Планирование в детском саду

Дошкольное образование Скачать презентацию
<< Организация образовательной деятельности в ДОУ		Образовательная деятельность в детском саду >>

Планирование образовательной деятельности	Планирование образовательной деятельности	Принципиальные изменения в дошкольном образовании	Требования к планированию работы с детьми	План включает в себя 3 блока
Перспективный план на год				Перспективный план на год
Тематическое планирование	Перспективно-календарный план в системе планирования	Перспективно-календарный план в системе планирования	Содержание работы педагога	Содержание работы педагога
Мы живем в России	Календарный план в системе планирования образовательного процесса ДОУ	Календарный план в системе планирования образовательного процесса ДОУ	Определяет содержание работы	Определяет содержание работы
Циклограмма	Растения	Развитие ребенка	Развитие ребенка	Алгоритм
Алгоритм	За внимание	За внимание	За внимание

Картинки из презентации «Планирование в детском саду» к уроку дошкольного образования на тему «Дошкольное образование»

Автор: user. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Планирование в детском саду.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 2555 КБ.

Скачать презентацию

Планирование в детском саду

содержание презентации «Планирование в детском саду.ppt»

Сл	Текст	Сл	Текст
1	Планирование образовательной деятельности. МБДОУ детский сад	9	Совершенствовать создавать разнообразные формы: резать на
1	№ 103.		короткие и линные полоски, преобразовывать одни фигуры в другие,
2	Принципиальные изменения в дошкольном образовании.		закреплять навык создавать образы здания, сооружения с опорой на
	Планирование в ДОУ– одна из главных функций управления процессом		опыт освоения архитектуры( варианты построек жилова и
	реализации основной образовательной программы – отражает		общественного назначения) Продолжать осваивать приемы сгибания
	разнообразные формы организации деятельности взрослых и детей.		места определенной формы (квадрат, треугольник по диагонали
3	Требования к планированию работы с детьми.		совмещая углы, сгибать углы к середине квадрата , сгибать треуг.
4	Наш план включает в себя 3 блока:		попалам). Развивать умения создавать объемные изображения, учить
5	Перспективный план на год.		лепить конструктивным способом, создавать устойчивые
6	Перспективное комплексно – тематическое планирование МБДОУ		конструкции, сглаживать поверхности, вылепливать мелкие детали,
	детский сад № 103. Сентябрь. Сентябрь. Сентябрь. Сентябрь.		совершенствовать мелкую моторику рук. Г.С. Швайко, М.А.
	Сентябрь. Октябрь. Октябрь. Октябрь. Октябрь. I мл группа. II		Гусаковака. «М». 1/- Сл.: Знакомить с композиторами (Чайковский
	младшая группа. Средняя группа. Старшая группа. Подготовительная		П.И.), продолжать знакомить с жанрами муз. произведений (марш,
	группа. 1 неделя. Адаптация (знакомство с детским садом).		танец, песня). Развивать муз. память: узнавать мелодию по
	Адаптация (знакомство с детским садом). «Детский сад любимый		фрагментам. Совершенствовать умение различать звучания муз.
	наш». «Детский сад любимый наш». Мы теперь в средней группе. Мы		инструментов (скрипка-виолончель; балалайка-домра). Репертуар: ;
	теперь в средней группе. Вот и лето прошло. «День знаний». 2		2/- Пение Формировать умен. петь легким звуком, брать дыхание до
	неделя. Мы теперь в старшей группе. «Лето пролетело». 3 неделя.		начала пения и между фразами, эмоционально передав. характер
	«Кто заботится о нас в детском саду». «Кто заботится о нас в		мелодии. Репертуар: ; 3/- Муз-ритм. движения Разв.ь чувство
	детском саду». «Кто заботится о нас в детском саду». «Кто		ритма, передавать в движении характер музыки. Познакомить с
	заботится о нас в детском саду». Осень. Во саду – ли, в огороде.		русским хороводом («Пошла млада за водой»). Разв. навыки
	Осень. Во саду – ли, в огороде. « Береги свое здоровье». «		инсценирования песен, изображать персонажей в разных игровых
	Береги свое здоровье». «Золотая осень». «Золотая осень». 4		ситуациях. Костина.
	неделя. 1 неделя. «Осень». «Домашние животные». «Домашние	10	Календарный план в системе планирования образовательного
	животные». «Осень – непогодушка». «Труд людей». 2 неделя. Урожай	10	процесса доу.
	(ягоды, грибы). Урожай (ягоды, грибы). «Домашние птицы». «Дикие	11	Составление календарного плана – третий этап в системе
	животные». «Дары осени в саду, в лесу». «Дары осени в саду, в		планирования воспитательно-образовательной работы с детьми в
	лесу». «Дикие животные и их охрана». 3 неделя. « Дикие		дошкольном учреждении. составляется на основе
	животные». « Дикие животные». « Животные жарких стран». «		перспективно-календарного плана, конкретизирует его и определяет
	Разнообразие растительного мира». 4 неделя. «Овощи». «Животные		содержание работы педагога с детьми на каждый рабочий день
	севера». «Животный мир». «Охрана природы».		Реализует все принципы ФГТ.
7	Перспективно-календарный план в системе планирования	12	Циклограмма планирования совместной деятельности педагогов с
7	образовательного процесса доу.		детьми (старшая группа) МБДОУ детский сад №103. Дни недели.
8	составляется на основе комплексно-тематического		Утро. Прогулка. Вечер. Понедельник. 1.Введение в тему.
	(перспективного плана на год), конкретизирует его и включает		2.Дежурство по столовой. 3.ТРИЗ и РТВ. 4.Индивид. работа по по
	содержание работы педагога с детьми на более краткий срок в		развитию речи. 5.Пальчиковые игры. 6. Чтение перед сном.
	рамках темы Реализует принцип интеграции образовательных		1.Наблюдение сезонных явлений в природе. 2.Индивид. работа по
	областей. Составление перспективно-календарного плана – второй		ознакомлению с окружающим. 3.Обучение способам игры. 4.Подвижные
	этап в системе планирования воспитательно-образовательной работы		игры. 5.Трудовые поручения. 6.Народная игра. 1.Ознакомление с
	с детьми в дошкольном учреждении.		искусством. 2.Интеллек. игры на позн. психич. проц. 3.Спортивные
9	Перспективно-календарный план по теме «Мы живем в России»		игры. 4.Познавательное чтение. 5.Создание проблемных ситуаций.
	(старшая группа). Оо. Программное содержание (текст их		6.Работа с худож. литературой. Вторник.
	«Программы»). Методики, технологии. «З». Способствовать		1.Социально-эмоциональные игры. 2.Подключение к игре. 3.Работа с
	становлению устойчивого интереса к правилам и нормам ЗОЖ,		календарем природы. 4. Создание условий для СДД. 5.Составление
	здоровьесберегающего поведения; дать представления об объектах		рассказов по модели. 6. Чтение перед сном. 1.Наблюдения за
	для сохранения здоровья и занятий спортом; об элементарной		деятельностью взрослых. 2.Трудовые поручения. 3.Индивид. работа
	первой помощи при травмах и ушибах. К.Г. Комратова, Зеленова		по ОВД. 4.Спортивные игры. 5.Создание проблемных ситуаций.
	Н.Г. «Ф». 1/- Развивать физические качества и обогащать		1.Игра-придумывание. 2.Интеллект. игры: опыты, эксперимент.
	двигательный опыт. 2/- Приучать оказывать помощь взрослым в		3.Работа в уголке книги. 4.Музыкальная деятельность. 5.Ручной
	подготовке и уборке спорт. инвентаря. 3/- Сообщать детям		труд. 6.ИКЗ по движениям. Среда. 1.Сообщение по теме.
	наиболее важные сведения о событиях из спортивной жизни страны.		2.Наблюдения в уголке природы. 3.Опыты, эксперименты.
	4/- Воспитывать стремление к участию в спортивных и подвижных		4.Индивидуальная работа по РЭМП. 5.Дежурство по занятиям.
	играх (Баскетбол, Городки; ). Пензулаева. «С». Обогащать		6.Чтение перед сном. 1.Наблюдения за животными. 2.Народная игра.
	содержание с-р игр детей на основе знакомства с явлениями		3.Словесные игры. 4.Индивид. работа по развитию речи.
	социальной действительности и отношениями людей ( магазин,		5.Коллективный труд. 6 Подвижные игры.. 1.Спортивные игрушки.
	больница, путешествия). Развивать умения передавать действия,		2.Режиссерская игра. 3.Индивид. работа по конструированию.
	отношения , характеры и настроения персонажей; использовать		4.Создание условий для СХД. 5.Труд в природе. 6.Познавательное
	средства выразительности( мимика, интонация, движения). В		чтение. Четверг. 1.Проблемные ситуации. 2.ИКЗ на штриховку.
	режиссерской игре самостоятельно управлять 1-2 игрушками,		3.Создание ПРС с детьми. 4.Моделирование. 5.ИКЗ на движения.
	изменять интонация голоса в зависимости от создаваемого образа,		6.Чтение перед сном. 1.Наблюдение за растениями. 2.Трудовые
	комментировать события. В дид. играх и развив. играх, создавать		поручения. 3.Подключение к игре. 4.Спортивные игры. 5. Индивид.
	условия для развития умений детей сознательно принимать игровую		работа по интеллект.развитию. 6. Подвижные игры. 1.Вечер
	задачу, выполнять игровые действия по правилам, добиваться		развлечений (+1раз в мес. под музыку) 2.Двигательные задания.
	правильного результата. Формировать представления о родном		3.Игра с правилами. 4.ТРИЗ и РТВ. 5.Создание условий для СХД.
	городе, развивать патриотические и гражданские чувства. Н.В.		6.Коллективный хоз.-быт. труд. Пятница. 1.Завершение темы.
	Алёшина, Н.Г.Комратова, Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е. «Т».		2.Беседы о ЗОЖ, ОБЖ. 3.Создание условий для СДД. 4.Наблюдение за
	1.Давать сведения о предметах материальной культуры, созданных		играми. 5.Дид. игра на пространство и логику. 6.Чтение перед
	трудом человека, с которыми они встречаются в повседневной		сном. 1.Наблюдение за транспортом. 2.Коллективная игра.
	жизни. Развивать умения соотносить результаты труда и набор		3.Подвижная игра. 4.Трудовые поручения. 5. Индивид. работа по
	трудовых процессов с названием профессии, устанавливать связи		соц.-эмоц. развитию. 1.Игра-драматизация. 2.Развитие
	между профессиями и сферами трудовой деятельности.		разговорно-описат . речи (дид.игры и упражнения). 3.Инд. работа
	2.Саммообслуживание: развивать самостоятельность в трудовых		с детьми по РЭМП. 4.ИКЗ по танцев. движ. 5.Развитие
	процессах хозяйственно- бытового труда, с небольшой помощью		фонематического слуха.
	взрослого заботится о своей одежде и обуви. Побуждать осваивать	13	«Т» - растения «з» - кгн «б» - ситуация. КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН
	специальные трудовые умения и способы самоконтроля для работы с		образовательного процесса МБДОУ детский сад № 103
	различными материалами, развивать способность к преобразованию		Тема:______________________________ Взаимодействие с
	материалов. «Б». Формировать представления детей об основных		родителями______________________________ Итоговое
	источниках и видах опасности в быту, на улице и способах		мероприятие______________________________. НОД (непосредственно
	безопасного поведения; «П». Способствовать освоению детьми		образовательная деятельность). ОДРМ (образовательная
	разных способов обследования, установлению связей между способам		деятельность в режимных моментах). СДД (самостоятельная
	обследования и познаваемым свойством предмета; учить выделять		деятельность детей). Число, день недели. Утро. Инд. НОД «П» -
	структуру геометрических фигур (угол, сторона, вершина)2.		ФЭМП. «С» - с-р игра «м» - импровизации. День. НОД групповая (по
	Развивать самостоятельность детей в уходе за растениями.3.		расписанию образовательной деятельности): «П», «М». НОД
	Активизировать умения упорядочивать и классифицировать числа;		групповая (по расписанию образовательной деятельности): «П»,
	дать знания о свойстве числа; закреплять представления о частях		«М». НОД групповая (по расписанию образовательной деятельности):
	суток. Казинцева Е.А., Новикова. «К». Развивать связную		«П», «М». Прогулка. Инд. НОД «Ч» СТИХ. Со всеми детьми: «Ф»,
	монологическую речь; учить детей составлять повествовательный		«П», «Т», «С-игра» , «К». Инд. НОД «Ч» СТИХ. Со всеми детьми:
	рассказ по сюжетной картине; развивать словарь детей за счет		«Ф», «П», «Т», «С-игра» , «К». Инд. НОД «Ч» СТИХ. Со всеми
	расширения представлений о явлениях социальной жизни. Уточнить и		детьми: «Ф», «П», «Т», «С-игра» , «К». Вечер. Инд. НОД «Х» -
	закреплять правильное произношение звуков ы, а, о, у; упражнять		РИСОВАНИЕ «К» - СЛОВАРЬ. «К» - игры по з.К.Р «х» -
	в умении образовывать однокоренные слова; учить слышать звук и		рассматривание «ч» - рассказ. «К» - худ-речевая «ф» - овд.
	головом выделять его в словах. Бондаренко Т.М., Подрезова Т.И.,	14	Цель направлена на развитие ребенка (на результат) Средства:
	Кошлева Г.А. «Ч». Поддерживать интерес к литературе;		материалы, оборудование, пособия, форма организации, словарь и
	способствовать развитию художественного восприятия текста в		т.п. Способы привлечения внимания детей- мотивация; оценка-
	единстве его содержания и формы смыслового и эмоционального		взаимооценка – самооценка процесса и результатов – рефлексия.
	подтекста; выразительно рассказывать наизусть стихи. П.Воронько		Например: рассматривание картины «Таня не боится мороза».
	«Лучше нет родного края», С. Дорожжин «Привет тебе, мой край		СТРУКТУРА ЗАПИСИ КОНКРЕТНЫХ ФОРМ РАБОТЫ осуществляется по
	родной» , И Сурикова «Вот моя деревня», «Родина». «Х». Развивать		структуре деятельности: Цели – Средства – Способы – Результат –
	умения самостоятельно и последовательно рассматривать,		Рефлексия Ребенок – в субъектной позиции, активный деятель.
	анализировать произведения изобразительного искусства, выделять		ФОРМА РАБОТЫ, ТЕМА (содержание).
	типичное ( в архитектурных сооружениях – стены окна, двери,	15	Вывод: Такой алгоритм можно применять к планированию любой
	основание; декор дворцов, храмов, конструктивные решения жилых		формы работы с воспитанниками, для организации любого вида
	зданий. Развивать умения создавать новые цветовые тона и оттенки		деятельности, что соответствует «критериям полноты,
	путем разбавления водой или разбеливания, регулировать силу		необходимости и достаточности».
нажима на карандаш, освоения рисования концом кисти.	16	За внимание!
«Планирование в детском саду» \| Планирование в детском саду.ppt

http://900igr.net/kartinki/doshkolnoe-obrazovanie/Planirovanie-v-detskom-sadu/Planirovanie-v-detskom-sadu.html

cсылка на страницу

Дошкольное образование

другие презентации о дошкольном образовании

«Организация образовательной деятельности в ДОУ» - Методические особенности организации НОД. Организация образовательной деятельности. Инновационные технологии. Наблюдение. Виды мотивации НОД. Беседа. Слушание. Участие всех детей. Особенности организации НОД. Критерии НОД. Новые подходы к организации образовательной деятельности ДОУ. Идеальная НОД. Воспитанник.

«Развитие дошкольного образования» - Компетентностный подход. Дошкольное образовательное учреждение. Инновационные изменения на разных уровнях организации. Новое в Типовом положении. Особый национальный ресурс. Разработка системы сетевого взаимодействия. Сотрудничество и взаимодействие с родителями. Программа определяет обязательную часть.

«Использование ИКТ в ДОУ» - Реализация программы «Электронная Россия». Психические расстройства. Лента времени. Девиантное поведение. Структура презентации. Информационная функция. Охранная функция. Формирование социальных сетей. Что понимается под ИКТ. Принятие Концепции социально-экономического развития страны до 2020. Что же такое ИКТ в ДОУ.

«ИКТ в работе ДОУ» - Использование мультимедийных презентаций. Игра — основное условие использования компьютера в ДОУ. Области применения информационно-коммуникационных технологий. Значение использования информационно-коммуникационных технологий. Внедрение мультимедиа технологий в образовательные процессы. В чем заключается необходимость информационных технологий.

«Планирование в детском саду» - Перспективно-календарный план в системе планирования. Определяет содержание работы. Растения. Тематическое планирование. Развитие ребенка. Перспективный план на год. Мы живем в России. Циклограмма. План включает в себя 3 блока. Алгоритм. Содержание работы педагога. Планирование образовательной деятельности.

«Финансирование дошкольного образования» - Родительская плата за присмотр и уход за детьми. Учредитель. Расходы. Состав расходов. Комплекс мер по организации питания. Уход за детьми. Частные образовательные организации. Компенсация родительской платы. Финансирование дошкольного образования. Средний размер родительской платы. Прогнозируются расходы.

Урок