка вниз. Одна клетка		рисунках кодируется цифрой в соответствии с принятой кодировкой
	направо. Одна клетка вверх. Одна клетка направо. Одна клетка		в восьми цветном тесте Люшера: 1 – Синий; 2 – Зеленый; 3 –
	вниз. Дальше продолжайте рисовать такой же узор сами». При		Красный; 4 – Желтый; 6 – Коричневый; 7 – Черный. Цифра 5 в
	диктовке нужно делать достаточно длительные паузы, чтобы дети		кодировке отсутствует!
	успевали кончить предыдущую линию. На самостоятельное	26	«Домики» Заполнение таблиц. В первую строку заносится
	продолжение узора дается полторы-две минуты. Помощник ходит по		информация о выполнении первого задания (6 клеток цветовой
	рядам и исправляет допущенные детьми ошибки, помогая им точно		дорожки и одна дополнительная клетка), во вторую строку –
	выполнить инструкцию. При рисовании последующих узоров такой		информация о закрашивании 10 домиков. Порядковый номер под
	контроль снимается; помощник следит только за тем, чтобы дети не		клеткой должен совпадать с порядковым номером домика.
	переворачивали свои листки и чтобы они начинали каждый следующий	27	Кодировка (пример 1 с. 43). Если направление рисования
	узор с нужной точки.		дорожки у ребенка было изменено, в клетку 7 строки 1) заносится
16	Образец и правило. Методика направлена на выявление уровня		цифра 0. Если ребенок рисовал по инструкции слева направо, то
	организации действий, умения руководствоваться системой условий		клетка 7 остается пустой В клетку 11 строки 2) заносится цифра
	задачи. Детям раздаются карандаши и листы 3 и 4. Ластиками детям		0, если ребенок хотя бы один домик раскрасил более, чем одним
	пользоваться не разрешается. У учителя распечатанная инструкция		цветом. Если каждый домик был раскрашен только одним цветом, то
	(текст инструкции должен воспроизводиться дословно) и лист с		в клетку 11 ничего не заносится.
	заданиями. На доске может быть изображен точками треугольник.	28	«Домики». Коды ответов для каждого ученика заносятся в
	Учитель объясняет правило выполнения задания. ….Рядом тоже есть		электронную форму. Компьютер вычисляет балл отношения ребенка к
	точки (указываются «точки» справа от треугольника-образца). Вы		каждому виду деятельности.
	сами соедините их так, чтобы получился точно такой же рисунок,	29	Первичная обработка. Правила заполнения форм для Москвы
	как тут (проверяющий снова указывает на образец). Здесь есть	29	отличаются от тех, которые приведены в Рекомендациях.
	лишние точки – вы их оставите, не будете соединять. А теперь	30	Желаем успехов в работе!
	посмотрите: точки все одинаковые или разные?».
«Готовность первоклассника к школе» \| Готовность первоклассника к школе.ppt

http://900igr.net/kartinki/doshkolnoe-obrazovanie/Gotovnost-pervoklassnika-k-shkole/Gotovnost-pervoklassnika-k-shkole.html

cсылка на страницу

Готовность к школе

другие презентации о готовности к школе

«Проблема готовности ребенка к школе» - Хвалите ли вы малыша. Нравится ли вам ваш малыш. Продолжительное время. Ключ. Успехи в учебе. Названия всех континентов. Старайтесь, чтобы малыш принимал участие в ваших делах. Стараетесь ли вы выезжать с ребенком на прогулки в лес. Проблема. Много правил. Слишком много стимулов. Журналы. Подсчет баллов.

«Готовность ребёнка к школе» - Ознакомиться с материалом по диагностике готовности детей к школе. Предварительный итог работы. Психологическая готовность детей к обучению в школе. Проведение тестирования и анкетирования первоклассников Лицея №1. Задачи. Методики. Наблюдение Анкетирование Тестирование Анализ результатов. Применить полученные знания при работе с детьми.

«Готовность к школьному обучению» - Развитие психологических функций. Мотивационная готовность. Рисование линий. Окружающий мир. Обведение по контуру. Учить ребенка. Рисование орнамента по клеточкам. Документы. Рекомендации родителям. Развитие мелкой моторики. Психологическая готовность. Личностная готовность. Психолого-педагогическая готовность ребёнка к обучению в школе.

«Готовность ребёнка к школьному обучению» - Формула успеха. Не то, что . Привычка к труду. Главное для успешного старта. Воспитание самостоятельности. Ситуация в школе. Готовность к школьному обучению. Волевые качества. Есть такое слово - "нельзя". Волевая готовность. Подготовка к школе. Общественные мотивы поведения. Готов ли ваш ребенок к школе.

«Готовность первоклассника к школе» - Направление рисования дорожки. Шесть цветных карандашей. Образец и правило. Сценарии проведения методик. Данные о готовности первоклассников к обучению. Дополнительные разъяснения. Кодировка. Графический диктант. Методики выявления готовности к школе. Основание проведения исследования. Первичная обработка.

«Готов ли ребёнок к школе» - Педагогическая готовность Интеллектуальная готовность Мотивационная готовность Эмоционально-волевая готовность Коммуникативная готовность Хорошее состояние здоровья. Каким хотят видеть выпускника детского сада родители: Здоровый Культурный Весёлый Добрый Умный Читающий Сообразительный. Готов ли наш ребёнок к школе?

Урок