Методика развития речи |
|
Развитие речи
Скачать презентацию |
||
| << Методы развития речи | Игры по развитию речи >> |
Автор: Admin. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Методика развития речи.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1531 КБ.
Скачать презентациюМетодика развития речи
содержание презентации «Методика развития речи.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Терентьева Ольга Фёдоровна. МБОУ СОШ № 5 Дошкольные группы. | 14 | навык, творчески переработать усвоенное). Прием — это элемент |
| Учитель-логопед. Общий стаж: 13 лет. | метода. | ||
| 2 | «Методика развития речи как наука». - Становление методики | 15 | ФГТ к речевому развитию дошкольников. Направление |
| речи как науки; - связь с другим науками; - развитие всех | «познавательно-речевое развитие» Образовательная область | ||
| компонентов устной речи, практическое овладение нормами речи; | «Коммуникация». | ||
| -типы занятий по развитию речи; -методы и приемы развития речи. | 16 | Задачи речевого развития в соответствии с ФГТ. Развитие | |
| 3 | Три цели обучения детей родному языку. Развивать дар слова, | свободного общения со взрослыми и детьми; развитие всех | |
| т. е. умение выражать свои мысли. Учить ребенка облекать свои | компонентов устной речи детей (лексической стороны, | ||
| мысли в наилучшую форму. Практическое усвоение грамматики, | грамматического строя речи, произносительной стороны речи; | ||
| предшествующее изучению ее как науки. | связной речи- диалогической и монологической форм) в различных | ||
| 4 | Становление методики развития речи как науки. Методика | формах и вида; детской деятельности; практическое овладение | |
| развития речи оформилась в самостоятельную науку только в | воспитанниками нормами речи. | ||
| советский период. Уже первые годы существования Советского | 17 | Развитие свободного общения со взрослыми и детьми. Приучать | |
| государства были отмечены массовой организацией детских садов, | детей проявлять инициативу с целью получения новых знаний. | ||
| возникновением теории общественного дошкольного воспитания. | Совершенствовать речь как средство общения. Развивать построение | ||
| Большим завоеванием Советской власти была организация детских | высказывания, помогать детям более точно характеризовать объект, | ||
| садов и площадок в национальных районах с обучением детей на их | ситуацию; учить высказывать предположения и делать простейшие | ||
| родном языке. Перед дошкольными работниками возникла | выводы, излагать свои мысли понятно для окружающих. Формировать | ||
| необходимость определить содержание и наиболее эффективные пути | умение отстаивать свою точку зрения. Помогать осваивать формы | ||
| развития речи детей. Эти задачи удалось разрешить не сразу. | речевого этикета. Развивать умение содержательно, эмоционально | ||
| Период, когда устанавливались основы советской дошкольной | рассказывать сверстникам об интересных фактах и событиях. | ||
| педагогики, был сложным. В методике развития речи наблюдалась | Приучать детей к самостоятельности суждений. | ||
| известная односторонность в постановке задач перед детским | 18 | Развитие всех компонентов устной речи, практическое | |
| садом. Основное внимание методистов было обращено на | овладение нормами речи. Формирование словаря Организовать работу | ||
| использование детской художественной литературы. | по обогащению бытового, природоведческого, обществоведческого | ||
| 5 | Важную роль в создании методики развития речи сыграла | словаря. Побуждать детей интересоваться смыслом слов. Развивать | |
| деятельность Е. И. Тихеевой. «Родной язык, его беспрепятственное | умение использовать разные части речи в точном соответствии с их | ||
| и всестороннее развитие должны быть поставлены в основу | значением и целью высказывания. Помогать детям осваивать | ||
| воспитания». | выразительные средства языка. | ||
| 6 | И. Тихеева наиболее подробно разработала такие вопросы как | 19 | Звуковая культура речи. Совершенствовать умение различать на |
| обогащение словаря (рассказы об игрушках и картинках, занятия по | слух и в произношении все звуки родного языка. Отрабатывать | ||
| живому слову ) развитие связной речи была против слишком раннего | дикцию: развивать умение внятно и отчетливо произносить слова и | ||
| обучения детей грамоте и иностранному языку. | словосочетания с естественными интонациями. Совершенствовать | ||
| 7 | Методика развития речи — педагогическая наука, изучающая | фонематический слух: учить называть слова с определенным звуком, | |
| закономерности педагогической деятельности, направленной на | находить слова с этим звуком в предложении, определять место | ||
| формирование речи у детей дошкольного возраста в детском саду. | звука в слове. Отрабатывать интонационную выразительность речи. | ||
| 8 | Основная задача методики — разрабатывать на | 20 | Грамматический строй речи. Упражнять детей в согласовании |
| научно-педагогической основе наиболее эффективные средства, | слов в предложении. Совершенствовать умение образовывать (по | ||
| методы и приемы развития речи, вооружать ими воспитателей | образцу) однокоренные слова, существительные с суффиксами, | ||
| детских садов, чтобы они могли с максимальным успехом развивать | глаголы с приставками, прилагательные в сравнительной и | ||
| у детей необходимые речевые умения и способности. | превосходной степени. Помогать правильно строить | ||
| 9 | Методика развития речи дает ответ на такие основные вопросы: | сложноподчиненные предложения, использовать языковые средства | |
| 1) чему учить (какие речевые умения воспитывать у детей); 2) как | для соединения их частей (чтобы, когда потому что, если, если бы | ||
| учить (какие методы и приемы следует использовать при | и. | ||
| формировании детской речи, при каких условиях 3) почему именно | 21 | Связная речь. Развивать диалогическую и монологическую формы | |
| так учить (какими данными теории и практики обосновываются | речи. Формировать умение вести диалог с воспитателем, со | ||
| предлагаемые способы развития речи). | сверстников быть доброжелательным и корректным собеседником. | ||
| 10 | Связь МРР с другими науками. Языкознание психология | Воспитывать культуру речевого общения. Развивать умение | |
| психолингвистика дошкольная педагогика анатомия физиология | содержательно и выразительно пересказывать литературные тексты, | ||
| детская литература методика обучения русскому языку в начальной | драматизировать их. Учить составлять рассказы о предметах, о | ||
| школе. | содержании картины, по набору картинок с последовательно | ||
| 11 | Семь основных компонентов языка и речи. Развитие словаря | развивающимся действием. Помогать составлять план рассказа и | |
| Формирование грамматической стороны речи. Воспитание звуковой | придерживаться его. Развивать умение составлять рассказы из | ||
| культуры речи Формирование разговорной (диалогической) речи | личного опыта. Учить сочинять короткие сказки на заданную тему. | ||
| Обучение рассказыванию (монологической речи Ознакомление с | 22 | Подготовка к обучению грамоте. Дать представления о | |
| художественной литературой Подготовка детей к обучению грамоте. | предложении (без грамматического определения Упражнять в | ||
| 12 | Средства осуществления программы развития речи в детском | составлении предложений, членении простых предложений (без | |
| саду. Обучение Игра Труд Бытовая или повседневная деятельность | союзов и предлогов) на слова с указанием их последовательности | ||
| Восприятие произведений искусства Любая деятельность, если ею | Формировать умение делить двусложные и трехсложные слова с | ||
| руководит и ее направляет взрослый. | открытыми слогами (на-ша Ма-ша, ма-ли-на, бе-ре-за) на части. | ||
| 13 | Типы занятий по развитию речи. По дидактическим целям можно | Учить составлять слова из слогов (устно). Учить выделять | |
| выделить: Занятие по усвоению новых знаний; занятие на | последовательность звуков в простых словах. | ||
| повторение пройденного материала; занятие на закрепление и | 23 | Образовательная область «Чтение художественной литературы. | |
| развитие знаний, умений и навыков; обобщающее, итоговое по теме | «Содержание образовательной области" Чтение художественной | ||
| занятие; комплексное (несколько дидактических целей) или | литературы направлено на достижение цели формирования интереса и | ||
| интегрированное занятие. | потребности в чтении (восприятии) книг через решение следующих | ||
| 14 | Методы и приемы развития речи. Наглядные методы Словесные | задач: формирование целостной картины мира, в том числе | |
| методы Практические методы (игровые) игровые методы Каждый метод | первичных ценностных представлений; развитие литературной речи; | ||
| представляет собой совокупность приемов, служащих для решения | приобщение к словесному искусству, в том числе развитие | ||
| дидактических задач (ознакомить с новым, закрепить умение или | художественного восприятия и эстетического вкуса». | ||
| «Методика развития речи» | Методика развития речи.ppt | |||
Развитие речи
«Развитие речи дошкольников» - Игра как средство развитие речи. Развитие речевой активности. Занятие по развитию речи. Ожидаемый результат проекта. Выявление уровня развития речи. Месяц. Многообразная, богатая дополнениями, описаниями и синонимами речь. Выявление уровня развития игровых навыков воспитанников. Характерные проблемы развития речи дошкольников.
«Развитие связной речи у детей дошкольного возраста» - Составление комбинированных рассказов. Педагоги. Инновационные формы работ. Использование круговых диаграмм. Пересказ. Развитие связной речи у детей дошкольного возраста. Инновационные формы работы. Обучение пересказу. Составление шуточного рассказа. Формы приветствий. Подвижное рассказывание. Логопед.
«Развитие диалогической речи» - Виды общения. Навыки отбора и употребления языковых средств. Опыт речевого общения. Понятие культуры речи. Коммуникация. Художественно-эстетическое развитие. Ребенок. Диалог. Развитие диалогической речи дошкольников. Методы развития коммуниккации. Общение ребенка со сверстниками. Разговор воспитателя с детьми.
«Развитие связной речи у дошкольников» - Силуэтные изображения. Особенности речевого развития детей. Фрагментарное рассказывание по пейзажной картине. Элементы модели. Использование приема наглядного моделирования. Сравнительное описание предметов. Рассказ-описание. Скованные одной целью. Логопедическая сказка. Предметные картинки. Приемы работы.
«Игры по развитию речи» - Комплексный подход. Речевое развитие. Длинные слова. Проводи мишку. Повтори за мной. Учите малыша считалкам. Голоса животных. Чем заняться. Загадалки. Повторяй за мной. Дудочки и свистульки. Игры на развитие речи. Угадай животное. Скороговорки. Кто дольше. Кукла спит. Артикуляционный аппарат. Скачок в развитии речи.
«Развитие речи детей дошкольного возраста» - Слуховое внимание. Минимальный запас слов – 250. Пытается произносить трёхсложные и четырёхсложные слова. Словарный запас увеличивается до 3500 слов. Развивайте мелкую моторику малыша. Нормы развития речи. Произношение всех звуков. Причины. Осложнения во время беременности. Образует прилагательные от существительных.
Дошкольное образование
33 темыРазвитие речи
27 презентаций
Методика развития речи
