Работа с родителями в ДОУ Скачать
презентацию
<<  Работа с родителями в ДОУ Родительские собрания в ДОУ  >>
Работа с родителями
Работа с родителями
Работа с родителями
Работа с родителями
Работа с родителями
Работа с родителями
Цели взаимодействия детского сада с семьей
Цели взаимодействия детского сада с семьей
Цели взаимодействия детского сада с семьей
Цели взаимодействия детского сада с семьей
Формы взаимодействия с семьей
Формы взаимодействия с семьей
Формы взаимодействия с семьей
Формы взаимодействия с семьей
Содержание направлений работы с семьей
Содержание направлений работы с семьей
Содержание направлений работы с семьей
Содержание направлений работы с семьей
Содержание направлений работы с семьей
Содержание направлений работы с семьей
Подходы к определению и реализации роли родителей
Подходы к определению и реализации роли родителей
Принципы
Принципы
Принципы
Принципы
Идея взаимосвязи
Идея взаимосвязи
Родителям важно
Родителям важно
Родителям важно
Родителям важно
Работа с родителями строится на принципах сотрудничества
Работа с родителями строится на принципах сотрудничества
Работа с родителями строится на принципах сотрудничества
Работа с родителями строится на принципах сотрудничества
Основные задачи
Основные задачи
Основные задачи
Основные задачи
Методика сотрудничества ДОУ и родителей
Методика сотрудничества ДОУ и родителей
Спектр действий по вовлечению родителей в деятельность ДОУ
Спектр действий по вовлечению родителей в деятельность ДОУ
Родители могут участвовать и в ежедневных занятиях детей
Родители могут участвовать и в ежедневных занятиях детей
Родители могут участвовать и в ежедневных занятиях детей
Родители могут участвовать и в ежедневных занятиях детей
Организация сотрудничества педагогов, родителей и детей
Организация сотрудничества педагогов, родителей и детей
Организация сотрудничества педагогов, родителей и детей
Организация сотрудничества педагогов, родителей и детей
Методика
Методика
Методика
Методика
Основные блоки по работе с родителями
Основные блоки по работе с родителями
Совместные мероприятия педагогов и родителей
Совместные мероприятия педагогов и родителей
Анализ теории и практики
Анализ теории и практики
Анализ теории и практики
Анализ теории и практики
Формы трудовой деятельности
Формы трудовой деятельности
Формы трудовой деятельности
Формы трудовой деятельности
Наглядные формы
Наглядные формы
Ряд общих задач по работе с родителями
Ряд общих задач по работе с родителями
Ряд общих задач по работе с родителями
Ряд общих задач по работе с родителями
Картинки из презентации «Работа с родителями в детском саду» к уроку дошкольного образования на тему «Работа с родителями в ДОУ»

Автор: Admin. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Работа с родителями в детском саду.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 3492 КБ.

Скачать презентацию

Работа с родителями в детском саду

содержание презентации «Работа с родителями в детском саду.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Работа с родителями во второй младшей группе детского сада в 13участие в решении вопросов, касающихся работы учреждения в
соответствии с ФГТ. М.С.Арсеньева старший воспитатель д\с 21 целом. 7. Эффективны общественные мероприятия для родителей;
«Сказка». посещение ими курсов по проблемам воспитания или приглашение
2Ведущие цели взаимодействия детского сада с семьей – лекторов по интересующим их вопросам, работа клуба для родителей
создание в детском саду необходимых условий для развития и т.п. 8. ДОУ оказывает помощь родителям в конкретных проблемах
ответственных и взаимозависимых отношений с семьями по уходу за ребенком, методах его воспитания; в накоплении
воспитанников, обеспечивающих целостное развитие личности информации по семейному воспитанию и практических советов; в
дошкольника, повышение компетентности родителей в области поисках выхода из кризисных ситуаций. (Продолжение).
воспитания. 14Организация сотрудничества педагогов, родителей и детей.
3Основные формы взаимодействия с семьей. Знакомство с семьей: Формирование сотрудничества детей, родителей и педагогов зависит
встречи – знакомства, посещение семей, анкетирование семей. прежде всего от того, как складывается взаимодействие взрослых в
Информирование родителей о ходе образовательного процесса: дни этом процессе. Результат воспитания может быть успешным только
открытых дверей, индивидуальные и групповые консультации, при условии, если педагоги и родители станут равноправными
родительские собрания, оформление информационных стендов, партнерами, так как они воспитывают одних и тех же детей. В
организация выставок детского творчества, приглашение родителей основу этого союза должно быть положено единство стремлений,
на детские концерты и праздники, создание памяток, интернет – взглядов на образовательный процесс, выработанные совместно
журналов, переписка по электронной почте. Образование родителей: общие цели и образовательные задачи, а также пути достижения
организация «материнской/отцовской школы», «школы для родителей» намеченных результатов. Как педагоги, так и родители хотят
(лекции, семинары, семинары- практикумы), проведение мастер – видеть своих детей здоровыми и счастливыми. Родители готовы
классов, тренингов, создание библиотеки (медиатеки). Совместная поддержать начинания педагогов, направленные на удовлетворение и
деятельность: привлечение родителей к организации вечеров музыки развитие интересов, потребностей детей. Родители – взрослые
и поэзии, гостиных, конкурсов, концертов семейного воскресного люди, имеющие большой жизненный опыт, знания, умеющие
абонемента, маршрутов выходного дня (в театр, музей, библиотеку анализировать ситуации, поэтому в решении ряда проблем педагог
и пр.), семейных объединений (клуб, студия, секция), семейных может получить их нужный и полезный совет. Сотрудничество
праздников, прогулок, экскурсий, семейного театра, к участию в педагогов и родителей позволяет лучше узнать ребенка, посмотреть
детской исследовательской и проектной деятельности. на него с разных позиций, увидеть в разных ситуациях, а
4Содержание направлений работы с семьей по образовательным следовательно, помочь в понимании его индивидуальных
областям. Образовательная область «Здоровье» Образовательная особенностей, развитии способностей ребенка, в преодолении его
область «Физическая культура» Образовательная область негативных поступков и проявлений в поведении, формировании
«Безопасность» Образовательная область «Социализация» ценных жизненных ориентаций. В тоже время преобладающая часть
Образовательная область «Художественное творчество» родителей – не профессиональные воспитатели. Они не имею
Образовательная область «Музыка». специальных знаний в сфере воспитания и образования детей,
5Основные подходы к определению и реализации роли родителей нередко испытывают трудности в установлении контактов с детьми.
как субъектов дошкольного образования. Процессы демократизации в Педагоги и родители должны вместе искать наиболее эффективные
системе образования, его вариативность, инновационные программы способы решения этой проблемы, определять содержание и формы
обусловили необходимость поиска решения проблем взаимодействия педагогического просвещения в этой связи. Определяющая роль в
дошкольного образовательного учреждения с семьей, создания установлении такого взаимодействия принадлежит педагогам. Союз,
условий для повышения педагогической культуры родителей. взаимопонимание педагогов и родителей, из взаимное доверие
Практики и исследователи выявили и сформулировали в этой связи возможны лишь в том случае, если педагог исключает в работе с
следующие противоречия: между правами и обязанностями родителей родителями дидактизм, не получает, а советует, размышляет вместе
и неумением ими пользоваться; между потребностью родителей на с ними, договаривается о совместных действиях, тактично подводит
образовательные услуги и отсутствием условий их предоставления; их к пониманию необходимости педагогических знаний. Вся
между стремлением родителей к активной деятельности в дошкольном атмосфера взаимодействия, общения педагога с родителями должна
учреждении и строго регламентирующим характером деятельности свидетельствовать о том, что родители – его союзники и он не
учреждения; между низким уровнем педагогической культуры и может обойтись без совета и помощи. Не все родители откликаются
недостаточными знаниями основ психологии родителями и на стремление педагога к сотрудничеству с ними, проявляют
отсутствием систем обучения их в дошкольных учреждениях. интерес к объединению усилий по воспитанию и обучению своего
Укрепление и развитие тесной связи и взаимодействия различных ребенка. Воспитателю необходимы терпение и целенаправленный
социальных институтов (детский сад, семья, общественность) поиск путей решения этой проблемы. Следует начинать работу и
обеспечивают благоприятные условия жизни и воспитания ребенка, взаимодействие с теми, кто желает участвовать в жизни группы,
формирование основ полноценной, гармонической личности. поддерживает педагогов, даже если таких родителей будет
6На современном этапе в основу совместной деятельности семьи меньшинство. Постепенно, тактично воспитатель вовлекает и
и дошкольного учреждения заложены следующие принципы: Родители и остальных родителей в сотрудничество, опираясь на родителей –
педагоги являются партнерами в воспитании и обучении детей; это единомышленников, учитывая интересы каждого ребенка и его семьи.
единое понимание педагогами и родителями целей и задач На современном этапе в работе с родителями появляется понятие
воспитания и обучения детей; помощь, уважение и доверие к «включение родителей» в деятельность дошкольного учреждения,
ребенку, как со стороны педагогов, так и со стороны родителей; т.е. их активное участие в работе ДОУ, которое оказывает влияние
знание педагогами и родителями воспитательных возможностей на его функционирование и развитие. Для формирования
коллектива и семьи, максимальное использование воспитательного сотрудничества между взрослыми и детьми важно представлять
потенциала в совместной работе с детьми; постоянный анализ коллектив как единое целое, как большую сплоченную семью, жизнь
процесса взаимодействия семьи и дошкольного учреждения, его которой интересна, если организованна совместная деятельность
промежуточных и конечных результатов. педагогов, родителей, детей. Это способствует установлению
7Идея взаимосвязи общественного и семейного воспитания, а взаимопонимания между родителями и детьми, созданию комфортных
также взаимной ответственности педагогов, родителей и условий в семье. Таким образом, целесообразно значительную часть
общественности нашла свое отражение в ряде нормативно – правовых образовательной работы организовывать с детьми и родителями, а
документов, в т.ч. «Концепции дошкольного воспитания», возникающие проблемы, поставленные задачи решать сообща, чтобы
«Положении о дошкольном образовательном учреждении», Законе «Об прийти к согласию, не ущемляя интересов друг друга, и объединить
образовании» и других. Так, в Законе «Об образовании» записано, усилия для достижения эффективных результатов.
что родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить 15Для привлечения родителей к деятельности дошкольного
основы физического, нравственного и интеллектуального развития учреждения разработана специальная методика, которая включает
личности ребенка в раннем возрасте. В соответствии с этим три этапа: первый - актуализация потребностей родителей в
меняется и позиция дошкольного учреждения в работе с семьей. образовании собственного ребенка; второй – педагогическое
Каждое ДОУ не только воспитывает ребенка, но и консультирует просвещение родителей как заказчиков на образовательные услуги в
родителей по вопросам воспитания детей. В этой связи дошкольное дошкольном учреждении; третий – партнерство педагогов и
образовательное учреждение должно определять условия работы с родителей в деятельности дошкольного учреждения, в основу
родителями, совершенствовать содержание, формы и методы которого заложены идеи гуманизации отношений, приоритет
сотрудничества ДОУ и семьи в воспитании детей с учетом общечеловеческих ценностей с акцентом на личностно –
изменяющихся условий, вариативных образовательных программ и деятельностный подход. Внедрение такой методики позволяет
запросов семей. Педагог дошкольного учреждения – не только создать усложненную систему работы с родителями, представленную
воспитатель детей, но и партнер родителей по их воспитанию. Под двумя блоками, каждый из которых включает задачи, формы и виды
педагогической культурой родителей понимается их достаточная деятельности.
подготовленность, развитие тех качеств личности, которые 16Основные блоки по работе с родителями. Для реализации
отражают степень их зрелости как воспитателей и проявляются в содержания этой работы в дошкольном учреждении используются
процессе семейного и общественного воспитания детей. Ведущим коллективные и индивидуальные формы деятельности. Целесообразно
компонентом педагогической культуры родителей является их сочетание коллективных и индивидуальных форм взаимодействия:
педагогическая подготовленность, которая характеризуется беседу, задушевный разговор, консультации – размышления,
определенной суммой психолого – педагогических, физиолого - выполнение индивидуальных поручений, совместный поиск решения
гигиенических и правовых знаний, а также умениями и навыками проблемы, переписку и т.п. Эти формы могут стать эффективными
родителей, выработанными в процессе практики воспитания детей. только в том случае, если удалось найти индивидуальный стиль
8В области дошкольной педагогики родителям важно: знать взаимоотношений с каждым родителем. Важно расположить к себе
основные закономерности и особенности воспитания и обучения родителей, завоевать их доверие, вызвать на откровенность,
детей; знакомиться с содержанием и методами воспитания; овладеть разбудить желание поделиться с педагогом своими мыслями,
методами организации детской деятельности, общения, сомнениями. Все это поможет лучше понять ребенка, найти
направленными на формирование социально ценных форм поведения и оптимальные способы решения проблем воспитания конкретной
отношений ребенка с окружающими людьми. Педагогическую культуру личности в дошкольном учреждении и дома. Психологическим
рассматривают в связи с общими социально – педагогическими условием такого успешного межличностного взаимодействия является
условиями воспитания, которые включают в себя совокупность внимательность, проникновенность, неторопливость. Анализ
основных требований общества к личности родителей, содержание практики работы педагогов и руководителей дошкольных учреждений
идейных, нравственных норм, регулирующих внутрисемейные выявил 2 вида форм совместной работы: Блоки. Основные задачи.
отношения, характер межличностных отношений в семье. Формы. Педагогическое просвещение родителей. Повышение
9В соответствии с этим работа с родителями строится на педагогической грамотности родителей. Лекции, семинары,
принципах сотрудничества. Признаками такого сотрудничества практические занятия, открытые занятия, конференции, работа
являются: Осознание цели деятельности каждым участником творческих групп по интересам, педагогические советы,
процесса; четкое разделение и кооперация труда между его родительские собрания, консультации и др. Включение родителей в
участниками; личный контакт между участниками процесса с обменом деятельность ДОУ. Создание условий для включения родителей в
информацией, взаимной помощью, самоконтролем; положительные планирование, организацию и контроль за деятельностью
межличностные отношения. Детей; взаимодействие воспитателей и дошкольного учреждения. Соревнования, кружки, выпуск газеты,
родителей в процессе развития детей. конкурсы, викторины, работа кружков, совместные мероприятия и
10Можно выделить и основные задачи, стоящие перед дошкольным др.
учреждением в работе с родителями: Изучение семей детей; 17Совместные мероприятия педагогов и родителей. Совместные
привлечение родителей к активному участию в деятельности мероприятия педагогов и родителей. Совместные мероприятия
дошкольного учреждения; изучение семейного опыта воспитания и педагогов, родителей и детей. Родительские собрания. Дни
обучения детей; просвещение родителей в области педагогики и открытых дверей. Конференции. Турниры знатоков. Консультации.
детской психологии. Кружки. Беседы. КВН, викторины. Вечера для родителей. Праздники.
11Содержание, организация и методика сотрудничества ДОУ и Кружки для родителей. Семейные конкурсы. Тематические выставки.
родителей включает: единство в работе детского сада и семьи по Выпуск газеты. Диспуты. Просмотры фильмов. Педагогические
воспитанию детей; взаимное доверие во взаимоотношениях между советы. Концерты. Попечительский совет. Оформление групп.
педагогами и родителями, понимание нужд и интересов ребенка и Встреча с администрацией. Соревнования. Школа для родителей.
своих обязанностей как воспитателей; укрепление авторитета Благоустройство ДОУ и территории. Посещение семей на дому.
педагога в семье и родителей в детском саду; установление Родительский комитет.
правильных отношений на основе доброжелательной критики и 18Анализ теории и практики работы с семьей выявил еще одну
самокритики; взаимопомощь в совместной работе по воспитанию проблему на современном этапе – организация совместной
дошкольников. Детский сад повседневно помогает родителям в деятельности родителей и детей. Одна из главных задач педагогов
воспитании детей. В свою очередь родители помогают детскому саду – создать условия для развития нормальных отношений в семье, а
в многообразной воспитательной и хозяйственной работе; изучение это может быть достигнуто только при деятельности родителей и
лучшего опыта семейного воспитания, пропаганду его среди детей, которая может быть реализована в различных формах.
широкого круга родителей, использование в работе детского сада Например, формы познавательной деятельности – это общественные
положительных методов семейного воспитания; использование смотры знаний, умений и навыков, творческие отчеты по
разнообразных форм работы детского сада с семьей в их направлениям деятельности, праздники знаний и творчества,
взаимосвязи: ознакомление с родителями и другими членами семьи; турниры знатоков, Дни открытых дверей и т.д. Предмет, тему,
консультации; групповые и общие родительские собрания; методику проведения родители и воспитатели определяют совместно.
конференции, лектории, родительские университеты, наглядные Воспитатель составляет задания, помогает сформировать группы,
формы пропаганды; индивидуальные и групповые формы работы с организовать подготовительную работу, а родители участвуют в
родителями, которые дополняют друг друга. Ежедневное общение оформлении, подготовке поощрительных призов, оценке результатов.
воспитателя с родителями создает большие возможности для 19Формы трудовой деятельности – оформление помещения группы,
индивидуальной работы, для укрепления связи между семьей и трудовой десант по благоустройству и озеленению двора, посадка
детским садом; систематическую плановую связь детского сада с аллеи в связи со знаменательным событием в жизни детей и их
родителями в течение всего года с учетом задач и содержания родителей, создание библиотеки и т.п. Формы досуга – подготовка,
образовательной работы с детьми; привлечение актива родителей, проведение и обсуждение спектаклей, праздников, соревнований,
общественности к деятельности дошкольного учреждения, к работе с конкурсов, КВН; различных клубов и др. Формы активизации –
семьями. дискуссии, диалоги, обсуждение ситуаций, решений кроссвордов,
12Спектр действий по вовлечению родителей в деятельность ДОУ. анализ детских высказываний или детского творчества, тренинги,
1. Первые контакты между семьями и ДОУ приглашение родителей с метод игрового моделирования и др.
детьми или без них посетить учреждение до начала занятия; 20Наглядные формы: библиотеки и папки – передвижки,
посещение сотрудниками семей на дому; представление родителям видеофильмы, памятки – рекомендации для родителей и детей,
письменной информации об учреждении; встреча для выяснения открытки – приглашения, визитки, выставки книг, оборудования,
условий посещения ребенком учреждения; составление договора. 2. настольных игр, детских или совместных рисунков, поделок с
Дальнейшая взаимосвязь родителей и персонала реализуется в родителями, фотовыставки, газеты, Уголки для родителей и др. Из
процессе: ежедневных непосредственных контактов, когда родители сравнительно новых форм работы с родителями следует отметить
приводят и забирают детей; неформальных бесед о детях или видеофильмы, которые создаются по определенной тематике,
запланированных встреч с родителями, чтобы обсудить успехи, например «Трудовое воспитание ребенка в семье», «Трудовое
независимо от конкретных проблем; ознакомления родителей с воспитание детей в детском саду» и др. Интересной формой
письменным материалом об их детях; рекомендаций посетить врача и сотрудничества является выпуск газеты. В создании газеты
т.п.; посещений родителей с тем, чтобы они помогли видеть, как участвуют администрация детского сада, педагоги, специалисты,
занимается их ребенок, или знакомиться с работой учреждения. 3. родители и дети.
Родителям предлагается оказывать помощь ДОУ в качестве 21В теории и практике определен ряд общих задач по работе с
организаторов или спонсоров; они могут помочь в разработке родителями в дошкольных учреждениях: Изучение интересов, мнений
содержания игротеки, сборе материалов для детских нужд и т.д. и запросов родителей, не реализуемых в других социальных
134. Родители могут участвовать и в ежедневных занятиях детей: институтах (семье и др.); Обеспечение оптимальных условий для
оставаться в ДОУ, чтобы ребенок привык к учреждению; помогать и саморазвития и самореализации родителей в освоении ими различных
участвовать в разных мероприятиях, например в чаепитии с детьми, социальных ролей; использование опыта деятельности других
и т.п.; помогать в повседневных занятиях; оказывать помощь при дошкольных учреждений для построения модели взаимодействия с
проведении экскурсии и других мероприятий. 5. Родители родителями; расширение средств и способов работы с родителями;
продолжают дома работу с детьми по программам или осуществляют обеспечение пространства для личностного роста участников
часть домашнего плана. 6. Родители могут участвовать в принятии объединения, создание особой творческой атмосферы.
решений по поводу их детей; родительские комитеты принимают
«Работа с родителями в детском саду» | Работа с родителями в детском саду.pptx
http://900igr.net/kartinki/doshkolnoe-obrazovanie/Rabota-s-roditeljami-v-detskom-sadu/Rabota-s-roditeljami-v-detskom-sadu.html
cсылка на страницу

Работа с родителями в ДОУ

другие презентации о работе с родителями в ДОУ

«ДОУ и семья» - Дискуссионные вопросы. Родительские вечера. Выявление проблем. Тематические родительские собрания. Методы активизации. Посещение семьи ребенка. Книга-эстафета. Демонстрационный портфель. Родительские конференции. Наглядно-информационные методы работы. Взаимодействие ДОУ и семьи. Продолжительность. Родительские собрания.

«Работа с родителями в детском саду» - Принципы. Идея взаимосвязи. Подходы к определению и реализации роли родителей. Наглядные формы. Ряд общих задач по работе с родителями. Формы взаимодействия с семьей. Организация сотрудничества педагогов, родителей и детей. Анализ теории и практики. Совместные мероприятия педагогов и родителей. Основные блоки по работе с родителями.

«Работа с родителями в ДОУ» - Результат неправильно сложившихся отношений в семье. Результат неправильного взаимодействия – ссора или конфликт. Детский сад и семья имеют свои особые функции. Взаимодействие сотрудников, детей и родителей в ДОУ. При взаимодействии человек проявляет эмоции положительные. Любая встреча чему-то учит.

«Общение педагога с родителями» - Умение доброжелательно общаться с родителями. Профессиональная компетентность педагога. Пожелания родителей. Уровень профессионального мастерства. Неудовлетворенность общением. Личностные качества и установки. Примерный кодекс общения. Упражнения на развитие коммуникативности педагога. Успех общения.

«Взаимодействие ДОУ и семьи» - Использование инновационных технологий. Эффективные формы сотрудничества. Задачи. Педагогическая технология взаимодействия. Основные положения в совместной работе с семьёй. Цель исследования. Пересмотр педагогических путей. Ряд факторов. Семья для ребенка – это источник общественного опыта. Взаимодействие дошкольного образовательного учреждения и семьи в воспитании.

«Взаимодействие с семьями воспитанников ДОУ» - Транспорт. Работа с родителями. Знакомство с семьей. Здравствуй, детский сад. Взаимодействие с семьями. Тематическое планирование. Основные формы взаимодействия с семьей. Три этапа. Взаимодействие с семьями воспитанников ДОУ. Грибы, ягоды. Деревья и кустарники.

Урок

Дошкольное образование

33 темы
Картинки
Презентация: Работа с родителями в детском саду | Тема: Работа с родителями в ДОУ | Урок: Дошкольное образование | Вид: Картинки