Коррекция произношения звуков

Звукопроизношение Скачать презентацию
<< Правильное звукопроизношение		Звук Р >>

Коррекция звуков на уроках обучения грамоте	Выявление учащихся с речевой патологией	Отраженное произношение предложений	Методы и приемы развития фонематических процессов	Реализация основной задачи
Типы слогов				Гласные звуки
Перемещение ударения	Вариант последовательности изучаемых тем	Работа на фонетическом уровне	План работы	Выделение звука на фоне слова
Игра “Поймай звук”	Виды работ по закреплению функций	Подбор слов	Задания по коррекции звуков	Исправь предложения
Соня пригласила Симу	Объясни смысл пословиц	Дети	Изюм	Голос густой
Цыпленок	Цветок	Оса	Дорожка	Подушка
Дай определение	Гребешок	Ш Ж ША-ЖА-ША ШО-ЖО-ШО ШУ-ЖУ-ШУ ШИ-ЖИ-ШИ ШЕ-ШЕ-ЖЕ ЖЕ-ЖЕ-ШЕ Большие …	Машина	З ж за-жа жа-за ажа-аза зо-жо жо-зо ажо-азо зу-жу жу-зу ажу-азу зи-жи
Жаба	Ветчина	Отгадай	Ч ш ч-ш-ч-ш-ч-ш-ч-ш-ч ча-ша ша-ча ач-аш аш-ач чо-шо шо-чо оч-ош ош-оч	Крыша
Чайка	Составь предложения	Защита	Ответь	Ящик
Почтовый ящик	Щавель	Пошел спозаранку Назар на базар	В шалаше шесть шалунов	Гроздья рябины на солнце горят
Идут бобры в сыры боры	Клала Клава лук на полку	У пеньков опять пять опят	Щипцы да клещи	Звала по малину Марина Галину
Спасибо за внимание	Используемая литература

Картинки из презентации «Коррекция произношения звуков» к уроку дошкольного образования на тему «Звукопроизношение»

Автор: Admin. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Коррекция произношения звуков.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 146 КБ.

Скачать презентацию

Коррекция произношения звуков

содержание презентации «Коррекция произношения звуков.pptx»

Сл	Текст	Сл	Текст
1	Коррекция звуков на уроках обучения грамоте. Учитель	21	Морозить-зимняя-бензин Изюм-зелень-магазин Возьми, Кузьма,
	начальных классов МБОУ ООШ №2 г. Ковдор Шемякина Надежда	21	друзья, Звякать, здесь, злить, резьба.
	Ивановна.	22	С C‘- З З’ Отгадай. Сам пустой, голос густой, Дробь
2	Выявление учащихся с речевой патологией происходит в 2		отбивает, ребят созывает. Сверху дыра, снизу дыра, А посередине
	этапа. Изолированное называние звуков [с],[з],[ц] и т.п.		огонь. Выучи наизусть. Карусели, карусели! Зайцы сели, лисы
	Отраженное называние слогов [са-со-су],[за-зо-зу]и др.		сели. Завертелись, засвистели. Карусели, карусели! Лоси, волки,
	Отраженное называние слов (сок, носки, пёс и др.). Называние		сойки сели. Слышно всем за сто земель. Вот веселье-карусель!
	несложных по своей структуре слов по предметным картинкам (сова,		(Е.Руженцев).
	часы, нос и др.). На первом этапе используется ряд приемов,	23	Ц АЦ-АЦ-АЦ УЧ-УЧ-УЧ ОЦ-ОЦ-ОЦ ЫЦ-ЫЦ-ЫЦ ЯЦ-ЯЦ-ЯЦ ИЦ-ИЦ-ИЦ
	которые, на наш взгляд, являются наиболее эффективными для		АЦ-УЦ ЕЦ-ИЦ-ЕЦ АЦ-ЯЦ-ЯЦ-АЦ УЦ-АЦ ИЦ-ЕЦ-ИЦ ЯЦ-АЦ-ЯЦ ОЦ-ЕЦ-ОЦ
	определения специфических признаков фонетико-фонематического и		ЕЦ-ОЦ-ЕЦ Боец, отец, певец, кузнец, леденец, молодец, огурец,
	общего недоразвития речи:		дворец, продавец. Ответь: Вот курица. Вот куница. Кто кого
3	Отраженное произношение предложений (Соня сидит на		боится? Вот куница. Вот лисица. Кто кого боится? Вот цыпленок.
	скамейке.). Произнесение чистоговорок, потешек и др. Повторение		Вот куница. Кто кого боится?
	и самостоятельное произнесение слов и предложений со сложной	24	Сад, цветок, сладкий, цветик, Цукат, семицветик, сапог,
	слоговой структурой, содержащих оппозиционные звуки. (Шла Саша		свекла, Цепь, сладкий, царапать, суд. Сидит заяц у сосны. Видит-
	по шоссе. ). На втором этапе проводится более углубленное		бежит лисица. Заяц - в кусты. А лисица тут как тут. С-ц са-ца
	индивидуальное обследование, используя принцип динамического		су-цу цы-сы со-цо ац-ас ус-уц иц-ис ец-ес аса-ца усу-уцу ицы-исы
	изучения. Анализ обследования показывает, что около 28% учащихся		са-су-цу-ца-цу-су со-цо-со цо-со-цо са-ца-ца-са ца-са-ца-са
	начальных классов общеобразовательных школ страдает		цап-сам цепь-семь цапля-санки цепи-сети цвет-свет цирк-сыр
	фонематическим недоразвитием.		цветет-светит овца.
4	Методы и приемы развития фонематических процессов. Цель	25	Ж жа-жа-жа ажа-ажа жо-жо-жо ажо-ажо жу-жу-жу ажу-ажу
	данной работы – представить некоторые наиболее продуктивные		жи-жи-жи ажи-ажт же-же-же аже-аже жва-жво-жву-жвы-жве
	методы и приёмы коррекционного воздействия на учащихся начальных		жла-жло-жлу-жлы-жле жа-жи-жа-жи. Объясни: Жакет – это…. Межа –
	классов, имеющих фонетико-фонематическое и общее недоразвитие		это…. Жара – это…. Абажур – это… Выучи наизусть. Оса жужжала,
	речи, используемые на уроках. Основной задачей коррекционного		Обнажала жало. А встретила шмеля – И хвост поджала. (С.Смирнов.
	обучения является восполнение пробелов в звукопроизношении и	26	Ш Шу-шу-шу ша-ша-ша шо-шо-шо ше-ше-ше ши-ши-ши Ша-шу-ша
	формирование представлений о звуковом составе слова на базе		шо-ша-шу шу-ша-шу ша-шу-шо Аш-аш-аш иш-иш-иш
	развития фонематических процессов и навыков анализа и синтеза		иш-аш-уш-ош-аш-уш-ош Шка-шкы-шко шко-шкы-шка. Наш, ваш, пашня,
	слога - звукового состава слова.		душ, уж, дужка, Ложка, обложка, дорожка, тищь, шкаф, шкала,
5	Реализация основной задачи осуществляется в такой		Тишка, крышка. Маша нашла большую - - ш - -. Маша и Миша
	последовательности: Речь – основной способ общения. Знакомство с		повесили - - - - - ш - - . Миша надел ш - - - - , ш - - - ,ш - -
	органами речи. Звуки речи как “материал” языка. Знакомство с		- - . Объясни. Хлеб – батюшка, вода – матушка. Хлеб ешь, а
	образованием гласных и согласных звуков. Умение выделять первый		правду режь. Пляшет крошка, а всего одна ножка. (?).
	и последний звуки в произносимом слове. Определение количества	27	Ш Составь предложения. Маша, подушка, вышивать. Шумно, Миша,
	звуков в слове с опорой на модель. Звуковой анализ слов на		шалить. Мышата, шуршат, шесть. Миша, махать, дедушка. Выучи
	основе заданной модели. Способ выделения звука в слове.		наизусть. Мышки и пышки На столе лежали пышки, А в углу играли
	Отработка действий интонирования.		мышки. Если б не было здесь мышки, Были б целы эти пышки.
6	Типы слогов. Порядок действий при слоговом чтении.		(Ю.Щербаков).
	Различение гласных и согласных звуков. Звучание. Артикуляция.	28	Дай определение. СА-ША АСА-АША Пашня - это … СО-ШО АСО-АШО
	Умение выделять из слова заданный звук. Наблюдение за работой		Батюшка - это … СЫ-ШИ АСЫ-АШИ Армячишка – это … СЕ-ШЕ АСЕ-АШЕ С’
	органов речи при произнесении гласных и согласных звуков.		Ш СУ-ШУ АСУ-АШУ С Ш СА-ША-СА ША-СА- Произнеси звуки по условным
	Соединение знаний о звуковой и слоговой структурах слова. Звуко		значкам.
	- слоговый анализ и синтез слов. Ударение. Смыслоразличительная	29	Усы-ужи крыша-крыса Миски- мышки нос-нож Усы уши нас - наш
	роль ударения. Место ударения в слове. Орфоэпия. Ударные и		вас - ваш Мыло … гребешок Полотенце … душистое Зубной … пушистое
	безударные слоги.		Густой … порошок Шла Маша по шоссе И сосала сушку.
7	Гласные звуки. Последовательное выделение звуков в слове.	30	Ш Ж ША-ЖА-ША ШО-ЖО-ШО ШУ-ЖУ-ШУ ШИ-ЖИ-ШИ ШЕ-ШЕ-ЖЕ ЖЕ-ЖЕ-ШЕ
	Определение позиции заданного звука. Построение звуковых	30	Большие … Живые … Чужие … Жесткие … Шумные …. Хорошие …
	моделей. Анализ трехзвуковых и четырехзвуковых слов. Знакомство	31	ШАРЬ-ЖАРЬ ШАРЬ-ЖАРЬ ЛУША-ЛУЖА ШИЛА-ЖИЛА ЖИТЬ-ШИТЬ ЖАЛЬ-ШАЛЬ
	со смыслоразличительной функцией звука. Соотношение между звуком		КРУШИТЬ- КРУЖИТЬ Что у Жени? Что У Шуры? Что У Жоры? Что У Луши?
	и буквой. Изменение слов по числу. Практическое знакомство со		(машина, шар, жабы, шарф, жуки) Были мы сегодня в молодом саду.
	второй функцией звука – формообразованием слов. Слог как		Урожай хороший в нынешнем году. Выучи наизусть.
	минимальная произносительная единица речи. Слогообразующая роль	32	З ж за-жа жа-за ажа-аза зо-жо жо-зо ажо-азо зу-жу жу-зу
	гласных звуков. Согласные звонкие и глухие. Словоразличительная		ажу-азу зи-жи жизи ажи-ази за-жа жу-зу зо-жо за-жа жа-за жа-за
	функция звонкости-глухости согласных. Парные по звонкости и		за-жа-за зо-жо-зо зу-жу зу зи-жи-зи жа-за-жа жа-жа-за жо-зо-жо
	глухости согласные. Дифференциация фонем, имеющих		жу-зу-зу.
	акустико-артикуляционное сходство. Полный звуковой анализ.	33	Зоя, Жора, зубы, жуки, жилы, Закат, жарить, живот, забор,
	Фонетический разбор.		Живой, жаба, зонт, желудь Вазы. Ножи, лыжи, возы, розы, Ужи,
8	Перемещение ударения в слове со слога на слог как основной		лежи, лижи, ваза, лужа Сажа – это …. Жвачка – это …. Звезда –
	прием контроля над правильным определением ударного слога.		это …. Где живут зубры? Какие бывают жуки? У кого нет жилья? У
	Согласные звуки. Твердые и мягкие согласные.		Жени заноза. Зоя осторожно вынула занозу. Ранка зажила.
	Смыслоразличительная функция твердости-мягкости согласных		Долговязый Тимошка Бежит по дорожке. (?).
	звуков. Способ фиксации звуков в схеме, модели слова. Согласные	34	Ч т’ ча-тя чи-ти тя-ча чо-те че-те те-чо ач-ать ич-ить чу-тю
	парные и непарные по твердости и мягкости. Непарные твердые		оч-оть еч-еть те-че ча-тя-ча чо-те-чо тя-ча-тя те-чо-те
	согласные [ш],[ж],[ц]. Непарные мягкие согласные [ч],[щ],[й].		тю-чу-тю-чу. Тело – чугун - тихо – чижик – чулок – тюлень – тюря
	Согласный звук [й]. Звукобуквенный анализ и синтез слов.		чудо Терка, хочу, теперь, учитель, темный, черный, мочалка,
	Фонетический разбор. Способы обозначения буквами гласного звука		Теленок, теплый, чистый, печка, Печать, печальный, ветчина,
	в зависимости от твердости или мягкости предшествующего		теремок, материя, птенчик, Чиполлино, встреча, волчонок.
	согласного. Гласные I и II ряда. (1-й способ).Обозначение		Подчеркни незнакомые слова.
	мягкости согласных посредством мягкого знака (2-й способ).	35	Отгадай. Сетка густая Мух не пускает. (?) Его бьют, а он не
9	Используя этот вариант последовательности изучаемых тем,		плачет, Только выше, выше скачет. (?) Всю жизнь хожу, Никуда не
	следует подчеркнуть, что их порядок и количество часов,		захожу. (?) Хоть и круглый, не мяч. Рта не видно, а кусач. (?).
	отводимых на ту или иную тему, определяется уровнем	36	Ч ш ч-ш-ч-ш-ч-ш-ч-ш-ч ча-ша ша-ча ач-аш аш-ач чо-шо шо-чо
	сформированности звуковой стороны речи (т.е количеством		оч-ош ош-оч чу-шу шу-чу уч-уш уш-уч чи-ши ши-чи ич-иш иш-ич
	нарушенных звуков и уровнем сформированности фонематических		ча-ша-ча шо-чо-шо ша-ча-ча чо-шо-чо шу-чу-чу-шу.
	процессов). При планировании логопедических занятий необходимо	37	Крыша, круча, Даша. Дача, кошка, Кочка, ночка, мошка, туча,
	ориентироваться на современную методику обучения грамоте, чтению		туша. Чулок, шапка, чайник, шуба, шина, Чайка, почта, крошка,
	и письму.		калач, силач, Камыш, галоши, мяч, мышь, плач. Возле каждого
10	Работа на фонетическом уровне включает два направления:		окошка Есть горячая гармошка. Всех сумеет, словно печь, От
	Развитие звукового анализа слов (от простых форм к сложным).		морозов уберечь. Выучи В лесу такая тишина, Как будто лес
	Развитие фонематического восприятия, т е дифференциация фонем,		пустой. Чтоб тишина была слышна- Тихонечко постой.
	имеющих сходные характеристики.		(А.Кондратьев).
11	План Работы по развитию фонематического слуха. Уточнение	38	Гречневая … Ночной …. Сочная …. Крошечный … Пшеничная …
	артикуляции звуков с использованием зрительных, кинестетических		Керамический …. Печеночный … Сливочный … Ц Ч ЦА-ЧА ЧА-ЦА
	и тактильных слуховых восприятий. Например, при работе со звуком		ЧА-ЦА-ЧА-ЦА ЦО-ЧО ЧО-ЦО ЧО-ЦО-ЧО-ЦО ЦУ-ЦУ ЧУ-ЦУ ЧУ-ЦУ-ЧУ-ЦУ ЧАЧ
	[c] следует обратить внимание на то, что при произнесении этого		ЧОЧ ЦАЦ-ЦОЦ ЧУЦ-ЦУЧ Чайник, царапина, цапля, чайка, Улица, туча,
	звука кончик языка находится за нижними зубами, губы в положении		кольцо, лицо, плечо, Крючок, яйцо, цыпленок, царапина.
	“улыбочка”, зубы сближены, воздушная струя идет по середине		Учительница, царевич, волчица, частица, цепочка, Ученица,
	языка и встречает преграду. Уточняется, какой это звук, гласный		лечебница, падчерица.
	или согласный. Сравнивается звучание звука [c] со свистом ветра:	39	Составь предложения. Птицы, кормит, птенчики, дети.
	сссс…. Проводится игра “насос” и обращается внимание на холодную		Поливать, огурцы, и, чеснок. Цветы, в, цвели, саду. Светлячок –
	струю воздуха и отсутствие работы голосовых связок. Аналогично		это …. Ячмень – это …. Почки – это …. Ситец – это … Туча летает
	проводится работа над другими звуками.		по небу, словно … Солнце летом, точно …. Одуванчики зацвели, как
12	Выделение звука на фоне слова. А. Игра “Магазин”. Задание:		… Ночь. Уснули улицы. Тише, туча, тише, Гулкие дождинки Не роняй
	Незнайка пошел в магазин за фруктами, пришел в магазин, а		на крыши. (Выучи наизусть).
	название фруктов забыл. Помогите Незнайке купить фрукты, в	40	Щ ЩА-ЩА-ЩА ЩА-ЩА-ЩО ЩЕ-ЩЕ-ЩЕ ЩО-ЩО-ЩА ЩУ-ЩУ-ЩУ ЩА-ЩА-ЩУ
	названиях которых есть звук [л’]. На наборном полотне		ЩИ-ЩИ-ШИ ЩУ-ЩУ-ЩА Щавель, пища, лещи, тащи, ищу, Защита, общий,
	выставляются предметные картинки: яблоки, апельсины, груши,		плещут, блещут, Щука, щетки, клещи, овощи, хрящи, Хищники, на
	мандарины, сливы, лимоны, виноград. Дети отбирают картинки, в		ощупь, помощник.
	названии которых есть звук [л’].	41	Ответь. Что надевают во время дождя? Как называется детеныш
13	Игра “Поймай звук”. Задание: дети должны хлопнуть в ладоши,		собаки? Чем чистят обувь? (щетка, плащ, клещи, щенок) Найди
	если в названном слове слышится звук [c]. Логопед называет слова		ошибку. Два щенка щека к щеке Чистят щетку в уголке. Отгадай:
	“сова”, “зонт”, “лиса”, “лес”, “коза”, “слон”, “жук”, “коса”,		Глазищи, усищи, Хвостище, когтищи, А моется всех чище. Выучи.
	“ёжик”, “нос”, “стакан”. Определение места звука в слове		Плавниками трепеща, И зубаста, и тоща, Пищи все себе ища, Ходит
	(позиции). С этой целью используется игра “Светофор”. В начале		щука вкруг леща. (А.Горький).
	обучения используются кружки красного, желтого и зеленого цвета.	42	Ч Щ ЧА-ЩА ЩА-ЧА АЧ-АЩ АЩ-АЧ ЧУ-ЩУ ЩУ-ЧУ УЧ-УЩ УЩ-УЧ ЧИ-ЩИ
	Если дети слышат заданный звук в начале слова, они поднимают		ЩИ-ЧИ ИЧ-ИЩ ИЩ-ИЧ ЧА-ЩА-ЧА ЧУ-ЩУ-ЩУ АЧ-АЩ-АЧ РЩ-ОЧ-ОЩ Пищать –
	красный кружок, в середине – желтый, в конце слова – зеленый. В		печать угощать - укачать Гуща – куча трещать – встречать
	дальнейшем используются схемы = - -, - = -, - - =, фишки, или		Освещать – отсвечивать Кричу – пищу – угощу Ящик – спичка –роща
	место звука дети указывают просто цифрой, используя звуковые		Молчу – тащу – встречу Пища – свеча – овощи.
	линейки; предметные картинки и фишки, например, в слове лиса	43	Почтовый ящик, сочный овощ. Копченый лещ, молочная пища,
	звук [л’] слышится в начале слова, дети под карточкой кладут		Птичий щебет, черный плащ. Часы чинит … Стекла вставляет …. Вещи
	красный кружок и т д.		носит …. Ножи точит …. Ботинки чистит …. В роще. Дети пришли в
14	Виды работ по закреплению функций фонематического анализа		рощу. Там пели чижи. Оля набрала щавеля. Сережа поймал двух
	слов: 1.Составление слов различной звуко-слоговой структуры из		зайчат. Перескажи правильно. .
	букв разрезной азбуки: Сом, лиса, сон, сани, сосна, мост, весна,	44	Маша, ты нас не ищи: Щиплем щавель мы на щи. Галдят грачата
	стол, суп, коса, каска, куст ась – ась – ась – карась ось – ось		на галчат, Глядят галчата на грачат. Булку, баранку, батон и
	– ось –лось усь – усь – усь –гусь ысь – ысь – ысь - рысь.		буханку Пекарь из теста испек спозаранку. В огороде Фекла Ахала
	Исправь предложения: Сани едут на Сане. Сахар кусает Соню. Стол		и охала: Уродилась свекла. Не на грядке, около. Жалко Фекле
	постелили на скатерть. Стену поставили к стулу. На следах		свеклу, жалко свекле Феклу. Жаловалась Фекла: - Заблудилась
	остался снег. На посуду поставили стол. Бусы носят Соню. Запомни		свекла! Выговаривай чисто. Ткет ткач ткани На платки Тане. Не
	и назови ряды слов. Сук – сумка – несу – восемь Сито – Сима –		тот глуп, кто на слова скуп, А тот глуп, кто на дело туп. В роще
	сын –гусь – квас Синий – сытый – семь – лось – ось.		щебечут стрижи и чижи. Чайные чашки в печали, Стуча и бренча,
15	2.Подбор слов, где заданный звук был бы на первом месте, на		закричали Мой руки чище и чаще. В цветнике цветут цветы. Стоит
	втором, на третьем; в начале слова, в середине, в конце слова.		воз овса, возле воза – овца.
	Например: зонт - [з] на первом, изба - [з] на втором, музыка -	45	Пошел спозаранку Назар на базар. Купил там козу и корзинку
	[з] на третьем; робот – страна – мотор - [р] в начале, середине		Назар. Уточка – вертихвостка Ныряла да выныривала, Выныривала да
	и конце слова. 4. Придумать слова, используя слоги: ра, ру... 5.		ныряла. Топали да топали,Дотопали до тополя, до тополя дотопали,
	Составь предложения по опорным словам. Захар, зонт, забыть.		Да ноги –то оттопали. Сорок сорок воровали горох Сорок ворон
	Звонок, звенеть, звонко. У, Зои, заболеть, зубы. Дети, поливать,		отогнали сорок. Сорок орлов напугали ворон, Сорок коров
	незабудки, на, газон. Ответь: У кого зонт, у кого розы?		разогнали орлов.
16	Задания по коррекции звуков включают в себя: -правильность	46	Два щенка рука, к руке, Чистят щетку в уголке. В шалаше
	произношения звуков в словах различной слоговой структуры;		шесть шалунов. Черепаха, не скучая, Час сидит за чашкой чая.
	-различие звуков в речи; -усвоение лексического, грамматического		Черепаха всех смешит, Потому что не спешит. А куда спешить тому,
	значения слов; -правильное употребление предложений разной		Кто всегда в своем дому.
	структуры; -развитие логического мышления, внимания, памяти,	47	Гроздья рябины на солнце горят. Рябит от рябины в глазах у
	последовательности. с – с’ СА –СЫ СА-СЫ-СА СЫ-СЫ СЫ-СА-СЫ		ребят –Вымыли ли вы куклу Милу? -Мы Милу намыли и вымыли. У
	СА-СА-СЫ-СЫ СА-СЫ-СА-СЫ СТА-СТО-СТУ-СТЫ СТО-СТА-СТЫ-СТУ		Ивашки - рубашка У рубашки – кармашки. Лара у Вали играет на
	СТУ-СТА-СТО-СТЫ СТЫ-СТО-СТУ-СТА.		рояле. Боря Ире дал ириску, Ира Боре барбариску. Дятел дуб
17	Исправь предложения: Сани едут на Сане. Сахар кусает Соню.		долбил, Да не додолбил.
	Стол постелили на скатерть. Стену поставили к стулу. На следах	48	Идут бобры в сыры боры. Шлепают гуськом гусак с гусаком.
	остался снег. На посуду поставили стол. Бусы носят Соню. Запомни		Смотрит свысока гусак на гусака. Ой, выщиплет бока Гусак у
	и назови ряды слов. Сук-сумка-несу-восемь		гусака. Рыбу ловит рыболов, Весь в реку уплыл улов. Вы малину
	Сито-Сима-сын-гусь-квас Синий-сытый-семь-лось-ось С’		мыли ли? Мыли, но не мылили. Повтори без запинки: На осинке
	СИ-СИ-СИ-СИТО СЕ-СЕ-СЕ-СЕНО СЯ-СЯ-СЯ-СЯДЬ СЕ-СЕ-СЕ-СЕМА		росинки Засверкали утром перламутром.
	АСЬ-АСЬ-АСЬ-КАРАСЬ ОСЬ-ОСЬ-ОСЬ-ЛОСЬ УСЬ-УСЬ-УСЬ-ГУСЬ	49	Клала Клава лук на полку, Кликнула к себе Николку. Вкусная
	ЫСЬ-ЫСЬ-ЫСЬ-РЫСЬ СИ-СИ-СИЕ СЕ-СЕ-СИ СИ-СЕ-СИ СЯ-СЯ-СЕ СЕ-СЕ-СЯ		халва – Мастеру хвала. У Ариадны и Арины Растут георгины. У Бори
	СЯ-СЕ-СЯ СЕ-СИ-СЕ СЕ-СЯ-СЕ.		- винт. У Вити - бинт. До огорода дорога в гору, От города с
18	С’ СМИ-СЬМИ СНИ-СЬНЫ СПИ-СПЕ-СПЯ СТИ-СТЕ-СТЯ У лисы…. У		горы.
	свиньи…. У рыси…. У лося…. У гуся…. Сима, Леся, Вася и Люся	50	У пеньков опять пять опят. В поле полет Фрося просо, Сорняки
	играли в игру «Гуси и серые волки». Леся и Вася были гуси. Сима		выносит Фрося. Цыпленок цапли всегда цепляется за цепь. Прохор и
	и Люся – волки. Сима и Люся ловили Лесю и Васю. Соня и Сима		Пахом ехали верхом. У Фани фуфайка, у Феди – туфли. Грабли –
	сидели… Слава собирал в поле… Саню укусила…. Соловей сидит….		грести. Метла – мести. Весла – везти. Полозья – ползти..
	Столяр смастерил… Соня пригласила Симу…. Вся семья собирается….	51	Щипцы да клещи – вот наши вещи. У Прошки с плошкой Вышла
19	С Объясни смысл пословиц. Постарайся выучить наизусть. Есть		оплошка _ Плошку Прошка Перевернул. Ученица – озорница получила
	квас, да нет вас. Спасибо мороз, что снегу нанес. Где снег, там		единицу. Из – под топота копыт пыль по полю летит. Ах, вы, сени,
	и след. У Саньки новые санки. У Сони и Сани в сетях сом с усами.		сени, Вышел в сени сонный Сеня, И в сенях споткнулся Сеня, И
	Не летает, не кусает, а в дом не пускает. (?) В ясный день в		кувырк через ступени Три корабля лавировали Да не вылавировали.
	углу стою. В ненастный день гуляю с вами. Маленькому Сане мы		Рыбы в проруби – пруд пруди.
	купили сани. Ой, какие сани мы купили Сане! Сперва блеск, потом	52	Звала по малину Марина Галину. Галина Марину Звала по
	треск, За треском плеск. (?).		калину. Лена искала булавку, А булавка упала под лавку. Под
20	С - З СА-ЗА ЗА-СА АСА-АЗА СО-ЗО ЗО-СО АСО-АЗО СУ-ЗУ ЗУ-СУ		лавку залезть было лень, Искала булаву весь день У Кондрата
	АСУ-АЗУ СЫ-ЗЫ ЗЫ-СЫ АСЫ-АЗЫ Соты, Зоя, Соня, зубы, сыты, Зайка,		куртка коротковата.
	закат, салат. Сазан, засыпать, застудить, Записка, засада,	53	Спасибо за внимание !
	заснуть. вязать светить за нести возить носить сесть за стелить	54	Используемая литература: 1.Выготский Л.С. Мышление и речь. –
	солить. З ЗА-ЗЫ ЗА-ЗЫ-ЗА ЗЫ-ЗА ЗЫ-ЗА-ЗЫ ЗА-ЗЫ-ЗА-ЗЫ ЗЫ-ЗА-ЗЫ-ЗА		М.: Лабиринт, 1996. 2.Ефименкова Л.Н. Формирование речи у
	ЗВА-ЗВО-ЗВУ-ЗВЫ ЗНЫ-ЗНА – ЗНЫ-ЗНУ Составь предложения по опорным		дошкольников. – М., 1985. 3. Каше Г.А., Филичёва Т.Б. Программа
	словам. Захар, зонт, забыть. Звонок, звенеть, звонко. У, Лизы,		обучения детей с недоразвитием фонематического строя речи. – М.,
	заболеть, глаза. У, Зоя, заболеть, зубы. Дети, поливать,		1978. 4. Ткаченко Т.А. Если дошкольник плохо говорит. – СПб.,
	незабудки, на, газон. Ответь: У кого зонт? Что у Зои?		199 5. Ткаченко Т.А. Логопедическая тетрадь. Развитие
21	З - З’ ЗИ-ЗИ-ЗИ ЗИ-ЗЯ-ЗИ ЗЕ-ЗЕ-ЗЕ ЗИ-ЗЮ-ЗЕ ЗЮ-ЗЮ-ЗЮ ЗЮ-ЗИ-ЗЮ		фонематического восприятия и навыков звукового анализа. – СПб.,
	ЗВИ-ЗВЗВЯ ЗЛИ-ЗЛЕ-ЗЛЯ ЗНИ-ЗНЕ-ЗНЯ ЗДИ-ЗДЕ-ЗДЯ		1998. 6. Швайко Г.С. Игры и игровые упражнения для развития
	Зина-магазин-бузина Газета-музей-зелень Зеленый-озяб-звякать		речи. - М., 1983.
«Коррекция произношения звуков» \| Коррекция произношения звуков.pptx

http://900igr.net/kartinki/doshkolnoe-obrazovanie/Korrektsija-proiznoshenija-zvukov/Korrektsija-proiznoshenija-zvukov.html

cсылка на страницу

Звукопроизношение

другие презентации о звукопроизношении

«Артикуляционная гимнастика» - Артикуляционное упражнение «Качели». Благодарна мне прическа. Артикуляционная гимнастика (1 часть). Артикуляционное упражнение «Индюк». Причины, по которым необходимо заниматься артикуляционной гимнастики. На счет 1-2 поочередно упираться языком то в верхние, то в нижние зубы. Я – индюк «балды - балда».

«Автоматизация звука Р» - Расколет непременно! На лугу пасётся … Буква «Р» - на мачте парус, Вдаль плывет,небес касаясь. Автоматизация звука [р] на уровне слогов. В огород забрались … На крыше сидит … Автоматизация звука [р] на уровне связной речи. Автоматизация звука [р] в изолированном виде. Ро-ро-ро - … У короля золотая …

«Правильное звукопроизношение» - Терпение и творчество. Автоматизация в слогах. Формы работы с детьми. Подгрупповые занятия. Звуки. Речь. Работа с педагогами. Изотонические упражнения. Автоматизация в словах. Формирование зрительного образа звука. Логоритмические упражнения. Автоматизация звуков. Проблемы с речью. Артикуляционная гимнастика в ДОУ.

«Уроки произношения» - Австралия Канберра Сидней Аборигены Материк Дикобраз Кенгуру Лирохвост. Слуховое восприятие . Учебные темы программы. Сказка –игра «Овощи» 7.Урок –тренинг. По странам и континентам с друзьями звуками. Материалы учебно-методического пакета. Темы самостоятельных исследований учащихся. Аннотация. МУРРЕЙ – самая многоводная река Австралии.

«Обследование звукопроизношения» - Определить уровень развития. Набор диагностических методик. Придумай предложение по картинке. Повтори за мной. Определить уровень развития у детей правильного произношения сонорных звуков. Уровень развития у детей правильного произношения йотированных звуков. Уровень развития у детей правильного произношения сонорных звуков.

«Коррекция произношения звуков» - Изюм. Исправь предложения. В шалаше шесть шалунов. Звала по малину Марина Галину. Голос густой. Гроздья рябины на солнце горят. Гребешок. Выявление учащихся с речевой патологией. Реализация основной задачи. Крыша. Коррекция звуков на уроках обучения грамоте. Цыпленок. Идут бобры в сыры боры. Виды работ по закреплению функций.

Загрузка...

Урок