Проектный метод в деятельности ДОУ

Проекты в ДОУ Скачать презентацию
<< Проектная деятельность в ДОУ		Реализация метода проектов >>

Проектный метод в ДОУ	Метод проекта	Проект	Жизненный цикл	Особенности метода проектов
Технологии проектирования				Исследовательская задача
Требования к использованию метода проектов	Типы и виды проектов	Содержание проекта	Методы проекта	Этапы разработки и проведения проекта
Организация презентации проекта	Формирование ключевых компетентностей	Социально-коммуникативная компетентность	Задачи по формированию ключевых компетентностей дошкольника

Картинки из презентации «Проектный метод в деятельности ДОУ» к уроку дошкольного образования на тему «Проекты в ДОУ»

Автор: Mariajose. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Проектный метод в деятельности ДОУ.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 163 КБ.

Скачать презентацию

Проектный метод в деятельности ДОУ

содержание презентации «Проектный метод в деятельности ДОУ.ppt»

Сл	Текст	Сл	Текст
1	Проектный метод в доу и его значение в формировании ключевых	10	проекта, результат 8. Предмет исследования 9.Гипотеза проекта
	компетентностей дошкольников. Муниципальное бюджетное дошкольное		(если ……,то возможна ………) 10. Методы проекта 11. Составление
	образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида		комплексно-тематического плана реализации проекта (стратегия
	№1»» г. Череповца.		осуществления проекта).
2	Метод проекта – это способ достижения цели через детальную	11	Методы проекта. Наблюдение совместные творческие игры
	разработку проблемы, результатом которой является продукт,		игры-экспериментирования мониторинговые процедуры обучающие
	оформленный тем или иным способом.		проективные игры познавательная деятельность игры-сказки,
3	Проект - работа, которая должна быть выполнена для		драматизации песочная и сказкотерапия выставочная деятельность
	достижения уникального, заранее определенного результата в		методы музейной педагогики презентации.
	рамках определенного срока. В ходе работы над проектом создается	12	Этапы разработки и проведения проекта. 1. Поисковый этап
	всегда что-то новое. Проектная деятельность –комплексная		Постановка цели перед детьми, исходя из интересов детей,
	деятельность, осознанная добыча новых знаний, представлений в		формулировка проблемы Вовлечение дошкольников в решение проблемы
	различных сферах жизни, в ней проявляются коммуникативные,		(«детская цель») Планирующий этап Составление плана движения к
	познавательные, творческие способности детей.		цели Обсуждение плана работы с родителями воспитанников
4	У каждого проекта есть жизненный цикл – набор		Обращение за помощью к специалистам ДОУ, родителям (творческий
	последовательных фаз. Завершение каждой фазы свидетельствует о		поиск) Изготовление плана-схемы реализации проекта, ознакомление
	достижении ее очередного результата. Выделяют 4 фазы: Начальная		Сбор информации, материалов для реализации проекта при помощи
	(концепция) Разработка Реализация Завершение Проект отличается		различных средств 3. Основной этап (практический) Организация
	от процессуальной деятельности.		разнообразной деятельности (игры, праздники,
5	Особенности метода проектов. точное и подробное		наблюдения,экскурсии, опыты,творческие задания и др.) Домашние
	планирование, т.к. проект ограничен во времени и несет в себе		задания родителям и детям Самостоятельные творческие работы:
	новизну «сворачивание» проекта, как только поставленные цели		поделки,рисунки, альбомы ,выпуск газет,выставка плакатов и пр.,
	реализованы поддержание энтузиазма в проектной команде,		подбор материалов.
	собственной мотивации,желания всегда партнерское взаимодействие	13	4. Заключительный этап (итоговый) Организация презентации
	участников проекта в совместной деятельности. Наличие		проекта через различные формы (праздники, открытые мероприятия
	партнерской позиции взрослого и партнерской формой организации		для родителей, выставки, составление книг, альбомов и др.
	совместной деятельности расширение коммуникации, эмоционального		Выдвижение новых проблем,идей Подведение итогов (обобщение опыта
	контакта и делового сотрудничества среди участников проекта с		педагогов через различные формы).
	целью более быстрого обмена информацией и обсуждения хода	14	Формирование ключевых компетентностей в процессе реализации
	проекта; понимание всеми участниками смысла деятельности, ее		проекта. ЭТАПЫ: I этап : вводно-ознакомительный, поисковый –
	конечного результата готовность к неожиданностям, т.к в		сбор информации Информационная компетентность: умение получать
	различных проектах не всегда все строго заранее определено.		информацию,использовать разные источники информации, задавать
6	В технологии проектирования. Изучаемая проблема должна быть		вопросы на интересующую тему, вживание в игровую ситуацию.
	взята из реальной жизни ребенка и быть значимой для него. В		Технологическая компетентность: умение ориентироваться в новой,
	совместной проектной деятельности ребенок способен к выполнению		нестандарстной ситуации, выбрать, какими способами будем рашать
	тех действий, которые он самостоятельно выполнить еще не может.		проблему-(прочитать,нарисовать,спросить,, понаблюдать…)
	Они образуют «зону ближайшего развития» ребенка, становясь его		Социально-коммуникативная компетентность: развивать умения
	индивидуальным достоянием на следующем этапе развития.		получать необходимую информацию при общении, выслушивать
7	ПРОЕКТ- это исследовательская задача, представленная детям в		сверстника, согласовывать с ним свои предложения. II этап:
	форме привлекательной ситуации, решение которой связано с		планирующий Технологическая компетентность: умение планировать
	самостоятельным преобразованием окружающей среды. Необходимо:		этапы деятельности (с чего начнем, что для этого необходимо.,
	предоставить ребенку возможность самостоятельно решать, будет ли		как это будем делать); умение понимать инструкцию и алгоритм
	он участвовать в работе над проектом; поддержать его в		деятельности. Планировать, где и у кого получить конкретную
	творческом поиске, давать социокультурную оценку самстоятельно		информацию., как зафиксировать результаты деятельности.
	выполненному действию и результатам этого действия; Помнить,что		Социально-коммуникативная компетентность: развивать умения
	уровень задач, решаемых в проекте ,должен быть несколько выше		получать необходимую информацию при общении, выслушивать
	возможностей ребенка; взрослым следует заранее подготовиться к		сверстника, согласовывать с ним свои предложения, уступать,
	участию в детских проектах; оценка детских проектов должна		выбирать,убеждать, приходить к общему решению.. Информационная
	носить позитивный характер и выстроена по критериям, которые		компетентность: умение искать и подбирать различные материалы
	известны детям; критерии должны нести образовательную нагрузку и		для планируемой практической деятельности, поиск необходимых
	быть понятны детям.		источников информации.
8	Основные требования к использованию метода проектов. В	15	III этап: реализационный -практический
	основе проекта обязательно наличие значимой в исследовательском		Социально-коммуникативная компетентность: умение защищать свою
	и творческом плане проблемы (задачи, требующей интегрированного		гипотезу, идею, умение общаться и вести диалог не только со
	подхода, поиска ее решения) Практическая, теоретическая,		сверстниками ,но и взрослыми; умение обращаться за помощью и
	психолого-педагогическая значимость предполагаемых результатов		принимать помощь ,если она необходима; выслушивать и не
	проекта. Самостоятельная (групповая, индивидуальная и др.)		перебивать другого, соотносить свои желания с интересами других
	деятельность дошкольников. Проект- «игра всеръез».		Информационная компетентность: умение оценивать необходимость
	Структурирование содержательной части проекта (с указанием		той или иной информации для своей деятельности по проекту,
	сроков, поэтапных результатов деятельности). Обязательные		умение оценивать социальные привычки, связанные с
	составляющие проекта: детская самостоятельность(при поддержке		проблемой(экология города, деятельность человека и др.)
	педагогов), сотворчество детей и взрослых, развитие		Технологическая компетентность: умение принимать решения,
	коммуникативных способностей, познавательных и творческих		применять полученные знания, умение организовать рабочее место,
	навыков, применение детьми полученных знаний ,умений на		доводить начатое дело до конца, умения вносить
	практике. 6. Использование исследовательских методов,		изменения,дополнения, делать выводы. IV этап:
	предусматривающих определенную последовательность действий:		заключительный-презентационный Социально-коммуникативная
	Определение актуальности проблемы Выдвижение проектной гипотезы		компетентность: умение договариваться, кто о чем сообщает, как
	Поиск методов исследования Обсуждение способов оформления		разместить материалы, умение распределять обязанности,
	конечных результатов проекта Сбор,систематизация и анализ		приглашение гостей-детей из других групп на защиту проекта.
	полученного Подведение итогов, материальных результатов,их		Технологическая компетентность: умение рассказывать по плану,
	презентация ( альбом, видеоролик, выставка, газета и пр.)		делать выводы. V этап: заключительный –контрольный
	Формулировка выводов и выдвижение новых проблем для		Технологическая компетентность: умение выдвигать новую проблему,
	исследования.		ставить новую цель.
9	Типы и виды проектов. По составу участников и их	16	На всех этапах проектной деятельности решаются практически
	объединению: групповой подгрупповой межгрупповой партнерский		все задачи по формированию ключевых компетентностей дошкольника.
	индивидуальный семейный с привлечением родителей фронтальный. По		Таким образом, метод проектов дает ребенку возможность
	срокам проведения: долгосрочный среднесрочный краткосрочный. По		экспериментировать, синтезировать полученные представления,
	видам деятельности: творческий исследовательский комплексный		развивать творческие способности и коммуникативные навыки, что
	игровой информационный практико-ориентированный.		позволит ему в дальнейшем успешно адаптироваться к школьному
10	Содержание проекта. 1.Целеполагание (формулировка проблемы)		обучению. Использование метода проектов эффективно в процессе
	2.Участники 3.Цель проекта 4.Определение формата и типа проекта		формирования умений в области Технологической Информационной
	5.Задачи 6. Обеспечение проектной деятельности (методическое,		Социально-коммуникативной компетентностей.
	материально-техническое) 7.Предполагаемые итоги реализации
«Проектный метод в деятельности ДОУ» \| Проектный метод в деятельности ДОУ.ppt

http://900igr.net/kartinki/doshkolnoe-obrazovanie/Proektnyj-metod-v-dejatelnosti-DOU/Proektnyj-metod-v-dejatelnosti-DOU.html

cсылка на страницу

Проекты в ДОУ

другие презентации о проектах в ДОУ

«Метод проектов в дошкольном образовании» - Работа над проектом включает деятельность детей и педагога. Использование метода проектов. Примерный план работы воспитателя по подготовке проекта. Паспорт проекта. История развития метода проектов. Технология проектирования в детском саду. Этапы развития проекта. Советы воспитателю по работе над проектом.

«Реализация метода проектов» - Реализация проектного метода. Общая характеристика проекта. Сравнительный анализ. Ожидаемый результат. Этапы проекта. Самостоятельная разработка проектов. Реализация проектного метода в образовательной деятельности. Внедрение метода проектов. Внедрение метода проектов в работу ДОУ. Диагностирование участников проекта .

«Проектный метод в деятельности ДОУ» - Особенности метода проектов. Технологии проектирования. Исследовательская задача. Типы и виды проектов. Социально-коммуникативная компетентность. Формирование ключевых компетентностей. Задачи по формированию ключевых компетентностей дошкольника. Проект. Содержание проекта. Этапы разработки и проведения проекта.

«Использование проектной деятельности в ДОУ» - Карнавальные костюмы. Взаимодействие с коллегами. Реализация проекта. Встреча с Дедом Морозом. Подготовительный этап проекта. Новый год. Обобщать и расширять знания детей о домашних животных. Чувство Родины. Информационный лист для родителей. Творческий проект. Прогулки по родному краю. Презентация мини-музея.

«Технология проекта в ДОУ» - Классификация проектов. Актуальность использования метода проектов. Метод проектов. Требования в использовании метода проектов. Педагогическая инновация. Реализация требований. План работы по подготовке проекта. Виды проектов. Основные этапы метода проектов. Концепция долгосрочного социально-экономического развития.

«Метод проектов в ДОУ» - Заслушивание песен. Проектная деятельность в ДОУ. Пути реализации проекта. Ожидаемые результаты. Метод проектов. План работы. Исследовательская деятельность. Развитие свободной творческой личности. Вернисаж. Спортивный праздник. Ряд требований. Детские интересы. Содержание проектов. Почемучка. Обеспечение психологического благополучия.

Урок