Проекты в ДОУ Скачать
презентацию
<<  Технология проекта в ДОУ Проектный метод в деятельности ДОУ  >>
Педагогический совет №2 «Проектирование как инновационный метод
Педагогический совет №2 «Проектирование как инновационный метод
Цель: внедрение технологии проектирования в деятельность дошкольного
Цель: внедрение технологии проектирования в деятельность дошкольного
«Метод проб и ошибок весьма неплох
«Метод проб и ошибок весьма неплох
Проект (буквально "брошенный вперед") - прототип, прообраз какого-либо
Проект (буквально "брошенный вперед") - прототип, прообраз какого-либо
Целесообразность использования проектной деятельности в ДОУ
Целесообразность использования проектной деятельности в ДОУ
Основные требования к использованию метода проектов
Основные требования к использованию метода проектов
Типология проектов в ДОУ ( по Е.С. Евдокимовой)
Типология проектов в ДОУ ( по Е.С. Евдокимовой)
Последовательность действий при создании проекта
Последовательность действий при создании проекта
Содержание проектной деятельности
Содержание проектной деятельности
Сравнительная характеристика проектов
Сравнительная характеристика проектов
Цели презентации
Цели презентации
Функциональные обязанности руководителя проектной группы
Функциональные обязанности руководителя проектной группы
Вариативность алгоритма проекта
Вариативность алгоритма проекта
Педагогическая импровизация «Кто хочет стать знатоком проектного
Педагогическая импровизация «Кто хочет стать знатоком проектного
1. Что такое педагогическое проектирование
1. Что такое педагогическое проектирование
2. Место эпиграфа в структуре проекта
2. Место эпиграфа в структуре проекта
3. Какое из трех определений подчеркивает типы проекта по
3. Какое из трех определений подчеркивает типы проекта по
4. Что такое гипотеза
4. Что такое гипотеза
5. Какой характер педагогической деятельности не является показателем
5. Какой характер педагогической деятельности не является показателем
6. Какое содержание педагогической деятельности не является
6. Какое содержание педагогической деятельности не является
7. Какой вид деятельности следует исключить из заключительного этапа
7. Какой вид деятельности следует исключить из заключительного этапа
8. Презентуя проект, педагог должен:
8. Презентуя проект, педагог должен:
9. Кто является основоположником проектного метода
9. Кто является основоположником проектного метода
Принятие решения педсовета
Принятие решения педсовета
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Картинки из презентации «Проектная деятельность в ДОУ» к уроку дошкольного образования на тему «Проекты в ДОУ»

Автор: Геннадий. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Проектная деятельность в ДОУ.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 374 КБ.

Скачать презентацию

Проектная деятельность в ДОУ

содержание презентации «Проектная деятельность в ДОУ.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Педагогический совет №2 «Проектирование как инновационный 9руководителями ДОУ.
метод обучения воспитанников» (теоретический). 10Сравнительная характеристика проектов.
2Цель: внедрение технологии проектирования в деятельность 11Цели презентации. Предоставление педагогам возможности для
дошкольного учреждения. Повестка педсовета: Выполнение решения самовыражения и публичного выступления. Повышение мотивации,
предыдущего педагогического совета (Зам. зав. И.В. Борчанинова). интереса к профессиональной деятельности. Обучение педагогов
Актуальность темы педсовета. Понятие проектного метода. Виды проектной деятельности. Обучение педагогов умению презентовать
проектов, используемых в работе дошкольного учреждения. (Зам. себя и свою работу.
зав. И.В. Борчанинова) Планирование работы по подготовке 12Функциональные обязанности руководителя проектной группы.
проекта. (Зам. зав. И.В. Борчанинова) Педагогическая Выбор проблемной образовательной области, постановка задач,
импровизация «Кто хочет стать знатоком проектного метода?» (Зам. формулировка концептуальной идеи и темы проекта. Составление
зав. И.В. Борчанинова) Принятие решения педсовета. (Зав. Т.Е. обоснования создаваемого проекта, определение конечного
Лоскутова, зам. зав. И.В. Борчанинова). результата, его позитивности. Детализация содержания,
3«Метод проб и ошибок весьма неплох. Но бывает и так, что структуризация материала проекта. Определение его объема,
“экспериментатор” после очередной “пробы” больше никогда не исследовательской роли участников проекта. Координация
делает ошибок. Поэтому изучайте опыт других, больше читайте деятельности участников проекта. Обеспечение постоянного
мудрые книги. Все многократно описано. Найди стержень проблемы, контроля за ходом и сроками этапов проекта. Проведение
ухватись за него покрепче и неуклонно следуй. Вот и все». (Из консультаций с членами проектной группы. Оказание помощи
наставлений Генеши). педагогам в подготовке документации к защите проекта. Выявление
4Проект (буквально "брошенный вперед") - прототип, недоработок, определение путей устранения недостатков.
прообраз какого-либо объекта или вида деятельности, а Персональная ответственность за грамотное изложение содержания.
проектирование – процесс создания проекта. Метод проектов - это 13Вариативность алгоритма проекта.
система обучения, при которой дети приобретают знания и умения в 14Педагогическая импровизация «Кто хочет стать знатоком
процессе планирования и выполнения постепенно услож­няющихся проектного метода». Цель: обеспечение условиями для развития
практических заданий – методов (педагогический словарь). творчества и профессиональной активности педагогов в овладении
5Целесообразность использования проектной деятельности в ДОУ. ими технологий проектирования через интерактивные формы
Является одним из методов развивающего обучения и методической работы. Алгоритм игры: Вводная информация ведущего
самообразования; Способствует выработке исследовательских игры, Ознакомление участников с правилами игры, Проведение игры.
умений; Способствует развитию креативности и логического 151. Что такое педагогическое проектирование? Дань моде, Догма
мышления; Объединяет знания, полученные в ходе методических профессиональной деятельности педагога, Вид педагогической
мероприятий в ДОУ и профессиональных сообществ, курсах повышения деятельности.
квалификации; Является одной из форм организации 162. Место эпиграфа в структуре проекта. В начале; середине;
воспитательно-образовательной работы; Повышает компетентность им можно закончить проект.
педагога; Повышает качество образовательного процесса; 173. Какое из трех определений подчеркивает типы проекта по
Предполагает стимулирование работы членов проектной группы; доминирующему виду деятельности? Коллективный;
6Основные требования к использованию метода проектов. Наличие исследовательский; долгосрочный.
значимой в исследовательском и творческом плане проблемы. 184. Что такое гипотеза? Короткая аннотация проекта; опасение
Практическая, теоретическая психолого-педагогическая, значимость педагога о неудачной реализации проекта; предположение,
предполагаемых результатов. Самостоятельная деятельность требующее объяснения и подтверждения.
педагогов под руководством педагога, координирующего проект. 195. Какой характер педагогической деятельности не является
Структурирование содержательной части проекта с указанием показателем высокого уровня владения педагогом технологии
поэтапных результатов. Использование исследова- тельских проектирования? 1. Репродуктивный; 2. Поисковый; 3. Творческий.
методов, предусматривающих определенную последовательность 206. Какое содержание педагогической деятельности не является
действий. характерным для практического (исследовательского) этапа?
7Типология проектов в ДОУ ( по Е.С. Евдокимовой). П р о е к Реализация проектных мероприятий во взаимодействии воспитателя с
т. По доминирующей деятельности (Исследовательские, коллегами и родителями; выдвижение гипотезы; открытый показ
информационные, творческие, игровые, приключенческие, деятельности по теме проекта.
практико-ориентированные. По характеру контактов (Внутри одной 217. Какой вид деятельности следует исключить из
возрастной группы, в контакте с другой возрастной группой, заключительного этапа проекта? Сопоставление цели и результата
внутри ДОУ, в контакте с семьей, учреждениями культуры, проекта; рефлексивная оценка проекта; выбор содержания и форм
общественными организациями). По характеру содержания (Ребенок и проектной деятельности к каждому этапу проекта.
семья, ребенок и природа, ребенок и рукотворный мир, ребенок и 228. Презентуя проект, педагог должен: Показать свое
общество и его культурные ценности. По количеству участников превосходство над коллегами по решению обозначенной в проекте
(Индивидуальный, парный, групповой, фронтальный). По характеру проблемы; проявить себя как педагог, владеющий навыками
участия ребенка в проекте (Заказчик, эксперт, исполнитель, разработки проекта как методического пособия, которое окажет
участник от зарождения до получения результатов). По практическую помощь коллегам; привлечь внимание слушателей и
продолжительности (Краткосрочный, средней продолжи- тельности, нацелить коллег на непременное использование презентуемого
долгосрочный). проекта в практике их работы.
8Последовательность действий при создании проекта. 239. Кто является основоположником проектного метода?
Определение актуальности проблемы и вытекающих из нее задач американский педагог демократ Джон Дьюи; великий русский педагог
проектной деятельности. Выдвижение проектной гипотезы. Поиск К.Д. Ушинский; французский психолог Ж. Пиаже, про которого
проектных методов исследования (мониторинговые процедуры, говорят: "Он был первым среди равных".
экспериментальные наблюдения, статистические методы). Обсуждение 24Принятие решения педсовета. Для повышения качества
способов оформления конечных результатов. Сбор, систематизация и воспитательно-образовательного процесса внедрять в
анализ полученных данных. Подведение итоговых, материальных педагогический процесс метод проектов. Ответственный: зам. зав.
результатов и их презентация. Формулирование выводов и И.В. Борчанинова. Сроки: в течение года. Совершенствовать
выдвижение новых проблем для исследования. Распространение профессиональные умения педагогов по организации проектной
педагогического опыта. деятельности через различные формы методической работы.
9Содержание проектной деятельности. Разработка педагогом Ответственный: зам. зав. И.В. Борчанинова. Сроки: в течение
проектов и мини-проектов. Четкое формулирование проекта: целей, года. 3. К следующему педагогическому совету № 3, с целью
средств, программы действий. Оценка проекта по критериям в активизация усилий педагогического коллектива в развитии
соответствии с требованиями комплексной системы аттестации нестандартных форм работы с детьми и анализа работы педагогов по
(экспертиза образовательного проекта). Внесение руководителем методу проектов, организовать открытые просмотры по реализации
ДОУ изменений и дополнений в образовательный проект. Проведение проектов и презентацию групповых проектов. Ответственный: зам.
презентации и защиты проекта. Оформление педагогом-руководителем зав. И.В. Борчанинова, воспитатели групп. Сроки: март.
визитной карточки проекта и папки. Консультации педагогов 25Спасибо за внимание.
«Проектная деятельность в ДОУ» | Проектная деятельность в ДОУ.ppt
http://900igr.net/kartinki/doshkolnoe-obrazovanie/Proektnaja-dejatelnost-v-DOU/Proektnaja-dejatelnost-v-DOU.html
cсылка на страницу

Проекты в ДОУ

другие презентации о проектах в ДОУ

«Проектная деятельность в ДОУ» - И.В. Борчанинова) Планирование работы по подготовке проекта. (Зам. зав. Понятие проектного метода. Последовательность действий при создании проекта. Типология проектов в ДОУ ( по Е.С. Евдокимовой). Координация деятельности участников проекта. И.В. Борчанинова) Принятие решения педсовета. (Зав.

«Педсоветы в ДОУ» - Приказы к педсовету: Деятельность педсовета определяется Положением о педагогическом совете ДОУ. Подготовка зала и всех необходимых материальных средств. Материал к педсовету собирается в папку. Выступление педагогов с отчетами фиксируется в протоколе педсоветов. Итоговый – проводится в конце учебного года, на нем проводятся итоги года.

«Образовательная деятельность в детском саду» - Prezentacii.com. Различия процесса обучения в детском саду, организованного в виде учебной деятельности и через организацию детских видов деятельности. Но процесс обучения остается. Современные подходы к организации образовательной деятельности детей в детском саду.

«Родительские собрания в ДОУ» - Родительское собрание. К индивидуальным формам относятся педагогические беседы; тематические консультации; Продумать, кто и как обеспечит присмотр за детьми во время собрания. Проведение социологических срезов, опросов, «Почтовый ящик». Встреча с администрацией 12. Коллективные формы: КВН, викторины 18.

«Цветники» - Есть у нас и такая клумба. Просто и оригинально. Что такое Цветник? «Цветник - место, где посажены цветы, клумба». Трехярусная клумба. Круглые клумбы на участке детского сада. Клумбы вносят в территорию изюминку. Старшая группа : воспитатели Храмова М.Н.и Кошарская Г.А. Толковый словарь , авт.С.И, Ожегов Издательство М.: Азбуковник, 1999.

«Работа с ребёнком» - Для ребенка нет прошлого, только будущее. 4 блок Развитие смелости и выносливости. Замечают изменение эмоционального состояния окружающих. 5 блок Развития математического воображения. Новые технологии развивающего обучения. Мы исследователи и открыватели. Воспользоваться оптимизмом самого ребенка. Портфолио Пoртфолио имеет свою структуру.

Урок

Дошкольное образование

33 темы
Картинки
Презентация: Проектная деятельность в ДОУ | Тема: Проекты в ДОУ | Урок: Дошкольное образование | Вид: Картинки