ИКТ в образовательном процессе ДОУ |
Дошкольное образование
Скачать презентацию |
||
<< Использование ИКТ в ДОУ | Питание в детском саду >> |
Автор: Черноиванова Наталья. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «ИКТ в образовательном процессе ДОУ.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 6748 КБ.
Скачать презентациюСл | Текст | Сл | Текст |
1 | Использование цифровых образовательных ресурсов в | 21 | Проблема. низкий уровень информационной компетентности |
организованной и самостоятельной деятельности детей в ДОУ. | родителей воспитанников средний уровень информационной | ||
Ведущие: Водолагина Людмила Юрьевна, заведующая МДОУ № 19, г. | компетентности педагогов ДОО недостаточно активное использование | ||
Волгоград. Начало: 23 января 2014, 15:00 МСК. Участникам | ИКТ в работе с детьми и родителями. | ||
предоставляется возможность получить : Сертификат участника | 22 | Задачи проекта. Формировать информационную культуру у всех | |
вебинара. | участников образовательного процесса (педагогов, родителей, | ||
2 | Использование цифровых образовательных ресурсов в | воспитанников) Использовать информационные технологии в | |
организованной и самостоятельной деятельности детей в ДОУ. | воспитательно-образовательном и коррекционно-развивающем | ||
Сертификат участника вебинара. Для получения сертификата | процессе для повышения качества образования, развития и | ||
необходимо: Регистрация на вебинаре Оплата купона на получение | коррекции интеллектуальных способностей детей. Создать банк | ||
сертификата участника вебинара Заявка на получение сертификата | дидактических и методических материалов по использованию | ||
участника вебинара. | информационных технологий в работе ДОУ. | ||
3 | Икт. Основные направления развития ИКТ в условиях ДОУ. | 23 | Задачи проекта. Повысить уровень профессиональной |
Средство развития и воспитания ребенка. Средство интерактивного | компетентности специалистов Создать систему работы по обучению | ||
обучения. Средство мониторинга за усвоением программы. | педагогов, детей и их родителей активному использованию ИКТ в | ||
Развивающие компьютерные игры. Аудиовизуальный ряд, презентации. | процессе обучения и воспитания и социализации детей. Создать | ||
Дидактические компьютерные игры. Компьютерные игры для | комплексную модель информационно-методического обеспечения | ||
индивидуальной работы с ребенком. | воспитательно-образовательного и коррекционно-развивающего | ||
4 | Использование ИКТ в ДОУ. ИКТ как средство интерактивного | процесса в ДОО. Создать банк компьютерных обучающих программ, | |
обучения. ИКТ как средство сопровождения программы. ИКТ как | дидактических и методических материалов по использованию | ||
средство оптимизации административного управления. ИКТ как | информационных технологий в работе с детьми с ограниченными | ||
средство взаимодействия с социумом. Разработка технологий с | возможностями здоровья. | ||
включением ИКТ. | 24 | Этапы реализации проекта. I этап Подготовительный. II этап | |
5 | Преимущества использования компьютера. Предъявление | Реализация (октябрь 2009 - апрель 2014). III этап | |
информации на экране компьютера в игровой форме вызывает у детей | Результативность проекта (май 2014). | ||
огромный интерес; несет в себе образный тип информации, понятный | 25 | Участники проекта. Дети с проблемами в интеллектуальном | |
дошкольникам; движения, звук, мультипликация надолго привлекает | развитии 5-7 лет; Педагоги; Родители воспитанников; | ||
внимание ребенка; обладает стимулом познавательной активности | Администрация ДОО. | ||
детей; предоставляет возможность индивидуализации обучения; | 26 | Ожидаемые результаты. Повысить уровень организации и | |
дошкольник приобретает уверенность в себе; позволяет | результативность воспитательно-образовательного и | ||
моделировать жизненные ситуации, которые нельзя увидеть в | коррекционно-развивающего процесса. Повысить уровень | ||
повседневной жизни. | профессионального мастерства педагогов. Раскрыть личностный | ||
6 | Методическая разработка «Управление процессом | потенциал воспитанников, адаптировать их к жизни современного | |
профессиональной компетентности педагогов в условиях ИКТ» | общества. Обеспечить участие родителей в | ||
посвящена проблеме создания эффективных управленческих решений, | воспитательно-образовательном и коррекционно-развивающем | ||
направленных на повышение качества профессиональной | процессе детского сада. Повысить компьютерную грамотность и | ||
компетентности педагогов в условиях освоения | педагогическую культуру родителей. | ||
информационно-коммуникационных технологий. В методической | 27 | В процессе занятий детей на компьютерах улучшаются память, | |
разработке раскрыта система работы по созданию условий для | внимание и другие психические процессы. | ||
овладения ИКТ, направления управленческой деятельности, | 28 | Играя на компьютере, дети начинают понимать, что предметы и | |
разработаны методические рекомендации по повышению ИКТ | игрушки на экране - это не реальные вещи, а только знаки, | ||
компетенции. | символы этих предметов. У детей начинает развиваться «знаковая | ||
7 | Цель методической разработки: создание условий по освоению и | функция» сознания, то есть понимание того, что есть несколько | |
использованию в практике работы ИКТ для управления процессом | уровней окружающего нас мира - это и реальные вещи, и картинки, | ||
эффективного профессионального развития педагогов. Задачи | схемы, слова, числа и т.д. В процессе занятий на компьютерах у | ||
методической разработки: Проанализировать возможности и условия | детей улучшаются память, внимание и другие психические процессы. | ||
педагогического коллектива в умении использовать ИКТ в | 29 | Дети с проблемами в интеллектуальном развитии обладают | |
профессиональной деятельности. Обеспечить готовность педагогов к | непроизвольным вниманием, это значит, они не могут осознанно | ||
продуктивной и творческой деятельности с использованием ИКТ. | стараться запомнить тот или иной материал. Материал должен быть | ||
Организовать методическое сопровождение деятельности педагогов | ярким, интересным, тогда ребенок непроизвольно обращает на него | ||
по освоению ИКТ. Внедрить ИКТ в практику работы педагогов для | внимание. И здесь большую роль играет компьютер, так как он | ||
обеспечения эффективности коррекционно-развивающего процесса. | передает информацию в привлекательной для ребенка форме, а это | ||
8 | Актуальность работы. Обновление содержания и изменение | не только ускоряет запоминание содержания, но и делает его более | |
условий образовательной деятельности повлекли за собой | осмысленным. | ||
преобразования в управленческой деятельности, потребовали | 30 | Доказано, что чем больше делается мелких и сложных движений | |
совершенствования уровня профессиональной компетентности | пальцами, тем больше участков мозга включается в работу. Занятия | ||
педагогов. Инновационная деятельность ДОУ направлена на | детей на компьютере имеют большое значение для развития моторики | ||
овладение педагогами новыми инновационными способами | детей. В играх детям необходимо учиться нажимать пальцами на | ||
профессиональной деятельности, проектирование реализации | определенные клавиши – это способствует развитию мускулатуры | ||
содержание инновации через применение педагогических технологий. | рук. | ||
Одно из главных условий внедрения информационных технологий в | 31 | Чем внимательнее ребенок всматривается в то, над чем | |
ДОУ – повышение компьютерной грамотности педагогов, освоение ими | работает, тем активнее работает его мозг. На первое место мы | ||
ресурсами глобальной сети Интернет для того, чтобы в перспективе | ставим задачу формирования моторной координации и координации | ||
каждый мог использовать современные компьютерные технологии для | совместной деятельности зрительного и моторного анализаторов в | ||
подготовки и проведения занятий с детьми не качественно новом | процессе занятий на компьютерах. | ||
уровне. | 32 | Ребенок входит в сюжет игр, усваивает их правила, подчиняя | |
9 | В настоящее время в детском саду имеется 6 компьютеров. Они | им свои действия, стремится к достижению результата. | |
находятся в кабинетах учителей-дефектологов, заведующего, | Компьютерные игры учат детей преодолевать трудности, | ||
старшего воспитателя. Имеется 2 ноутбука, 3 принтера, | контролировать выполнение действий, оценивать результаты. | ||
мультимедийный проектор, экран, телемонитор в зале, факс, 4 | 33 | В работе используются игры, в которых есть свои герои, | |
принтера, 1 ксерокс (ими пользуются педагоги, дети, родители и | которым необходимо помочь выполнить то или иное задание. | ||
другие специалисты ДОУ), 1 видеокамера, 2 сканера. В детском | Компьютер не только развивает интеллектуальные способности | ||
саду работает кружок «Я и компьютер», имеется доступ к сети | детей, но и воспитывает у них такие качества как | ||
Интернет. | самостоятельность, сосредоточенность, усидчивость. Игры с | ||
10 | Этапы работы. Создание творческой группы, выявление условий | компьютером приобщают ребенка к сопереживанию, воспитывают | |
для овладения нововведениями. Диагностирование педагогов. | желание оказать помощь героям игр. | ||
Проблемно-теоретический семинар для педагогов ДОУ «Внедрение ИКТ | 34 | Творческой группой была разработана программа занятий с | |
в деятельность ДОУ как инновационная технология». Неделя | детьми, имеющими проблемы в интеллектуальном развитии. В нашем | ||
педагогического мастерства Обобщение методических материалов | дошкольном учреждении с 2010 года функционирует кружок «Я и | ||
реализации работы по повышению ИКТ компетентности. | компьютер». | ||
11 | Обучение педагогов методам и приемам работы с детьми с | 35 | Современные информационные технологии помогают нашим детям: |
использованием ИКТ. Установление взаимодействия обучающихся | Лучше ориентироваться в окружающем, развивают их способности | ||
педагогов с теми, кто может оказать содействие в освоении и | способствуют быстрейшей их адаптации к условиям социальной | ||
применении новых технологий. Обучающий семинар «Организация | действительности. | ||
воспитательно-образовательного процесса в условиях использования | 36 | Формируем элементарные навыки работы за компьютером: | |
ИКТ» Презентация работ педагогов «Моя компетентность в условиях | Знакомим с клавиатурой, с мышью, монитором. На первом этапе мы | ||
использования ИКТ» Повышение имиджа ДОУ. Распространение опыта | знакомим детей с компьютером и правилами безопасной работы на | ||
инновационной деятельности. | компьютере. | ||
12 | К педагогам. Стратегия развития информационного общества. | 37 | В процессе разных игр важно расширять словарный запас детей |
ИКТ как приоритет образования. Изменение требований. к | и знания об окружающем мире, развивать сенсорные способности, | ||
управлению ДОУ. | эмоционально-волевою сферу, развивать конструктивные способности | ||
13 | Диагностическая карта. «Использование | и все психические процессы. На втором этапе дети знакомятся с | |
информационно-компьютерных технологий в работе». Вопросы. | разными играми, учатся осознавать цели, выбирать схемы своих | ||
Да/нет. Поиск и подбор дополнительной информации для подготовки | действий и радоваться результатам. | ||
к занятиям с использованием интернет –ресурсов. Использование | 38 | Структура занятий. 1 часть. Беседа о предстоящем занятии, | |
презентаций, мультимедийных пособий и др. на специально | проведение гимнастика для глаз, пальчиковой гимнастика для | ||
организованной деятельности с детьми. Создание базы данных | подготовки зрительного, моторного аппарата к работе. 2 часть. | ||
воспитанников и их родителей своей группы. Разработка специально | Показ компьютерной игры с способов управления программой для | ||
организованной деятельности для детей по разным направлениям с | достижения результата. 3 часть. Самостоятельная игра ребенка 4 | ||
использованием информационных технологий. Использование сети | часть. Физминутка с включением гимнастики для глаз, пальчиковой | ||
Интернет для самообразования. | гимнастики, расслабление под музыку. Подведение итогов, оценка | ||
14 | Вопросы. Да/нет. Использование готовых цифровых | деятельности ребенка. Занятия проводятся индивидуально 2 раза в | |
образовательных ресурсов в педагогическом процессе. Наличия | неделю: 1 раз в первой половине дня и 1 раз во второй половине | ||
собственного сайта( да - адрес, нет). Готовность организовать | дня. Длительность занятий от 10 до 20 минут в зависимости от | ||
обучение педагогов ДОУ ( указать тему). Примечание : Поставьте | диагноза и возможностей ребенка. | ||
«+» там где у вас положительный ответ. | 39 | В работе используются специализированные компьютерные | |
15 | Потенциал педагогов МОУ детского сада № 19. Уровень | программы для детей с различными нарушениями развития и серии | |
овладения ИКТ педагогическим коллективом. | дисков. «Несерьезные уроки», «Новый диск», «Смешарики», «Мир | ||
16 | Результаты управленческой деятельности по созданию условий | информатики», «Уроки тетушки Совы» и другие. | |
по освоению и использованию в практике работы ИКТ для управления | 40 | Подбор компьютерных игр осуществляется в соответствии с | |
процессом эффективного профессионального развития педагогов. | программой, разделами коррекционной работы и с учетом | ||
Анализ возможностей педагогов и условий в детском саду показал | тематического планирования. Каждому ребенку рекомендуется тот | ||
большой потенциал для овладения ИКТ и повышения | или иной вариант игры в зависимости от его речевых, | ||
профессионального развития специалистов ДОУ Вырос уровень | интеллектуальных индивидуальных особенностей. | ||
профессиональной готовности педагогического коллектива, уровень | 41 | В начале 2012-2013 учебного года из 8 детей (100%) никто не | |
компьютерной грамотности, степень владения КТ Повысилось | мог пользоваться компьютером – (0 %); понимали поставленную | ||
качество образовательных услуг (расширился диапазон, | задачу только 2 ребенка – (25%). В конце учебного года научились | ||
вариативность, адресность коррекционной помощи). | играть с компьютером 3 детей – (37 %); понимали поставленную | ||
17 | Разработана система организационно-методического | задачу 3 детей – (37 %). Только 1 ребенок (12,5 %) не смог | |
сопровождения и введения ИКТ в образовательный процесс. | работать на компьютере, в связи с тем, что часто болел, | ||
Повысился познавательный уровень детей, занимающихся с | кружковые занятия посещал очень редко. | ||
компьютером. Увеличился рост активности педагогов, их участие в | 42 | Занятия в компьютерном кружке позволили: расширить кругозор | |
конкурсах, конференциях, семинарах. Разработана инновационная | детей, обогатить общий уровень подготовленности детей к обучению | ||
методическая продукция, печатные работы, публикации. Повысился | в школе. Благодаря мультимедийному способу подачи информации | ||
рейтинг ДОУ. | достигнуты следующие результаты: дети легче усвоили понятия | ||
18 | ПРОЕКТ «Использование информационных компьютерных технологий | формы, цвета и величины; глубже постигли понятия числа и | |
в условиях детского сада компенсирующего вида». | множества; быстрее было сформировано умение ориентироваться на | ||
19 | Актуальность проекта. Компьютер является одним из самых | плоскости и в пространстве повысился уровень внимания, | |
современных инструментов для получения и обработки информации и | увеличился объем памяти; активнее пополнялся словарный запас; | ||
играет роль незаменимого помощника в коррекционно-развивающей | быстрее развивалась мелкая моторика увеличилась быстрота | ||
работе с дошкольниками. Педагог, который ведет занятия с | реакции; повысилась целеустремлённость и сосредоточенность; | ||
использованием мультимедиа-проектора, компьютера, имеет выход в | 43 | Выводы: Применение компьютерных технологий в процессе | |
Интернет, обладает качественным преимуществом перед коллегой, | позволяет сочетать коррекционно-развивающие и | ||
действующим только в рамках традиционных технологий. | воспитательно-образовательные задачи педагогического | ||
Мультимедиа-занятия, которые проводятся на основе компьютерных | воздействия, учитывать закономерности и особенности психического | ||
обучающих программ по всем разделам программы, позволяют | развития дошкольников с ограниченными возможностями здоровья. | ||
интегрировать аудиовизуальную информацию, представленную в | Использование информационных технологий помогает | ||
различной форме (видеофильм, анимация, слайды, музыка), | учителю-дефектологу повышать мотивацию обучения детей. | ||
стимулируют непроизвольное внимание детей благодаря возможности | 44 | Использование информационных технологий дает возможность | |
демонстрации явлений и объектов в динамике. Владение | оптимизировать и модернизировать коррекционно-развивающий и | ||
компьютерными технологиями позволяет увеличить поток информации | воспитательно-образовательный процесс в детском саду | ||
по содержанию предмета и методическим вопросам благодаря данным, | компенсирующего вида и повысить эффективность работы | ||
имеющимся на электронных носителях и в Интернете. | педагогического коллектива. | ||
20 | Анализ проблемы. Использование педагогическими работниками | 45 | http://www.uchmag.ru/estore/e128465/. |
ИКТ в работе с детьми и родителями находится на среднем уровне. | 46 | http://www.uchmag.ru/estore/e126542/. | |
75% педагогического коллектива владеют персональным компьютером. | 47 | http://www.uchmag.ru/estore/e133001/. | |
Из них: 15% – начинающих пользователей; 45%- пользователь; 15% – | 48 | http://www.uchmag.ru/estore/e144319/. | |
активный пользователь. Использование ИКТ родителями находится на | 49 | http://www.uchmag.ru/estore/e159328/. | |
низком уровне: 42% родителей имеют дома ПК, из них 7% – | 50 | http://www.uchmag.ru/estore/e154824/. | |
начинающих пользователей; 23%- пользователь; 12% – активный | 51 | Благодарим за участие в вебинаре. | |
пользователь. | |||
«ИКТ в образовательном процессе ДОУ» | ИКТ в образовательном процессе ДОУ.pptx |
«ИКТ в образовательном процессе ДОУ» - Специализированные компьютерные программы. Мультимедийный проектор. Элементарные навыки. Словарный запас. Стратегия развития информационного общества. Программа занятий. Диагностическая карта. ИКТ в работе с детьми. Предметы и игрушки. Память. Низкий уровень информационной компетентности. Использование цифровых образовательных ресурсов.
«Использование ИКТ в ДОУ» - Физические расстройства. Средства коммуникации. Формы использования ИКТ в ДОУ. Разработка национальной образовательной концепции «Наша новая школа». Обеспечение открытости работы ДОУ для контролирующих органов. Принятие стратегии развития информационного общества. Рынок электронных товаров для детей.
«Организация образовательной деятельности в ДОУ» - Инновационные технологии. Идеальная НОД. Особенности развития детей. Организация образовательной деятельности. Новые подходы к организации образовательной деятельности ДОУ. Принципы образовательной деятельности. Слушание. Беседа. Наблюдение. Критерии НОД. Виды мотивации НОД. Занятие НОД. Участие всех детей.
«Технологии обучения дошкольников» - Игровая технология. Эффективное обучение детей. Классификация детских игр с правилами. Личностно-ориентированные технологии. Положительная оценка. Классификация детских игр. Формы работы. Исследовательское обучение. Особый вид человеческой деятельности. Информационные технологии. Закаливающие мероприятия.
«Планирование в детском саду» - Перспективно-календарный план в системе планирования. Планирование образовательной деятельности. Алгоритм. Календарный план в системе планирования образовательного процесса ДОУ. Перспективный план на год. Развитие ребенка. Растения. Мы живем в России. Содержание работы педагога. Определяет содержание работы.
«ИКТ в ДОУ» - Новый диск Alisa Studio. Возможности использования ИКТ в целях повышения качества. Основные направления развития ИКТ в условиях ДОУ. Перспектива. Мультимедиа ЭОР. Информатизация общества ставит перед педагогами ДОУ задачи. ИКТ – это технологии обмена информацией, коммуникации. Электронные образовательные ресурсы (ЭОР).