Музыкальное развитие детей |
|
Музыкальное развитие детей
Скачать презентацию |
||
| << Музыка в ДОУ | Музыкально-ритмические занятия >> |
Автор: Home. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Музыкальное развитие детей.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 1817 КБ.
Скачать презентациюМузыкальное развитие детей
содержание презентации «Музыкальное развитие детей.pptx»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Музыкальное развитие детей в раннем возрасте. | 8 | Музыкальные прикосновения. Сопровождайте режимные моменты |
| 2 | Волшебный мир. Ребёнок живёт в мире красок, звуков, | музыкой, пением: при пеленании, легком массаже, поглаживании в | |
| различных ощущений. Этот мир является неисчерпаемым источником | ритме музыки, купании, кормлении и т.д. Специальные игры, забавы | ||
| развития чувств и фантазии. Что же станет его путеводной звездой | с первыми музыкальными игрушками, развивающие эмоции и слух – | ||
| в этом мире, что привлечёт и поведёт малыша за собой, из какого | как два основных компонента общей музыкальности. | ||
| родника он будет черпать силы? Безусловно — это то, что его | 9 | Настроения и чувства. Существуют научные исследования | |
| окружает: красота самого мира. | детского музыкального восприятия где говорится, что в результате | ||
| 3 | Раннее развитие. В последнее время все чаще педагоги и | общения с музыкой, ребенку передаются её настроения и чувства: | |
| психологи говорят о необходимости раннего музыкального | радость, грусть, тревога и сожаление, решительность и нежность. | ||
| воспитания и развития детей, начиная с младенческого возраста. | 10 | Психологическое воздействие музыки. В этом сила | |
| Вновь и вновь многочисленные исследования ученых всего мира, | психологического воздействия музыки, благодаря ей развивается | ||
| изучающих психологию, подтверждают, что психологические основы | восприимчивость и чувствительность. На фоне эмоционального | ||
| обучения закладываются с рождения и закрепляются уже к | переживания, вызванного музыкой, зарождается потребность в ней, | ||
| трехлетнему возрасту. Отсюда вывод: не упускать время от самого | развиваются творческие способности, воображение, возникают | ||
| рождения и развивать музыкальные способности, не забывая об | ассоциации и обобщения, стимулирующие эстетические эмоции. | ||
| общем развитии ребенка. Музыка, игра, пение, пляски создают | 11 | Сегодня отмечатся резкий рост числа детей с различными | |
| положительные эмоции. А положительные эмоции - это внутреннее | формами нарушений поведения. Этому способствуют всевозможные | ||
| благополучие малыша, его душевное и физическое здоровье. | программы, имеющие учебно- дисциплинарную направленность. | ||
| 4 | Дородовое воспитание. Специалисты-психологи по | Технологизация жизни, в которой участвует ребенок, влечет за | |
| перинатальному, то есть дородовому воспитанию детей утверждают, | собой его "обесчувствовывание". Замыкаясь на | ||
| что: • дети в утробе матери хорошо слышат; • они узнают голоса | телевизорах, компьютерах, дети меньше общаются со взрослыми и | ||
| родителей и реагируют на них вспышкой радости; • отличают | сверстниками, а ведь именно общение в значительной степени | ||
| интонацию: при нервной и встревоженной у них учащается | обогащает чувственную сферу. | ||
| сердцебиение, при спокойной и размеренной - приходит в норму; • | 12 | Роль родителей. Неоценима роль родителей в гармоничном | |
| реагируют на музыку. Тревожная музыка - и на личике | развитии ребёнка. Ведь увлечь и научить может тот, кто сам | ||
| неродившегося ребенка появляется напряжение; спокойная вызывает | понимает и любит изобразительное искусство, музыку, театр, кто | ||
| умиротворение; • а веселая - оживление. | видит и чувствует красоту окружающего мира, природы, | ||
| 5 | Что делать до года? Что делать до года? До года малыши могут | человеческих взаимоотношений. | |
| активно слушать непрерывно звучащую музыку в течение 20-30 | 13 | Музыка имеет особый язык, позволяющий передавать самые | |
| секунд; затем следует сделать паузу - перерыв в 1-3 сек. - и | тонкие оттенки человеческих состояний, переживаний, отношений. | ||
| продолжить слушание еще 20-30 секунд. В целом за одно занятие | «Музыка выражает всё то, для чего нет слов, но что просится из | ||
| можно слушать музыку 2-3 минуты. Например, для самых маленьких - | души, и что хочет быть высказано» — писал П. И. Чайковский. | ||
| 1-3 мес. - наклонившись над малышом, спойте одну ласковую | 14 | Великий русский критик В.Г. Белинский писал: « Влияние | |
| песенку на народную музыку: русскую, украинскую, белорусскую и | музыки на детей благотворно, и чем раньше начнут они испытывать | ||
| т.д. Пойте без текста «на ля-ля». Сделайте паузу и повторите эту | ее влияние на себе, тем лучше для них. Они не переведут на свой | ||
| песенку еще или спойте «Да-да-да, я пою». Рекомендации для | детский язык её не выговариваемых глаголов, но запечатлеют их в | ||
| родителей малышей: пойте малышу даже без музыкального | сердцах, не перетолкуют их по-своему, не будут о ней | ||
| сопровождения, а с 4-5 месяцев можно петь и подыгрывать себе на | разглагольствовать; но она наполнит гармонией их юные души». И | ||
| музыкальных инструментах: ксилофоне или металлофоне, дудочке, | нам нельзя не согласиться с этим высказыванием, тем более что в | ||
| детской арфе, бубне, также можно использовать колокольчики, | детстве и закладывается основа развития личности. | ||
| бубенцы, палочки и т.д. Из классической музыки рекомендуем | 15 | Малыши – музыкальный народ. Они имеют музыкальные | |
| прослушивание миниатюрных пьес В.Моцарта для клавира, например, | способности, о которых мы даже не подозреваем, и прямо таки | ||
| «менуэты» ранних опусов. | обожают петь. Душа ребенка чувствительна к песенной интонации, и | ||
| 6 | Колыбельные песенки. Пение колыбельной, легкое покачивание | нередко, как мы уже упоминали, дети начинают петь, по выражению | |
| или поглаживание животика, спинки или ручки малыша развивает | П. Тюленева, «раньше, чем ходить». | ||
| доверие к вам, успокаивает. Вспомните колыбельную своего детства | 16 | В ребенке важно развивать все лучшее, что заложено в нем от | |
| или воспользуйтесь одной из приведенных ниже. Напевайте ее | природы; учитывая склонности к определенным видам музыкальной | ||
| ежедневно перед тем, как малыш заснет. Его убаюкают мягкие и | деятельности, на основе различных природных задатков, | ||
| теплые интонации вашего голоса, ласковое обращение, монотонность | формировать специальные музыкальные способности, способствовать | ||
| пения. | общему развитию. . | ||
| 7 | Музыкальное погружение. Включайте музыку во время | 17 | В детском саду мы ежедневно занимаемся музыкальной |
| бодрствования вашему малышу – самую разнообразную: веселую | деятельностью. Работаем над развитием музыкальных способностей, | ||
| плясовую, спокойную мелодичную, народную и классическую. Пусть | прививаем эстетический вкус. Детский сад и семья - два главных | ||
| эта первая в жизни вашего малыша музыка звучит негромко, | коллектива, ответственных за развитие и воспитание ребенка. | ||
| непродолжительное время вначале, постепенно увеличивая ее | 18 | Спасибо за внимание! | |
| звучание до 20-30 мин. | |||
| «Музыкальное развитие детей» | Музыкальное развитие детей.pptx | |||
Музыкальное развитие детей
«Музыкальное развитие детей» - Эстетический вкус. В ребенке важно развивать все лучшее, что заложено в нем от природы. Резкий рост числа детей. Дородовое воспитание. Великий русский критик. Музыкальное погружение. Музыкальные прикосновения. Психологическое воздействие музыки. Раннее развитие. Волшебный мир. Музыка. Музыкальный народ.
«Здоровьесберегающие технологии в музыке» - Использование здоровьесберегающих педагогических технологий. Учебники. Заключение. Музыкальное сопровождение. Гипотеза. Концепция модернизации российского образования. Ромашка. Использование дыхательной гимнастики. Автобиография. Здоровьесберегающие технологии. Формы оздоровительной работы. Актуальность применения здоровьесберегающей технологии.
«Программа музыкального развития» - Раскройте участие родителей в мероприятиях ДОУ. Что такое методическое портфолио? Дети. Радость. Оцените организацию взаимодействия музыкального руководителя и воспитателей. План по самообразованию. Что такое технология? Парциальные программы. Дополнение. Перечень Программ и методических пособий, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации.
«Музыкальное воспитание в детском саду» - Психологическое напряжение выражается в зажатости рук и ног. Патриотическое воспитание. Движения помогают раскрыть сюжет. Военные праздники. Яркие впечатления. Особенности музыкального воспитания в ДОУ. Дети с удовольствием узнают полюбившуюся музыку в спектаклях. Неуверенность в себе. Игра на детских музыкальных инструментах.
«Музыка в ДОУ» - Путешествие в осенний лес. Что мы исследуем, путешествуя. Формы работы с детьми. Инсценирование песни «Две ромашки». От 5-ти до 6-ти лет. Путешествие как игра. Подробный маршрут путешествия. От 4-х до 5-ти лет. Виды занятий. Танец. От 3-х до 4-х лет. Звук. Мы путешествуем в разное время года. Дети идут на парад.
«Музыкально-дидактические игры для детей» - Музыкальное лото. Музыкально-дидактические игры. Гусь. Дидактические игры. Кружочки. Металлофон. Курица и цыплята. Найди игрушку. Восприятие музыки. Развивающая среда в младших группах. Музыкальная предметно-развивающая среда в группах. Кто в домике живет. Чудесный мешочек. Игровой материал. Лесенка.
Дошкольное образование
33 темыМузыкальное развитие детей
13 презентаций
Музыкальное развитие детей
