Работа воспитатель

Воспитатель Скачать презентацию
<< Повышение компетентности воспитателей		Работа воспитателя в ДОУ >>

Профессиональные ориентации воспитателей и отношение администраторов к	Профессиональные ориентации воспитателей и отношение администраторов к	Профессиональные ориентации воспитателей и отношение администраторов к	Профессиональные ориентации воспитателей и отношение администраторов к	Профессиональные ориентации воспитателей и отношение администраторов к
Удовлетворенность работой				Оценка условий деятельности ДОУ в зависимости от типов поселений (%)
Образование	Стаж работы	В данном учреждении работают (кол-во лет)	Мотивация выбора профессии	Различия в мотивации выбора профессии у воспитателей, работающих в ДОУ
Различия в мотивации выбора профессии у воспитателей, работающих в ДОУ	Заработная плата воспитателей	Распределение дополнительных средств в ДОУ	Проблемные места	Мнение воспитателей, работающих с разными возрастными группами детей,
Задачи ДОУ	Обязанности воспитателей и родителей	Принципы воспитания	Ориентации воспитателей по развитию качеств личности	Подготовка к занятиям
Особенности подготовки к занятиям	Используемые программы и методики обучения дошкольников	С какими программами знакомы	Доля воспитателей, работающих в ДОУ разных типов поселений и знакомых	Владение методиками, позволяющими оценить эффективность оказываемого
Каких именно знаний и умений не хватает в работе	Распределение ответов воспитателей с разным педагогическим стажем о	Частота проведения диагностики уровня развития детей различных	Повышение квалификации	Распределение ответов о способах повышения профессиональной
Мотивы повышения квалификации	Использование специальных журналов	Особенности общения с детьми вне занятий	Предпочтения воспитателей в проведении досуга детей ясельной и старшей	Знания каких игр не хватает в работе

Картинки из презентации «Работа воспитатель» к уроку дошкольного образования на тему «Воспитатель»

Автор: ЛНовопашина. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Работа воспитатель.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 647 КБ.

Скачать презентацию

Работа воспитатель

содержание презентации «Работа воспитатель.ppt»

Сл	Текст	Сл	Текст
1	Профессиональные ориентации воспитателей и отношение	19	профессиональную деятельность (стаж работы более 20-ти лет)
	администраторов к целевым установкам в развитии детских садов.	19	таких 1,6% (p=.03).
	Министерство образования и науки Красноярского края.	20	С какими программами знакомы. большинство отмечает программу
2	Удовлетворенность работой. Каждого второго воспитателя		«Радуга» (76,1%) На втором месте по числу упоминаний оказывается
	(54,0%) устраивает его настоящая работа и он «ничего не стал бы		программа «М. Монтессори» (58,9%) на третьем – «Развитие»
	менять». Каждый четвертый воспитатель (24,0%) готов, если		(47,9%) Каждый пятый знаком с программой «Вальдорфская
	представиться возможность, сменить профессию часть воспитателей		педагогика» (21,0%) такие программы как «Золотой ключик» и
	высказывает желание сменить «должность» (12,9%) или «место		«программа Фребеля», известны немногим (соответственно: 3,9% и
	работы» (9,1%).		1,0%).
3	Оценка условий деятельности ДОУ в зависимости от типов	21	Доля воспитателей, работающих в ДОУ разных типов поселений и
3	поселений (%).		знакомых с различными обучающими программами для дошкольников
4	Образование.		(%).
5	Стаж работы.	22	Владение методиками, позволяющими оценить эффективность
6	В данном учреждении работают (кол-во лет).		оказываемого педагогического воздействия. подобными методиками
7	Мотивация выбора профессии. Взаимодействие с ребенком для		владеют 40,8% воспитателей. Среди диагностических методик,
	каждого второго воспитателя определяет ценность профессии.		используемых воспитателями ДОУ, наиболее распространенными
	работа в соответствии с «полученным профессиональным		оказываются «критерии программы Васильевой» - 18,1%; «методика
	образованием» – 27,8%. При этом каждый четвертый воспитатель		диагностики уровня психического развития дошкольников П.А.
	(23,5%) подчеркивает социальную значимость своей профессии,		Мясоеда» - 11,7% и диагностические методики Ю. Соколовой –
	считая «работу воспитания важным, нужным и благородным делом».		6,34%. Кроме того, каждый десятый воспитатель (10,6%) указывает
	другие мотивы, отражающие профессионально-личностные установки		на владение методикой диагностики уровня развития ребенка по
	воспитателей, оказываются менее значимыми. Так, на «возможность		программе «Развитие». Для определения уровня развития детей и
	реализовать свои профессиональные умения и навыки» указывают		определения эффективности своих занятий пользуются методами
	15,8% респондентов, а на «творческий характер труда» – 14,6%.		беседы, наблюдения и экспериментальной диагностики (по каждому
	Прагматические мотивы «территориальная близость работы от дома»		из этих методов доля ответов составляет около 8,0%). на желание
	– 14,3%. «возможность устроить своего ребенка в детский сад»		овладеть диагностическими методиками указывают более четверти
	(10,0%), «возможность иметь достаточно свободного времени»		респондентов – 26,0%. В то же время каждый третий из опрошенных
	(8,9%) Характерно, что «уровень оплаты труда» как мотив выбора		воспитателей (33,2%) считает, что диагностическими методиками
	профессии указал лишь 1,7% респондентов.		должны владеть другие специалисты детского сада (психологи).
8	Различия в мотивации выбора профессии у воспитателей,	23	Каких именно знаний и умений не хватает в работе. 38,9%
	работающих в ДОУ, расположенных в разных типах населенных		указывают на то, что им не хватает «знаний и умений по работе с
	пунктов (%).		детьми с «задержкой психического развития или другими
9	Заработная плата воспитателей. в среднем ставка воспитателей		психическими отклонениями». На недостаток умений работать с
	равна 4000 рублей, а средний реальный заработок составляет 8000		детьми с ЗПР чаще указывают воспитатели, работающие в ясельных
	рублей. Это позволяет сделать вывод о том, что реально		(53,1%) и младших группах (49,1%). Среди воспитателей детей
	подавляющее большинство воспитателей работают по		более старших возрастных групп это отмечают 29,0% (р=.02).
	совместительству. 70,0% опрошенных указали, что работают на 1,5		Полученные данные показывают, что проблемы диагностики на ранних
	ставки, 39,6% работают без няни 12,0% ведут дополнительные		возрастных этапах развития ребенка сегодня крайне актуальны в
	занятия. При этом воспитатели сельских дошкольных учреждений		практической работе. Высока доля воспитателей, указывающих на
	реже указывают, что они работают без няни (13,9% по сравнению с		недостаток «знаний и умений по работе с одаренными детьми–
	43,8% в региональном центре и 46,1% в районных центрах; p=.002)		26,6%. Воспитатели указывают на недостаток знаний в области
	воспитатели сельских ДОУ чаще отмечают, что получают доплату за		возрастной психологии. 23,7% указали на недостаток «знаний по
	ведение дополнительных занятий (соответственно: 25,0%, 10,5% и		психологии ребенка»; 18% - на недостаток «умения диагностировать
	7,9% соответственно; p=.04).		развитие личностной и интеллектуальной сферы ребенка».
10	Распределение дополнительных средств в ДОУ. Половина		Достаточно распространенными среди воспитателей являются:
	опрошенных воспитателей (50,0%) ответила, что в их дошкольном		неудовлетворенность имеющимися у них знаниями и умениями в
	учреждении «доплат не существует» 37,6% указали, что это решение		области «использования современных технических средств» - 15,4%;
	«принимается руководством» 12,4% отметили, что решение о		«умения играть на каком-нибудь музыкальном инструменте» - 27,1%;
	распределении дополнительных средств «принимается всем		«лепки и рисования» -14%; «запаса знания детских игр» - 8,3%.
	коллективом».		недостаточность «умения устанавливать психологический контакт с
11	Проблемные места. Воспитатели детских садов по своему		родителями» - 11,1%, «знаний и умений по работе с детьми
	социальному самочувствию являются проблемной группой, что		родителей – мигрантов» - 8,9%. наиболее остро проблема работы с
	предполагает разработку специальных социальных программ по их		детьми родителей мигрантов стоит перед педагогами
	поддержке.		подготовительной группы. Здесь на это указывают 17,9%
12	Мнение воспитателей, работающих с разными возрастными		респондентов.
	группами детей, о наиболее важных задачах своей деятельности	24	Распределение ответов воспитателей с разным педагогическим
	(%).	24	стажем о желании овладеть диагностическими методиками (%).
13	Задачи ДОУ.	25	Частота проведения диагностики уровня развития детей
14	Обязанности воспитателей и родителей.	25	различных возрастных групп (%).
15	Принципы воспитания.	26	Повышение квалификации. 65,6% респондентов «проходят
16	Ориентации воспитателей по развитию качеств личности. среди		повышение профессиональной квалификации раз в пять лет». Кроме
	воспитателей, имеющих стаж работы от 11 до 20 лет, доля тех, кто		того, 30,9% воспитателей, отмечают, что проходят повышение
	считает важным развивать в ребенке «познавательную активность»,		профессиональной квалификации гораздо чаще, чем это установлено
	гораздо выше, чем среди их молодых коллег со стажем работы менее		нормативно: 14% - раз в три года; 11,7% - раз в год; 5,2% - раз
	10 лет (соответственно: 52,5% и 31,8%, p=.02) Для более опытных		в полгода. следует отметить, что 3,5% воспитателей отмечают, что
	дошкольных педагогов (стаж работы от 16 до 20 лет) также более		«не повышают свою профессиональную квалификацию».
	значимо развитие «волевых качеств» у ребенка: если среди них на	27	Распределение ответов о способах повышения профессиональной
	это указывают 19,7%, то среди воспитателей с меньшим стажем		квалификации среди воспитателей с различным педагогическим
	работы таких 5,6% (p=.02).		стажем (%).
17	Подготовка к занятиям. среди воспитателей лишь единицы	28	Мотивы повышения квалификации. стремление повышать
	(2,5%) не занимаются составлением плана занятий. Остальные же		профессиональную квалификацию внутренними факторами, а именно
	либо ограничиваются написанием «краткого плана» (54,9%), либо		«осознанием нехватки знаний и умений» - аргументирует 86,6%. На
	«пишут развернутый и подробный план» (42,6%). При этом		такие внешние мотивы как «план повышения квалификации» и
	большинство воспитателей (73,9%) стремятся полностью соблюдать		«требования руководства» указывают, соответственно, 15,6% и
	продуманную схему занятий. Другие, и таких четверть (23,2%)		9,9%. воспитатели Красноярска чаще, чем сельские воспитатели
	следуют плану лишь «частично». Заметим, что наиболее высока доля		отмечают, что «выполнение плана повышения квалификации в детском
	таких воспитателей среди преподающих в подготовительной группе		саду» является фактором, побуждающим их проходить повышение
	(34,6% по сравнению с 17,1% среди воспитателей ясельных и 15,5%		квалификации (соответственно: 21,1% и 5,3%, р=.006). Можно
	младших групп). Таким образом, воспитатели детей старшего		предположить, что к воспитателям детских садов, расположенных в
	дошкольного возраста более ориентированы на импровизационную		региональном центре предъявляются более жесткие требования по
	стратегию занятий с детьми.		повышению их профессиональной подготовки.
18	Особенности подготовки к занятиям. готовятся к занятиям на	29	Использование специальных журналов. «Дошкольное воспитание»
	работе, «во время тихого часа» (90,4% ответов), либо дома		- 76,3%; «Обруч» - 49,4%; «Ребенок в детском саду» - 31,1%
	(65,2%). Каждый второй (54,5%) при планировании занятий		«Дошкольное образование» - 24%. каждый десятый воспитатель
	пользуется методическим кабинетом. На подготовку к занятиям с		указывает на чтение таких профессиональных журналов как
	детьми у воспитателей в среднем уходит 5,3 часа в неделю.		«Воспитатель ДОУ» и «Дошкольная педагогика» (соответственно:
	Дифференцирующим фактором при распределении временных ресурсов		12,8 и 11,2%). Другие периодические журналы отмечаются
	оказывается возрастная группа детей, с которой работают		воспитателями значительно реже: «Музыкальная палитра» - 2,9%;
	воспитатели. у педагогов детей старших групп на подготовку к		«Педагогический вестник» - 2,2%; «Детский сад» - 2,6%; «Детский
	занятиям уходит 6,0 часов в неделю, у воспитателей детей средних		сад от А до Я» - 2,6%; «Детский сад со всех сторон» - 1,9%;
	и младших групп, соответственно 4,9 и 4,8 часа (p=.01). Эти		«Музыкальный руководитель» - 1,9%; «Старший воспитатель» - 1,9%
	данные показательны, поскольку фиксируют особенности		газета «1 сентября» - 1,9%. На периодические педагогические
	профессиональной деятельности воспитателей, работающих с детьми		издания, такие как «Логопед в детском саду», «Музыкальное
	разного возраста: чем старше дети, тем больше времени уходит на		образование в детском саду», «Начальная школа», «Здоровье
	самоподготовку к работе с ними. дошкольные педагоги Красноярска		дошкольника» и др. указывают лишь единицы.
	в среднем готовятся к занятиям 4,7 часа в неделю коллеги из	30	Особенности общения с детьми вне занятий. Играют с детьми в
	районных центров и сел тратят существенно больше времени,		развивающие игры, направленные на развитие мышления, памяти,
	соответственно: 6,1 часа и 5,5 часов (p=.04).		воображения (60,8%); 53,0% воспитателей предпочитают читать
19	Используемые программы и методики обучения дошкольников.		детям книги; 42,0% стараются поддерживать активность ребенка
	Большинство воспитателей используют в своей работе «обычную		(откликаются на его предложения по организации свободного
	государственную программу» – 90,8% незначительная доля		времени); 31,0% - играют в подвижные игры; 28,7% - предпочитают
	респондентов отмечает, что применяет «авторскую» или		беседовать об окружающем мире; 23,4% предпочитают гулять с
	«экспериментальную» программы (соответственно: 5,6% и 3,6%)		детьми; 23,1% - рисовать; 7,3% отмечают, что предоставляют детям
	среди сельских дошкольных педагогов ни один из респондентов не		полную свободу, не вмешиваясь в их деятельность.
	указал, что использует «экспериментальную» или «авторскую»	31	Предпочтения воспитателей в проведении досуга детей ясельной
	программу. среди воспитателей г.Красноярска выше доля	31	и старшей групп (%).
	использующих «авторскую» программу (соответственно: 8,8% и 1,6%,	32	Знания каких игр не хватает в работе? наибольшие затруднения
	p=.03). ориентация на применение «авторской» программы обучения		испытывают относительно речевых и сюжетно-ролевых игр
	детей более характерна для молодых педагогов. Среди		(соответственно: 45,5% и 42,9%). более благополучна ситуация
	воспитателей, работающих в детском саду от 4-х до 10-ти лет, на		относительно настольных и подвижных игр. Недостаточное знание
	это указывают 11,5%, те, кто уже заканчивает свою		этих видов игр фиксируют, соответственно: 12,9% и 12,4%.
«Работа воспитатель» \| Работа воспитатель.ppt

http://900igr.net/kartinki/doshkolnoe-obrazovanie/Rabota-vospitatel/Rabota-vospitatel.html

cсылка на страницу

Воспитатель

другие презентации о воспитателе

«Работа воспитатель» - С какими программами знакомы. Мотивы повышения квалификации. Каких именно знаний и умений не хватает в работе. Особенности подготовки к занятиям. Проблемные места. Принципы воспитания. Каждый второй (54,5%) при планировании занятий пользуется методическим кабинетом. 65,6% респондентов «проходят повышение профессиональной квалификации раз в пять лет».

«Работа воспитателя в ДОУ» - 2012. Технология обучения дошкольников. Воспитатели ДОУ «Педагогические условия формирования основ правовой культуры дошкольников». Педагогические условия приобщения дошкольников к здоровому образу жизни. Воспитатели ДОУ (с элементами дистанционного обучения). «Современные технологии дошкольного образования».

«Профессия воспитатель» - ПРОЕКТ: профессия воспитатель предмет: обществознание. Методы поиска и выполнения работы: Вопросы для класса. Выдающиеся воспитатели. Личные качества. интернет СМИ(средства массовой информации). Выполнила: ученица 11 класса Гяммер Ксения Проверил: Описание: Уникальность профессии: Терпимость; Умение общаться с детьми; Внимательность; Наблюдательность; Находчивость; Любовь к детям;

«Воспитатель» - Рекомендации к повышению оценки качества деятельности воспитателя. Оптимизация двигательной активности, профилактика утомляемости детей, соблюдение режима дня. Закаливание и профилактические мероприятия (планирование и соблюдение). Образ современного воспитателя. Оценка качества деятельности воспитателя.

«Воспитатель детского дома» - И если бывает, то такие случаи часты или редки? Перед нами предстало двухэтажное здание . У каждой есть своя комната для игр, спальня и коридор со шкафчиками. Детские дома России. Проблемный вопрос№1 :Как помочь детишкам детского дома в Коньково? Как воспитанникам детских домов обеспечить достойное существование?

«Деятельность воспитателя» - Организационно-координирующая. Помощь ученикам в установлении отношений с людьми. Коммуникабельность. 2 группа игроков – «родители». Основными функциями воспитателя являются: Такт и любовь к детям. Энергичность. Коммуникативная.

Урок