Нарушения у детей Скачать
презентацию
<<  Дети с проблемами в развитии Дети аутисты  >>
Обучение детей с нарушением интеллекта
Обучение детей с нарушением интеллекта
Раздел Игра является центральным в обучении и воспитании дошкольников
Раздел Игра является центральным в обучении и воспитании дошкольников
Актуальность вопроса
Актуальность вопроса
Актуальность вопроса
Актуальность вопроса
Актуальность вопроса
Актуальность вопроса
Сюжетно-ролевая игра «Дочки - матери»
Сюжетно-ролевая игра «Дочки - матери»
Сюжетно-ролевая игра «Дочки - матери»
Сюжетно-ролевая игра «Дочки - матери»
Завтрак куклы Маши
Завтрак куклы Маши
Завтрак куклы Маши
Завтрак куклы Маши
Способы выхода из игры
Способы выхода из игры
Сюжетно - ролевая игра «Семья»
Сюжетно - ролевая игра «Семья»
Сюжетно - ролевая игра «Семья»
Сюжетно - ролевая игра «Семья»
Сценарий игры
Сценарий игры
Сценарий игры
Сценарий игры
Навыки детей
Навыки детей
Сюжетно-ролевая игра «Автобус»
Сюжетно-ролевая игра «Автобус»
Строим автобус
Строим автобус
Строим автобус
Строим автобус
Воспитатель предлагает продолжить игру на прогулке
Воспитатель предлагает продолжить игру на прогулке
Воспитатель предлагает продолжить игру на прогулке
Воспитатель предлагает продолжить игру на прогулке
Воспитатель предлагает продолжить игру на прогулке
Воспитатель предлагает продолжить игру на прогулке
Сюжетно-ролевая игра «Магазин»
Сюжетно-ролевая игра «Магазин»
Сюжетно-ролевая игра «Магазин»
Сюжетно-ролевая игра «Магазин»
Магазин игрушек
Магазин игрушек
Магазин игрушек
Магазин игрушек
Сюжетно - ролевая игра «Парикмахерская»
Сюжетно - ролевая игра «Парикмахерская»
Сюжетно - ролевая игра «Парикмахерская»
Сюжетно - ролевая игра «Парикмахерская»
Приведем себя в порядок
Приведем себя в порядок
Приведем себя в порядок
Приведем себя в порядок
Предупреждение о конце игры делается заранее
Предупреждение о конце игры делается заранее
Сюжетно-ролевая игра «Больница»
Сюжетно-ролевая игра «Больница»
Сюжетно-ролевая игра «Больница»
Сюжетно-ролевая игра «Больница»
На приеме у врача
На приеме у врача
На приеме у врача
На приеме у врача
«Врач» говорит о том, что прием на сегодня окончен
«Врач» говорит о том, что прием на сегодня окончен
«Врач» говорит о том, что прием на сегодня окончен
«Врач» говорит о том, что прием на сегодня окончен
Работа с родителями
Работа с родителями
Работа с родителями
Работа с родителями
Использованная литература
Использованная литература
Картинки из презентации «Обучение детей с нарушением интеллекта» к уроку дошкольного образования на тему «Нарушения у детей»

Автор: 111. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Обучение детей с нарушением интеллекта.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 4033 КБ.

Скачать презентацию

Обучение детей с нарушением интеллекта

содержание презентации «Обучение детей с нарушением интеллекта.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Обучение детей с нарушением интеллекта первичным способам 11взять с собой? -Кто едет с «детьми»? -Что взять «детям»? Во
усвоения общественного опыта по средствам сюжетно-ролевых игр. время путешествия необходима остановка, чтобы отдохнуть»
Педагогический опыт работы учителя-дефектолога I категории перекусить, поиграть. Мамы кормят своих детей, собирают цветы,
Довбенко Е.М. рассказывают, что можно увидеть в лесу, чего надо опасаться.
2Раздел игра является центральным в обучении и воспитании После прогулки возвращаются домой. 4 неделя: «Экскурсия по
дошкольников с нарушением интеллекта, что обусловлено местом и городу». Роль экскурсовода берет на себя воспитатель. -
значением игровой деятельности в развитии ребенка дошкольного Уважаемые пассажиры, посмотрите, пожалуйста, налево, мы
возраста, в том числе и с проблемами в интеллектуальном проезжаем ... - ...перед нами замечательное здание,
развитии. Широкое использование разнообразных игр во всех формах называется... («Дом игрушек», «Почта», «Магазин» и т.д.) В ходе
и направлениях коррекционно-развивающей работы с дошкольниками беседы выясняется назначение этих сооружений. Можно выйти из
на протяжении их пребывания в дошкольном учреждении – автобуса и провести экскурсию по территории д/с.
необходимое условие успешного физического и личностного развития 124. Способы выхода из игры: 4.1 Воспитатель предлагает
детей. В процессе этих игр происходит воспитание уважения и продолжить игру на прогулке, взяв для этого необходимый выносной
терпимости к людям, с которыми осуществляется постоянное материал и атрибуты. 4.2 Можно предложить детям оставить
общение, независимо от национальной принадлежности, знакомство с сделанные постройки, с тем, чтобы вернуться к ним через
правилами безопасного поведения на игровой площадке, знакомство некоторое время. 4.2 Педагог берет на себя роль кондуктора и
с основными традициями и обычаями, регулирующими общение сообщает о том, что Машина едет в гараж. 5. Роли, которые могут
представителей разных национальностей на Среднем Урале и месте исполнять дети: Водитель, пассажиры, кондуктор, контролер. 6.
проживания. Не мало важную роль в социально-личностном развитии Игровые действия. - построение автобуса; - управление автобусом
детей играют сюжетно-ролевые игры В процессе этих занятий (вращать руль, имитировать голосом работу мотора,
происходит уточнение, расширение наиболее значимых для предупредительного сигнала, сирены, открывать дверь и т.п.); -
определенной игры моментов: речевое развитие ребенка, менять колесо, накачивать шины; - чинить машину; - мыть машину;
формирование у него отдельных игровых действий, моделирование - заправка; - посадка в автобус пассажиров и высадка из него; -
взаимоотношений с взрослым и со сверстником. Каждая продажа и покупка билетов; - объявление остановок; -
сюжетно-ролевая игра разворачивается на один месяц, в течение предоставление места старшим, детям; - подготовка к дальней
которого дети учатся выполнять различные вариации игровых поездке (собирать вещи, воду, продукты, причесываться,
цепочек по одному сюжету: - игры направленные на наряжаться); - остановка на отдых. 7. Игры - спутники: «Семья»,
последовательное обыгрывание кукол: «Дочки – матери», «Семья»; - «Магазин», «Больница», «Парикмахерская».
игры на воспроизведение различных социальных ситуаций: 13Сюжетно-ролевая игра «Магазин» Цель: - формировать
«Магазин», «Больница», «Парикмахерская» и т.п.; - игры требующие представления детей о работе людей в магазине, разнообразии
конструктивных способностей: «Автобус», «Моряки» и т.п. магазинов и их назначении; - развивать наглядно-действенное
3Актуальность вопроса определяется, прежде всего тем, что в мышление, коммуникативные навыки; - продолжать воспитывать
современном детском саду чаще всего уделяют большое внимание адекватное отношение к ролевым играм; уважительное отношение к
материальному оснащению игры, а не развитию самих игровых друг другу. Оборудование: Форма продавца, весы, мешки для
действий и формированию у детей игры как деятельности. Для того упаковки товара, деньги, кошельки, касса, машинки грузовые,
чтобы осуществлять адекватные педагогические воздействия по товары (овощи, фрукты, игрушки, обувь, продукты и т.п.),
отношению к сюжетно-ролевой игре детей, воспитателям необходимо хозяйственные сумки, витрина. 1. Предварительная работа: 1.1
хорошо понимать ее природу, иметь представления о специфике ее Беседа с детьми на тему «Покупки»; 1.2 Обращение к опыту детей.
развития на протяжении дошкольного возраста, а также уметь Были ли они в магазине? Какие магазины бывают и что в них можно
играть с детьми. Вместе с тем сегодня исследователи (Р. А. купить? 1.3 Беседа об атрибутах необходимых для работы в
Иванкова, Н. Я. Михайленко, Н.А. Короткова) отмечают, что в магазине; 1.4 Д/и «Магазин», «Овощи», «Кому что?». 2.
детском саду наблюдается «вытеснение» игры учебными занятиями, Литературно-информационная поддержка игры: А.Барто «Игрушки»
студийной и кружковой работой. Игры детей, особенно О.Высотская «Арбуз» И.Янчарский «Приключения мишки Ушастика в
сюжетно-ролевые, бедны по содержанию, тематике, в них отмечается магазине игрушек» см. Гербова стр. 106 3. Сценарий игры 1
многократная повторяемость сюжетов, преобладание манипуляций над неделя: «Продуктовый магазин». Педагог объявляет, что сегодня в
образным отображением действительности. Предлагаемые сценарии группе будет открыт «продуктовый магазин». Желающие сделать
сюжетно-ролевых игр помогут сделать игру с вашими детьми покупки дети выстраиваются в очередь. Взрослый сам берет на себя
интересной, а рекомендации по подготовке к их проведению роль продавца и дает детям образцы общения и действий:
облегчат вам организацию игр с детьми. Каждая игра рассчитана на «Здравствуйте, не стесняйтесь, подходите, что бы вам хотелось у
1 месяц, а сюжет игры распределен по неделям. нас купить? В продаже у нас имеются свежие овощи: картошка,
4Сюжетно-ролевая игра «Дочки - матери». Цель: - учить капуста и т.д. Продавец представляет свой товар, обслуживает
воссоздавать в игре логическую цепочку игровых действий, покупателей. Пожалуйста, следующий»!
направленных на выполнение практической задачи (мытье куклы, 142 неделя: «Магазин игрушек». Педагог вверяет игру в детские
кормление куклы, прогулка, укладывание куклы спать и т.п.); - руки. Берет на себя роль покупателя, сообщая, что ему хотелось
развивать воображение и речевую коммуникацию; - воспитывать бы приобрести для своего любимого сыночка (дочки) игрушку и
адекватное отношение к ролевым действиям; Оборудование: просит помочь ребенка-продавца выбрать подходящую игрушку.
Оборудованный игровой уголок (кроватки, стол, стулья, посуда, Педагог играет роль вежливого, но очень требовательного клиента.
Постельное белье, куклы голыши, куклы в одежде, коляска, Если выясняется, что опыта ребенка недостаточно, то педагог
ванночка, ковш, тазик для белья, сушилка для белья и т.п.) 1. Подсказывает ему: «Не могли бы вы показать мне вон ту игрушку?
Предварительная работа: 1.1 Привлечение внимания и интереса Как вы считаете, моему ребенку понравится эта игрушка? А как ей
детей к игре. Воспитатель приносит в группу к детям фотографию играть? и т.п.» 3 и 4 недели: «Магазин одежды», «Магазин обуви».
своего ребенка (сына или дочки), обращая внимание детей на то, По такому же сценарию. 4. Способы выхода из игры: 4.1 «Какие
что воспитатель – мама, которая заботится о своем ребенке; 1.2 замечательные покупки мы сегодня сделали. А сейчас магазин
Обращение к личному опыту детей, выяснение родственных закрывается. Завтра приглашаю вас за покупками еще». 4.2 Если
отношений; 1.3 Воспитатель выявляет, что знают дети о игра не затухает, то дается заранее предупреждение: «Внимание
взаимоотношениях мамы и дочки (сыночка), чем они занимаются дома магазин закрывается, просим вас не занимать больше очередь». 4.3
(спят, кушают, играют и т. п.) 1.4 Беседа об атрибутах, Педагог может взять на себя роль директора и сказать, что
необходимых для выполнения мамой домашних дел; 1.5 Д/и «Сварим Магазин закрывается, чтобы пополнить его новыми товарами. 5.
из овощей вкусный суп», «Будем учиться заваривать чай» (см. Роли, которые могут исполнять дети: Продавец, покупатели,
Гербова А.Б. Развитие речи. Стр, 38,42) 2. грузчик, упаковщик товаров, кассир. 6. Игровые действия: -
Литературно-информационная подготовка игры: Толстой Л.Н. - надевание продавцом формы; - взвешивание товара; - счет на
детям. См. Хрестоматию для дошкольников стр. 52 Муравейка И. «Я кассе; - расчет и сдача; - упаковка товара; - раскладывание
сама» стр. 55 Александрова 3. «Катя в яслях» стр.54 Квитко Л. товара по мешочкам; - примерка одежды и обуви; - занимание
«Дочка». Сюжетно-ролевая игра «Дочки - матери». Цель: - учить очереди; - привоз и разгрузка нового товара. 7. Игры - спутники:
воссоздавать в игре логическую цепочку игровых действий, «Семья», «Автобус», «Дочки-матери».
направленных на выполнение практической задачи (мытье куклы, 15Сюжетно - ролевая игра «Парикмахерская» Цель: - формировать
кормление куклы, прогулка, укладывание куклы спать и т.п.); - представления детей о деятельности парикмахера; учить выполнять
развивать воображение и речевую коммуникацию; - воспитывать последовательность действий, направленных на выполнение его
адекватное отношение к ролевым действиям; Оборудование: обязанностей; - развивать умение использовать предметы
Оборудованный игровой уголок (кроватки, стол, стулья, посуда, заместители; - воспитывать культуру общения с «клиентами»
Постельное белье, куклы голыши, куклы в одежде, коляска, Оборудование: Зеркало, тумбочка для хранения атрибутов, разные
ванночка, ковш, тазик для белья, сушилка для белья и т.п.) 1. расчески, флаконы, бигуди, ножницы, фен, пелерина, фартук для
Предварительная работа: 1.1 Привлечение внимания и интереса парикмахера, заколки, резиночки, банты, полотенце, модные
детей к игре. Воспитатель приносит в группу к детям фотографию журналы, и т.п. 1. Предварительная работа: 1.1 Беседа педагога о
своего ребенка (сына или дочки), обращая внимание детей на то, том, как он ходил в парикмахерскую; 1.2 Обращение к личному
что воспитатель – мама, которая заботится о своем ребенке; 1.2 опыту детей; 1.3 Знакомство детей с трудом парикмахера; 1.4
Обращение к личному опыту детей, выяснение родственных Рассматривание иллюстраций по теме игры; 1.5 Беседа об атрибутах
отношений; 1.3 Воспитатель выявляет, что знают дети о к игре; 2. Литературно информационная поддержка игры: 2.1
взаимоотношениях мамы и дочки (сыночка), чем они занимаются дома Загадки: Носить легко, ношу их много лет, Считать тяжело, а
(спят, кушают, играют и т. п.) 1.4 Беседа об атрибутах, счета им не знаю (волосы). Два конца, два кольца посередине -
необходимых для выполнения мамой домашних дел; 1.5 Д/и «Сварим гвоздик (ножницы). Глядись в меня хоть целый день, Коль на себя
из овощей вкусный суп», «Будем учиться заваривать чай» (см. глядеть не лень (зеркало). Среди кудрей гуляла И зубчик потеряла
Гербова А.Б. Развитие речи. Стр, 38,42) 2. (расческа). 2.2 Потешки: Расти коса до пояса, не вырони не
Литературно-информационная подготовка игры: Толстой Л.Н. - волоса. 3. Сценарий игры: 1 неделя: «Парикмахерская». Педагог
детям. См. Хрестоматию для дошкольников стр. 52 Муравейка И. «Я объявляет, что сегодня в группе открывается парикмахерская.
сама» стр. 55 Александрова 3. «Катя в яслях» стр.54 Квитко Л. Ожидающие выстраиваются в очередь. Педагог сам берет на себя
«Дочка». роль парикмахера и дает детям образцы общения и действий:
53. Сценарий игры: 1 неделя: «Завтрак куклы Маши». Педагог «Садитесь, пожалуйста. Что бы вы хотели? Вы довольны моей
приводит в группу новую куклу и объясняет, что моя дочка, сейчас работой? и т.п.».
я буду кормить ее. Дети ожидающе садятся рядом с педагогом. Он 162 неделя: «Приведем себя в порядок». Педагог вверяет себя в
сам берет на себя главную роль - роль мамы и дает Образец детские руки: жалуется, что совсем некогда сходить в
общения и действий: «Машенька, дочка, я сейчас приготовлю тебе парикмахерскую, и просит ребенка помочь ему. Педагог играет роль
кашку, а ты пока поиграй, вот возьми эту игрушку, не нравится, вежливого, но требовательного клиента. Если опыт детей
ну тогда вот эту! Хорошо.» Мама на плите варит кашу, накладывает недостаточно широк, то педагог подсказывает ребенку: не могли бы
ее в тарелку, усаживает дочку за стол. 2 неделя: «Ведем дочку на вы сначала помыть мне голову? А теперь высушите меня феном! и
прогулку». Педагог вверяет игру, начатую на первом занятии в т.п. 3 неделя: «Посещение парикмахерской всей семьей».
руки детей, со Стороны наблюдая за их игрой и ненавязчиво Проводятся те же действия, только педагог предварительно
направляя детей в развитии сюжета. После того как дети накормили организует игру «Дочки-матери», постепенно подводя детей к
куклу, педагог предлагает детям пойти с ней погулять, и вхождению в игру «Парикмахерская». 4 неделя: «Покупка товаров
показывает образец взаимодействия с куклой: подбирает одежду по для парикмахерской». Педагог перед игрой убирает все необходимые
сезону, постепенно одевает ее, разговаривая с дочкой и т. п. 3 предметы из парикмахерской. Затем сообщает детям, что сегодня
неделя: «Стираем дочке белье». Повторяются детьми игровые для парикмахерской поступил новый товар в магазин. Тем самым
действия с предыдущих занятий, затем педагог предлагает новый педагог подводит детей к игре магазин, а затем постепенно
сюжет игры: После прогулки дочка перепачкалась, и мама затевает переводит игру в новое направление: предлагает клиентам
стирку. 4 неделя: «Кукла хочет спать». Повторяются игры по поучаствовать в презентации нового товара, рассматривают каждый
желанию детей, из тех в которые дети играли, После чего вводится атрибут, оговаривают действие с ним, предлагает оформить уголок
новый сюжет, и разыгрываются новые действия: кормление - сон; по - новому.
прогулка - сон; кормление - прогулка – сон - стирка и т. п. Мама 174. Способы выхода из игры: 4.1 «Какие вы все у нас красивые.
говорит дочке ласковые слова, гладит по головке, зовет куклу Славно поработали наши парикмахеры. Но рабочий день на сегодня
искупаться перед сном, приготавливает ванночку, мыло, полотенце, закончен. Завтра наша парикмахерская вновь откроется для вас».
Затем одевает кукле пижаму, усыпляет. Педагог действует сам, 4.2 Если игра не затухает, то предупреждение о конце игры
привлекая в игру детей, показывая им образец действий с куклой. делается заранее. «Внимание! Парикмахерская обслуживает
64. Способы выхода из игры: 4.1 Какая у нас замечательная последнего клиента, не успевшие могут посмотреть журналы и
дочка, ей очень понравилась каша, она очень аккуратно кушала, выбрать себе прическу, которую будут делать завтра». 4.3 Педагог
наелась, сказала маме спасибо. А теперь помогите мне убрать со может взять на себя роль директора парикмахерской и сообщить: «У
стола ... 4.2 Если игра не затухает, то можно заранее нас закончился шампунь, и лака уже нет, придется закончить
предупредить о том, что « кукла еще съела бы что-нибудь и работу. Завтра непременно закупим все луче и новое». 5. Роли,
завтрак окончен», или «Сейчас еще раз прогуляемся по дорожке и которые могут исполнять дети: Парикмахер, ученик парикмахера,
пойдем домой» и т.п. 4.3 Педагог берет на себя роль строгой мамы маникюрша, клиенты, мамы, их дети. 6. Игровые действия: -
и говорит: «Доченька, ты уже наелась, выходи из-за стола, надевание на клиента пелеринки; - причесывание; - стрижка
убираем посуду» или «Ты уже Хочешь отдохнуть, хватит гулять, или (стряхивание волос с пелеринки); - мытье головы; - вытирание
ты замерзла, пода идти домой». 5. Роли, которые могут исполнять полотенцем; - сушка феном; - окраска волос; - покрытие лаком; -
дети: Мама (папа), дочка (сын). 6. Игровые действия: - опрыскивание духами; - накрутка бигудей; - плетение косичек
накрывание на стол, расстановка посуды; - приготовление пищи, (заколки, резинки); - рассматривание журналов, предложение чашки
помешивание, наливание, накладывание в тарелки и т.п. - мытье кофе. 7. Игры спутники: «Дочки - матери»: предложить родителю
кукле рук; - кормление куклы; - вытирание рта салфеткой; - сходить в парикмахерскую или сводить ребенка; - «Магазин»:
уборка посуды со стола; - мытье посуды; - вытирание посуды сухим организовать временный стеллаж по продаже косметических средств;
полотенцем; - подбор одежды для прогулки; - одевание куклы; - - «Автобус»: предложить парикмахеру съездить за новым товаром на
гуляние с куклой: игра с мячом, качание на качелях, катание в машине.
коляске, игра с погремушкой; - кукла упала, отряхнуть ее; - 18Сюжетно-ролевая игра «Больница» Цель: - знакомить детей с
раздевание куклы; - умывание куклы; - посадить на горшок; - работой врача, учить выполнять игровые действия по показу, по
укладывать куклу спать: приготовить постельное белье, застелить образцу, а затем по словесной Инструкции; - развивать интерес к
кровать; - погладить куклу, поцеловать, спеть ей песенку, игре, стимулировать и поощрять речевую активность; - воспитывать
покачать; - стирка белья: помять белье, отжать, встряхнуть его, умение сочувствовать, сопереживать больному, желание помогать.
развесить на сушилке, потрогать, не высохло ли, снять, Оборудование: Медицинский халат и чепчик, сумка врача, игровой
погладить, разложить в шкаф. набор "Кукольный доктор", трубка-фонендоскоп, шпатель
7Сюжетно - ролевая игра «Семья». Цель: - продолжать учить для осмотра горла, градусник, шприц, вата, йод, таблетки,
воссоздавать в игре логическую цепочку действий; - разнообразить микстура (все игрушечное, сделано из небьющегося материала),
действия детей с куклой и другими образными игрушками - грелка, бланки рецептов. 1. Предварительная работа: 1.1
формировать представления об отражаемой области Рассматривание картины "Врач" из серии "Кем
действительности; - развивать потребность в общении, способность быть?", набора последовательных картинок (отдельные
использовать как речевые, так и неречевые средства коммуникации; картинки или ширма) по ознакомлению с трудом доктора,
воспитывать стойкий интерес к с/р игре; Оборудование: То же, что медицинской сестры; 1.2 Экскурсия в медицинский кабинет; 1.3
и в предыдущей игре, веник, пылесос, тряпочки для протирания Дидактические игры «Разные таблетки», «Найди, где болит?» 1.4
пыли; 1.Предварительная работа: 1.1 Рассматривание семейного Беседа об атрибутах к игре, предметах заместителях. 2.
альбома; 1.2 Беседа с детьми о взаимоотношениях детей с Литературно информационная поддержка игры: Чтение Чуковский К.И.
родителями и родственниками; 1.3 Беседа с детьми на тему: «Чем «Доктор Айболит» (отрывки) Кардашова А. «Наш доктор».
мы занимаемся дома?» (игры детей, работа по дому, обязанности 193. Сценарий игры: 1 неделя: «На приеме у врача» Педагог
членов семьи; 1.4 Беседа об атрибутах к игре; 1.5 Д/игры: обращает внимание детей на то, что в группе заболела всеми
«Матрешкино новоселье» см. Гербову стр. 47, «Комната куклы» см. любимая кукла. Педагог сам берет на себя роль врача и
стр. 62; 2 Литературно-информационная поддержка игры: Дора Габе осуществляет осмотр пациента. Обращает внимание детей на
«Моя семья» стр. 191 Песенки потешки стр. 81 Александрова «Мой инструменты, которые у него есть и уточняет для чего они нужны.
мишка» стр. 172 см. Хрестоматия для дошкольников. Демонстрирует детям последовательность выполнения осмотра:
83. Сценарий игры: 1 неделя: «Обед в семье». Педагог измерение температуры, осмотр горла, прослушивание, затем
предлагает детям поиграть и распределяет между детьми роли и назначает лечение. Затем предлагает детям поиграть также. 2
игровые действия, которые они будут выполнять. Действия детям неделя: «Осмотр у врача» Игра вверяется в руки детей. Педагог
уже знакомы из предыдущей игры «Дочки-матери». Мама приглашает помогает распределить роли между собой. На себя может взять роль
семью за стол. Пока мама готовила обед и накрывала на стол, папа мамы, что бы осуществлять необходимую помощь ребенку. 3 неделя:
и дети мыли руки. Усевшись дружно за стол, пожелали друг другу «Мама вызывает врача на дом» Педагог берет на себя роль мамы и
приятного аппетита, детям (куклам) повязали слюнявчики или демонстрирует новые игровые действия: беспокойство за сына или
положили на колени салфетки и т. п. Мама дает указания о за дочь, трогает олову ребенка, измеряет температуру, просит
правилах поведения за столом, спрашивает не нужно ли кому показать язык и т.п., звонит врачу и говорит, что случилось.
добавки, папа просит добавки и хвалит обед и т.п. 2 неделя: Дети распределяют заранее роли: кто будет врачом, кто
«Выходной день в семье». После завтрака папа объявляет, что все медсестрой, кто шофером и выполняют игровые действия с помощью
идут гулять в парк. Одеваются, прихорашиваются. Мама одевает, взрослого. Медсестра принимает вызов по телефону, делает запись
заплетает дочку, папа помогает одеться сыну и т.п. Отправляются в тетради, врач собирает сумку, шофер готовит машину к поездке и
гулять в парк: рассматривают вокруг деревья, переходят дружно т.п. По приезду на место ребенок выполняет уже знакомые действия
через дорогу и т.п. 3 неделя: «Помогаем маме» Роли самостоятельно. 4 неделя «Скорая увозит больного в больницу»
распределяются заранее. Мама просит помочь ей в уборке дома, Проводиться по тому же сценарию, что и на предыдущей неделе.
Распределяет обязанности. Уже знакомые действия по стирке белья Затем педагог подводит ребенка к тому, что больного нужно везти
дети выполняют самостоятельно, затем педагог вводит в игру новые в больницу: одеть, положить на носилки (если больной кукла) или
действия по уборке квартиры ( вытирать пыль, пылесосить, проводить до машины, увезти в больницу, медсестра подготавливает
подметать, мыть пол). дл больного палату. Проводится лечение.
94 неделя: «К нам пришли гости», В игре закрепляются навыки 204. Способы выхода из игры: 4.1 «Врач» говорит о том, что
детей приобретенные ранее. Педагог берет на себя роль мамы и прием на сегодня окончен, предлагает прийти в следующий раз; 4.2
организует детей; уборку дома, готовят угощение, накрывают на Взрослый берет на себя роль главного врача и заранее
стол. Затем показывает образец новых действий - встреча и прием предупреждает, что принимает последнего пациента и прием
гостей. 4. Способы выхода из игры: 4.1 Предложить детям заканчивается; 4.3 Звонит телефон, доктору сообщают, что его
логическое завершение действий, т.е. Выполнили поставленную вызывают к больному на дом и прием заканчивается; 4.4 Игрокам
задачу и игра закончилась. Итог подводит взрослый. 4.2 Если игра сообщается, что больного положили на лечение и ему нужен покой,
не затухает, то следует дать детям предупреждение о скором конце навестить его можно будет завтра. 5. Роли: врач, медсестра,
заранее. 4.3 Педагог возлагает на себя роль старшего, например, пациент, шофер, мама, продавец лекарств. 6. Игровые действия: -
папы и завершает игру сам, аргументируя конец игры. 5. Роли, приготовление инструментов, мытье рук, одевание формы; -
которые могут исполнять дети: Мама, папа, сын, дочка, бабушка, проведение осмотра: прослушивание, осмотр горла, уха, раны,
дедушка» гость (гостья) и т.п. 6. Игровые действия: - подготовка измерение температуры и т.п. - выполнение процедур: выписать
к обеду: мытье рук, вытирание полотенцем, - накрывание на стол, рецепт, дать таблетку, поставить укол, наложить повязку,
накладывание пищи, рассаживание, пользование салфеткой, - уборка приложить грелку и т.п.; вызов врача на дом; - приезд по вызову:
и мытье посуды, вытирание со стола и т.п. - одевание на приготовление машины (заправить бензином, - накачать колеса,
прогулку: подбор одежды, обуви, причесывание, закалывание протереть окна и т.п.), сбор медицинской сумки; - Увоз больного
заколок, заплетание, опрыскивание папы, мамы духами, игры с на машине в больницу. 7. Игры спутники: «Семья» - предложить
детьми на улице (см. с/р игру «Дочки-матери») - уборка дома: детям поиграть в дом, а затем подвести к игре в «Больницу»;
подметать, пылесосить, протирать пыль, собрать разбросанные «Автобус» - организовать поездку в больницу с целью осмотра
игрушки, стирка белья (см. с/р игру «Дочки-матери»), встреча детей. «Аптека» - по типу игры «Магазин».
гостей (см. с/р игру «Дочки - матери»). 21Работа с родителями Важное значение в обогащении опыта
10Сюжетно-ролевая игра «Автобус» Цель: - учить создавать детей, имеет участие в этой работе родителей, которые, получая
различные постройки из крупного и мелкого строительного конкретные задания (сделать вместе с ребенком покупки в
материала, которые будут использоваться в игре; - развивать магазине, на рынке, в аптеке; показать и рассказать ему, как это
интерес к ролевым играм, стремление играть вместе со взрослым и нужно делать и т.п.), становятся активными участниками
сверстниками; - воспитывать бережное отношение игрушкам; воспитательного процесса. Такая совместная деятельность является
дружеские отношения между собой. Оборудование: Руль, чехлы на очень эффективной. Некоторые формы работы родителей с детьми:
стулья с изображением автобуса (макет автобуса), дорожные знаки Беседа с детьми на следующие темы: «Мама, папа, я», «Кто, что
и указатели, инструменты для ремонта автобуса, канистра, шланг, делает дома?», «Разные профессии», «Машины в нашем городе» и
ведро с тряпкой, коробка передач, микрофон, бензоколонка, т.п. беседы по сюжетным картинкам; Организация наблюдений за
деньги. 1. Предварительная работа: 1.1 Рассматривание картинок работой по дому мамы, папы, бабушки; в магазине за работой
«Шофер» (из серии «Кем быть»). «Едем в автобусе», иллюстрации в кассира, продавца, действиями покупателя; в больнице – работа
альбомах «Транспорт» и «Профессии». 1.2 Наблюдение за автобусом врача, поведением больного; работой водителя, кондуктора; за
и работой шофера. 1.3 Настольно-печатные игры той же тематики. действиями парикмахера и его клиента; Собственный пример
1.4 п/и «Цветные автомобили» 1.5 Д/и «Внимательный водитель». 2. родителей. Целевые прогулки в различные магазины (в зависимости
Литературно-информационная поддержка игры: 3. Александрова от тематики игры), больницу, парикмахерскую на машине, автобусе,
«Грузовик» С. Маршак «Милиционер» A. Кардашова «Дождевой поезде; Чтение художественной литературы, просмотр мультфильмов,
автомобиль» Э. Мотковская «Я — автомобиль» B. Степанов «Шофер». рекомендованных педагогами по темам игр. Формы работы педагогов
«Водитель автобуса». с родителями: Показ вариантов проведения игр. Совместная
113. Сценарий игры: 1 неделя: «Строим автобус». Воспитатель разработка сценариев для сюжетно-ролевых игр. Изготовление
предлагает построить автобус, чтобы всей группой можно было атрибутов к сюжетно-ролевым играм (пошив кукольного постельного
поехать в лес или на речку и т.п.. Для этого нужно поставить белья, одежды для кукол, чеков, рецептов т.п.); Оформление
стулья так, как расположены сиденья в автобусе. Все сооружения альбома «Профессии», «Моя семья», «Модные прически»;
можно оградить крупным строительным материалом, оставив спереди Изготовление и выставка игрушек-самоделок (печенье, конфеты,
и сзади «двери» для посадки и высадки пассажиров. В начале овощи, фрукты, машинки и т.п. Выставка фотографий (фотогазета) в
автобуса место для водителя. Воспитатель выбирает водителя и группе на тему «Играем дома и в детском саду»;
кондуктора, остальные дети – Пассажиры. Роль кондуктора может 22Использованная литература 1. Обучение сюжетно-ролевой игре
взять на себя педагог. Пожалуйста, проходите в центр салона. Не дошкольников с проблемами в интеллектуальном развитии:
забывайте оплачивать проезд! Детям раздают деньги, затем они Учеб.-метод. пособие / Под ред. Л.Б. Баряевой, А.П. Зарин, Н.Д.
покупают билеты. 2 неделя: «В автобусе едет семья». Дети заранее Соколовой. - СПб: ЛОИУУ, 1996. 2. О.А. Скоролупова, Л.В.
распределяют роли: мама» папа, дети. Договариваются, зачем и Логинова. Играем? Играем!!! Педагогическое руководство играми
куда они едут, на какой остановке выходят. В предварительной детей дошкольного возраста. – М.: «Издательство Скрипторий
беседе или по ходу игры выяснить, кто занимает места, а кто 2003», 2005. 3. Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности.
может постоять. Кому нужно уступить место. Как ведет себя папа - Система работы в первой младшей группе детского сада. – М.:
пропускает маму вперед во время посадки, подает руку, Мозаика-Синтез, 2008. 4. Книга для чтения в детском саду и дома:
поддерживая на выходе. 3 неделя: «Едем в лес». Педагог 2 – 4 года: Пособие для воспитателей детского сада и родителей /
объявляет, что после завтрака будет прогулка в лес. Напоминает, Сост.В.В. Гербова и др. – М.: Издательство Оникс, 2006.
что к дальней поездке нужно хорошо подготовиться, - Что нужно
«Обучение детей с нарушением интеллекта» | Обучение детей с нарушением интеллекта.ppt
http://900igr.net/kartinki/doshkolnoe-obrazovanie/Obuchenie-detej-s-narusheniem-intellekta/Obuchenie-detej-s-narusheniem-intellekta.html
cсылка на страницу

Нарушения у детей

другие презентации о нарушениях у детей

«Фонд «Город солнца»» - Фонд «Город солнца». Реквизиты фонда. Аутизм поддается коррекции. Пресса о нас. Аутисты - дети дождя. Результаты первого благотворительного вечера. О фонде «Город солнца». Иппотерапия. Рисунки аутичных детей. Аутизм. Официальная поддержка программ фонда. Как вы можете помогать. Программа фонда на 2010-2012 гг.

«Дети с ограниченными возможностями здоровья» - Формирование толерантного отношения к детям с ограниченными возможностями здоровья. Точечная инклюзия. Отклонения в развитии. Разнообразие. Инклюзивное образование. Повышение компетентности педагогов. Сиамские близнецы. Толерантность. Опыт взаимодействия. Слепой и поводырь. Работа в группах. Направления деятельности.

«Профилактика дисграфии» - Допиши буквы, получи слово. Зашумленные буквы, наложенные друг на друга. Дифференциация правых и левых частей тела. Определение пространственного расположения предметов. Нарушения зрительно-пространственных функций. Найди правильно написанную букву. Введение. Назови предметы по их контурам. Признаки, по которым можно предсказать неизбежность.

«Дискалькулия» - Формирование математических представлений. Дискалькулии. Критерии оценки сформированности познавательной сферы детей. Профилактика дислексической дискалькулии. Способы познания. Математическая деятельность дошкольников. Определение наиболее значимых нарушений. Развитие ручной моторики. Системные нарушения речи.

«Профилактике дисграфии у младших школьников» - Схемы. Нормальный процесс. Дисграфия у младших школьников. Ряд действий. Буквы по порядку. Принципы логопедического воздействия. Обучать народ. Логопедическая работа по профилактике дисграфии. Игры и упражнения. Найди все слова в цепочке. Формирование звукопроизношения. Последовательность логопедической работы.

«Обучение детей с нарушением интеллекта» - Сюжетно-ролевая игра «Дочки - матери». Завтрак куклы Маши. «Врач» говорит о том, что прием на сегодня окончен. Сюжетно-ролевая игра «Магазин». На приеме у врача. Сюжетно-ролевая игра «Больница». Строим автобус. Способы выхода из игры. Навыки детей. Сюжетно-ролевая игра «Автобус». Обучение детей с нарушением интеллекта.

Урок

Дошкольное образование

33 темы
Картинки
Презентация: Обучение детей с нарушением интеллекта | Тема: Нарушения у детей | Урок: Дошкольное образование | Вид: Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Нарушения у детей > Обучение детей с нарушением интеллекта.ppt