Работа воспитатель |
Воспитатель
Скачать презентацию |
||
<< Повышение компетентности воспитателей | Работа воспитателя в ДОУ >> |
Автор: ЛНовопашина. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Работа воспитатель.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 647 КБ.
Скачать презентациюСл | Текст | Сл | Текст |
1 | Профессиональные ориентации воспитателей и отношение | 19 | профессиональную деятельность (стаж работы более 20-ти лет) |
администраторов к целевым установкам в развитии детских садов. | таких 1,6% (p=.03). | ||
Министерство образования и науки Красноярского края. | 20 | С какими программами знакомы. большинство отмечает программу | |
2 | Удовлетворенность работой. Каждого второго воспитателя | «Радуга» (76,1%) На втором месте по числу упоминаний оказывается | |
(54,0%) устраивает его настоящая работа и он «ничего не стал бы | программа «М. Монтессори» (58,9%) на третьем – «Развитие» | ||
менять». Каждый четвертый воспитатель (24,0%) готов, если | (47,9%) Каждый пятый знаком с программой «Вальдорфская | ||
представиться возможность, сменить профессию часть воспитателей | педагогика» (21,0%) такие программы как «Золотой ключик» и | ||
высказывает желание сменить «должность» (12,9%) или «место | «программа Фребеля», известны немногим (соответственно: 3,9% и | ||
работы» (9,1%). | 1,0%). | ||
3 | Оценка условий деятельности ДОУ в зависимости от типов | 21 | Доля воспитателей, работающих в ДОУ разных типов поселений и |
поселений (%). | знакомых с различными обучающими программами для дошкольников | ||
4 | Образование. | (%). | |
5 | Стаж работы. | 22 | Владение методиками, позволяющими оценить эффективность |
6 | В данном учреждении работают (кол-во лет). | оказываемого педагогического воздействия. подобными методиками | |
7 | Мотивация выбора профессии. Взаимодействие с ребенком для | владеют 40,8% воспитателей. Среди диагностических методик, | |
каждого второго воспитателя определяет ценность профессии. | используемых воспитателями ДОУ, наиболее распространенными | ||
работа в соответствии с «полученным профессиональным | оказываются «критерии программы Васильевой» - 18,1%; «методика | ||
образованием» – 27,8%. При этом каждый четвертый воспитатель | диагностики уровня психического развития дошкольников П.А. | ||
(23,5%) подчеркивает социальную значимость своей профессии, | Мясоеда» - 11,7% и диагностические методики Ю. Соколовой – | ||
считая «работу воспитания важным, нужным и благородным делом». | 6,34%. Кроме того, каждый десятый воспитатель (10,6%) указывает | ||
другие мотивы, отражающие профессионально-личностные установки | на владение методикой диагностики уровня развития ребенка по | ||
воспитателей, оказываются менее значимыми. Так, на «возможность | программе «Развитие». Для определения уровня развития детей и | ||
реализовать свои профессиональные умения и навыки» указывают | определения эффективности своих занятий пользуются методами | ||
15,8% респондентов, а на «творческий характер труда» – 14,6%. | беседы, наблюдения и экспериментальной диагностики (по каждому | ||
Прагматические мотивы «территориальная близость работы от дома» | из этих методов доля ответов составляет около 8,0%). на желание | ||
– 14,3%. «возможность устроить своего ребенка в детский сад» | овладеть диагностическими методиками указывают более четверти | ||
(10,0%), «возможность иметь достаточно свободного времени» | респондентов – 26,0%. В то же время каждый третий из опрошенных | ||
(8,9%) Характерно, что «уровень оплаты труда» как мотив выбора | воспитателей (33,2%) считает, что диагностическими методиками | ||
профессии указал лишь 1,7% респондентов. | должны владеть другие специалисты детского сада (психологи). | ||
8 | Различия в мотивации выбора профессии у воспитателей, | 23 | Каких именно знаний и умений не хватает в работе. 38,9% |
работающих в ДОУ, расположенных в разных типах населенных | указывают на то, что им не хватает «знаний и умений по работе с | ||
пунктов (%). | детьми с «задержкой психического развития или другими | ||
9 | Заработная плата воспитателей. в среднем ставка воспитателей | психическими отклонениями». На недостаток умений работать с | |
равна 4000 рублей, а средний реальный заработок составляет 8000 | детьми с ЗПР чаще указывают воспитатели, работающие в ясельных | ||
рублей. Это позволяет сделать вывод о том, что реально | (53,1%) и младших группах (49,1%). Среди воспитателей детей | ||
подавляющее большинство воспитателей работают по | более старших возрастных групп это отмечают 29,0% (р=.02). | ||
совместительству. 70,0% опрошенных указали, что работают на 1,5 | Полученные данные показывают, что проблемы диагностики на ранних | ||
ставки, 39,6% работают без няни 12,0% ведут дополнительные | возрастных этапах развития ребенка сегодня крайне актуальны в | ||
занятия. При этом воспитатели сельских дошкольных учреждений | практической работе. Высока доля воспитателей, указывающих на | ||
реже указывают, что они работают без няни (13,9% по сравнению с | недостаток «знаний и умений по работе с одаренными детьми– | ||
43,8% в региональном центре и 46,1% в районных центрах; p=.002) | 26,6%. Воспитатели указывают на недостаток знаний в области | ||
воспитатели сельских ДОУ чаще отмечают, что получают доплату за | возрастной психологии. 23,7% указали на недостаток «знаний по | ||
ведение дополнительных занятий (соответственно: 25,0%, 10,5% и | психологии ребенка»; 18% - на недостаток «умения диагностировать | ||
7,9% соответственно; p=.04). | развитие личностной и интеллектуальной сферы ребенка». | ||
10 | Распределение дополнительных средств в ДОУ. Половина | Достаточно распространенными среди воспитателей являются: | |
опрошенных воспитателей (50,0%) ответила, что в их дошкольном | неудовлетворенность имеющимися у них знаниями и умениями в | ||
учреждении «доплат не существует» 37,6% указали, что это решение | области «использования современных технических средств» - 15,4%; | ||
«принимается руководством» 12,4% отметили, что решение о | «умения играть на каком-нибудь музыкальном инструменте» - 27,1%; | ||
распределении дополнительных средств «принимается всем | «лепки и рисования» -14%; «запаса знания детских игр» - 8,3%. | ||
коллективом». | недостаточность «умения устанавливать психологический контакт с | ||
11 | Проблемные места. Воспитатели детских садов по своему | родителями» - 11,1%, «знаний и умений по работе с детьми | |
социальному самочувствию являются проблемной группой, что | родителей – мигрантов» - 8,9%. наиболее остро проблема работы с | ||
предполагает разработку специальных социальных программ по их | детьми родителей мигрантов стоит перед педагогами | ||
поддержке. | подготовительной группы. Здесь на это указывают 17,9% | ||
12 | Мнение воспитателей, работающих с разными возрастными | респондентов. | |
группами детей, о наиболее важных задачах своей деятельности | 24 | Распределение ответов воспитателей с разным педагогическим | |
(%). | стажем о желании овладеть диагностическими методиками (%). | ||
13 | Задачи ДОУ. | 25 | Частота проведения диагностики уровня развития детей |
14 | Обязанности воспитателей и родителей. | различных возрастных групп (%). | |
15 | Принципы воспитания. | 26 | Повышение квалификации. 65,6% респондентов «проходят |
16 | Ориентации воспитателей по развитию качеств личности. среди | повышение профессиональной квалификации раз в пять лет». Кроме | |
воспитателей, имеющих стаж работы от 11 до 20 лет, доля тех, кто | того, 30,9% воспитателей, отмечают, что проходят повышение | ||
считает важным развивать в ребенке «познавательную активность», | профессиональной квалификации гораздо чаще, чем это установлено | ||
гораздо выше, чем среди их молодых коллег со стажем работы менее | нормативно: 14% - раз в три года; 11,7% - раз в год; 5,2% - раз | ||
10 лет (соответственно: 52,5% и 31,8%, p=.02) Для более опытных | в полгода. следует отметить, что 3,5% воспитателей отмечают, что | ||
дошкольных педагогов (стаж работы от 16 до 20 лет) также более | «не повышают свою профессиональную квалификацию». | ||
значимо развитие «волевых качеств» у ребенка: если среди них на | 27 | Распределение ответов о способах повышения профессиональной | |
это указывают 19,7%, то среди воспитателей с меньшим стажем | квалификации среди воспитателей с различным педагогическим | ||
работы таких 5,6% (p=.02). | стажем (%). | ||
17 | Подготовка к занятиям. среди воспитателей лишь единицы | 28 | Мотивы повышения квалификации. стремление повышать |
(2,5%) не занимаются составлением плана занятий. Остальные же | профессиональную квалификацию внутренними факторами, а именно | ||
либо ограничиваются написанием «краткого плана» (54,9%), либо | «осознанием нехватки знаний и умений» - аргументирует 86,6%. На | ||
«пишут развернутый и подробный план» (42,6%). При этом | такие внешние мотивы как «план повышения квалификации» и | ||
большинство воспитателей (73,9%) стремятся полностью соблюдать | «требования руководства» указывают, соответственно, 15,6% и | ||
продуманную схему занятий. Другие, и таких четверть (23,2%) | 9,9%. воспитатели Красноярска чаще, чем сельские воспитатели | ||
следуют плану лишь «частично». Заметим, что наиболее высока доля | отмечают, что «выполнение плана повышения квалификации в детском | ||
таких воспитателей среди преподающих в подготовительной группе | саду» является фактором, побуждающим их проходить повышение | ||
(34,6% по сравнению с 17,1% среди воспитателей ясельных и 15,5% | квалификации (соответственно: 21,1% и 5,3%, р=.006). Можно | ||
младших групп). Таким образом, воспитатели детей старшего | предположить, что к воспитателям детских садов, расположенных в | ||
дошкольного возраста более ориентированы на импровизационную | региональном центре предъявляются более жесткие требования по | ||
стратегию занятий с детьми. | повышению их профессиональной подготовки. | ||
18 | Особенности подготовки к занятиям. готовятся к занятиям на | 29 | Использование специальных журналов. «Дошкольное воспитание» |
работе, «во время тихого часа» (90,4% ответов), либо дома | - 76,3%; «Обруч» - 49,4%; «Ребенок в детском саду» - 31,1% | ||
(65,2%). Каждый второй (54,5%) при планировании занятий | «Дошкольное образование» - 24%. каждый десятый воспитатель | ||
пользуется методическим кабинетом. На подготовку к занятиям с | указывает на чтение таких профессиональных журналов как | ||
детьми у воспитателей в среднем уходит 5,3 часа в неделю. | «Воспитатель ДОУ» и «Дошкольная педагогика» (соответственно: | ||
Дифференцирующим фактором при распределении временных ресурсов | 12,8 и 11,2%). Другие периодические журналы отмечаются | ||
оказывается возрастная группа детей, с которой работают | воспитателями значительно реже: «Музыкальная палитра» - 2,9%; | ||
воспитатели. у педагогов детей старших групп на подготовку к | «Педагогический вестник» - 2,2%; «Детский сад» - 2,6%; «Детский | ||
занятиям уходит 6,0 часов в неделю, у воспитателей детей средних | сад от А до Я» - 2,6%; «Детский сад со всех сторон» - 1,9%; | ||
и младших групп, соответственно 4,9 и 4,8 часа (p=.01). Эти | «Музыкальный руководитель» - 1,9%; «Старший воспитатель» - 1,9% | ||
данные показательны, поскольку фиксируют особенности | газета «1 сентября» - 1,9%. На периодические педагогические | ||
профессиональной деятельности воспитателей, работающих с детьми | издания, такие как «Логопед в детском саду», «Музыкальное | ||
разного возраста: чем старше дети, тем больше времени уходит на | образование в детском саду», «Начальная школа», «Здоровье | ||
самоподготовку к работе с ними. дошкольные педагоги Красноярска | дошкольника» и др. указывают лишь единицы. | ||
в среднем готовятся к занятиям 4,7 часа в неделю коллеги из | 30 | Особенности общения с детьми вне занятий. Играют с детьми в | |
районных центров и сел тратят существенно больше времени, | развивающие игры, направленные на развитие мышления, памяти, | ||
соответственно: 6,1 часа и 5,5 часов (p=.04). | воображения (60,8%); 53,0% воспитателей предпочитают читать | ||
19 | Используемые программы и методики обучения дошкольников. | детям книги; 42,0% стараются поддерживать активность ребенка | |
Большинство воспитателей используют в своей работе «обычную | (откликаются на его предложения по организации свободного | ||
государственную программу» – 90,8% незначительная доля | времени); 31,0% - играют в подвижные игры; 28,7% - предпочитают | ||
респондентов отмечает, что применяет «авторскую» или | беседовать об окружающем мире; 23,4% предпочитают гулять с | ||
«экспериментальную» программы (соответственно: 5,6% и 3,6%) | детьми; 23,1% - рисовать; 7,3% отмечают, что предоставляют детям | ||
среди сельских дошкольных педагогов ни один из респондентов не | полную свободу, не вмешиваясь в их деятельность. | ||
указал, что использует «экспериментальную» или «авторскую» | 31 | Предпочтения воспитателей в проведении досуга детей ясельной | |
программу. среди воспитателей г.Красноярска выше доля | и старшей групп (%). | ||
использующих «авторскую» программу (соответственно: 8,8% и 1,6%, | 32 | Знания каких игр не хватает в работе? наибольшие затруднения | |
p=.03). ориентация на применение «авторской» программы обучения | испытывают относительно речевых и сюжетно-ролевых игр | ||
детей более характерна для молодых педагогов. Среди | (соответственно: 45,5% и 42,9%). более благополучна ситуация | ||
воспитателей, работающих в детском саду от 4-х до 10-ти лет, на | относительно настольных и подвижных игр. Недостаточное знание | ||
это указывают 11,5%, те, кто уже заканчивает свою | этих видов игр фиксируют, соответственно: 12,9% и 12,4%. | ||
«Работа воспитатель» | Работа воспитатель.ppt |
«Работа воспитатель» - С какими программами знакомы. Мотивы повышения квалификации. Каких именно знаний и умений не хватает в работе. Особенности подготовки к занятиям. Проблемные места. Принципы воспитания. Каждый второй (54,5%) при планировании занятий пользуется методическим кабинетом. 65,6% респондентов «проходят повышение профессиональной квалификации раз в пять лет».
«Работа воспитателя в ДОУ» - 2012. Технология обучения дошкольников. Воспитатели ДОУ «Педагогические условия формирования основ правовой культуры дошкольников». Педагогические условия приобщения дошкольников к здоровому образу жизни. Воспитатели ДОУ (с элементами дистанционного обучения). «Современные технологии дошкольного образования».
«Профессия воспитатель» - ПРОЕКТ: профессия воспитатель предмет: обществознание. Методы поиска и выполнения работы: Вопросы для класса. Выдающиеся воспитатели. Личные качества. интернет СМИ(средства массовой информации). Выполнила: ученица 11 класса Гяммер Ксения Проверил: Описание: Уникальность профессии: Терпимость; Умение общаться с детьми; Внимательность; Наблюдательность; Находчивость; Любовь к детям;
«Воспитатель» - Рекомендации к повышению оценки качества деятельности воспитателя. Оптимизация двигательной активности, профилактика утомляемости детей, соблюдение режима дня. Закаливание и профилактические мероприятия (планирование и соблюдение). Образ современного воспитателя. Оценка качества деятельности воспитателя.
«Воспитатель детского дома» - И если бывает, то такие случаи часты или редки? Перед нами предстало двухэтажное здание . У каждой есть своя комната для игр, спальня и коридор со шкафчиками. Детские дома России. Проблемный вопрос№1 :Как помочь детишкам детского дома в Коньково? Как воспитанникам детских домов обеспечить достойное существование?
«Деятельность воспитателя» - Организационно-координирующая. Помощь ученикам в установлении отношений с людьми. Коммуникабельность. 2 группа игроков – «родители». Основными функциями воспитателя являются: Такт и любовь к детям. Энергичность. Коммуникативная.