Общение педагога с родителями |
|
Работа с родителями в ДОУ
Скачать презентацию |
||
| << Портфолио семьи для детского сада | Работа с родителями в ДОУ >> |
Автор: Admin. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Общение педагога с родителями.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 2263 КБ.
Скачать презентациюОбщение педагога с родителями
содержание презентации «Общение педагога с родителями.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Общение педагога с родителями воспитанников. Деловая игра. | 10 | Коммуникативные умения и навыки: устанавливать контакт с |
| 2 | План практикума: Цель: Повысить уровень профессионального | родителями, понимать их, сопереживать им; предвидеть результаты | |
| мастерства в вопросах взаимодействия с семьями воспитанников. | общения; управлять своим поведением; проявлять гибкость в | ||
| План: Трудности организации совместной работы педагога с | общении с родителями; владеть этикетными нормами речи и | ||
| родителями воспитанников. Итоги анкетирования педагогов. Деловая | поведения. | ||
| игра. | 11 | Решение педагогических ситуаций. Игра-инсценировка «Как | |
| 3 | Трудности Организации совместной работы педагога с | поступить?» Каждая команда придумывает конфликтную ситуацию | |
| родителями воспитанников: Непонимание родителями важности режима | «воспитатель — родитель», объявляет её другой команде. Каждой | ||
| детского сада, и постоянное его нарушение. 2. Отсутствие | команде необходимо проиграть данную ситуацию и найти выход из | ||
| единства требований в семье и детском саду. 3. Сложно | создавшейся ситуации. (мама предъявляет претензию, воспитатель | ||
| складывается общение с молодыми родителями, а так же с | находит выход). | ||
| родителями из неблагополучных семей или имеющими проблемы | 12 | Упражнения на развитие коммуникативности педагога. «Кто эта | |
| личного характера. | маска?» Цель: Развивать умение производить впечатление в | ||
| 4 | Из чего же складывается успех общения? Желание пойти на | соответствии с выбранным образом. Предлагаю командам разыграть | |
| контакт, наладить отношения, помочь друг другу, увидеть в другом | образы родителей: «Рубаха — парень», «вечно недовольный», | ||
| равного себе партнера, услышать партнера, признать право другого | «сомневающийся», «интересующийся». Каждая команда выбирает по | ||
| на иную позицию и понять эту позицию. | два образа, называть в слух не надо, пусть команда соперников | ||
| 5 | Положительных моментов проведенного анкетирования | угадает тот образ, который вы изобразите. | |
| определилось следующее: Все педагоги считают необходимым тесно | 13 | Упражнение «Желаю Вам...». Цель: Развивать умение | |
| сотрудничать с семьей для успешного воспитания. Все педагоги | доброжелательно общаться с родителями. Задача — сделать | ||
| стремятся учитывать в своей работе пожелания родителей. | комплимент сидящему рядом педагогу, выступающему в роли одного | ||
| Большинство педагогов считают, что делают все возможное для | из родителей вашей группы. Лучший комплимент — похвала успехов | ||
| достижения сотрудничества с родителями. Педагоги детского сада | их ребенка. | ||
| используют следующие методы и формы работы с родителями: - | 14 | Педагогу в работе с семьей и в психолого-педагогическом | |
| родительские собрания - консультации - индивидуальные беседы - | просвещении родителей важно выстроить систему, в которой обе | ||
| анкетирование - посещение семей на дому - совместное творчество | стороны взаимодействия (детский сад и семья) становятся | ||
| - праздники - рекомендации - мастер класс - выставки - общение в | равноправными, равноценными и автономными партнерами в | ||
| интернете - проводят семинары - размещают печатные материалы в | обеспечении всестороннего развития ребенка. Это достаточно | ||
| уголках для родителей Все педагоги считают данные формы работы с | сложно, поскольку воспитатель в ситуации взаимодействия должен | ||
| родителями – эффективными. Все педагоги стараются повысить свою | выступать в двух ролях: как «официальное лицо» - представитель | ||
| компетентность в сфере общения с родителями, через: изучение | образовательного учреждения и как доверительный собеседник, с | ||
| литературы - советы с психологом - Телепередачи - курсы | которым можно поделиться, не опасаясь осуждения. В этом Вам | ||
| повышения квалификации - интернет. | поможет кодекс общения: | ||
| 6 | Неудовлетворенность общением: В процессе общения, возникают | 15 | Примерный кодекс общения. Всегда стремиться быть в хорошем |
| трудности следующего характера: - родители не проявляют интереса | настроении и быть приятным в общении. Стараться почувствовать | ||
| к сотрудничеству. - избегают контакта с педагогами - не активны | эмоциональное состояние родителей. Находить возможность каждый | ||
| в жизни группы - проявляется непонимание со стороны родителей - | раз говорить родителям что-нибудь положительное о ребенке — это | ||
| наблюдается безответственное отношение к собственным детям - | лучший способ расположить родителей к себе. Давать родителям | ||
| нехватка времени для взаимодействия с родителями - проявление | возможность высказаться, не перебивая их. Быть эмоционально | ||
| скрытности в разговоре - не все родители прислушиваются к | уравновешенным при общении с родителями, подавать пример | ||
| советам, пожеланиям и просьбам педагога. | воспитанности и такта. В сложной ситуации стараться подавать | ||
| 7 | Профессиональная компетентность педагога в сфере общения с | пример уступчивости — этим своего достоинства уронить нельзя, но | |
| родителями воспитанников складывается из : Личностный компонент | укрепить его можно. | ||
| Содержательный компонент (знания) Деятельностный | 16 | Портрет педагога при взаимодействии с родителями: Обладает | |
| компонент(умения и навыки). | устойчивой потребностью в самосовершенствовании в сфере общения | ||
| 8 | Личностные качества и установки (личностный компонент). | с родителями Признает роль родителей в воспитании детей как | |
| Готовность к непрерывному профессиональному совершенствованию в | ведущую и роль педагога как их «помощника» Стремится к активному | ||
| области общения с родителями воспитанников; Осознание | и содержательному общению с родителями с целью оказания им | ||
| собственных ошибок и трудностей в организации общения с | помощи в воспитании детей Обладает высокой степенью | ||
| родителями; Установка на доверительное и безоценочное | диалогичности в общении с родителями. В общении с родителями | ||
| взаимодействие с родителями; Выдержка, тактичность, | проявляет внимание, выдержку, тактичность, другие | ||
| наблюдательность, уважительность... | профессионально значимые качества. Владеет знаниями о семье, | ||
| 9 | Знания (содержательный компонент). О семье об особенностях | специфике семейного воспитания, методах изучения семьи и | |
| семейного воспитания о специфике взаимодействия общественного и | образовательных потребностей родителей. Учитывает социальные | ||
| семейного воспитания о методах изучения семьи о современных | запросы родителей (интересы, образовательные потребности) при | ||
| формах организации общения о методах активизации родителей. | организации общения с ними. Умеет планировать предстоящее | ||
| 10 | Умения и навыки (деятельностный компонент). Умение | общение: подбирать необходимую информацию, традиционные и | |
| преодолевать психологические барьеры общения Владение методами | нетрадиционные формы организации общения и методы активизации | ||
| изучения семьи Умение прогнозировать результаты развития ребенка | родителей. Обладает развитыми коммуникативными навыками. | ||
| в семье Умение ориентироваться в информации Умение организовать | 17 | Спасибо за внимание! | |
| традиционные и нетрадиционные формы общения с родителями | |||
| «Общение педагога с родителями» | Общение педагога с родителями.ppt | |||
Работа с родителями в ДОУ
«Взаимодействие с семьями воспитанников ДОУ» - Здравствуй, детский сад. Тематическое планирование. Взаимодействие с семьями воспитанников ДОУ. Три этапа. Работа с родителями. Транспорт. Взаимодействие с семьями. Грибы, ягоды. Основные формы взаимодействия с семьей. Деревья и кустарники. Знакомство с семьей.
«ДОУ и семья» - Выявление проблем. Информационные материалы. Индивидуальные кармашки. Методы активизации. Совместная деятельность. Демонстрационный портфель. Родительские конференции. Наглядно-информационные методы работы. Родительские вечера. Тема родительского собрания. Посещение семьи ребенка. Дискуссии. Взаимодействие ДОУ и семьи.
«Портфолио семьи для детского сада» - Вариант портфолио. Этапы в работе с родителями. Изменение социально-экономических процессов. Портфолио семьи. Примерная структура портфолио. Моя семья. Семейные традиции. Значение активных форм работы с семьёй. Задачи взаимодействия ДОУ и семьи. Традиционные формы работы с родителями. Туристская семья.
«Работа с родителями в детском саду» - Формы трудовой деятельности. Основные блоки по работе с родителями. Методика сотрудничества ДОУ и родителей. Подходы к определению и реализации роли родителей. Работа с родителями строится на принципах сотрудничества. Совместные мероприятия педагогов и родителей. Анализ теории и практики. Принципы. Наглядные формы.
«Общение педагога с родителями» - Уровень профессионального мастерства. Знания. Примерный кодекс общения. Пожелания родителей. Профессиональная компетентность педагога. Успех общения. Умения и навыки. Личностные качества и установки. Упражнения на развитие коммуникативности педагога. Портрет педагога. Трудности. Неудовлетворенность общением.
«Взаимодействие ДОУ и семьи» - Недостаточная педагогическая культура семей. Мониторинги о состоянии здоровья каждого ребёнка. Взаимодействие дошкольного образовательного учреждения и семьи в воспитании. Семья. Социально-экономическая ситуация. Ребенок – родитель – педагог. Формы взаимодействия дошкольного учреждения с семьей. Пересмотр педагогических путей.
Дошкольное образование
33 темыРабота с родителями в ДОУ
10 презентаций
Общение педагога с родителями
