Работа с детьми с ОНР |
|
Нарушение речи
Скачать презентацию |
||
| << Алалия | Мышление у детей с ОНР >> |
Автор: User. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Работа с детьми с ОНР.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 745 КБ.
Скачать презентациюРабота с детьми с ОНР
содержание презентации «Работа с детьми с ОНР.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Урок «Осень» в группе детей с ОНР. | 14 | полу лежат разноцветные листья от разных пород деревьев, деревья |
| 2 | Данное занятие является обобщающим в системе занятий по теме | без листьев) Воспитатель: Ребята, назовите осенние месяцы | |
| «Осень». Занятие можно проводить в условиях внеурочной работы с | (сентябрь, октябрь, ноябрь). -Почему осень называют «Золотой»? | ||
| детьми дошкольного возраста. | (потому, что листья на деревьях жёлтого цвета, они похожи на | ||
| 3 | Методическая цель: Показать методы и приемы | золотые монетки). -Желтый тополиный лист поднимет тот, кто стоит | |
| интерактивнойработы с детьми младшего возраста ДОУ. Цель: | слева от меня. | ||
| формировать у детей интерес к живой природе. | 15 | Задание: «Разложить картинки в нужной последовательности» | |
| 4 | Задачи: повторить, как дикие животные приспосабливаются к | (Обратить внимание детей на картинки с изображением ранней и | |
| изменениям погодных условий; развивать умение детей | поздней осени, рассмотреть их и разложить по порядку.). | ||
| устанавливать причинно-следственные связи в окружающем мире | 16 | Воспитатель: Какое время года изобразил на них художник? | |
| природы - как дикие животные приспосабливаются к изменениям | (Осень) Но почему, на одной картинке деревья одеты в золотой | ||
| погодных условий. обобщить знания детей о перелётных и зимующих | наряд, на другой они «голые» и снег лежит? (Наступила осень, | ||
| птицах; обогащать словарный запас. | стало холодно, листья стали разноцветными, дует ветер, деревья | ||
| 5 | Формы работы: Коллективная Фронтальная Индивидуальная | сбросили листву, приготовились к зиме, солнышко светит, но не | |
| Методы: Словесный: беседа; Практический: задания, опыт, слушание | греет). | ||
| звуков животных и птиц; Наглядный: рассматривание картин | 17 | Левитан Осень. | |
| осеннего пейзажа, фото животных и птиц, музыкальное | 18 | Воспитатель: Деревья к зиме приготовились!А как же звери | |
| сопровождение. | готовятся к зиме?(Некоторые животные залегают в спячку до весны, | ||
| 6 | Беседы по теме: «Ранняя, золотая и поздняя осень» «Как дикие | остальные животные готовят для себя запасы на зиму, чтобы в | |
| животные готовятся к зиме» «Серебряная осень» «Перелётные и | зимние холода им было, чем питаться) -Чем питается медведь | ||
| зимующие птицы» «Почему листья меняют цвет осенью?», | зимой? (Ничем, он спит.) -Во время зимнего сна температура тела | ||
| «Составление описательных рассказов об осени; Заучивание стихов, | медведя понижается на 5-6 градусов. Воспитатель: Дети, а вы | ||
| пословиц об осени; Прослушивание звуков: «трели птиц», «шум | знаете, что зимой делает медведь? | ||
| леса». | 19 | ||
| 7 | Оборудование. Доска, ИКТ. Мяч. Цветные карточки (белые, | 20 | 1 ребёнок: Берлогу медведь устраивает в сухом месте, в |
| красные, зеленые, желтые). Сюжетные картинки ранней и поздней | углублении под вывернутым с корнями пнем. Многие считают, что | ||
| осени. Фото животных и птиц. Белый картон (А4), два силуэта | мишка в берлоге сосет лапу. Но он не сосет, а лижет ее. Зимой у | ||
| зайца (белый и серый). Листья дуба, рябины, осины, клена, ивы, | медведей на подошве отслаивается и слезает старая, огрубевшая за | ||
| тополя, березы, вырезанные из плотной цветной бумаги (зелёный, | лето кожа. Молодая нежная кожица чешется и мерзнет. | ||
| оранжевый, красный, желтый) – по 2 шт. | 21 | 2 ребёнок: Вот медведь и облизывает подошвы горячим языком и | |
| 8 | Ход занятия. Организационный момент: Воспитатель: | при этом еще и причмокивает губами. Если медведь летом плохо ел, | |
| Здравствуйте ребята! К нам пришли гости. Давайте поприветствуем | то у него под кожей накапливается мало жира. Зимой он начинает | ||
| их (дети в костюмах зайца. волка. белки и т.д.) Сообщение темы: | ходить, искать себе пищу. Таких бродяг называют шатунами. | ||
| Воспитатель: Мы отправимся с вами на необычную прогулку по | Встреча с медведем-шатуном очень опасна для человека. | ||
| осеннему лесу. Но прежде чем мы пойдем гулять, хочу я с вами | 22 | Воспитатель: Кто еще, как и медведь, спит зимой? (Барсук.) | |
| поиграть. | -В отличие от медведя барсук зимой просыпается – поест запасов и | ||
| 9 | Игра: «Когда это бывает?» (Раздать детям карточки белые, | снова засыпает. Нору себе он роет в сухом месте глубокую и | |
| красные, зеленые, желтые) Воспитатель: Я загадаю вам загадки, а | широкую. Воспитатель: А кто ещё впадает в зимнюю спячку? | ||
| вы будете отгадывать и свои ответы сопровождайте поднятием | 23 | Барсук. | |
| карточек. Воспитатель: Мы времена года знаем?! Все загадки | 24 | 3 ребёнок: Ежи, ящерицы, лягушки, жабы, ужи, змеи, летучие | |
| отгадаем! | мыши зимой находятся в спячке. Зимой у многих животных затруднен | ||
| 10 | Снег на полях, Лёд на реках, Вьюга гуляет, Когда это бывает? | или отсутствует доступ к корму, поэтому они вынуждены впадать в | |
| (Зимой) Рыхлый снег На солнце тает, Ветерок в ветвях играет, | спячку, чтобы дотянуть до весны. Животные, впадающие в спячку, | ||
| Звонче птичьи голоса Значит, К нам пришла ...(Весна). | замедляют дыхание, у них снижается температура тела и пульс. Во | ||
| 11 | Солнце печет Липа цветет: Рожь колосится Золотится пшеница | время спячки у животных замедляются все процессы | |
| Кто скажет. Кто знает Когда это бывает?(Лето) Птицы улетают, | жизнедеятельности. Перед тем, как впасть в спячку, животные | ||
| Листья опадают, Злится непогода. Что за время года? (Осень) | усиленно питаются, чтобы накопить достаточно энергии на время | ||
| Воспитатель:Молодцы ребята! | спячки. | ||
| 12 | Сейчас мы превратимся в осенний лес, повторяйте за мной | 25 | Воспитатель: А лиса? (картинка шубы) Меняет свою шубку на |
| волшебные слова. Как только произнесём их, так сразу | более теплую? Воспитатель:А белочка? (картинка белочки рыжей и | ||
| превращаемся в жителей леса. | серой). | ||
| 13 | Игра «Воображаемый лес» Деревья качаются раз, Деревья | 26 | 4 ребёнок: Гнездо у белки в дупле или прямо на веточках, |
| качаются два, Листочки колышутся три, Лесная фигура на месте | ближе к стволу. Внутри свое жилище зверек выстилает мхом, | ||
| замри!(Дети превращаются в жителей леса: дерево, куст, зверь, | лишайником, сухими травинками, листьями и шерстью. В таком | ||
| птица, камень…) Воспитатель: Вот мы и очутились с вами в осеннем | гнезде обычно один или два входа, которые в сильные морозы белки | ||
| лесу. Ребята, посмотрите, какие красивые яркие листья. Я возьму | затыкают мягким лишайником или... хвостом. | ||
| тот, который предо мной. Какой он? (Оранжевый осиновый лист) На | 27 | -А что происходит с зайчиком? (картинки в серой и белой | |
| нём что-то написано! Видимо это задание для нас. | шубе) -Был серый, стал белый? Как вы думаете, почему зайчик | ||
| 14 | Задание: «Найди тень». Воспитатель:А какое время года в | становится белым? (Чтобы его не было видно на белом снегу.). | |
| нашем лесу? Дети: Осень! Воспитатель: Как вы догадались? (на | |||
| «Работа с детьми с ОНР» | Работа с детьми с ОНР.ppt | |||
Нарушение речи
«Коррекция речи у детей» - Существующие программы. Презентации. Логопед. Технология коррекции. Формирование и коррекция лексико-грамматической стороны. Технология коррекции лексико-грамматической стороны речи. Коррекционно-развивающие логопедические занятия. Технологии логопедического сопровождения детей. Два подхода к планированию.
«Работа с детьми с ОНР» - Урок «Осень». Гнездо. Барсук зимой просыпается. Подошвы. Занятие. Время года. Деревья. Ящерицы. Воспитатель. Левитан. Разложить картинки в нужной последовательности. Лиса. Осенний лес. Дикие животные. А что происходит с зайчиком. Снег на полях. Беседы по теме. Карточки. Медведь. Солнце. Формы работы.
«Воспитание детей с нарушениями речи» - Формы. Изобразительное народное творчество. Художественно-эстетическое воспитание детей с нарушениями речи. Разделы программы. Актуальность. Устное народное творчество. Фольклор как отражение жизни народа. Музыкальное народное творчество. Кружок. Фотогалерея. Распределение кружковых занятий. Народный месяцеслов.
«Фонетико-фонетическое недоразвитие речи» - Искаженная артикуляция. Дефектные звуки. Звуки, принадлежащие к различным фонетическим группам. Уровень фонематического восприятия. Развитие связной речи. Недоразвитие речи. Коррекция ФФН. Состояние фонематического развития. Несформированность произношения. Нарушение процессов формирования. Фонетико-фонематическое недоразвитие речи.
«Словообразование у детей с ОНР» - Птицы. Использование моделирования в формировании навыка словообразования. Подготовка животных к зиме. Реальности наших дней. Демисезонная одежда. Метод. Лес, ягоды, грибы. Лес. Грибы. Деревья. Проблемы. Одежда. Точное слово. Кустарники. Подготовка животных. Перелетные птицы. Метод наглядного моделирования.
«Мышление у детей с ОНР» - Дидактические игры. Задачи. Развитие игры и творчества. Юные математики. Логоформочки. Математические корзинки. Цель. Кораблик «Брызг – брызг». Развитие логического мышления у детей с ОНР средствами математики. Волшебная восьмёрка. Игровые приёмы. Формы организации работы с родителями. Целенаправленная работа по теме.
Дошкольное образование
33 темыНарушение речи
13 презентаций
Работа с детьми с ОНР
