Ознакомление детей с родным городом

Обучение дошкольников Скачать презентацию
<< Здравствуй мир		Обучение детей дошкольного возраста >>

Технологии ознакомления детей дошкольного возраста с родным городом	Технологии ознакомления детей дошкольного возраста с родным городом	Педагогическая технология	Педагогическая технология	Педагогические технологии
Основные педагогические технологии				Основные педагогические технологии
Основные педагогические технологии	Технологии ознакомления детей	Дидактические игры	Личностно-ориентированные технологии	Коммуникативные технологии
Технология развивающего обучения	Использование приема мнемотехники	Использование приема мнемотехники	Считалка «У литейного моста»	Считалка «У литейного моста»
Удивительный город	Удивительный город	Считалка «Сто чудес»	Считалка «Сто чудес»	Считалка
Считалка	Считалка «Грифоны»	Считалка «Грифоны»	Дразнилка «Лентяй»	Дразнилка «Лентяй»
Теория решения изобретательских задач	Теория решения изобретательских задач	Теория решения изобретательских задач	Игровые упражнения	Мозговой штурм
Технология проектной деятельности	Технология проектной деятельности	Спасибо за внимание	Спасибо за внимание

Картинки из презентации «Ознакомление детей с родным городом» к уроку дошкольного образования на тему «Обучение дошкольников»

Автор: Струкова Татьяна Николаевна. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Ознакомление детей с родным городом.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 16937 КБ.

Скачать презентацию

Ознакомление детей с родным городом

содержание презентации «Ознакомление детей с родным городом.ppt»

Сл	Текст	Сл	Текст
1	Технологии ознакомления детей дошкольного возраста с родным	9	коллажей, витражей , разгадывание кроссвордов и ребусов о
	городом. Струкова Т.Н. старший воспитатель ГБДОУ д/с № 2	9	Петербурге (придумывание своих).
	Калининского района г.Санкт-Петербурга.	10	Использование приема мнемотехники для заучивания стихов о
2	Педагогическая технология. Техно - от др.-греч. – искусство,		Петербурге. Люблю по городу гулять, Люблю смотреть, Люблю
	мастерство, умение, логос- слово, учение- совокупность,		считать. Невский – раз, Зимний – два, Три – красавица Нева, А
	специальный набор форм, методов, способов, приемов обучения и		четыре – мост Дворцовый, Пять – гуляю по Садовой, Шесть – к
	воспитательных средств, системно используемых в образовательном		Исаакию схожу И на купол погляжу. Семь – конечно, Летний сад,
	процессе, на основе декларируемых психолого-педагогических		Как красив его наряд! Восемь – крепость у Невы, Были там,
	установок. Это один из способов воздействия на процессы		наверно, Вы. Девять – повстречался мне Медный всадник на коне.
	развития, обучения и воспитания ребенка.		Десять – из-за поворота Вижу Нарвские ворота Н. Нищева Дети
3	Педагогические технологии. По характеру содержания и		«шагают» пальчиками обеих рук по столу. На каждое название
	структуры. Обучающие Воспитательные Общеобразовательные. По		достопримечательности Загибают по одному пальчику.
	организационным формам. Индивидуальные Групповые Коллективные	11	Считалка «У Литейного моста». У Литейного моста Я поймал в
	Дифференцированное обучение. По подходу к ребёнку.		Неве кита. Спрятал за окошко Съела его кошка. Помогали два кота,
	Личностно-ориентированные Гуманно-личностные Технологии		Вот теперь и нет кита. Кто не верит другу Выходи из круга!
	сотрудничества Свободного воспитания. По преобладающему	12	Удивительный город. Есть удивительный город, а в нём Жители
	(доминирующему) методу. Объяснительно-иллюстративные Развивающее		ходят ночами, как днём. Белые ночи, светлые очень. Кто
	обучение Игровые Проблемно-поисковые Творческие.		пропустить это чудо захочет? Летнее чудо! Как же тут спать?
4	Основные педагогические технологии ознакомления детей с		Праздником надо те ночи назвать. Можно читать, можно играть.
	родным городом. Игровые педагогические технологии		Можно совсем не ложиться в кровать… Если ты знаешь тот город,
	Личностно-ориентированные технологии Технология сотрудничества		мой друг, Мне подскажи Это - …..(Санкт-Петербург).
	Коммуникативные технологии Технология проектной деятельности	13	Считалка «Сто чудес». Есть! Есть! Есть! Есть! В Петербурге
	Технология развивающего обучения ИКТ технологии.		сто чудес! Как пойдём с тобой гулять, Будем чудеса считать:
5	Технологии ознакомления детей с родным городом. Игровые		Медный всадник, Эрмитаж. Золотой кораблик наш, Мост Дворцовый,
	педагогические технологии (включают обширную группу методов и		разводной Над красавицей Невой. Кто не верит – выходи, Эти
	приемов организации педпроцесса в форме различных педагогических		чудеса найди!
	игр. Игровая форма создаётся при помощи игровых приемов и	14	Считалка. Раз, два, три, четыре, пять. Пушки в крепости
	ситуаций ,выступающих , как средство побуждения , стимулирования		палят! Не убили никого, Кроме зайца моего. Мне его купила мама,
	к деятельности ) Сюжетно-ролевые игры: «Семья» , «Всей семьёй на		Заяц выпал из кармана, А к кармане том дыра, Зашивать её пора. Я
	праздник», «Путешествие по городу» , «Петербургский фотограф»,		иголочку возьму И тихонечко кольну. Ой-ёй-ёй, ой-ёй-ёй, Выходи,
	«Экскурсовод», «Путешествие по старинному Санкт-Петербургу», «Мы		я за тобой.
	– архитекторы» , «Строим Петербург» и т.д. Проблемно-игровые	15	Считалка «Грифоны». Как на Банковском мосту Есть грифоны на
	ситуации « О чем думают грифоны на Банковском мосту», «Сфинкс		посту. Я грифонов не боюсь, По мосту сто раз пройдусь. Как пойду
	вспоминает Египет, пирамиды, фараонов », «Путешествие по реке		101 раз, Оживут грифоны в раз. Ты нам очень надоел, Лучше б дома
	времени …».		ты сидел Перед нами не мелькай И на туче полетай Вчетвером меня
6	Дидактические игры: «Азбука вежливости», «Светофор желаний»,		схватили И на тучу посадили. Кто не верит выходи, И на небо
	«Умный телефон», «Собери здание из частей», «Кем работают		погляди!
	петербуржцы»,«Из какого материала сделаны»,»Что такое хорошо и	16	Дразнилка «Лентяй». Лентяй – лентяй! Сиди дома не гуляй! Не
	что такое плохо», «Венок слов» , Найди вторую половину моста» ,		увидишь ничего Кроме носа своего! Ты пока вздыхаешь здесь, Мы
	«Продолжи название» , «Петербургские рифмы», «Петербургское		увидим сто чудес! Будем в Эрмитаже, А тебе не скажем. Будешь под
	домино», «Найди на карте», «Чего в городе много», «Цветик -		диваном Главным тараканом!
	семицветик» (дети загадывают желания: где бы они хотели побывать	17	ТРИЗ (теория решения изобретательских задач). «ТРИЗ - это
	в Санкт-Петербурге и т. д.) Подвижные игры: «Прятки в Летнем		управляемый процесс создания нового, соединяющий в себе точный
	саду», «Найди свой этаж», «Кто сильнее», «Туча-тетя»,«По болоту		расчет, логику, интуицию», так считал основатель теории
	Петр шел» , «Каменный лев», «Отгадай, чей голосок»,»Запрещенное		Г.С.Альтшуллер и его последователи. Умелое использование приемов
	движение», «На кораблике плывем, острова мы все найдем»		и методов ТРИЗ в активизации интереса детей к истории и культуре
	Хороводные игры: «Рыбаки и рыбы»,»Дядюшка Трифон» « Заинька»		Санкт -Петербурга успешно помогает развить у дошкольников
	Коммуникативные игры: свободное общение на предложенную тему,		изобретательскую смекалку, творческое воображение,
	беседы, обсуждение выражений Игры -развлечения , игры –забавы,		диалектическое мышление.
	игры-считалки, игровые упражнения, «Люблю по городу гулять», «У	18	Игровые упражнения на развитие фантазии, воображения и
	литейного моста», «Есть, есть, есть, есть в Петербурге 100		памяти: «Дорисуй здание », «Дострой мост» «Построй здание из
	чудес…», «Как на Банковском мосту…».		геометрических фигур”, «На что это похоже?”, "Найди
7	Личностно-ориентированные технологии направлены (обеспечение		сходства”, "Найди различия”. . «Найди лишнее», «Город
	комфортных, бесконфликтных и безопасных условий развития		весёлый и грустный» Игры с элементами фантазирования ( при
	личности ребенка) - беседы на этические и нравственные темы, о		знакомстве с Летним садом и Невой): «О чём шепчутся деревья»,
	правилах поведения , индивидуальная работа, свободное общение ,		«Что может рассказать падающий лист», «Разговор волн». «Откуда
	рассказы из личного опыта: «Мои путешествия по городу», «Любимое		прикатился шар», «О чем думают львы», Дидактические упражнения
	место в Санкт – Петербурге» , «Моя семья в годы блокады» ,		«Логический поезд», «Дорисуй», «Цепочка слов», « На что похоже»
	создание фотоальбомов о городе, сюжетно-ролевые игры Технология		«Скажи наоборот» ,«Хорошо – плохо», «Да – нет»,
	сотрудничества ( реализует демократизм, равенство, партнерство в		«Отставай-Забегай» «Дели –объединяй».
	отношении педагога и ребенка во всех видах деятельности).	19	«Мозговой штурм» Метод ассоциаций. Игры «Цепочка слов»
8	Коммуникативные технологии (беседы, свободное общение на		«Брошенное слово» развивает воображение ,речь, формирует
	тему, дискуссии («Какая профессия в городе самая главная», «Кого		способности к созданию целостного образа на основе ассоциаций .
	можно назвать петербуржцем» ) обсуждение проблемных ситуаций ,		Кто- то из детей или взрослых называет архитектурный памятник,
	совместное составление правил, дидактические игры и упражнения		например, Аничков мост. Ребёнок вспоминает отличительные
	,словесные игры, составление рассказов, сочинение историй ,		особенности этого моста - (кони) и называет другой памятник
	сказок ) « Как я путешествовал по Петербургу во сне» «Как		имеющий что-то общее с Аничковым мостом, это может быть «Медный
	сказочные жители города принимали гостей» (львы, сфинксы,		всадник,» Александрийский столп, (змея) Петропавловская крепость
	грифоны) «Как кораблик появился в Санкт-Петербурге» «Как должен		(ангел ). Игра «Логический поезд» дети составляют логическую
	вести себя маленький петербуржец» «Живая улица района» «Расскажи		цепочку слов из картинок, объясняя, чем они связаны. «Волшебный
	гостю о твоем любимом месте в городе».		квадрат» - это выкладывание ряда картинок по диагонали или
9	Технология развивающего обучения направлена на		вертикали по одному признаку. Например,: 1й ряд – здания со
	интеллектуальное «умственное развитие» ребенка, формирование его		шпилями, 2й - с куполами , 3й-здания на Невском проспекте.
	способностей ,развитие творческих качеств личности. Решение	20	Технология проектной деятельности Разработка проектов :
	проблемных ситуаций, алгоритмов Развитие различных видов		«Путешествуем по городу» «Тайны городских фонарей» «Невы
	мыслительной деятельности , психических процессов (памяти,		державное теченье»… «Мосты Санкт-Петербурга» «Город-музей»
	внимания, речи, мышления, умения сравнивать, сопоставлять,		,«Музеи Петербурга» «Удивительное в Петербурге» « Самый
	находить аналогии, воображения , фантазии, творческих		петербургский поэт» , « Сказки А.С. Пушкина » «Сказочные
	способностей, развитие мотивации учебной деятельности),		животные Санкт-Петербурга» «Волшебные ограды» «Никто не забыт и
	Игры-викторины: «Что? Где? Когда?», на тему «Люблю тебя Петра		ничто не забыто»,«900 дней, 900 ночей» «Большие и маленькие.
	творенье», «Путешествие в прошлое», КВН «Люби и знай свой город»		Архитектурные ансамбли города» и т.д.
	Творческое рисование : «Куда плывет кораблик», «Оформление книги	21	Спасибо за внимание!
	сказок и историй о Петербурге» , «О чем думает флюгер…» Создание
«Ознакомление детей с родным городом» \| Ознакомление детей с родным городом.ppt

http://900igr.net/kartinki/doshkolnoe-obrazovanie/Oznakomlenie-detej-s-rodnym-gorodom/Oznakomlenie-detej-s-rodnym-gorodom.html

cсылка на страницу

Обучение дошкольников

другие презентации об обучении дошкольников

«Ознакомление детей с родным городом» - Теория решения изобретательских задач. Педагогическая технология. Использование приема мнемотехники. Мозговой штурм. Основные педагогические технологии. Игровые упражнения. Технологии ознакомления детей дошкольного возраста с родным городом. Удивительный город. Технология проектной деятельности. Дидактические игры.

«Обучение письму детей» - Цикл занятий по обучению детей письму. Литература. Деятельность педагога и детей. Содержание. Обучение письму детей старшего дошкольного возраста. Целевой компонент. Диагностический компонент. Процессуальный компонент. Актуальность проекта. Концептуальный компонент.

«Математика для дошкольников» - Программа воспитания и обучения в детском саду. Карточки - символы. Логические блоки Дьенеша. Математические способности. Анализ программ. Способности. Программа "Радуга". Использование логических блоков. Вид мышления. Задачи использования логических блоков. Программа "Развитие".

«Развивающая математика для малышей» - Круг. Геометрические фигуры. Демонстрационный материал. Треугольник. Познакомить детей с геометрической фигурой. Зайчик. Предметы круглой формы. Фактор интеллектуального развития. Построим треугольник. Математика для малышей.

«Обучение детей дошкольного возраста» - Фронтальные занятия. Дидактическая игра. Принцип доступности. Наглядные методы. Типы вопросов. Требования к наблюдению. Формы организации обучения. Принципы обучения. Родное слово. Индивидуальная форма. Процесс обучения. Демонстрация. Познавательная беседа. Упражнение. Обучение детей дошкольного возраста.

«Занимательная математика в ДОУ» - Обновление волшебной книги сказок. Основные знания и умения. Игры Воскобовича. Игра «Танграм». Игра Зака на группировку. Схема занятий. Игровая ситуация. Формирование элементарных математических представлений. Дидактические материалы. Палочки Кюизенера. Развитие любознательности. Блоки Дьенеша. Упражнение «Раскодировка».

Урок