Методика развития речи |
Развитие речи
Скачать презентацию |
||
<< Методы развития речи | Игры по развитию речи >> |
Автор: Admin. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Методика развития речи.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1531 КБ.
Скачать презентациюСл | Текст | Сл | Текст |
1 | Терентьева Ольга Фёдоровна. МБОУ СОШ № 5 Дошкольные группы. | 14 | навык, творчески переработать усвоенное). Прием — это элемент |
Учитель-логопед. Общий стаж: 13 лет. | метода. | ||
2 | «Методика развития речи как наука». - Становление методики | 15 | ФГТ к речевому развитию дошкольников. Направление |
речи как науки; - связь с другим науками; - развитие всех | «познавательно-речевое развитие» Образовательная область | ||
компонентов устной речи, практическое овладение нормами речи; | «Коммуникация». | ||
-типы занятий по развитию речи; -методы и приемы развития речи. | 16 | Задачи речевого развития в соответствии с ФГТ. Развитие | |
3 | Три цели обучения детей родному языку. Развивать дар слова, | свободного общения со взрослыми и детьми; развитие всех | |
т. е. умение выражать свои мысли. Учить ребенка облекать свои | компонентов устной речи детей (лексической стороны, | ||
мысли в наилучшую форму. Практическое усвоение грамматики, | грамматического строя речи, произносительной стороны речи; | ||
предшествующее изучению ее как науки. | связной речи- диалогической и монологической форм) в различных | ||
4 | Становление методики развития речи как науки. Методика | формах и вида; детской деятельности; практическое овладение | |
развития речи оформилась в самостоятельную науку только в | воспитанниками нормами речи. | ||
советский период. Уже первые годы существования Советского | 17 | Развитие свободного общения со взрослыми и детьми. Приучать | |
государства были отмечены массовой организацией детских садов, | детей проявлять инициативу с целью получения новых знаний. | ||
возникновением теории общественного дошкольного воспитания. | Совершенствовать речь как средство общения. Развивать построение | ||
Большим завоеванием Советской власти была организация детских | высказывания, помогать детям более точно характеризовать объект, | ||
садов и площадок в национальных районах с обучением детей на их | ситуацию; учить высказывать предположения и делать простейшие | ||
родном языке. Перед дошкольными работниками возникла | выводы, излагать свои мысли понятно для окружающих. Формировать | ||
необходимость определить содержание и наиболее эффективные пути | умение отстаивать свою точку зрения. Помогать осваивать формы | ||
развития речи детей. Эти задачи удалось разрешить не сразу. | речевого этикета. Развивать умение содержательно, эмоционально | ||
Период, когда устанавливались основы советской дошкольной | рассказывать сверстникам об интересных фактах и событиях. | ||
педагогики, был сложным. В методике развития речи наблюдалась | Приучать детей к самостоятельности суждений. | ||
известная односторонность в постановке задач перед детским | 18 | Развитие всех компонентов устной речи, практическое | |
садом. Основное внимание методистов было обращено на | овладение нормами речи. Формирование словаря Организовать работу | ||
использование детской художественной литературы. | по обогащению бытового, природоведческого, обществоведческого | ||
5 | Важную роль в создании методики развития речи сыграла | словаря. Побуждать детей интересоваться смыслом слов. Развивать | |
деятельность Е. И. Тихеевой. «Родной язык, его беспрепятственное | умение использовать разные части речи в точном соответствии с их | ||
и всестороннее развитие должны быть поставлены в основу | значением и целью высказывания. Помогать детям осваивать | ||
воспитания». | выразительные средства языка. | ||
6 | И. Тихеева наиболее подробно разработала такие вопросы как | 19 | Звуковая культура речи. Совершенствовать умение различать на |
обогащение словаря (рассказы об игрушках и картинках, занятия по | слух и в произношении все звуки родного языка. Отрабатывать | ||
живому слову ) развитие связной речи была против слишком раннего | дикцию: развивать умение внятно и отчетливо произносить слова и | ||
обучения детей грамоте и иностранному языку. | словосочетания с естественными интонациями. Совершенствовать | ||
7 | Методика развития речи — педагогическая наука, изучающая | фонематический слух: учить называть слова с определенным звуком, | |
закономерности педагогической деятельности, направленной на | находить слова с этим звуком в предложении, определять место | ||
формирование речи у детей дошкольного возраста в детском саду. | звука в слове. Отрабатывать интонационную выразительность речи. | ||
8 | Основная задача методики — разрабатывать на | 20 | Грамматический строй речи. Упражнять детей в согласовании |
научно-педагогической основе наиболее эффективные средства, | слов в предложении. Совершенствовать умение образовывать (по | ||
методы и приемы развития речи, вооружать ими воспитателей | образцу) однокоренные слова, существительные с суффиксами, | ||
детских садов, чтобы они могли с максимальным успехом развивать | глаголы с приставками, прилагательные в сравнительной и | ||
у детей необходимые речевые умения и способности. | превосходной степени. Помогать правильно строить | ||
9 | Методика развития речи дает ответ на такие основные вопросы: | сложноподчиненные предложения, использовать языковые средства | |
1) чему учить (какие речевые умения воспитывать у детей); 2) как | для соединения их частей (чтобы, когда потому что, если, если бы | ||
учить (какие методы и приемы следует использовать при | и. | ||
формировании детской речи, при каких условиях 3) почему именно | 21 | Связная речь. Развивать диалогическую и монологическую формы | |
так учить (какими данными теории и практики обосновываются | речи. Формировать умение вести диалог с воспитателем, со | ||
предлагаемые способы развития речи). | сверстников быть доброжелательным и корректным собеседником. | ||
10 | Связь МРР с другими науками. Языкознание психология | Воспитывать культуру речевого общения. Развивать умение | |
психолингвистика дошкольная педагогика анатомия физиология | содержательно и выразительно пересказывать литературные тексты, | ||
детская литература методика обучения русскому языку в начальной | драматизировать их. Учить составлять рассказы о предметах, о | ||
школе. | содержании картины, по набору картинок с последовательно | ||
11 | Семь основных компонентов языка и речи. Развитие словаря | развивающимся действием. Помогать составлять план рассказа и | |
Формирование грамматической стороны речи. Воспитание звуковой | придерживаться его. Развивать умение составлять рассказы из | ||
культуры речи Формирование разговорной (диалогической) речи | личного опыта. Учить сочинять короткие сказки на заданную тему. | ||
Обучение рассказыванию (монологической речи Ознакомление с | 22 | Подготовка к обучению грамоте. Дать представления о | |
художественной литературой Подготовка детей к обучению грамоте. | предложении (без грамматического определения Упражнять в | ||
12 | Средства осуществления программы развития речи в детском | составлении предложений, членении простых предложений (без | |
саду. Обучение Игра Труд Бытовая или повседневная деятельность | союзов и предлогов) на слова с указанием их последовательности | ||
Восприятие произведений искусства Любая деятельность, если ею | Формировать умение делить двусложные и трехсложные слова с | ||
руководит и ее направляет взрослый. | открытыми слогами (на-ша Ма-ша, ма-ли-на, бе-ре-за) на части. | ||
13 | Типы занятий по развитию речи. По дидактическим целям можно | Учить составлять слова из слогов (устно). Учить выделять | |
выделить: Занятие по усвоению новых знаний; занятие на | последовательность звуков в простых словах. | ||
повторение пройденного материала; занятие на закрепление и | 23 | Образовательная область «Чтение художественной литературы. | |
развитие знаний, умений и навыков; обобщающее, итоговое по теме | «Содержание образовательной области" Чтение художественной | ||
занятие; комплексное (несколько дидактических целей) или | литературы направлено на достижение цели формирования интереса и | ||
интегрированное занятие. | потребности в чтении (восприятии) книг через решение следующих | ||
14 | Методы и приемы развития речи. Наглядные методы Словесные | задач: формирование целостной картины мира, в том числе | |
методы Практические методы (игровые) игровые методы Каждый метод | первичных ценностных представлений; развитие литературной речи; | ||
представляет собой совокупность приемов, служащих для решения | приобщение к словесному искусству, в том числе развитие | ||
дидактических задач (ознакомить с новым, закрепить умение или | художественного восприятия и эстетического вкуса». | ||
«Методика развития речи» | Методика развития речи.ppt |
«Развитие речи дошкольников» - Игра как средство развитие речи. Развитие речевой активности. Занятие по развитию речи. Ожидаемый результат проекта. Выявление уровня развития речи. Месяц. Многообразная, богатая дополнениями, описаниями и синонимами речь. Выявление уровня развития игровых навыков воспитанников. Характерные проблемы развития речи дошкольников.
«Развитие связной речи у детей дошкольного возраста» - Составление комбинированных рассказов. Педагоги. Инновационные формы работ. Использование круговых диаграмм. Пересказ. Развитие связной речи у детей дошкольного возраста. Инновационные формы работы. Обучение пересказу. Составление шуточного рассказа. Формы приветствий. Подвижное рассказывание. Логопед.
«Развитие диалогической речи» - Виды общения. Навыки отбора и употребления языковых средств. Опыт речевого общения. Понятие культуры речи. Коммуникация. Художественно-эстетическое развитие. Ребенок. Диалог. Развитие диалогической речи дошкольников. Методы развития коммуниккации. Общение ребенка со сверстниками. Разговор воспитателя с детьми.
«Развитие связной речи у дошкольников» - Силуэтные изображения. Особенности речевого развития детей. Фрагментарное рассказывание по пейзажной картине. Элементы модели. Использование приема наглядного моделирования. Сравнительное описание предметов. Рассказ-описание. Скованные одной целью. Логопедическая сказка. Предметные картинки. Приемы работы.
«Игры по развитию речи» - Комплексный подход. Речевое развитие. Длинные слова. Проводи мишку. Повтори за мной. Учите малыша считалкам. Голоса животных. Чем заняться. Загадалки. Повторяй за мной. Дудочки и свистульки. Игры на развитие речи. Угадай животное. Скороговорки. Кто дольше. Кукла спит. Артикуляционный аппарат. Скачок в развитии речи.
«Развитие речи детей дошкольного возраста» - Слуховое внимание. Минимальный запас слов – 250. Пытается произносить трёхсложные и четырёхсложные слова. Словарный запас увеличивается до 3500 слов. Развивайте мелкую моторику малыша. Нормы развития речи. Произношение всех звуков. Причины. Осложнения во время беременности. Образует прилагательные от существительных.