Мышление у детей с ОНР |
|
Нарушение речи
Скачать презентацию |
||
| << Работа с детьми с ОНР | Связная речь у детей с ОНР >> |
Автор: мама. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Мышление у детей с ОНР.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 8790 КБ.
Скачать презентациюМышление у детей с ОНР
содержание презентации «Мышление у детей с ОНР.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Развитие логического мышления у детей с ОНР средствами | 14 | умение сравнивать, анализировать, синтезировать, проводить |
| математики (из опыта работы). Воспитатель –Т.В. Магнидова Первая | тактильный и оптический анализ цифр - внимание, память - | ||
| квалификационная категория Педагогический стаж 33 года. | координацию «глаз-рука» - мелкую моторику рук. | ||
| Мончегорск, 2013г. Муниципальное бюджетное дошкольное | 15 | ||
| образовательное учреждение комбинированного вида детский сад | 16 | ||
| №28. | 17 | Юные математики. Развиваем нестандартное мышление и логику. | |
| 2 | Актуальность. Математика является одним из важных и в то же | Развиваем логику и моторику. | |
| время наиболее сложных для усвоения детьми учебных предметов, | 18 | Занимательный материал, как средство формирования | |
| поэтому в современной педагогике и психологии значительное | элементарных математических способностей. | ||
| внимание уделяется проблеме подготовки ребёнка к обучению | 19 | Учимся логически мыслить. Познавать геометрические формы. | |
| математики, начиная с дошкольного возраста. | 20 | Игровые приёмы. Задачи – шутки Загадки Считалки Стихи | |
| 3 | Цель. Развивать логическое мышление у детей с ОНР средствами | Сказки. | |
| математики. | 21 | Логические задачи. Если гусь стоит на двух ногах, то он | |
| 4 | Задачи. Развивать у детей логическое мышление через | весит 4 кг. Сколько будет весить гусь, если он стоит на одной | |
| дидактические и развивающие игры, занимательный математический | ноге? (4 кг). | ||
| материал Развивать сенсорные эталоны (цвет, размер) и | 22 | Загадки. *Три вершинки, три сторонки, Три уголка – это я | |
| сопоставлять предметы по цвету, длине, ширине, высоте Развивать | (треугольник) *Не овал я и не круг, Треугольнику не друг. | ||
| речь, зрительную память и мелкую моторику руки. | Прямоугольнику я брат А зовут меня... (Квадрат) *Ножек четыре, | ||
| 5 | Предполагаемый результат. Умеют использовать занимательный | Шляпка одна. Нужен, коль станет Обедать семья. (Стол). | |
| игровой материал, как в непосредственной образовательной | 23 | Развитие игры и творчества. | |
| деятельности, так и в играх самостоятельного характера | 24 | ||
| Сформированы сенсорные эталоны и умеют сопоставлять предметы по | 25 | Формы организации работы с родителями. Консультации | |
| цвету, размеру, форме и толщине Развиты способности | Индивидуальные беседы Тематические листы Проблемно-игровые | ||
| комбинаторного типа, на достаточном уровне развито логическое | ситуации. | ||
| мышление: умение анализировать, делать выводы, обобщать и | 26 | Целенаправленная работа по теме дала положительный результат | |
| сравнивать Развита мелкая моторика рук. | в освоении детьми программных задач по ФЭМП: Подготовительная | ||
| 6 | Направления работы. Подбор методической литературы Подбор и | группа 2011-2012 уч.Г. Подготовительная группа 2011-2012 уч.Г. | |
| изготовление дидактических материалов и пособий, подбор | Высокий. 55%. Средний. 45%. Низкий. 0%. | ||
| дидактических и развивающих игр Составление перспективного плана | 27 | Литература. 1. Арапова-Пискарева Н. А. Формирование | |
| Подбор игровых технологий Создание предметно – развивающей | элементарных математических представлений в детском саду. – М. : | ||
| среды. | Мозаика-Синтез, 2008. 2. Белошистая А. В. Дошкольный возраст: | ||
| 7 | Формы организации работы. Организованное обучение в форме | формирование и развитие математических особенностей// Дошкольное | |
| НОД по формированию элементарных математических представлений | воспитание. – 2/2000. 3. Белошистая А. В. Занятия по математике: | ||
| Совместная деятельность педагога с воспитанниками Совместная | развиваем логическое мышление// Дошкольное воспитание – 9/2004. | ||
| самостоятельная деятельность самих детей Работа с родителями. | 4. Буллер Е., Рыбникова Ю. Мотивационный компонент | ||
| 8 | Нод. ФЭМП Экскурсии Беседы Практический материал. | вычислительной деятельности дошкольников// Дошкольное воспитание | |
| 9 | Фэмп. Для активизации мыслительной деятельности, для | – 11/2007. 5. Виноградова Н. А., Позднякова Н. В. | |
| придания интереса, активного участия детей в НОД, для | Сюжетно-ролевые игры для старших дошкольников. – М. : | ||
| расширения, углубления и закрепления знаний, придания занятию | Айрис-Пресс, 2008. 6. Губанова Н. Ф. Игровая деятельность в | ||
| игрового характера, я использовала разнообразный дидактический , | детском саду. – М. : Мозаика-Синтез, 27. Диагностика готовности | ||
| игровой материал и пособия. | ребенка к школе/ Под ред. Н. Е. Веркасы. – М. : Мозаика-Синтез, | ||
| 10 | Дидактические игры. Счетовозик Развивает - освоение | 2008. 8. Дьяченко О. М., Астаськова Н. Ф., Булычева А. И. Дети, | |
| порядкового и количественного счета - соотнесение цифры и | в школу собирайтесь. – М. : Мозаика-Синтез, 2008. 9. Ерошко О. | ||
| количества - сравнение чисел первого и второго десятка, состав | Л., Заика Л. В. Формирование математических представлений у | ||
| чисел второго десятка - сложение чисел, решение простейших | детей старшего дошкольного возраста// Логопед в детском саду – | ||
| арифметических задач - внимание, память, элементы логического | 9/2007. 10. Жукова Р. А. Дидактические игры как средство | ||
| мышления - мелкую моторику рук. Счетовозик Развивает - освоение | подготовки детей к школе. – Волгоград: Учитель-АСТ, 2005. 11. | ||
| порядкового и количественного счета - соотнесение цифры и | Колесникова Е. В. Развитие математического мышления у детей 5-7 | ||
| количества - сравнение чисел первого и второго десятка, состав | лет. – Издательство «АКАЛИС», 1996. 12. Корнеева Г., Родина Е. | ||
| чисел второго десятка - сложение чисел, решение простейших | Современные подходы к обучению дошкольников математике// | ||
| арифметических задач - внимание, память, элементы логического | Дошкольное воспитание. – 3/2003. 13. Костенькова О. Н. | ||
| мышления - мелкую моторику рук. | Комплексный подход в работе по преодолению речевых нарушений у | ||
| 11 | Логоформочки. Развивает - освоение названий и структуры | детей// Логопед в детском саду. – 9/2008. 14. Кудрова Г. И. | |
| геометрических фигур, пространственных отношений (верх, низ, | Игровые технологии в развитии фонематических процессов у | ||
| лево, право) - составление предметных силуэтов из частей - | дошкольников 5-6 лет// Логопед в детском саду. – 5/2008. 15. | ||
| внимание, память, воображение - умение сравнивать, | Логопедия. Учебник для ВУЗов/ Под ред. Л. С. Волковой, С. Н. | ||
| анализировать, синтезировать - мелкую моторику рук. | Шаховской. – М. : ВЛАДОС, 2002. 16. Панова Е. Н. Дидактические | ||
| 12 | Кораблик «Брызг – брызг». Развивает - внимание, память, | игры-занятия в ДОУ. – Воронеж: ЧП Лакоценин, 2007. 17. Полякова | |
| мышление, речь - мелкую моторику рук - математические | М., Михайлова З. Первые шаги в математику// Дошкольное | ||
| представления о цвете, высоте, пространственном расположении | воспитание. – 12/2004. 18. Полякова Н. Воспитывать радость | ||
| предметов, условной мерке, количестве предметов и их порядковом | познания// Дошкольное воспитание. – 12/2004. 19. Смирнова Л. Н. | ||
| номере, цифровом ряде - умение решать логико-математические | Логопедия в детском саду. – М. : Мозаика-Синтез, 2007. 20. | ||
| задачи. | Смоленцева Н. А. Сюжетно-дидактические игры с математическим | ||
| 13 | Математические корзинки. Развивает - умения составлять числа | содержанием. – М. : Просвещение, 1987. 21. Томме Л. Е. | |
| первого и второго десятка, складывать и вычитать в пределах 10, | Исследование готовности детей с тяжелым нарушением речи к | ||
| различать полное, неполное множество - внимание, память, | обучению математике// Дефектология. – 5/2007. 22. Томме Л. Е. | ||
| элементы логического мышления - мелкую моторику рук. | Развитие речевых предпосылок усвоения математики у детей с общим | ||
| 14 | Волшебная восьмёрка Развивает -освоение количественного | недоразвитием речи//. | |
| счета, моторного образа цифр, пространственных отношений - | 28 | Большое спасибо за внимание! | |
| «Мышление у детей с ОНР» | Мышление у детей с ОНР.ppt | |||
Нарушение речи
«Мышление у детей с ОНР» - Логические задачи. Занимательный материал. Формы организации работы с родителями. Дидактические игры. Задачи. Актуальность. Загадки. Юные математики. Цель. Кораблик «Брызг – брызг». Целенаправленная работа по теме. Учимся логически мыслить. Игровые приёмы. Математические корзинки. Волшебная восьмёрка.
«Обучение чтению детей с ОНР» - Результаты экспериментального обучения. Процесс обучения. Поиск путей повышения эффективности обучения. Комбинаторная методика. Результаты тестов экспериментального обучения. Изучение основных базисных функций. Особенности формирования навыка чтения. Полисенсорная комбинаторная методика обучения. Особенности функционального базиса.
«Коррекция речи у детей» - Формирование и коррекция лексико-грамматической стороны. Грамматический строй речи. Презентации. Технология коррекции лексико-грамматической стороны речи. Технология коррекции. Дикие животные. Направления коррекции лексико-грамматической стороны речи. Технологии логопедического сопровождения детей. Существующие программы.
«Воспитание детей с нарушениями речи» - Устное народное творчество. Кружок. Разделы программы. Художественно-эстетическое воспитание детей с нарушениями речи. Народный месяцеслов. Межпредметными связями. Теоретическая основа. Фотогалерея. Изобразительное народное творчество. Актуальность. Фольклор как отражение жизни народа. Распределение кружковых занятий.
«Связная речь у детей с ОНР» - Обучение самостоятельному составлению рассказа. Развитие связной речи. Обучение пересказу. Коррекционно-логопедическая работа. Система коррекционно-логопедической работы. Связная речь. Обучение связной речи. Схемы для составления рассказа. Схема обследования связной речи. Механизмы нарушения связной речи.
«Словообразование у детей с ОНР» - Демисезонная одежда. Кустарники. Ягоды. Использование моделирования в формировании навыка словообразования. Реальности наших дней. Птицы. Лексическая тема. Подготовка животных. Метод. Проблемы. Подготовка животных к зиме. Лес, ягоды, грибы. Одежда. Грибы. Метод наглядного моделирования. Подготовка. Лес.
Дошкольное образование
33 темыНарушение речи
13 презентаций
Мышление у детей с ОНР
