Обследование звукопроизношения |
|
Звукопроизношение
Скачать презентацию |
||
| << Уроки произношения | Правильное звукопроизношение >> |
Автор: USER. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Обследование звукопроизношения.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1156 КБ.
Скачать презентациюОбследование звукопроизношения
содержание презентации «Обследование звукопроизношения.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Методика обследования звукопроизношения у детей. | 24 | |
| 2 | Набор диагностических методик для обследования | 25 | |
| звукопроизношения у детей. Представленные методики позволяют | 26 | ||
| определить уровень развития у детей правильного произношения | 27 | ||
| звуков: Свистящих; Шипящих; Йотированных, а также выявлять | 28 | Инструкция : Назови картинки. Определить уровень развития у | |
| следующие умения детей: Произношение изолированного звука; | детей правильного произношения сонорных звуков в слове. | ||
| Произношение звука в слогах; Произношение звука в словах; | (материалом для исследования служит картинный материал). | ||
| Произношение звука в предложении. | 29 | ||
| 3 | Инструкция : Повтори за мной – С, СЬ, З, ЗЬ, Ц. Определить | 30 | |
| уровень развития у детей правильного произношения изолированных | 31 | ||
| свистящих звуков. | 32 | ||
| 4 | Инструкция : Повтори за мной – Ш, Ж, Ч, Щ. Определить | 33 | |
| уровень развития у детей правильного произношения изолированных | 34 | ||
| шипящих звуков. | 35 | ||
| 5 | Инструкция : Повтори за мной – Р, РЬ, Л, ЛЬ. Определить | 36 | |
| уровень развития у детей правильного произношения сонорных | 37 | ||
| звуков. | 38 | ||
| 6 | Инструкция : Повтори за мной – Я, Ю, Е, Ё, Й. Определить | 39 | Определить уровень развития у детей правильного произношения |
| уровень развития у детей правильного произношения изолированных | йотированных звуков в слове. (материалом для исследования служит | ||
| йотированных звуков. | картинный материал. Инструкция : Назови картинки. | ||
| 7 | Инструкция : Повтори за мной – Са-со-сы ас-ос-ус За-зо-зу | 40 | |
| аз-оз-уз Ца-цо-цу ац-оц-уц Ся, си, се Зя-зи-зю. Определить | 41 | ||
| уровень развития у детей правильного произношения свистящих | 42 | ||
| звуков в слогах. | 43 | ||
| 8 | Инструкция : Повтори за мной – Ша-шо-шу аш-ош-уш Жа-жо-жу | 44 | |
| ажу-ужи-ожо Ча-чо-чу ач-оч-уч Ща-що-щу ащ-ощ-ущ. Определить | 45 | ||
| уровень развития у детей правильного произношения шипящих звуков | 46 | Определить уровень развития у детей правильного произношения | |
| в слогах. | свистящих звуков в предложении. (материалом для исследования | ||
| 9 | Инструкция : Повтори за мной – Ра-ро-ру ар-ор-ур Ря-ри-рю | служат сюжетные картинки). Инструкция : Придумай предложение по | |
| аря-орю-ире Ла-ло-лу ал-ол-ул Ля-ли-ле али-улю-аля. Определить | картинке. | ||
| уровень развития у детей правильного произношения сонорных | 47 | ||
| звуков в слогах. | 48 | Определить уровень развития у детей правильного произношения | |
| 10 | Инструкция : Повтори за мной – мя-ми-ме-мё-мю Ай-ой-уй-ий. | шипящих звуков в предложении. (материалом для исследования | |
| Определить уровень развития у детей правильного произношения | служат сюжетные картинки). Инструкция : Придумай предложение по | ||
| йотированных звуков в слогах. | картинке. | ||
| 11 | Инструкция : Назови картинки. Определить уровень развития у | 49 | |
| детей правильного произношения свистящих звуков в слове. | 50 | ||
| (материалом для исследования служит картинный материал). | 51 | Определить уровень развития у детей правильного произношения | |
| 12 | свистящих звуков. (материалом для исследования служат сюжетные | ||
| 13 | картинки). Инструкция : Придумай предложение по картинке. | ||
| 14 | 52 | ||
| 15 | 53 | ||
| 16 | 54 | ||
| 17 | 55 | ||
| 18 | 56 | ||
| 19 | Инструкция : Назови картинки. Определить уровень развития у | 57 | Определить уровень развития у детей правильного произношения |
| детей правильного произношения шипящих звуков в слове. | йотированных звуков в предложении. (материалом для исследования | ||
| (материалом для исследования служит картинный материал). | служат сюжетные картинки. Инструкция : Придумай предложение по | ||
| 20 | картинке. | ||
| 21 | 58 | ||
| 22 | 59 | ||
| 23 | |||
| «Обследование звукопроизношения» | Обследование звукопроизношения.ppt | |||
Звукопроизношение
«Уроки произношения» - Задачи и возможности. По городам Австралии. Аборигены –люди среднего роста с тёмной кожей, чёрными волосами. Словарь: Участники проекта: Учащиеся ГС(К)ОУ школы-интерната № 27 г. Пятигорска. Банановая пальма. Муррей- самая многоводная река Австралии. План проведения проекта. По странам и континентам с друзьями звуками.
«Правильное звукопроизношение» - Постановка звуков с помощью логопедических зондов. Контроль за поставленными звуками в ДОУ. Работа над речью. Отработка длительного непрерывного полного выдоха. Проблемы с речью. Артикуляционные упражнения. Логопед. Автоматизация во фразах. Формирование зрительного образа звука. Логоритмические упражнения.
«Автоматизация звука Р» - Расколет непременно! В парке закрыты … В. Степанов. Расцвели на клумбе … В огород забрались … Автоматизация звука [р] на уровне слогов. Дрожу от страха До сих пор! – Воскликнуло полено, - Похожа буква на топор! Автоматизация звука [р] на уровне словосочетаний. Автоматизация звука [р] на уровне предложений.
«Коррекция произношения звуков» - Выявление учащихся с речевой патологией. Вариант последовательности изучаемых тем. Реализация основной задачи. Дай определение. Методы и приемы развития фонематических процессов. Цветок. Подбор слов. В шалаше шесть шалунов. Дорожка. Перемещение ударения. Цыпленок. Гласные звуки. Крыша. Щавель. Идут бобры в сыры боры.
«Звук Р» - Упражнение «лошадка» Цель: отрабатывать подъем языка. Упражнение»вкусное варенье» Цель:развивать подвижность языка. Упражнение «маляр» Цель :укреплять мышцы языка. Дифференциация звука «Р»в связной речи. Цели и задачи логопедической работы. Увеличить амплитуду движений. Коррекция звука Р у детей дошкольного возраста.
«Артикуляционная гимнастика» - А зовут меня …….. расческа. Улыбнуться, открыть рот. На счет 1-2 поочередно упираться языком то в верхние, то в нижние зубы. Указания к проведению артикуляционной гимнастики. Причины, по которым необходимо заниматься артикуляционной гимнастики. Ты в часы играть готов? Я – индюк «балды - балда». Артикуляционное упражнение «Индюк».
Дошкольное образование
33 темыЗвукопроизношение
9 презентаций
Обследование звукопроизношения
