Логопед Скачать
презентацию
<<  Логопедическое обследование ИКТ в работе логопеда  >>
Задачи и содержание работы учителя-логопеда в ДОУ
Задачи и содержание работы учителя-логопеда в ДОУ
Дидактические принципы
Дидактические принципы
Эффективность применения компьютерных технологий
Эффективность применения компьютерных технологий
Задачи, решаемые в процессе использования компьютерных технологий
Задачи, решаемые в процессе использования компьютерных технологий
В качестве мультимедиаресурсов выступают
В качестве мультимедиаресурсов выступают
Компьютерный практикум
Компьютерный практикум
Компьютерный практикум
Компьютерный практикум
Разделы
Разделы
Разделы
Разделы
Раздел «Речевые звуки»
Раздел «Речевые звуки»
Раздел «Речевые звуки»
Раздел «Речевые звуки»
Специализированная компьютерная логопедическая программа
Специализированная компьютерная логопедическая программа
Специализированная компьютерная логопедическая программа
Специализированная компьютерная логопедическая программа
Специализированная компьютерная логопедическая программа
Специализированная компьютерная логопедическая программа
Блок «Лексика»
Блок «Лексика»
Блок «Лексика»
Блок «Лексика»
Блок «Лексика»
Блок «Лексика»
Согласные звуки
Согласные звуки
Согласные звуки
Согласные звуки
Согласные звуки
Согласные звуки
Каталог презентаций по лексическим темам
Каталог презентаций по лексическим темам
Диагностика
Диагностика
Грамматика
Грамматика
Содержание работы по формированию грамматической стороны речи
Содержание работы по формированию грамматической стороны речи
Работа учителя-логопеда
Работа учителя-логопеда
Работа учителя-логопеда
Работа учителя-логопеда
Морфологические признаки самостоятельных частей речи
Морфологические признаки самостоятельных частей речи
Последовательность при формировании словоизменения существительных
Последовательность при формировании словоизменения существительных
Дифференциация единственного и множественного числа существительных
Дифференциация единственного и множественного числа существительных
Падежные окончания имен существительных
Падежные окончания имен существительных
Окончание
Окончание
Конструкции связаны с основными формами косвенных падежей
Конструкции связаны с основными формами косвенных падежей
Дательный падеж
Дательный падеж
Последовательность
Последовательность
Подлежащее
Подлежащее
Классификация простых предложений
Классификация простых предложений
Предложения с прямой речью
Предложения с прямой речью
Последовательность работы над предложением
Последовательность работы над предложением
Диалог
Диалог
Последовательность логопедической работы
Последовательность логопедической работы
Работа учителя-логопеда
Работа учителя-логопеда
Префиксальный способ Интерактивные схемы и модели
Префиксальный способ Интерактивные схемы и модели
Проверочные задания
Проверочные задания
Чередование
Чередование
Суффиксы
Суффиксы
Полная однотипность
Полная однотипность
Суффикс
Суффикс
Суффиксы для обозначения лиц женского пола
Суффиксы для обозначения лиц женского пола
Работа учителя-логопеда
Работа учителя-логопеда
Сложные слова со словом лес
Сложные слова со словом лес
Использование компьютерных технологий
Использование компьютерных технологий
Использование компьютерных технологий
Использование компьютерных технологий
Литература
Литература
Подготовили
Подготовили
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Картинки из презентации «Работа учителя-логопеда» к уроку дошкольного образования на тему «Логопед»

Автор: марина. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Работа учителя-логопеда.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 1332 КБ.

Скачать презентацию

Работа учителя-логопеда

содержание презентации «Работа учителя-логопеда.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Тема: «Задачи и содержание работы учителя-логопеда в ДОУ по 29Последовательность работы над предложением.
формированию грамматического строя речи у детей с ОНР с 30Диалог.
использованием компьютерных технологий.». «Человек не изобретает 31Последовательность логопедической работы по закреплению
новых звуков, суффиксов и приставок. Он самостоятельно словоизменения в связной речи.
пользуется ими для выражения собственных мыслей и чувств. 32
Правила образования грамматических форм слов, словосочетаний и 33Префиксальный способ Интерактивные схемы и модели.
предложений составляют суть грамматического строя языка» К. Д. 34ПРОВЕРОЧНЫЕ ЗАДАНИЯ Дополнить последние слова четверостишия,
Ушинский 2012 г. употребив глагол сыпать с нужными приставками. Снег все
2Дидактические принципы применения компьютерных технологий: тропинки... (засыпал), Я соли в солонку... (насыпал), Немножко
3Эффективность применения компьютерных технологий проявляться оттуда... (отсыпал), Потом все в стакан... (пересыпал).
в следующем: «Стихотворные подсказки.». ПРИСТАВКИ ПРИ-, У- Мы можем прибить,
4Задачи, решаемые в процессе использования компьютерных привинтить, Пристроить, приделать, пришить, Приклеить, порой
технологий на логопедических занятиях: привязать — ПРИБЛИЗИТЬ, иначе сказать. Улететь, убежать,
5В качестве мультимедиаресурсов выступают: уползти, Ускакать, упорхнуть, ускользнуть, Вдаль уплыть иль
6Компьютерный практикум для проведения логопедических уехать, уйти — УДАЛИТЬСЯ, о том не забудь! ПРИСТАВКИ НА-, ВЫ-
занятий. Он включает пять разделов : 1. Подготовительный. 2. Воду в ведро наливают, А из ведра выливают. В чашку песок
Восполнение пробелов в развитии звуковой стороны речи. 3. насыпают, А из неё высыпают. Насыпаем, наливаем и накладываем.
Восполнение пробелов лексико – грамматического развития. 4. Высыпаем, выливаем и выкладываем. В первом случае посуда
Развитие пробелов в формировании связной речи. 5. Развитие НАПОЛНЯЕТСЯ, Во втором она ОПОРОЖНЯЕТСЯ. В вазу конфеты
индивидуальных качеств ребенка. накладывают, Из вазы на стол их выкладывают. ПРИСТАВКИ В-, ВЫ-
7Он включает в себя следующие разделы : Неречевые звуки, Мы входим в дом, мы входим в лес, И там мы остаёмся. Когда
Звукоподражание. Речевые звуки. Развитие связной речи. выходим мы из них, То с ними расстаёмся. Коль входим мы внутрь
Интерактивный раздел. Программно – методический комплекс « чего-то, То с нами приставка в-, А если выходит кто-то, С ним
Развитие речи». будет приставка вы-.
8Раздел «Речевые звуки» включает в себя четыре подраздела : 35Окончание -а (единичное) Несклоняемое: БЮРО. Чередование г-ж
1. «Голосистые» звуки 2. «Безголосые» звуки, 3. Звуки – Чередование к-ч Чередование х-ш. Был ком, а стал комок, Был дым,
«двойняшки», 4. «Сердитые и ласковые» звуки. Разделе «Развитие а стал дымок. Летает крупный пух И маленький пушок. Стоит
связной речи» представлен мультимедийными играми – заданиями большой петух И рядом — петушок. Уж пришёл холодок Даже в наш
следующих типов : 1. « Слово – действие», 2. « Подбери городок, Я достал свитерок, Отыскал джемперок. Испекли нам
действие», 3. «Слово – признак», 4. «Подбери признаки» 5. блинок И купили сырок, Дали сладкий медок И ещё сахарок.
«Составляем описание» 6. «Послушай рассказ». Ребенок учится Старичок рыбачок Уронил свой крючок, И уплыл от него Молодой
выделять слова, обозначающие одушевлённые и неодушевлённые судачок. Выпал первый снежок На речной бережок, И покрыл тот
предметы. снежок Весь зелёный лужок. Молодой наш бычок Наскочил на сучок И
9Специализированная компьютерная логопедическая программа поранил бочок, Вырвал шерсти клочок. Снял я свой башмачок И
игры для тигры. Программа включает в себя четыре блока: надел сапожок. Низкий в нём каблучок, А вверху ремешок.
ПРОСОДИКА, ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЕ, ФОНЕМАТИКА, ЛЕКСИКА. Уменьшительно-ласкательный суффикс -ок-. Упражнение в
10Блок «Лексика» направлен на коррекцию и формирование образовании слов. Чередование согласных. Автоматизация суффикса
лексико-грамматических компонентов языка: - Расширение объема в тексте. Взрослый блин брус ветер Вечер волос воз голос голубь
пассивного словаря; - формирование и развитие структуры значения город гриб джемпер дуб дым желоб колос Ком костер лед лес лен
сло - введение слова в систему лексических связей; - организацию локоть мед мел парус повод провод сахар свитер след сыр терем
семантических полей; - формирование грамматического значения угол холод хутор шум. Ребенок блинок брусок ветерок Вечерок
слова; - формирование умения структурировать словосочетания и волосок возок голосок голубок городок грибок джемперок дубок
фразы. дымок желобок колосок комок костерок ледок лесок ленок Локоток
11Предназначен для работы над звуками речи и представлен медок мелок парусок поводок проводок сахарок свитерок следок
разделами : 1. Согласные звуки 2. Гласные звуки 3. Советы сырок теремок уголок холодок хуторок шумок. Взрослый Берег долг
родителям 4. Мини – игры «Звуковичок», «Угадай – ка». друг круг луг пирог плуг рог сапог снег стог творог флаг.
Мультимедийный диск «Домашний логопед». Представлен Ребенок Бережок должок дружок кружок лужок пирожок плужок рожок
подразделом:автоматизация в слогах, словах, предложениях, сапожок снежок стожок творожок флажок. Взрослый бок брак бык
фразовой речи. волк воротник жук каблук клок клык колпак крюк лук ночник паук
12Каталог презентаций по лексическим темам. Презентации. пятак рак рыбак старик судак хомяк червяк чердак язык ярлык.
Презентации. Презентации. Овощи-фрукты. Посуда. Предметы Ребенок бочок брачок бычок волчок воротничок жучок каблучок
гигиены. Деревья. Человек. Одежда. Ягоды. Семья. Птицы. Продукты клочок клычок колпачок крючок лучок ночничок паучок пятачок
питания. 1. Лексика. 2. «Один -много» 3. «4-лишний» 4. Что рачок рыбачок старичок судачок хомячок червячок чердачок язычок
растет на грядке 5. «Большой-маленький». Дикие животные. ярлычок. Взрослый пастух петух пух стих. Ребенок пастушок
Защитники Отечества. Домашние животные. Дни недели. Части суток. петушок пушок стишок.
Животные жарких стран. Электрические приборы. Женские профессии. 36Окончание -а (единичное) Несклоняемое: БЮРО. Чередование к-ч
Профессии «4 лишний». Транспорт. Насекомые. Профессии. Обитатели и других. Взрослый у барсука у белки у верблюда у волка у
водоёмов. Лексическая тема. Лексическая тема. Лексическая тема. дельфина у ежа у зайца у индюка у кенгуру у кита у козы у кошки
Лексика: 1.Белка 2.Волк 3.Ёжик 4.Заяц 5.Кабан 6.Лиса 7.Лось у кролика у крысы у лисы у лося у льва у лягушки у медведя у
8.Олень 9.Дикие животные Грамматика: 1. «Чья тень?» моржа у оленя у осла у слона у рыси у тигра. Ребенок барсучонок
(притяжательные прилагательные) 2. «Один-много». 1.Защитники бельчонок верблюжонок волчонок дельфиненок ежонок зайчонок
Отечества 2. «Один-много» 3. «4 лишний». Антонимы «Назови индюшонок кенгурёнок китёнок козлёнок котёнок крольчонок
ласково» «Из чего сделана» «4 лишний» «Большой-маленький» крысёнок лисёнок лосёнок львёнок лягушонок медвежонок Моржонок
«Один-много» Описательный рассказ. Домашние животные Домашние оленёнок Ослёнок слонёнок рысёнок тигрёнок. барсучата бельчата
животные и детеныши. «Кто как голос подает?» «Чья тень?» «Чей верблюжата волчата дельфинята ежата журавлята зайчата кенгурята
силуэт?» «4 лишний» Кто живет на ферме Кто какую пользу китята козлята котята крольчата крысята лисята лосята львята
приносит. Время («Минутки, часы, сутки») Дни недели Какие бывают лягушата медвежата моржата оленята Ослята слонята рысята
часы. 1. «4-лишний» 2. «Из чего ?» (относительные тигрята. Обозначение названий детенышей животных . Суффиксы
прилагательные) 3. «Готовим суп» (относительные прилагательные). -онок- (-ёнок-), -ата- (-ята-). Упражнение в образовании слов.
Загадки Бегемот «Чья тень?» «4 лишний» «Один-много». 1. На Чередование согласных. Автоматизация суффикса в тексте.
полочке стекл. 1. «4-лишний» 2. Антонимы. Насекомые «Кого не Медвежонок и зайчонок, Лягушонок и бельчонок, И мышонок, и
стало» (Р.п. сущ-х) «Один-много» «Большой-маленький» «Назови ужонок — Чей же лучше всех ребёнок? Щенок и жеребёнок, Телёнок и
ласково» «Помоги Незнайке». Звуки Анатомия. Профессии «4 лишний» ягнёнок, И маленький цыплёнок — Чей каждый здесь ребёнок? Лисята
«4 лишний». «4 лишний» «Большой-маленький» «Один-много». Кухня. в норе, Бельчата в дупле, Галчата в гнезде, Щурята в воде.
Приборы. Когда появилась одежда Из чего сделана одежда. Ягоды. Жеребята, и телята, И ягнята, и цыплята — Все они ещё ребята И
Варенье для Карлосона. 1. Сюжетные картинки. Транспорт. почти что дошколята. Взрослый у барсука у белки у волка у галки
«Большой-маленький» «Где летает вертолет?» «Помоги маленькой у кролика у медведя у верблюда у зайца у индюка у кошки у щуки.
фее». Птицы «Где летает птица» «Один-много» «Кто как голос Ребенок.
подает» «4 лишний». 37Полная однотипность окончаний этих существительных более
13Диагностика. Диагностические альбомы. Презентации. Работа с видна на схемах:
родителями. Работа с воспитателями. Консультации. Взаимосвязь. 38Суффикс –ист- для обозначения профессий, занятий или
Домашние задания. Консультации. Справочный материал. характерологических особенностей людей. Взрослый На автомобиле
14Грамматика. ездит автомобилист С аквалангом плавает аквалангист. А кто
15Основные задачи и содержание работы по формированию играет на аккордеоне? Кто поднимается в Альпы? Кто служит в
грамматической стороны речи у дошкольников с ОНР: артиллерии? Кто играет в баскетбол? Кто играет на баяне? Кто
16 работает на бульдозере? Кто ездит на велосипеде? Кто играет на
17 виолончели? Кто играет в волейбол? Кто учится в гимназии? Кто
18Морфологические признаки самостоятельных частей речи: играет на гитаре? Кто играет на горне? Кто работает в журнале?
19Последовательность при формировании словоизменения Кто служит в кавалерии? Кто рисует карикатуры? Кто играет на
существительных. кларнете? Кто поет куплеты? Кто учится на курсах? Кто учится в
20Дифференциация единственного и множественного числа лицее? Кто делает массаж? Кто ездит на мотоцикле? Кто играет на
существительных проводится в следующей последовательности. органе? Кто пишет очерки? Ребенок аккордеонист альпинист
21Падежные окончания имен существительных. артиллерист баскетболист баянист бульдозерист велосипедист
22Окончание -ы (распространенное) Окончание -и виолончелист волейболист гимназист Гитарист горнист журналист
(распространенное) Окончание -а (единичное) Несклоняемое: БЮРО. кавалерист карикатурист кларнетист куплетист курсист лицеист
Окончание -ов (распространенное) Окончание -ей (единичное) массажист мотоциклист органист очеркист парашютист паспортист
Окончание -ьев (единичное) Со вставочной гласной (нередкие пейзажист пианист планерист портретист программист протезист
случаи) Без окончаний (единичные случаи). Здесь много диванов, саксофонист связист сценарист таксист танкист телефонист
комодов, столов, Красивых сервантов, высоких шкафов. Не видно теннисист террорист.
табуреток, кресел и банкеток, Этажерок, «стенок», тумбочек, 39Суффиксы для обозначения лиц женского пола и названий
кушеток. В магазинах мебельных много есть столов, Тумбочек, детенышей животных ( -к-, -ниц-, -чиц-, -щиц-, -иц-, -ш-, -енк-,
диванов и кроватей, Много стульев, секретеров и шкафов, Только -их-) .
деревенских нет полатей. Не имел я БЮРО И мечтал о БЮРО. Мне 40
купили БЮРО. Я доволен БЮРО. Лексическая тема: «МЕБЕЛЬ». 41Сложные слова со словом лес.
Именительный и винительный падежи (Есть что? Вижу что?). 42Использование компьютерных технологий позволяет значительно
Родительный падеж (Нет чего?). Автоматизация в тексте. Взрослый повысить эффективность коррекционно-образовательного процесса.
есть буфет диван комод парта секретер сервант софа стол тахта 43Литература 1. Агранович З.Е. Сборник домашних заданий в
шкаф. Ребенок вижу буфеты диваны комоды парты секретеры серванты помощь логопедам и родителям. - Спб, 2001. 2. Гвоздев А.Н.
софы столы тахты шкафы. Взрослый есть буфеты диваны комоды Вопросы изучения детской речи. - М., 1961. 3. Жукова Н.С.,
секретеры серванты столы сундуки шкафы. Ребенок нет буфетов Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Преодоление общего недоразвития
диванов комодов секретеров сервантов столов сундуков шкафов. речи у дошкольников. - М., 1990. 4. Лалаева Р.И., Серебрякова
Взрослый есть кровати. Ребенок нет кроватей. Взрослый есть Н.В. Коррекция общего недоразвития речи у дошкольников
банкетка кровать кушетка «стенка» сундук табуретка тумбочка (формирование лексики и грамматического строя) - Спб, 1999. 5.
этажерка. Ребенок вижу банкетки кровати кушетки «стенки» сундуки Лалаева Р.И. Логопедическая работа в коррекционных классах. -
табуретки тумбочки этажерки. Взрослый есть стулья. Ребенок нет М., 1999. 6. Логопедия / Под ред. Волковой Л.С. - М., 1989. 7.
стульев. Взрослый есть банкетки кресла кушетки «стенки» Лопатина Л.В., Серебрякова Н.В. Преодоление речевых нарушений у
табуретки тумбочки этажерки. Ребенок нет банкеток кресел кушеток дошкольников. - Спб, 2001. 8. Селиверстов В.И. Игры в
«стенок» табуреток тумбочек этажерок. Взрослый есть кресло. логопедической работе с детьми. - М., 1981. 9. Спирова Л.Ф.,
Ребенок вижу кресла. Взрослый есть стул. Ребенок вижу стулья. Ястребова А.В. Обследование лексического запаса и
Взрослый есть парты софы тахты. Ребенок нет ПАРТ СОФ ТАХТ. грамматического строя языка. /Под ред. Власенко И.Т. //Методы
23Предложные конструкции связаны с основными формами косвенных обследования речи у детей. - М., 1992. 10. Ткаченко Т.А. Если
падежей. дошкольник плохо говорит.- Спб, 1997. 11. Ткаченко Т.А. В первый
24ДАТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ к чему? (к кому?) к (подошел к чему? к класс - без дефектов речи. - Спб, 1999. 12. Ткаченко Т.А.
кому?) по (скучаю по чему? по кому?). Подошел Скучаю. К чему ? Логопедическая тетрадь: формирование лексико-грамматических
По чему? К лесу К дому К рулю По городу. К дяде К папе К Юре По представлений. - Спб, 1999. 13. Парамонова Л.Г. Как подготовить
Юре. К озеру К полю К морю По морю. К липе Ко ржи К степи По дошкольника к овладению грамотным письмом. Профилактика
степи. Подходил я к степи, Дело было к ночи, И мне вдруг дизорфографии.-СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС,2008. 14. Филичева Т.Б.,
захотелось, Чтоб ночь была короче. Подошёл я к лесу, Подошёл я к Чиркина Г.В. Основы логопедии. - М., 1989. 15. Филичева Т.Б.,
морю, Подошёл я к озеру И к большому полю. Подошёл я к липе, Чиркина Г.В. Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи
Подошёл к осине, И к берёзке белой, И к родной рябине. Мужской в условиях специального детского сада. - М., 1993. 16. Филичева
род. Мужской род. Средний род. Средний род. Женский род. Женский Т.Б., Туманова Т.В. Дети с общим недоразвитием речи. Воспитание
род. Неодуш. Падежный вопрос. Падежный вопрос. К цветку и обучение. - М., 2000. 17. www.logopunk.ru/tigra.htm 18.
подлетает жучок, К травинке ползет червячок, Зайчонок к лесочку Варченко В.И., Клетнова Л.И., Ларина А.Б., Назарова Г.А.
бежит, И к гнёздышку птичка летит. Скучал я по морю, по лесу, по Компьютерный практикум для проведения логопедических занятий в
полю, По роще, по лугу, где бегал я вволю, По речке, по озеру и начальной школе. Калининград. «Кибер Сфера»2009. 19.
по тропинке, И даже по старой любимой осинке. Одуш. На -а, -я. Аствацатуров Г.О., Шевченко Л.Е. Программно-методический
25Последовательность в работе над падежными формами комплекс “Развитие речи”. 20. Домашний логопед. Практический
существительных множественного числа. курс (мультимедийный диск).
26Сочинительные. Подлежащее. Сказуемое. Обстоятельство. 44Подготовили: учитель-логопед Мингулина М.П. учитель-логопед
Дополнение. Определение. Подчинительные. Толкачева О.В.
27Классификация простых предложений. Виды предложений: 45Спасибо за внимание!!!!
28Предложения с прямой речью.
«Работа учителя-логопеда» | Работа учителя-логопеда.pptx
http://900igr.net/kartinki/doshkolnoe-obrazovanie/Rabota-uchitelja-logopeda/Rabota-uchitelja-logopeda.html
cсылка на страницу

Логопед

другие презентации о логопеде

«Логопедические программы для детей» - Высшие психические функции. Структура программы. Воображение. Прощание. Основная часть. Восприятие. Оказание комплексной психолого-логопедической помощи. Алгоритм образовательной деятельности. Играй. Основные игры и упражнения курсов программы. Устойчивый интерес к занятиям. Программа для детей 3-6 лет.

«ИКТ в работе логопеда» - Логозаврия. Разработки логопедических занятий. Сопровождение к демонстрации презентации. Использование информационно- коммуникативных технологий. Компьютерные ресурсы. Развитие артикуляционной моторики. Использование компьютерных программ. Новые информационные технологии. Тестовая экспресс-диагностика.

«Работа учителя-логопеда» - Использование компьютерных технологий. Содержание работы по формированию грамматической стороны речи. Дидактические принципы. Предложения с прямой речью. Раздел «Речевые звуки». Суффиксы. Диалог. Дифференциация единственного и множественного числа существительных. Падежные окончания имен существительных.

«Отчёт логопеда» - Словообразование. Компоненты речевой системы. Звукопроизношение. Общее недоразвитие речи. Активный словарь. Самостоятельный рассказ. Компоненты грамматического строя речи. Слоговая структура слова. Общее звучание речи. Состояние артикуляционного аппарата. Методические рекомендации. Понимание предлогов.

«Логопедическое обследование» - Обследование подвижности. Обследование мелкой моторики. Проверка состояния слуха. Образцы логопедических заключений. Обследование слоговой структуры слова. Общая схема логопедического обследования. Исследование звукового состава слова. Общий анамнез. Обследование грамматического строя речи. Обследование артикуляционного аппарата.

«Логопедические уроки» - Учет и опора на ведущий тип памяти. Развитие слухоречевой памяти. Запомни форму шариков. Игра-физминутка. Сравнение. Развитие слухоречевой, зрительной и ассоциативной памяти. Профилактика оптической дисграфии. Коррекция психических процессов. Составление плана заучиваемого материала. Систематизация материала.

Урок

Дошкольное образование

33 темы
Картинки
Презентация: Работа учителя-логопеда | Тема: Логопед | Урок: Дошкольное образование | Вид: Картинки