ЗПР Скачать
презентацию
<<  Речь дошкольников с ЗПР Представление у детей с ЗПР  >>
Планирование образовательного процесса
Планирование образовательного процесса
Заблаговременное определение порядка
Заблаговременное определение порядка
Комплексно-тематическое планирование
Комплексно-тематическое планирование
Построение всего образовательного процесса
Построение всего образовательного процесса
Введение одинаковых тем в различных возрастных группах
Введение одинаковых тем в различных возрастных группах
Реальные события
Реальные события
День знаний
День знаний
Наше тело
Наше тело
Свойства предметов
Свойства предметов
Космос
Космос
Развивающая среда
Развивающая среда
Построение образовательной работы
Построение образовательной работы
Планирование
Планирование
Структура плана
Структура плана
Календарный план
Календарный план
Самостоятельная деятельность детей
Самостоятельная деятельность детей
Интеграция ОО
Интеграция ОО
Конспект непосредственно образовательной деятельности
Конспект непосредственно образовательной деятельности
Программное содержание
Программное содержание
Образование детей с ЗПР
Образование детей с ЗПР
Образование детей с ЗПР
Образование детей с ЗПР
Образование детей с ЗПР
Образование детей с ЗПР
Образование детей с ЗПР
Образование детей с ЗПР
Образование детей с ЗПР
Образование детей с ЗПР
Образование детей с ЗПР
Образование детей с ЗПР
Образование детей с ЗПР
Образование детей с ЗПР
Образование детей с ЗПР
Образование детей с ЗПР
Образование детей с ЗПР
Образование детей с ЗПР
Образование детей с ЗПР
Образование детей с ЗПР
Образование детей с ЗПР
Образование детей с ЗПР
Образование детей с ЗПР
Образование детей с ЗПР
Основные положения организации НОД
Основные положения организации НОД
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Картинки из презентации «Образование детей с ЗПР» к уроку дошкольного образования на тему «ЗПР»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Образование детей с ЗПР.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 3565 КБ.

Скачать презентацию

Образование детей с ЗПР

содержание презентации «Образование детей с ЗПР.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1«Планирование образовательного процесса в группах 11временные, например центр кулинарии.
компенсирующей направленности для детей с ЗПР с учетом ФГТ». 12Комплексно-тематическое планирование. Такое построение
Ольга Геннадьевна Попова учитель-дефектолог высшей категории образовательной работы позволяет учесть следующие принципы
МБДОУ ДС № 480. дошкольной дидактики: Принцип последовательности. Принцип
2Планирование образовательного процесса. Планирование – это систематичности: совместная деятельность осуществляется согласно
заблаговременное определение порядка, последовательности планированию, с обязательным закреплением в самостоятельной
осуществления образовательной работы с указанием необходимых деятельности. Принцип повторности: тема недели проходит через
условий, используемых средств, форм и методов. От того, все виды деятельности, что позволяет детям хорошо усваивать
насколько продумано, грамотно осуществлено планирование, зависит материал, накапливать полезную информацию, пополнять багаж
эффективность образовательной работы в целом. знаний, а главное – обобщить свой опыт. Принцип интеграции,
3Комплексно-тематическое планирование. Одним из положений взаимосвязи всех направлений работы с детьми дошкольного
Федеральных государственных требований к структуре основной возраста.
общеобразовательной программы дошкольного образования (ФГТ) 13Планирование. Календарный план является основным документом
является следующее: «Программа должна основываться на в работе с детьми, предусматривающим планирование всех видов
комплексно-тематическом принципе построения образовательного деятельности детей и соответствующих им форм работы на каждый
процесса». Основой данного принципа является тематическое день. Без этого документа педагог не имеет права приступать к
планирование – особая форма организации образовательного работе. Основным является перспективно-календарное планирование:
процесса в детском саду, объединяющая все виды детской часть работы планируется на перспективу (месяц, квартал, год), а
деятельности в течение определенного промежутка времени (день, конкретное содержание – на каждый день.
неделя). 14Структура плана. Титульный лист Список детей Список детей по
4Комплексно-тематическое планирование. Построение всего подгруппам Режим дня График образовательного процесса Регламент
образовательного процесса вокруг одной центральной темы дает НОД Календарно-тематическое планирование ОП График ИКР
большие возможности для развития детей. Темы помогают Циклограмма работы педагога Перспективный план работы с
организовать информацию оптимальным способом. У дошкольников родителями Календарный план.
появляются многочисленные возможности для практики, 15Календарный план. 15 января 2012 г. - понедельник Тема:
экспериментирования, развития основных навыков, понятийного «Посуда». Непосредственно образовательная деятельность
мышления. Тематический принцип построения образовательного 9.00-9.20/9.30-9.50 – НОД по ОО «Познание» (ФЭМП) № 16 - Тема:
процесса позволяет легко вводить региональный и культурные «Состав числа 5»-формирование знаний об образовании числа 5
компоненты, учитывать специфику дошкольного учреждения. путем сравнения групп предметов из двух меньших, развитие умения
5Комплексно-тематическое планирование. Введение одинаковых различать цифры и соотносить их с количеством 10.00-10.25 – НОД
тем в различных возрастных группах обеспечивает достижение по ОО «Музыка». ОД в ходе режимных моментов
единства образовательных целей и преемственности в детском 8.30-9.00-фомирование культурно-гигиенических навыков
развитии на протяжении всего дошкольного возраста, органичное 9.50-10.00-динамическая пауза «Федорино горе» 10.25-11.45-ИКР по
развитие детей в соответствии с их индивидуальными ФЭМП - игровое упражнение «Цифры спрятались»-закрепление образа
возможностями. Тематический подход помогает оптимальной цифры (от 1 до 5), развитие мелкой моторики, внимания; Д/игра;
организации образовательного процесса для детей с особыми «Раз, два посчитай» (посуда) – обучение согласованию
образовательными потребностями. числительного с существительным, закрепление счета в пределах 5;
6Комплексно-тематическое планирование. Темообразующим «Назови соседей числа», «Какая цифра убежала» 11.45-12.30-ИКР по
фактором могут быть реальные события, происходящие в окружающем ОЗОМ: «Магазин посуды» - расширение знаний о разнообразии
мире и вызывающие интерес детей: яркие природные явления, посуды, обогащение словаря, развитие умения согласовывать
общественные события, праздники. Одной теме может быть уделено существительное и прилагательное.
не менее одной недели. Тема должна быть отражена в подборе 16Календарный план. Самостоятельная деятельность детей
материалов, находящихся в группе и в уголках развития. Исходя из Трафареты, штриховка «Посуда» - развитие мелкой моторики. Схема
поставленных задач, в основе тематического планирования лежит «Чашка» (из палочек Кюизенера) - развитие зрительного
экспериментальная, практическая и игровая деятельность детей. В восприятия, закрепление состава числа 5 из двух меньших.
соответствии с ФГТ программные образовательные задачи решаются в Иллюстрация «Семья обедает» - составление рассказа о своей
совместной деятельности взрослого и детей и в самостоятельной семье. Дидактическая игра «Сложи картинку» (посуда) – развитие
деятельности детей. Цель введения основной темы периода - целостного восприятия. Дидактическая игра «Укрась посуду» -
интегрировать образовательную деятельность и избежать составление узора из геометрических фигур. Взаимодействие с
неоправданного дробления детской деятельности по образовательным семьями детей «Познание». Сервировка стола к ужину – закрепление
областям. счета в пределах 5, названия посуды и столовых приборов.
7Комплексно-тематическое планирование. 1-я неделя. 17Интеграция ОО. Реализация комплексно-тематического принципа
01.09-09.09. «Здравствуй, детский сад», «День знаний». 2-я построения образовательного процесса фактически не возможна вне
неделя. 12.09-16.09. «Мой дом», «Мой город». 3-я неделя. взаимосвязи с принципом интеграции. Интеграция содержания
19.09-23.09. «Осень». 4-я неделя. 26.09-30.09. «Деревья и дошкольного образования – состояние связанности,
кустарники». 5-я неделя. 03.10-07.10. «Овощи». 6-я неделя. взаимопроникновения и взаимодействия отдельных образовательных
10.10-14.10. «Фрукты». 7-я неделя. 17.10-21.10. «Лес, грибы, областей, обеспечивающее целостность образовательного процесса.
ягоды». 8-я неделя. 24.10-28.10. «Одежда». 9-я неделя. Полноценная реализация темы невозможна без интеграции различных
31.10-04.11. «Обувь». 10-я неделя. 07.11-11.11. «Транспорт». видов детской деятельности.
Неделя. Число. Тема. 18Конспект непосредственно образовательной деятельности по
8Комплексно-тематическое планирование. 11-я неделя. образовательной области «Познание» (ФЭМП) «Состав числа 5»
14.11-18.11. «Наше тело». 12-я неделя. 21.11-25.11. «Дикие Лексическая тема «Посуда» старшая группа.
животные». 13-я неделя. 28.11-02.12. «Домашние животные». 14-я 19Программное содержание. Формирование знаний об образовании
неделя. 05.12-09.12. «Профессии, инструменты». 15-я неделя. числа «5», путем сравнения групп предметов из двух меньших.
12.12-16.12. «Игрушки» (совместное изготовление новогодних Развитие умения различать цифры и соотносить их с количеством,
игрушек). 16-я неделя. 19.12-23.12. «Зима», «Зимующие птицы». моделировать число из палочек Кюизенера. Упражнение в
17-я неделя. 26.12-30.12. «Зимние забавы», «Новый год». 18-я согласовании прилагательных с существительными. Формирование и
неделя. 09.01-13.01. «Этикет» - «Посуда». 19-я неделя. уточнение представлений детей о чайной посуде, ее назначении.
16.01-20.01. «Моя семья». 20-я неделя. 23.01-27.01. «Азбука Совершенствование у детей навыка ориентировки в пространстве и
безопасности. ПДД». Неделя. Число. Тема. на листе бумаги (верхнее правое, верхнее левое, нижнее левое,
9Комплексно-тематическое планирование. 21-я неделя. нижнее правое; справа, слева, в центре, на). Развитие целостного
30.01-03.02. «Свойства предметов». 22-я неделя. 06.02-10.02. восприятия, умения составлять из частей целое. Развитие мелкой
«Маленькие исследователи - комнатные растения». 23-я неделя. моторики. Воспитание умения сотрудничать, анализировать
13.02-17.02. «Быть здоровыми хотим. Продукты питания». 24-я собственную деятельность.
неделя. 20.02-24.02. «Наши защитники». 25-я неделя. 27.02-02.03. 20
«Цирк, театр, кино». 26-я неделя. 05.03-09.03. «Женский день». 21
27-я неделя. 12.03-16.03. «Весна шагает по планете». 28-я 22
неделя. 19.03-23.03. «Домашние птицы». 29-я неделя. 26.03-30.03. 23
Встречаем птиц. Перелетные птицы». 30-я неделя. 02.04-06.04. 24
«Волшебница вода. Рыбы». Неделя. Число. Тема. 25
10Комплексно-тематическое планирование. 31-я неделя. 26Основные положения организации НОД. Плавное введение в НОД и
09.04-13.04. «Космос». 32-я неделя. 16.04-20.04. «Мир предметов выход из НОД (переход к самостоятельной деятельности – «от игры
и вещей. Мебель». 33-я неделя. 23.04-27.04. « Мир природы - к игре»). Мотивация к деятельности через создание проблемной
насекомые». 34-я неделя. 30.04-04.05. «Праздник весны и труда». ситуации. Роль детей, как главных «учителей» для игрового
35-я неделя. 07.05-11.05. «День Победы». 36-я неделя. персонажа, для осознания ими своей важности, значимости и
14.05-18.05. «Дорожная грамота». 37-я неделя. 21.05-25.05. успешности. Организация НОД в наиболее доступной для
«Луговые цветы». 38-я неделя. 28.05-31.05. «Здравствуй, лето!». дошкольников игровой форме (игра, экспериментирование,
Неделя. Число. Тема. практическая деятельность). Подведение итогов на каждом этапе
11Комплексно-тематическое планирование. Реализацию НОД для осознания ребенком позиции «субъекта деятельности»
комплексно-тематической модели обеспечивает насыщенная (цель, способы реализации, результат). Интегрирование
предметно- развивающая среда. Содержательно все центры должны образовательного содержания (связи между разными ОО).
быть связаны единой темой, что дает ребенку возможность более Использование субъект-субъектных отношений при организации
полно и разносторонне «прожить» материал. Организационная детской деятельности (выбор способов решения игровой ситуации).
предметно-развивающая среда строится с ориентацией на зону Личностно-ориентированное общение с детьми (позиция педагога -
ближайшего развития каждого ребенка и представляет детям уровень на уровне детей, «глаза в глаза»).
сложности игр, заданий. Все материалы открыты и доступны детям. 27Спасибо за внимание!
Согласно интересам детей центры могут быть как постоянные, так и
«Образование детей с ЗПР» | Образование детей с ЗПР.ppt
http://900igr.net/kartinki/doshkolnoe-obrazovanie/Obrazovanie-detej-s-ZPR/Obrazovanie-detej-s-ZPR.html
cсылка на страницу

ЗПР

другие презентации о ЗПР

«Речь детей с ЗПР» - В речи детей с ЗПР были выявлены следующие проблемы. Мнемодорожки. Отсутствие логического обоснования своих утверждений и выводов. Мнемотаблицы. Мнемотехника строится от простого к сложному. Ребёнок с нарушением речи. Мнемоквадраты. Отгадывание и загадывание загадок. Бедный словарный запас. Нарушение звукопроизношения.

«Задержка психического развития» - Лечение и профилактика ЗПР. Основные формы ЗПР (М.С.Певзнер и Т.А.Власова 1984 год). К общим задачам относятся: Диагностирование ЗПР на ранних стадиях развития представляется довольно проблематичным. Рекомендации родителям по профилактике ЗПР. Понятие о ЗПР. Задержка психического развития (ЗПР). Коррекция.

«ЗПР у детей» - «Программа» является целостной и комплексной как по содержанию, так и по построению. Светлая сенсорная комната. Монтессори-материалы. Программа воспитания и обучения дошкольников с задержкой психического развития. К данной группе часто относятся дети, воспитывающиеся в условиях депривации. Я – ребенок.

«Представление у детей с ЗПР» - Построение по памяти. Дополнение контуров геометрических фигур. Развитие пространственных представлений у умственно отсталых детей. Развитие пространственных представлений. Дорисовка кругов. Процесс развития пространственных представлений. Представления и понятия о форме предметов. Специфические особенности.

«Речь дошкольников с ЗПР» - Писатель. Этап автоматизации звуков. Модели артикуляции звуков. Мнемотаблицы к русским народным сказкам. Артикуляционная гимнастика. Связная речь. Навыки словообразования. Звуковая культура речи. Систематизированная программа. Словарь прилагательных. Применение наглядных моделей. Глагольная лексика.

«Образование детей с ЗПР» - Построение образовательной работы. Самостоятельная деятельность детей. Наше тело. Программное содержание. Космос. Заблаговременное определение порядка. Развивающая среда. Планирование. Основные положения организации НОД. Построение всего образовательного процесса. День знаний. Структура плана. Календарный план.

Урок

Дошкольное образование

33 темы
Картинки
Презентация: Образование детей с ЗПР | Тема: ЗПР | Урок: Дошкольное образование | Вид: Картинки