Нарушение речи у детей |
Нарушение речи
Скачать презентацию |
||
<< Программа БОС | Воспитание детей с нарушениями речи >> |
Автор: ДС. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Нарушение речи у детей.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1352 КБ.
Скачать презентациюСл | Текст | Сл | Текст |
1 | Презентация педагогических достижений учителя-логопеда. | 11 | Направления деятельности. Диагностическое; |
2010-2011 учебный год. | коррекционно-развивающее (создание условий для эффективной | ||
2 | СИДОРОВА МАРГАРИТА ВЛАДИМИРОВНА Учитель-логопед. | коррекции недостатков устной речи у детей дошкольного возраста с | |
Санкт-Петербургское государственное автономное дошкольное | логопедическим заключением «нарушение произношения отдельных | ||
образовательное учреждение «Детский сад № 53 комбинированного | звуков»); информационно-методическое (организация | ||
вида Фрунзенского района». | консультативной помощи педагогам и родителям; организация и | ||
3 | Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Программа обучения и воспитания | систематизация методического фонда логопункта в соответствии с | |
детей с фонетико-фонематическим недоразвитием (старшая группа | требованиями к его оснащению). | ||
детского сада). —М.: 1993. Каше Г.А., Филичева Т.Б., Чиркина | 12 | Взаимодействие с педагогами ДОУ. Ознакомление с итогами | |
Г.В. Программа обучения детей с фонетико-фонематическим | обследования речи детей Папка-передвижка Рекомендации логопеда…» | ||
недоразвитием речи (7 год жизни).— М.: 1986. Программы | Консультирование и помощь в оснащении уголка «Развития речи» в | ||
коррекционного обучения для детей с нарушениями речи. | группах Участие в педагогических советах ДОУ (по учебному | ||
4 | Методики работы с детьми с нарушениями речи: | плану). | |
5 | 1.1. А.И. Богомолова «Логопедическое пособие для занятий с | 13 | Участие в работе методических объединений. Просмотр занятий |
детьми». 1.2. И.С. Лопухина. «Логопедия. 550 упражнений для | в ДОУ Фрунзенского района ДОУ №86 Профилактика дисграфии в | ||
развития речи». 1.3. В.В. Коноваленко, С.В. Коноваленко. | условиях дошкольного логопункта. Открытое занятие «Осеннее | ||
«Индивидуально-подгрупповая работа по коррекции | путешествие». (ноябрь 2010г.) ДОУ №120 Традиции и инновации в | ||
звукопроизношения». 1.4. О.И. Крупенчук «Стихи для развития | преемственности детского сада и школы. (март 2011г.) ДОУ №45 | ||
речи». 1. Методики работы по автоматизации, дифференциации | Особенности коррекционной работы в массовом дошкольном | ||
звуков. | учреждении. Открытое занятие «Путешестиве в сказку «Бременские | ||
6 | 2.1. Н.В. Нищева. «Система коррекционной работы в | музыканты». Автоматизация звука [р] в словах» (апрель 2011г.). | |
логопедической группе для детей с ОНР». 2.2. О.И. Крупенчук | 14 | Взаимодействие с родителями. | |
«Научите меня говорить правильно». 2.3. Л.Н. Смирнова «Логопедия | 15 | Работа с родителями. Выступление на родительских собраниях в | |
в детском саду». 2.4. Т.В. Александрова «Практические задания по | группах Индивидуальные консультации по итогам обследования речи | ||
формированию грамматического строя речи у дошкольников». 2.5. | детей Организационное собрание для родителей детей из группы | ||
Н.В. Нищева «Играйка-1». 2.6. Н.В. Нищева «Играйка-2». 2. | НПОЗ Индивидуальные консультативные занятия с детьми из группы | ||
Методики формирования лексико-грамматического строя речи | НПОЗ в присутствии родителей Индивидуальные консультации и | ||
дошкольников. | обследование речи детей 2,5 – 4 лет (по желанию родителей) | ||
7 | 3. Методики развития речи дошкольников. 3.1. Т.А. Ткаченко. | Индивидуальные консультации для родителей о приёмах развития | |
«Формирование и развитие связной речи» (логопедическая тетрадь). | речи детей в домашних условиях Итоговое родительское собрание | ||
3.2. Н.В. Нищева. «Разноцветные сказки». 3.3. Н.В. Нищева | для родителей детей из группы НПОЗ — Участие в проведении «Дня | ||
«Развивающие сказки». 3.4. Н.Н. Гусарова «Беседы по картинке. | открытых дверей ДОУ» Периодическое обновление папок-передвижек | ||
Времена года». 3.5. О.И. Крупенчук «Стихи для развития речи». | «Ваш домашний логопед» Лекция на тему «Профилактика речевых | ||
3.6. Н.В. Нищева «Играйка-1». 3.7. Н.В. Нищева «Играйка-2». | нарушений. Развивающие игры для детей раннего дошкольного | ||
8 | 4. Методики формирования звукослоговой структуры слова. З.Е. | возраста» (проводится совместно с психологом ДОУ). | |
Агранович. «Логопедическая работа по преодолению нарушений | 16 | Значимые события в профессиональной деятельности. | |
слоговой структуры слова у детей». | 17 | Значимые события в профессиональной жизни. С сентября 2009 | |
9 | 5. Методики формирования навыков фонематического анализа, | г. назначена старшим логопедом Фрунзенского района по работе | |
синтеза, представлений. 5.1. Т.А. Ткаченко. «Развитие | логопунктов для детей с речевым заключением «Нарушение | ||
фонематического восприятия и навыков звукового анализа» | произношения отдельных звуков (НПОЗ)» Публикации: Тематический | ||
(логопедическая тетрадь). 5.2. Т.А. Ткаченко. Логопедическая | сборник «Методические рекомендации по организации работы на | ||
тетрадь. «Совершенствование навыков звукового анализа и обучение | логопунктах в дошкольных учреждениях», 2010 г. | ||
грамоте». 5.3. Л.В. Лопатина, Н.В. Серебрякова. «Преодоление | 18 | Помощь в организации и участие в корпоративных экскурсиях | |
речевых нарушений у дошкольников (коррекция стёртой дизартрии)». | Участие в корпоративных праздниках. Участие в общественной жизни | ||
5.4. О.И. Крупенчук «Научите меня говорить правильно». | ДОУ. | ||
10 | 6. Методики развития мелкой моторики пальцев рук. 6.1. | 19 | Достижения детей. |
Цвынтарный. «Играем с пальчиками и развиваем речь» 6.2. М.С. | 20 | Отчет об эффективности работы логопеда СПб ГАДОУ №53 | |
Рузина «Страна пальчиковых игр». 6.3. В.В. Коноваленко | Фрунзенского района Сидоровой Маргариты Владимировны за 2010 - | ||
«Артикуляционная и пальчиковая гимнастика. Комплекс упражнений». | 2011 учебный год. | ||
6.4. О.И. Крупенчук «Научите меня говорить правильно». | |||
«Нарушение речи у детей» | Нарушение речи у детей.ppt |
«Программа БОС» - Мы представляем МДОУ «Детский сад компенсирующего вида № 85». Составлен список особо нуждающихся в коррекции диафрагмально-релаксационного дыхания. МДОУ «Детский сад компенсирующего вида № 85». Использование аппаратно-программного комплекса БОС в условиях дошкольного учреждения для детей с нарушениями речи.
«Музыкальные занятия при речевых нарушениях» - Р Не напрягайтесь! Слушайте, пойте и будьте здоровы. Коррекционная работа. Музыка лечит тело и душу. Логоритмические занятия. Музыкально-ритмические движения. Элементы, имеющие оздоровительную направленность. Шкиттина Светлана Георгиевна. Музыкальный руководитель. Для сеанса достаточно нескольких минут.
«Логопедия» - Блоки взаимодействия логопеда и родителей. Логопедическая служба в ГОУ СОШ «Школа здоровья» № 27. Успешность коррекционной работы в 2008-2009 уч.г. Логопедические заключения на детей, зачисленных в логопедическую группу. Подготовка к празднику. «Осень». Ястребова А.В., Бессонова Т.П. 1996 Постановление Мин. труда РФ от 17.08.1995 № 46.
«Артикуляционная гимнастика» - Я – индюк «балды - балда». Артикуляционное упражнение «Индюк». Благодарна мне прическа. Улыбнуться, открыть рот. Артикуляционное упражнение «Расческа». Причины, по которым необходимо заниматься артикуляционной гимнастики. Язычок катался так, Словно маятник часов. Артикуляционное упражнение «Качели».
«Нарушение речи у детей» - Участие в работе методических объединений. Участие в общественной жизни ДОУ. Презентация педагогических достижений учителя-логопеда. З.Е. Агранович. «Логопедическая работа по преодолению нарушений слоговой структуры слова у детей». Достижения детей. Взаимодействие с педагогами ДОУ. Направления деятельности.
«Алалия» - В настоящее время наиболее корректной признается лингвистическая концепция. Развитие лексических и грамматических компонентов языка проводится в единстве. Вставка пропущенного слова в предложение с использованием предметной картинки. 11. Основные принципы и направления. Повышение речевой активности.