ИКТ в работе логопеда |
|
Логопед
Скачать презентацию |
|
|
| << Работа учителя-логопеда | Логопедическая работа с детьми >> |
Автор: лиза. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «ИКТ в работе логопеда.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 3258 КБ.
Скачать презентациюИКТ в работе логопеда
содержание презентации «ИКТ в работе логопеда.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Использование информационно- коммуникативных технологий в | 11 | небольшими “порциями” существует настройка анимации. |
| коррекционно-развивающей работе с учащимися. Ильинская А.В. МОУ | 12 | При желании можно добавлять музыкальное и голосовое | |
| СОШ№53, г. Мурманск 102-206-389. | сопровождение к демонстрации презентации. Давай прогуляемся с | ||
| 2 | Современные информационные технологии внедряются в различные | тобой по лесу и послушаем разные звуки. | |
| сферы жизни. Компьютерные технологии становятся неотъемлемой | 13 | Данная программа удобна для совместной проектной | |
| частью современной культуры, в том числе и в сфере образования. | деятельности учащихся и учителя-логопеда. | ||
| 3 | Информационные технологии – это огромная растущая область | 14 | Разработки логопедических занятий можно выполнить в виде |
| деятельности, приоритетом которой является информатизация | слайдовых презентаций (PowerPoint) и демонстрировать на экране с | ||
| образования – процесс обеспечения сферы образования методологией | помощью проектора. Тема: Звуко-буквенный анализ слов. Звук и | ||
| разработки и использования ИТ, ориентированных на реализацию | буква О. Цели и задачи: закрепить знания детей о гласных звуках | ||
| целей обучения и воспитания. Этот процесс инициирует: | и буквах; познакомить детей с характеристикой и нормой | ||
| совершенствование хранения и распространения педагогического | произношения звука О; учить соотносить звук с буквой и символом; | ||
| опыта; совершенствование отбора содержания, методов и | развивать навыки звукового анализа и синтеза; припомнить вместе | ||
| организационных форм обучения, воспитания; создание и внедрение | с детьми произведения К.И. Чуковского; формировать знания о | ||
| новых методических систем обучения; создание и использование | структуре предложений (учить подбирать предложения к | ||
| новых методик контроля и оценки уровня знаний; создание новых | предложенным схемам); учить составлять предложения по картинкам; | ||
| форм учебного процесса, позволяющих уменьшить непроизводительные | закреплять навыки орфографически правильного письма и знания | ||
| затраты труда учителей. | языковых норм языка; развивать зрительную память, внимание, | ||
| 4 | Внедрение современных компьютерных технологий в школьную | восприятие, логическое мышление. Оборудование: буква О (запись | |
| логопедическую практику позволяет сделать работу логопеда более | на доске); стилизованное изображение буквы О; символ звука О; | ||
| продуктивной и эффективной. Использование ИКТ органично | пособие .Колодец.; разрезная картинка с изображением ослика | ||
| дополняет традиционные формы работы школьного логопеда, расширяя | Жоры; альбомы. Цели и задачи; познакомить детей с буквой У, учит | ||
| возможности организации взаимодействия логопеда с другими | соотносить звук с буквой и символом, отрабатывать четко | ||
| участниками образовательного процесса. | произношение звука У; учить детей выделять звук У в ряду звуков, | ||
| 5 | Использование ИКТ в работе с различными субъектами | слогов и слов; определять основные признаки ягод и грибов, | |
| образовательного процесса. 1) с учащимися (логодиагностика, | обогащать словарь детей словами со звуком У; развивать у детей | ||
| развивающая и коррекционно - логопедическая работа, | навык письма; тренировать детей в понпимании пословиц и | ||
| логопедическое просвещение) - ?60% от общего использования ИКТ в | поговорок; развивать у детей зрительное восприятие, память, | ||
| работе; 2) с педагогами (сопровождение профессионального | внимание, связную речь. Оборудование: стилизованная буква У, | ||
| развития педагога, логопедическое просвещение и | символ для обозначения буквы У, запись буквы У в печатном и | ||
| консультирование) ? 20%; 3) с родителями (логопедическое | рукописно шрифта пособие «Уля в лесу»’, карточки с изображением | ||
| просвещение, групповое консультирование) ?20%. | ягод и грибов со звуком У, парные картинки, текст сказки: | ||
| 6 | Преимущество использования информационных компьютерных | «Заяц-хваста», карточки разных цветов; альбомы. | |
| технологий в работе логопеда. Огромный интерес детей заниматься | 15 | Развитие артикуляционной моторики «Артикуляционная | |
| всем, что связано с компьютером Широкие мультимедийные | гимнастика». | ||
| возможности Возможности учитывать индивидуальные особенности и | 16 | Развитие мелкой моторики «Пальчиковая гимнастика». Флажок Я | |
| возможности каждого ребёнка Интерактивность компьютерных | в руке - флажок держу И ребятам им машу. Четыре пальца | ||
| программ Доступ к разнообразным источникам информации благодаря | (указательный, средний, безымянный и мизинец) вместе большой | ||
| Интернет Возможность опосредованного консультирования и | опущен вниз. Тыльная сторона ладони к себе. Лодка Лодочка плывет | ||
| просвещения Точность и быстрота обработки диагностического | по речке, , большие пальцы прижаты к ладоням (как ковшик). | ||
| материала Наличие компьютерных развивающих тренажеров Высокое | Оставляя на воде колечки. Обе ладони поставлены на ребро. | ||
| качество и наглядность стимулирующего материала. | 17 | Автоматизации звуков в слогах, словах, предложениях и | |
| 7 | Новые информационные технологии стали перспективным | связной речи. Выбери овощи, в названии которых есть звук «Р». | |
| средством коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими | 18 | Крыжовник Инжир Ежевика. Груша Шиповник Вишня. | |
| нарушения устной и письменной речи. В современных условиях | Дифференциации звуков в слогах, словах, предложениях и связной | ||
| логопедические занятия уже не мыслимы без применения новых | речи. Гру.а, кры.овник, .иповник, ин.ир, ви.ня, е.евика. | ||
| компьютерных технологий. Логопед сам может готовить задания в | 19 | У. Б. Е. Л. К. А. Развитие связной речи и познавательных | |
| электронном виде, используя такие программы как MS PowerPoint, | способностей («Четвёртый лишний», «Загадки», «Сериация»). | ||
| Word, Excel, Krabtest и другие. | 20 | ? Домашние животные. На этапе закрепления пройденной темы | |
| 8 | Использование компьютера в логопедической работе | использую тестовые задания с выбором ответа (Krabtest). Лошадь. | |
| способствует. Активизации непроизвольного внимания, памяти, | Осел. Корова. | ||
| мышления Повышению мотивации к учению Расширению возможностей | 21 | При обработке результатов обследовании речи учащихся, для | |
| работы с наглядным материалом, что способствует достижению | ведения мониторинга речевого развития детей удобно применять MS | ||
| поставленных целей и решению задач на логопедических занятиях. | Excel (“Тестовая экспресс-диагностика сенсомоторного уровня | ||
| 9 | Компьютерные ресурсы, используемые в работе школьного | развития речи по методике Фотековой Т.А.”). . | |
| логопеда. Готовый продукт: Компьютерные логопедические | 22 | Использование компьютерных программ. | |
| тренажеры; компьютерные тесты; приключенческие квесты и | 23 | ||
| обучающие игры; книги, учебники и энциклопедии; электронные | 24 | Супердетки. Весёлый диктант. | |
| рассылки; логопедические ресурсы ; Самостоятельно-разработанный | 25 | Сайт «Логозаврия». | |
| инструментарий: составленные с помощью программы microsoft power | 26 | Компьютерный практикум для проведения логопедических занятий | |
| игры и программы-презентации point; веб-страницы и веб-сайты ; | в начальной школе. | ||
| подборки компьютерных тестов, набор текстов; цифровые | 27 | Академия младшего школьника. | |
| видеоролики и др. | 28 | Интернет-сайты с логопедическими играми. www.logozavr.ru | |
| 10 | Использование программы создания презентаций MS PowerPoint | www.solnet.ee www.logoped1965.narod.ru www.detiseti.ru | |
| представляется очень удобной. На слайдах можно разместить | www.teremoc.ru www.lohmatik.ru www.internetenok.narod.ru www. | ||
| необходимый картинный материал, цифровые фотографии, тексты, | nachalka.com. | ||
| размеры которых можно варьировать. М_м_ купил_ в м_г_зине в_ту. | 29 | Использование ИКТ в системе работы логопеда позволяет | |
| Около дом_ стоит _втомобиль. Соб…к_ сидит около будки. В з_боре | существенно усилить мотивацию ребенка к логопедическим занятиям, | ||
| был_ огромн_я дыр_ . | сократить время, необходимое для коррекции и автоматизации ряда | ||
| 11 | Синий – голубой Фиолетовый –сиреневый Чёрный – серый Жёлтый | речевых навыков, формировать у ребенка активную позицию субъекта | |
| – лимонный Красный – бордовый Розовый - малиновый. Для | обучения; систематизировать работу школьного логопеда. | ||
| последовательного восприятия учащимися учебного материала | 30 | ||
| «ИКТ в работе логопеда» | ИКТ в работе логопеда.ppt | |||
Логопед
«Работа учителя-логопеда» - Сложные слова со словом лес. Последовательность при формировании словоизменения существительных. Последовательность логопедической работы. Конструкции связаны с основными формами косвенных падежей. Разделы. Суффикс. Падежные окончания имен существительных. Специализированная компьютерная логопедическая программа.
«Логопедические программы для детей» - Устойчивый интерес к занятиям. Играй. Алгоритм образовательной деятельности. Прощание. Программа для детей 3-6 лет. Оказание комплексной психолого-логопедической помощи. Восприятие. Основные игры и упражнения курсов программы. Структура программы. Основная часть. Высшие психические функции. Воображение.
«Логопедические уроки» - Профилактика оптической дисграфии. Коррекция психических процессов. Систематизация материала. Ученики могут составить в течение года альбом. Составление плана заучиваемого материала. Игра-физминутка. Развитие зрительной и ассоциативной памяти. Физминутка. Каждый охотник желает знать, где сидит фазан.
«ИКТ в работе логопеда» - Растущая область деятельности. Логозаврия. Автоматизации звуков в слогах. Крыжовник. Использование ИКТ. Новые информационные технологии. Время, необходимое для коррекции. Информационные технологии. Развитие артикуляционной моторики. Использование компьютерных программ. Внедрение современных компьютерных технологий.
«Преемственность дошкольного и школьного логопедов» - Преемственность в коррекционной работе дошкольных и школьных логопедов. Предложения. Направления ступеней образования. Преемственность. Трудности осуществления преемственности. Предметно-манипулятивная деятельность. Модель преемственности. Модель готовности. Карточка по выпуску. Игровая деятельность.
«Отчёт логопеда» - Общее звучание речи. Связная речь. Компоненты речевой системы. Компоненты грамматического строя речи. Методические рекомендации. Состояние артикуляционного аппарата. Понимание предлогов. Звукопроизношение. Общее недоразвитие речи. Слоговая структура слова. Словоизменение. Самостоятельный рассказ. Активный словарь.
Дошкольное образование
33 темыЛогопед
13 презентаций
ИКТ в работе логопеда
