Музыкальное развитие детей Скачать
презентацию
<<  Музыкально-дидактические игры для детей Здоровьесберегающие технологии в музыке  >>
Музыкально-дидактическая игра
Музыкально-дидактическая игра
Дидактическая игра - одна из форм обучающего воздействия
Дидактическая игра - одна из форм обучающего воздействия
Основное назначение музыкально-дидактических игр
Основное назначение музыкально-дидактических игр
Музыкально-дидактические игры должны быть просты и доступны
Музыкально-дидактические игры должны быть просты и доступны
Музыкально-дидактические игры на занятиях
Музыкально-дидактические игры на занятиях
Сценарии праздничных утренников
Сценарии праздничных утренников
Картотека музыкально-дидактических игр
Картотека музыкально-дидактических игр
Цветик-семицветик
Цветик-семицветик
Цветик-семицветик
Цветик-семицветик
«Три цветка»
«Три цветка»
«Три цветка»
«Три цветка»
«Теремок»
«Теремок»
«Теремок»
«Теремок»
«Солнышко»
«Солнышко»
«Солнышко»
«Солнышко»
«Музыкальные птенчики»
«Музыкальные птенчики»
Дидактическая игра на развитие чувства ритма
Дидактическая игра на развитие чувства ритма
Дидактическая игра на развитие чувства ритма
Дидактическая игра на развитие чувства ритма
Музыкальная поляна
Музыкальная поляна
Музыкальное окошко
Музыкальное окошко
Музыкальное окошко
Музыкальное окошко
Музыкальное окошко
Музыкальное окошко
«Кот и мыши»
«Кот и мыши»
«Кот и мыши»
«Кот и мыши»
«Веселые мячи»
«Веселые мячи»
«Веселые мячи»
«Веселые мячи»
«Музыкальный зонтик»
«Музыкальный зонтик»
«Где Мои детки?»
«Где Мои детки?»
Чудесный мешочек
Чудесный мешочек
Чудесный мешочек
Чудесный мешочек
Чудесный мешочек
Чудесный мешочек
Чудесный мешочек
Чудесный мешочек
Птицы и птенчики
Птицы и птенчики
Птицы и птенчики
Птицы и птенчики
Курица и цыплята
Курица и цыплята
Курица и цыплята
Курица и цыплята
Игровой материал
Игровой материал
Игровой материал
Игровой материал
Кто в домике живет
Кто в домике живет
Кто в домике живет
Кто в домике живет
Найди игрушку
Найди игрушку
В лесу
В лесу
В лесу
В лесу
В лесу
В лесу
Найди и покажи
Найди и покажи
Найди и покажи
Найди и покажи
Найди нужный колокольчик
Найди нужный колокольчик
Найди нужный колокольчик
Найди нужный колокольчик
Подумай и отгадай
Подумай и отгадай
Подумай и отгадай
Подумай и отгадай
Найди игрушку
Найди игрушку
Найди игрушку
Найди игрушку
Буратино
Буратино
Буратино
Буратино
Сладкий колпачок
Сладкий колпачок
Сладкий колпачок
Сладкий колпачок
Музыкальное лото
Музыкальное лото
Музыкальное лото
Музыкальное лото
Ступеньки
Ступеньки
Ступеньки
Ступеньки
Повтори звук
Повтори звук
Три поросёнка
Три поросёнка
Три поросёнка
Три поросёнка
Музыкальный магазин
Музыкальный магазин
Музыкальный магазин
Музыкальный магазин
Музыкальная шкатулка
Музыкальная шкатулка
Музыкальная шкатулка
Музыкальная шкатулка
Приглашение
Приглашение
Приглашение
Приглашение
Музыкальные загадки
Музыкальные загадки
Музыкальные загадки
Музыкальные загадки
Слушаем внимательно
Слушаем внимательно
Слушаем внимательно
Слушаем внимательно
Определи инструмент
Определи инструмент
Определи инструмент
Определи инструмент
Наш оркестр
Наш оркестр
Наш оркестр
Наш оркестр
Сколько птичек поет
Сколько птичек поет
«Нам игрушки принесли»
«Нам игрушки принесли»
«Нам игрушки принесли»
«Нам игрушки принесли»
Колпачки
Колпачки
Колпачки
Колпачки
Презентацию подготовили музыкальные руководители
Презентацию подготовили музыкальные руководители
Картинки из презентации «Музыкально-дидактические игры для дошкольников» к уроку дошкольного образования на тему «Музыкальное развитие детей»

Автор: 1. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Музыкально-дидактические игры для дошкольников.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 2992 КБ.

Скачать презентацию

Музыкально-дидактические игры для дошкольников

содержание презентации «Музыкально-дидактические игры для дошкольников.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Музыкально-дидактическая игра – как средство развития 22цыплята). Ход игры. Маша-кукла зовет кормить птиц, например звук
музыкальных способностей детей дошкольного возраста. ре второй октавы, дети с цыплятами встают и ставят их перед
2Дидактическая игра - одна из форм обучающего воздействия Машей, кукла кормит птиц. Педагог просит спеть их как цыплята
взрослого на ребенка. В то же время игра - основной вид –пи, пи, пи. Кукла зовет кур (ре первой октавы), дети ставят
деятельности детей. Таким образом, дидактическая игра имеет две фигурки кур и поют на этом же звуке – ко, ко, ко.
цели: одна из них обучающая, которую преследует взрослый, другая 23«Угадай – ка.» Игровой материал. Четыре, шесть больших
- игровая, ради которой действует ребенок. карточек, на одной половине – гусь, а на второй – гусенок,
3Основное назначение музыкально-дидактических игр: (кошка – котенок, и т. д. ). Фишки по две на карточку. Ход игры.
формировать у детей музыкальные способности, в доступной игровой С подгруппой детей. У каждого одна карточка и две фишки. Педагог
форме помочь им разобраться в соотношении звуков по высоте, произносит – га, га, га, (поет на ре первой октавы). Дети у
развить у них чувство ритма, тембровый и динамический слух, которых на карточке гусь, должны закрыть его фишкой. Педагог
побуждать к самостоятельным действиям с применением знаний, произносит – га, га, га, (поет на ля первой октавы), дети
полученных на музыкальных занятиях. закрывают фишкой картинку с гусенком.
4Музыкально-дидактические игры должны быть просты и доступны, 24«Кто в домике живет.» Игровой материал. На карточке
интересны и привлекательны. В процессе игр дети не только красочный терем в два этажа: нижние окна большие, верхние –
приобретают специальные музыкальные знания, у них формируются поменьше. Под каждым окном изображены рисунки : кошка, медведь,
необходимые черты личности, и в первую очередь чувство птица. Внутри окон вставные кармашки куда вставляются картинки
товарищества, ответственности. Музыкально-дидактические игры перечисленных животных и их детенышей. Ход игры. В доме на
должны быть интересно и красочно оформленными. Например, первом этаже живут мамы, на втором – их дети. Однажды все
карточки с изображением музыкальных образов — яркими, перепутали, кто где живет. Поможем им найти свои комнаты.
художественными, точно соответствовать содержанию игры. Раздает каждому по карточке. Проигрывает знакомую мелодию.
5Музыкально-дидактические игры на занятиях. Применение Ребенок с соответствующей карточкой вставляет ее в окошко
музыкально-дидактических игр на занятии дает возможность напротив рисунка, изображенного на домике. Если звучит та же
провести его наиболее содержательно. В игре дети быстрее мелодия, но на октаву выше, то встает ребенок с карточкой
усваивают требования программы по развитию певческих и котенка и помещает ее на второй этаж. Так же про птичку,
музыкально - ритмических движений и даже в области слушания медведя.
музыки. В доступной игровой форме у детей развиваются 25«Найди игрушку.» Игровой материал. Игрушки, соответствующие
музыкальные способности. Дидактические игры на музыкальных содержанию песен: зайчик, медведь, кошечка и т. д. Проигрыватель
занятиях мы начинаем проводить с первой младшей группы. Эти игры с пластинками программных произведений. Ход игры. Педагог
большей частью связаны с применением образных пособий. В группах предлагает прослушать мелодию и выбрать соответствующую игрушку.
старшего дошкольного возраста основным материалом дидактических Игра заканчивается когда на столе не остаются игрушки.
игр становятся музыкальные игрушки и инструменты, настолько 26«В лесу.» Игровой материал. На планшете – лес, 2-3 дерева,
печатные игры, а также используются и технические средства пенек, приклеен кармашек с фигурками животных. Картонажная
обучения. фигурка девочки ставится рядом с лесом. Ход игры. Педагог
6Сценарии праздничных утренников включают в себя различные говорит, что в лесу за деревом кто-то спрятался, нужно помочь
виды деятельности, здесь дети поют, танцуют, читают стихи, отгадать кукле кто там сидит. Послушайте песенку и отгадайте.
играют на инструментах оркестром и индивидуально. С детьми всех Исполняются знакомые музыкальные произведения.
возрастных групп на праздниках можно проводить 27«Найди и покажи.» Игровой материал. Карточки с изображением
музыкально-дидактические игры. В основном они хорошо знакомы больших, средних и маленьких рыбок. Ход игры. Подгруппе детей
детям, но требуют новой формы обыгрывания, особого праздничного (по 4 человека) дается по одной карточке. Педагог играет звуки,
оформления. Использование музыкально-дидактических игр во время а дети своими фигурками показывают высоту звука по карточке.
праздников и развлечении. 28«Найди нужный колокольчик.» Игровой материал. Набор бумажных
7Картотека музыкально-дидактических игр. колокольчиков разного размера для детей, металлофон. Ход игры.
8«Цветик-семицветик». Дидактическая игра на развитие памяти и Педагог играет звук на металлофоне, дети определяют какой звук
музыкального слуха. Цель: развитие музыкального слуха и прозвучал по высоте: если низкий – то поднимают большой
музыкальной памяти детей. Игровой материал: Большой цветок, колокольчик, если прозвучал высокий звук – то дети поднимают
состоящий из семи лепестков разного цвета, которые вставляются в маленький колокольчик.
прорезь в середине цветка. На обратной стороне лепестка – 29«Подумай и отгадай.» Игровой материал. Карточки (по числу
рисунки к сюжетам произведений, с которыми дети знакомились на играющих) на которых изображены медведь, зайчик, птичка. Ход
занятиях. Например: 1. «Кавалерийская» Д.Б. Кабалевский. 2. игры. Детям раздают по одной карточке. Звучат мелодии «Зайчик»
«Клоуны» Д.Б. Кабалевский. 3. «Болезнь куклы» П.И. Чайковский. М. Старокадамского, «Медведь» В. Ребикова, «Воробушки» М.
4. «Шествие гномов» Э. Григ. 5. «Дед Мороз» Р. Шуман и т.д. Ход Красева. Дети узнают мелодию и поднимают нужную карточку.
игры: Дети сидят полукругом. Приходит садовник (педагог) и 30«Найди игрушку» Цель: закрепление пройденного материала.
приносит детям необыкновенный цветок. Вызванный ребёнок вынимает Игровой материал: Игрушки,соответствующие содержанию песен:
из середины любой лепесток, поворачивает его и отгадывает к зайчик, медведь, кошечка, петушок и т.д. Ход игры. Игрушки лежат
какому произведению данная иллюстрация. Если произведение на столе. Дети сидят полукругом. Музыкальный руководитель
известно ему, то ребёнок должен назвать его и имя композитора. предлагает послушать мелодию и выбрать (называет имя ребёнка)
Музыкальный руководитель исполняет произведение или включает соответствующую игрушку. Игра заканчивается, когда на столе не
запись. Все дети активно участвуют в определении характера, останется ни одной игрушки.
темпа, жанра произведения. 31«Буратино» Цель: закрепление пройденного материала. Игровой
9«Три цветка» Дидактическая игра на определение характера материал: коробка, на ней нарисован Буратино. С боковой стороны
музыки. Цель: закрепление понятия о характере музыки; коробка открывается, туда вставляются карточки с иллюстрациями к
формирование эмоциональной отзывчивости. Игровой материал: Три различным программным песням и пьесам (ёлочка, машина, санки,
цветка из картона ( в середине цветка нарисовано кукла, паровоз и т.д.), знакомым детям. Ход игры. Музыкальный
"лицо" - спящее, плачущее, или весёлое), изображающих руководитель объясняет детям, что к ним в гости приехал Буратино
три типа характера музыки: • добрая, ласковая, убаюкивающая и привёз с собой песни, а какие – дети сами должны отгадать.
(колыбельная); • грустная, жалобная; • весёлая, радостная, Музыкальный руководитель проигрывает произведения, дети
плясовая, задорная. Можно изготовить не цветы, а три солнышка, отгадывают. Для проверки ответа из коробки достают
три тучки, три звёздочки и т.д. Ход игры: 1 вариант. Педагог соответствующую картинку.
исполняет произведение. Вызванный ребёнок берёт цветок, 32«Сладкий колпачок» Цель: закрепление пройденного
соответствующий характеру музыки, и показывает его. Все дети музыкального материала. Игровой материал. Демонстрационный:
активно участвуют в определении характера музыки. Если колпачки разных цветов по количеству музыкальных номеров и ещё
произведение известно детям, то вызванный ребёнок говорит его один – для конфет, карточки с заданием (спеть знакомую песню,
название и имя композитора. 2 вариант. Перед каждым ребёнком исполнить танец, хоровод, прочитать стихи). На карточках –
лежит один из трёх цветков. Педагог исполняет произведение, и рисунки по сюжету произведения или текст, который читает
дети, чьи цветы соответствуют характеру музыки, поднимают их. взрослый. Конфеты на каждого ребёнка. Ход игры. Дети сидят
10«Теремок». Цель: развитие мелодического слуха детей. Игровой полукругом. По всему залу расставлены колпачки. Приходит
материал: Игровое поле с изображением домика с крыльцом из семи грустный Петрушка (взрослый или кукла би-ба-бо). Он приготовил
ступенек. Фигурки зверей: заяц, лягушка, лиса, мышка, петушок, детям сладкое угощение, положил под колпачок, а под какой -
кошка, собака, птичка. Ход игры: Педагог: Стоит в поле теремок, забыл. Надо колпачок обязательно найти! Музыкальный руководитель
теремок. Как красив он и высок, и высок. По ступенькам мы идём, предлагает Петрушке подойти к любому колпачку (кроме того, где
все идём. Свою песенку поём, да поём. Выбираются трое детей, лежит сюрприз), и дети выполняют задание. Найденное под ним. Под
каждый берёт себе любую фигурку. Персонаж идёт по ступенькам последним колпачком – угощение. Колпачок с угощением может
вверх и поёт первую фразу: «По ступенькам я иду…», затем, стоя у находиться не только в поле зрения детей. Но и быть где-то
входа в домик, поёт вторую фразу: «В дом чудесный захожу!», спрятан. Эту игру можно проводить в дни после праздничных
придумывая свой мотив, - и «заходит» в дом. Каждый ребёнок, утренников, используя музыкальные номера этих утренников.
придумывая мотив второй фразы, не должен повторять чужой мотив. 33«Музыкальное лото» Игровой материал: карточки по числу
Когда все персонажи «зайдут» в дом, начинается движение вниз, в играющих, на каждой нарисованы пять линеек (нотный стан),
обратном порядке. Персонаж спускается по ступенькам и поёт: «По кружочки – ноты, детские музыкальные инструменты (балалайка,
ступенькам вниз иду…», затем, стоя у первой ступеньки, допевает металлофон, триола). Ход игры. Ребёнок- ведущий играет мелодию
вторую фразу: «По тропиночке уйду», также придумывая свой мотив на одном из инструментов вверх, вниз или на одном звуке. Дети
этой фразы, и уходит. должны на карточке выложить ноты-кружочки от первой линейки до
11«Солнышко» Дидактическая игра на определение высоты звуков, пятой или от пятой до первой, или на одной линейке. Игра
Цель: развитие звуковысотного слуха детей. Игровой материал: проводится в свободное от занятий время.
Большая картина ( фланелеграф ), изображающая поляну с нотным 34«Ступеньки» Игровой материал: лесенка из пяти ступенек,
станом. Нотки-солнышки для фланелеграфа – 8 шт. Размер солнышка игрушки (матрёшка, мишка, зайчик), детские музыкальные
соотносится с нотным станом. Ход игры: Педагог: Жило-было инструменты (аккордеон, металлофон, губная гармошка). Ход игры.
солнышко. Встало утром рано, потянулось и запело свою песенку. ( Ребёнок-ведущий исполняет на любом инструменте мелодию, другой
Напевает произвольно.) Я,солнышко лучистое, Очень-очень чистое! ребёнок определяет движение мелодии вверх, вниз, или на одном
Люблю я умываться И в лужицах купаться. ( Говорит.) Мои детки звуке и соответственно передвигает игрушку (например, зайчика)
засмеялись, По линейкам разбежались. Помогите их собрать И по по ступенькам лесенки вверх, вниз или постукивает по одной
именам назвать. Я нашла маленькое солнышко ( ставит ступеньке. Следующий ребёнок действует другой игрушкой. В игре
нотку-солнышко на первую линейку ), вот оно на первой линейке, а участвует несколько детей.
зовут его «ми». Дети вместе с педагогом пропевают звук. На 35«Повтори звук» Игровой материал: карточки (по числу
каждом занятии количество использованных нот-солнышек может быть играющих) с изображением трёх бубенчиков: красный – «дан»,
различным, в зависимости от поставленных задач. зелёный – «дон», жёлтый – «динь»; маленькие карточки с
12«Музыкальные птенчики» Дидактическая игра на закрепление изображением таких же бубенчиков (на каждый по одному);
знаний о высоте звука. Цель: закрепление понятия о высоких и металлофон. Ход игры. Музыкальный руководитель (показывает детям
низких звуках, развитие звуковысотного слуха, творчества детей. большую карточку с бубенчиками): - Посмотрите, на этой карточке
Игровой материал: Картина с изображением дерева, ветки которого нарисованы три бубенчика. Красный бубенчик звенит низко, мы
расположены в виде нотоносца; птички – 5 шт.; набор шапочек для назовем его «дан», он звучит так (поёт до первой октавы):
«птичек». Дерево и птички должны быть соразмерны, ветки – нотный дан-дан-дан. Зелёный бубенчик звенит немного выше, мы назовём
стан, птички – ноты. Ход игры: 1 вариант. Педагог: Наступила его «дон», он звучит так (поёт ми первой октавы): дон-дон-дон.
весна, вернулись из тёплых краёв птицы, свили гнёзда и вывели Жёлтый бубенчик звенит самым высоким звуком, мы назовём его
птенчиков. Обрадовались птенцы, что научились летать, и стали с «динь», и звучит он так (поёт соль первой октавы):
веточки на веточку порхать, песни петь. Педагог выбирает динь-динь-динь. Педагог просит детей спеть, как звучат
несколько детей, надевает на них шапочки птички-мамы и птенцов и бубенчики: низкий, средний, высокий. Затем всем детям раздают по
даёт им в руки изображения птиц. Дети поют попевку: Мы птенчики одной большой карточке. Музыкальный руководитель показывает
весёлые, Умеем мы летать И с веточки на веточку Нам весело маленькую карточку, например, с жёлтым бубенчиком. Тот, кто
порхать. Ребёнок, изображающий маму, ставит птицу на нижнюю узнал, как звучит этот бубенчик, поёт «динь-динь-динь» (соль
веточку и поёт импровизированную песенку низким голосом. А первой октавы). Педагог даёт ему карточку, и ребёнок закрывает
мамочка волнуется: Лети-ка, птенчик, вниз! Спою я колыбельную, И ею жёлтый бубенчик на большой карточке. Металлофон можно
ты уснёшь, малыш! Дети, изображающие птенчиков, прикладывают использовать для проверки ответов детей, а также в том случае,
птенчиков к веткам повыше и поют высокими голосами. Не хочу к если ребёнок затрудняется спеть (он сам играет на металлофоне).
тебе лететь, Буду здесь я песни петь. 2 вариант. Выбирается 36«Три поросёнка» Игровой материал: на планшете изображены лес
мама-птичка и птенчики. Дети-птенчики поют свою песенку и и сказочный дом. В нём вырезано одно окошко, в котором
раскладывают изображения по верхним веткам, называя их по вращающийся диск с изображением трёх поросят: Нуф-Нуф в синей
именам: птенчик Ре, птенчик Ми и т.д. шапочке, Наф-Наф в красной шапочке, Ниф-Ниф в жёлтой шапочке Ход
13"Веселые подружки» Дидактическая игра на развитие игры. Дети рассаживаются полукругом. Музыкальный руководитель:
чувства ритма. Цель: развитие чувства ритма детей. Игровой Посмотрите, дети, какой красивый дом! Живут в нём знакомые вам
материал: Плоские фигурки из картона (5 шт.). Можно использовать поросята Нуф-Нуф, Наф-Наф и Ниф-Ниф. Поросята очень любят петь.
варианты: все куклы одной величины, но раскрашены по-разному, Они спрятались в домике и выйдут только тогда, когда вы споёте
или куклы разного размера (по типу матрёшек) в одежде с так, как поют они. У Ниф-Нифа самый высокий голос: «Я Ниф-Ниф»
различными узорами и т.д. Ход игры: Фигурки стоят на столе, одна (поёт и играет на пластинке до второй октавы). У Нуф-Нуфа самый
за другой в колонне. Дети сидят полукругом или в шахматном низкий голос (поёт и играет на пластинке фа первой октавы). У
порядке, лицом к столу. Звучит русская народная мелодия «Светит Наф-Нафа немного повыше» (поёт и играет на пластинке ля первой
месяц». Педагог: Познакомьтесь, ребята к нам в гости пришли октавы). Затем педагог объясняет правила игры, которые
весёлые. Подружки: Дашенька, Глашенька, Сашенька, Иринушка, заключаются в следующем: дети по очереди вращают диск. В окошке
Маринушка. (Выставляет их в одну шеренгу.) Они очень любят домика появляется поросёнок, например, в жёлтой шапочке. Ребёнок
плясать и хотят вас научить. Вот как умеет Дашенька! Педагог должен спеть: «Я Ниф-Ниф» – на звуке до второй октавы и т. д.
берёт матрёшку и выстукивает деревянной подставкой ритмический 37«Музыкальный магазин» Цель: развитие восприятия музыки и
рисунок. Дети повторяют ритм на деревянных ложках. Можно просто музыкальной памяти. Игровой материал: игрушечный проигрыватель с
отхлопать ритм в ладоши. Ритмы так же можно демонстрировать вращающимся диском, пластинки с иллюстрациями к знакомым песням,
детям, исполняя их на фортепиано. инструменты (металлофон, арфа, аккордеон, баян, губная гармошка
14«Музыкальная поляна» Дидактическая игра на закрепление и т. д.). Ход игры. Покупатель просит прослушать звучание
знаний о длительности звуков. Цель: знакомство с музыкальными инструмента, который он хочет купить. Ребёнок – продавец должен
длительностями; развитие чувства ритма детей. Игровой материал: сыграть на этом инструменте несложный ритмический рисунок или
Фланелеграф. Составить игровое поле: в верхний угол прикрепить мелодию знакомой песни. Если же покупают пластинку, то продавец
солнышко, а внизу небольшие цветочки, фигуру девочки. Три ставит её на вращающийся диск проигрывателя и голосом
больших василька и пять маленьких для фланелеграфа. Ход игры: воспроизводит мелодию. От его исполнения зависит, будет ли
Педагог: Как весело летом! Мы ходили по мягкой траве, загорали, куплена данная пластинка. Иногда сами покупатели могут
купались. Посмотрите на поляну: девочка собирает цветы и поёт. попробовать звучание инструмента. Игра помогает развитию
Василёк, василёк, Мой любимый цветок. Вызванный ребёнок самостоятельной деятельности детей и проводится в свободное от
выкладывает цветочками на фланелеграфе попевку. Все дети занятий время.
отхлопывают её и пропевают. Можно сделать на всех детей карточки 38«Музыкальная шкатулка» Цель: развитие детского творчества.
и большие и маленькие цветочки, чтобы в игре участвовал каждый Игровой материал. Красочно оформленная шкатулка, карточки с
ребёнок. рисунками, иллюстрирующими содержание знакомых песен (на обороте
15«Музыкальное окошко» Дидактическая игра на определение карточки для контроля указывается название песни и композитор).
высоты звучания голоса и узнавание музыкального инструмента. Ход игры. В шкатулке помещаются 5-6 карточек. Дети по очереди
Цель: развитие звуковысотного и тембрового слуха детей. Игровой вынимают карточки и передают их ведущему, называя музыкальное
материал: Домик из настольного театра (картонный или произведение и композитора. Песни исполняются без музыкального
деревянный), установленный на столе. Фигурки животных. Ход игры: сопровождения всей группой детей или индивидуально. В дальнейшем
Педагог: На окне сидела кошка И мяукала немножко. А потом прыг игра проводится как концерт.
на дорожку, И не стало в доме кошки. Ну а кто остался дома И 39«Приглашение» Цель: Игра развивает креативные возможности
стучит сейчас в окошко? Вызванный ребёнок проходит за домик, ребенка и способствует формированию навыков совместной
выбирает одну из лежащих там игрушек и с помощью звукоподражания творческой деятельности. Основной музыкальный фон – р.н.п.«
"озвучивает" своего персонажа. Дети отгадывают, кто Калинка». Музыкальные инструменты: маракасы, треугольник, ложки,
это, и в окошке показывается персонаж. Дальше окошко закрывается барабан, металлофон и др. Ведущим в этой игре выступает взрослый
и игра продолжается. Игру можно варьировать: животные - (воспитатель), который играет на музыкальном инструменте или же
мама-птичка, птенчик; мама-кошка, котёнок и т.д. В этом случае включает аудиозапись с этой мелодией. Задача каждого «музыканта»
дети определяют высоту голоса персонажа. Дети также могут – дополнять общий мелодичный рисунок звучанием своего
озвучить своего персонажа при помощи музыкальных инструментов: инструмента. Но не в хаотичном порядке, а в том ритме, который
мишка - бубен, заяц - металлофон, петушок - дудочка, мышка- определит ведущий. Ход игры: Один или несколько детей ходят на
колокольчик и т.п. мелодию куплета песни «Калинка», вокруг стола, на котором лежат
16«Кот и мыши». Дидактический материал: Маленькие разноцветные музыкальные инструменты. На припев берут понравившийся
текстильные мышки. Корзинка или домик для мышек. Цвета мышек инструмент и играют на нём в том ритме, который определил
повторяют цвет звукоряда. Набор больших цветных нот. Шапочка ведущий.
Кота. Цель: закрепление имени и месторасположения ноты. развитие 40«Музыкальные загадки» Игровой материал: металлофон,
музыкально-ритмических навыков, навыков чистого интонирования, треугольник, бубенчики, бубен, арфа, цимбалы. Ход игры. Дети
формирование способностей к драматизации. Описание игры: Дети сидят полукругом перед ширмой, за которой на столе находятся
выбирают кота. Он отправляется «спать».Дети- мышки. У каждого в музыкальные инструменты и игрушки. Ребёнок – ведущий проигрывает
руках – мышка определенного цвета. В сторонке, на полу лежат мелодию или ритмический рисунок, на каком – либо инструменте.
нотки. Это – норки мышей. Осторожно и тихо (как мышки) двигаясь Дети отгадывают. За правильный ответ ребёнок получает фишку.
по комнате, дети поют песенку: «Хитрые мышки тихо очень В погреб Выигрывает тот, у кого окажется большее количество фишек. Игра
спускаются темной ночью. Хочется мышкам всем ужасно Вкусной проводится в свободное от занятий время.
сметанки, сыра с маслом. (подходят поближе) Кот-лежебока, что ты 41«Слушаем внимательно» Игровой материал: записи
не слышишь,(грозят пальчиком коту) Что ты не слышишь, как инструментальной музыки, знакомой детям; картинки с изображением
скребутся мыши? Пи-пи-пи!. (кот просыпается и «ловит» мышей, а музыкальных инструментов (пианино, аккордеон, скрипка и т. д.)
они убегают в свои норки – нотки, приговаривая: «Мышки в норки Ход игры. Дети сидят полукругом перед столом, на котором
забегают, свои нотки называют!» Каждый ребенок –мышка называет находятся картинки. Им предлагают прослушать знакомое
свою нотку по имени и говорит, где нотка располагается на нотном музыкальное произведение, определить, какие инструменты
стане. Игра повторяется со следующим котом. Если кот поймал исполняют это произведение, и найти их изображение на столе.
мышку, она выбывает из игры. Для этого пойманный ребенок-мышка Игра проводится на музыкальном занятии с целью закрепления
подходит к магнитной доске и выставляет свою нотку на нотном пройденного материала по слушанию музыки, а также в часы досуга.
стане. Пойманная мышка отправляется в корзину или в домик для 42«Определи инструмент» Игровой материал: металлофон,
мышек. колокольчики, ложки, палочки… Ход игры. Двое детей сидят спиной
17«Веселые мячи». Дидактический материал: Разноцветные мячики друг к другу. Перед ними на столах лежат одинаковые инструменты.
( цвета повторяют цвет ноток) в корзинке. Цель: освоение имени и Один из играющих исполняет на любом инструменте ритмический
цвета нот звукоряда. расширение музыкального словаря, развитие рисунок, другой повторяет его на таком же инструменте. Если
навыков интонирования, музыкально-ритмических навыков. Описание ребёнок правильно выполняет музыкальное задание, то все дети
игры: Дети сидят на ковре в кругу. Ведущий поет песенку, хлопают. После правильного ответа играющий имеет право загадать
движением включая в игру мяч из корзинки. Мяч катится по ковру следующую загадку. Если ребёнок ошибся, то он сам слушает
от ребенка к ребенку: «На ковер садитесь дети Раз, два, три, задание. Игра проводится в свободное от занятий время.
начнем игру. Быстро красный мячик-нотку Покатаем по ковру. 43«Наш оркестр» Игровой материал: детские музыкальные игрушки
Раз-два, не зевай, мячик по полу катай! (повторить несколько и инструменты (домры, балалайки, дудочки, колокольчики, бубны,
раз) Раз- два, не зевай, имя нотки называй!» Песенка треугольники), большая коробка. Ход игры. Музыкальный
останавливается. Ребенок, в руках у которого оказывается этот руководитель говорит детям, что в детский сад пришла посылка,
мяч, по его цвету определяет и называет имя нотки. Этот мяч показывает её, достаёт музыкальные инструменты и раздаёт их
выбывает из игры. Действие продолжается со следующими мячами. В детям (предварительное знакомство с каждым инструментом
заключении можно включит в игру все мячи, напевая: «А теперь проводится на музыкальном занятии). Все играют на этих
продолжим вместе Наши мячики катать Нотки все из звукоряда Будем инструментах так, как им хочется. После «творческой» игры детей
дружно называть. Раз, два, не зевай, имя нотки называй!». Дети воспитатель предлагает послушать, как играет оркестр детей
по очереди, следом за ведущим называют имена ноток, держа в старшей группы.
руках мячик определенного цвета. 44«Сколько птичек поет» Игровой материал. Большая карточка
18«Музыкальный зонтик». Цель: чувствовать и воспроизводить размером 5x15 см и три маленькие карточки размером 5x5 см с
метрический пульс речи (стихов) и музыки, развивать изображением птичек (на каждого ре­бенка). Ход игры. Дети сидят
коммуникативные навыки, развивать слуховое внимание, развивать за столами. Когда звучит один звук, ребенок выклады­вает на
навыки элементарного музицирования в оркестре, развивать чувство большую карточку одну птичку; когда звучит два звука,
ритма, воспитывать интерес к игре на музыкальных инструментах. выкла­дывает две карточки и т.д. Для создания игрового момента
19«Где мои детки?» Игровой материал. Четыре больших карточки и деятельности можно рассказать детям сказку, в которой ставится
несколько маленьких (по числу играющих). На больших карточках задача-стимул. Ее решение способствует выполнению дидактической
изображены гусь, курица, утка, птица. На маленьких – утята, цели игры. Например: «В од­ном сказочном лесу жили маленькие
цыплята, птенчики в гнездышке, гусята. Ход игры. У детей по гномы. Они любили приходить к большому раскидистому дубу и
одной маленькой карточке. Педагог предлагает поиграть и начинает слушать пение птиц. Однажды вместе с ними пришел самый маленький
рассказ: « в одном дворе жили курица с цыплятами, густ с гном и стал слушать пение птиц. Ког­да пела одна птичка, он ее
гусятами, утка с утятами, а на дереве в гнездышке птица с хорошо слышал. Но вдруг запело несколько птиц, и он не смог
птенчиками. Однажды подул сильный ветер. Пошел дождь, и все услышать и определить, сколько птиц поет. Он очень расстроился и
спрятались. Мамы – птицы потеряли своих детей. Первой стала даже стал плакать от досады». Давайте все вместе помо­жем ему
звать своих детей утка (показывает картинку): «Где мои утята, отгадать, сколько поет птичек.
милые ребята? Кря – кря». (Поет на ре первой октавы). Дети, у 45«Нам игрушки принесли» Игровой материал: музыкальные
которых карточки утят, поднимают их и отвечают: « Кря – кря, мы игрушки: дудочка, колокольчик, музыкальный молоточек; кошка
здесь». (Поют на ля первой октавы). Игра продолжается пока все (мягкая игрушка); коробка. Ход игры. Музыкальный руководитель
дети не найдут своих детей. (берёт коробку, перевязанную лентой, достаёт оттуда кошку и поёт
20«Чудесный мешочек.» Игровой материал. В небольшом мешочке песню «Серенькая кошечка» В. Витлина.) - В коробке лежат ещё
мишка, заяц, птичка, кошка, петушок. Ход игры. Участвует вся музыкальные игрушки, которые кошка даст детям, если они узнают
группа. Педагог говорит, что на занятие пришли гости и их по звучанию. Педагог незаметно от детей играет на музыкальных
спрятались, наверное, в мешочке. Играет знакомые произведения: « игрушках. Дети узнают их. Кошка даёт игрушки ребёнку. Тот звенит
Петушок» р. н. п., «Серенькая кошечка» В. Витлина, «Воробушки» колокольчиком (постукивает музыкальным молоточком, играет на
М. Красева, «Медведь» В. Ребикова, и др. Дети узнают музыку и дудочке). Затем кошка передаёт игрушку другому ребёнку.
достают из мешочка соответствующую игрушку. 46«Колпачки» Игровой материал: три красочных бумажных
21«Птицы и птенчики.» Игровой материал. Лесенка из трех колпачка, детские музыкальные инструменты: губная гармошка,
ступенек, металлофон, игрушки ( 3-4 большие птицы и 3-4 металлофон, балалайка. Ход игры. Подгруппа детей сидит
птенчика). Ход игры. Участвует подгруппа детей. У каждого по полукругом, перед ними стол, на нём под колпаками лежат
одной игрушке. Педагог играет на металлофоне низкие и высокие музыкальные инструменты. Музыкальный руководитель вызывает к
звуки, например, до второй октавы. Дети, которые держат столу ребёнка и предлагает ему повернуться спиной и отгадать, на
птенчиков выходят и ставя их на верхнюю ступеньку, на звучание чём он будет играть. Для проверки ответа разрешается заглянуть
низкой до, дети ставят больших птиц на нижнюю. под колпачок.
22«Курица и цыплята.» Игровой материал. Домик, кукла, 47Презентацию подготовили музыкальные руководители:
металлофон, все на столе. У детей игрушечные птицы (курица и Просолупова Т.М. Руднева О.С. МБДОУ №50 «Солнышко».
«Музыкально-дидактические игры для дошкольников» | Музыкально-дидактические игры для дошкольников.ppt
http://900igr.net/kartinki/doshkolnoe-obrazovanie/Muzykalno-didakticheskie-igry-dlja-doshkolnikov/Muzykalno-didakticheskie-igry-dlja-doshkolnikov.html
cсылка на страницу

Музыкальное развитие детей

другие презентации о музыкальном развитии детей

«Программа музыкального развития» - Что такое технология? Документация. Вопросы для самоанализа музыкального руководителя ДОУ. Оцените организацию взаимодействия музыкального руководителя и воспитателей. Кружковая работа в ДОУ. Что такое методическое портфолио? Радость. Дети. Раскройте организацию развития музыкальных и творческих способностей каждого ребенка.

«Музыкально-дидактические игры для детей» - Найди игрушку. Музыкальная предметно-развивающая среда в группах. Птицы и птенчики. Кто в домике живет. Лесенка. Металлофон. Гусь. Чудесный мешочек. Игры для детей среднено дошкольного возраста. Кружочки. Музыкальное лото. Дидактические игры. Восприятие музыки. Развивающая среда в младших группах. Музыкально-дидактические игры.

«Здоровьесберегающие технологии в музыке» - Актуальность применения здоровьесберегающей технологии. Музыкальное сопровождение режимных моментов. Личностно-профессиональные качества. Автобиография. Использование дыхательной гимнастики. Здоровьесберегающие технологии. Учебники. Условия. Гипотеза. Образовательная область «Музыка». Музыкальное сопровождение.

«Музыкально-ритмические занятия» - Формирование творческой фантазии старших дошкольников. Уровни работы. Ознакомление с пространственными отношениями. Формирование творческой фантазии. Формирование художественно-творческих способностей. Развитие у детей танцевальной выразительности. Обоснование. Развитие способностей. Типы конструктивных задач.

«Музыкальные игры в ДОУ» - Дидактическое пособие «Ритмические колобки». Дидактическая игра «Куда идет мелодия». Дидактическая игра «Узнай колокольчик». Музыкально – дидактическая игра «Ритмохлопы». Дидактическое пособие «Привет, ладошка». Дидактическое пособие «Веселые флакончики». Дидактическое пособие «Ритмические кубики». Дидактическое пособие «Грибочки».

«Развитие музыкальных способностей» - Пойте чаще. Дети второго года. Шажок к совместному участию в пении. Раннее развитие музыкальных способностей. Музыкальное движение. Аннотация. Как научить малыша подпевать. Музыкальный репертуар для детей 2-3 года жизни. Тишина в комнате. Игра. Ведущий вид деятельности. Второй год жизни. Как слушать музыку.

Урок

Дошкольное образование

33 темы
Картинки
Презентация: Музыкально-дидактические игры для дошкольников | Тема: Музыкальное развитие детей | Урок: Дошкольное образование | Вид: Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Музыкальное развитие детей > Музыкально-дидактические игры для дошкольников.ppt