Развитие графических умений

Виды развития Скачать презентацию
<< Сенсорное развитие дошкольников		Творческая деятельность детей >>

Комплексные задания	Комплексные задания	Основные графические умения	Основные графические умения	Теоретические основы проблемы
Графические умения				Основные умения
Программа	Художественное творчество	Ориентировка по плану и карте	Задания по плану и по карте	Задания по плану и по карте
Задания по плану и по карте	Чтение	Рабочие тетради	Рабочие тетради	Рабочие тетради
Трафарет	Изготовление шаблонов и трафаретов	Изготовление фигур с использованием трафаретов	Преобразование плана	Составление паркетов
Составление паркетов	Составление паркетов	Составление орнаментов	Составление орнаментов	Мозайки, паркеты
Мозайки, паркеты	Мозайки, паркеты	Мозайки, паркеты	Рабочие тетради	Рабочие тетради
Рабочие тетради	Ознакомление с объёмными геометрическими фигурами	Ознакомление с объёмными геометрическими фигурами	Ознакомление с объемными фигурами	Ознакомление с объемными фигурами
Ознакомление с объемными фигурами	Задания на ознакомление с объемными геометрическими фигурами	Задания на ознакомление с объемными геометрическими фигурами	Рабочая тетрадь	Рабочая тетрадь
Диагностические задания	Диагностические задания	Умение детей ориентироваться по схеме	Развитие графических умений	Развитие графических умений
Инструкция	Умение ребенка составлять изображение домика	Умение ребенка составлять изображение домика	С помощью трафарета составить елочку	Умение ребенка составлять орнамент
Составить орнамент по шаблону	Выявить умение у ребёнка называть объёмные геометрические фигуры	Выявить умение у ребёнка называть объёмные геометрические фигуры	Назвать все геометрические фигуры	Краткая характеристика уровней
Стишок про цилиндр	Легенда о шаре	Самый большой из шаров в жезле	Ссылки на разработанные материалы	Информационные источники
Рылеева Е	Спасибо за внимание	Спасибо за внимание	Развитие графических умений	Развитие графических умений
Развитие графических умений	Развитие графических умений	Развитие графических умений	Развитие графических умений	Развитие графических умений
Развитие графических умений

Картинки из презентации «Развитие графических умений» к уроку дошкольного образования на тему «Виды развития»

Автор: Ольга. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Развитие графических умений.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 4435 КБ.

Скачать презентацию

Развитие графических умений

содержание презентации «Развитие графических умений.ppt»

Сл	Текст	Сл	Текст
1	Какие комплексные задания помогут ребёнку освоить основные	27	Инструкция: Бабушка Клава потеряла очки. Помоги ей найти ее
	графические умения. Выполнили: Дуркина в., ДУРКИНА сВ.,		очки. Для этого тебе необходимо нарисовать их в том месте, где
	СЕМЯШКИНА Н., МОРОЗОВА А., Мяндина Л., кондрашова О.		она их положила. На схеме комнаты это место обозначено
2	Проблемный вопрос: Какие комплексные задания помогут ребёнку		крестиком. Критерии оценивания: 1 балл – ребенок отказался
2	освоить основные графические умения?		выполнять задание. 2 балла - ребенок выполнил задание с помощью
3	Цель проекта: Познакомить студентов с комплексными заданиями		наводящих вопросов взрослого. 3 балла – ребенок самостоятельно
	с использованием шаблонов, трафаретов, мозаик и орнаментов.		определил место предмета.
	Задачи: определить теоретические основы проблемы развития у	28	Задание №2. Цель: выявить умение ребенка составлять
	детей старшего дошкольного возраста графических умений и		изображение домика и елочки с помощью трафарета. Содержание.
	навыков; выделить основные направления деятельности в рамках		Ребенку предлагается трафарет, состоящий из разных
	настоящего проекта; проанализировать педагогическую и		геометрических фигур.
	методическую литературу по данной проблеме; Разработать	29	Инструкция: Воспитатель просит ребенка с помощью трафарета
	комплексную систему работы по освоению и развитию графических		составить елочку и домик. Критерии оценивания: 1 балл – ребенок
	умений детей старшего дошкольного возраста в соответствии с		не справился с заданием или отказался от него. 2 балла – ребенок
	выделенными направлениями.		составил одно из изображений или выполнил задание с помощью
4	Основные понятия: Графические умения- сложный комплекс,		взрослого. 3 балла – ребенок правильно составил оба изображения
	включающий формирование зрительно-моторной координации,		и выполнил задание без помощи взрослого.
	восприятие фигуро-фоновых отношений, положения в пространстве и	30	Цель: выявить умение ребенка составлять орнамент из
	др. Графические навыки- определённые привычные положения и		многоугольников. Содержание. Ребенку предлагается составить
	движения пишущей (рисующей) руки, позволяющая изображать знаки и		орнамент из 6 многоугольников. Задание №3.
	их соединения. (Т.С.Комарова) Графическая культура –	31	Инструкция: Воспитатель просит ребенка составить орнамент по
	совокупность знаний о графических методах, способах, средствах,		шаблону из предложенных 6 многоугольников. Критерии оценивания:
	правилах отображения и чтения информации, ее сохранения,		1 балл – ребенок не справился с заданием или отказался от него.
	передачи, преобразования и использования, а так же совокупность		2 балла – ребенок допустил одну или две ошибки при составлении
	графических умений, позволяющих фиксировать и генерировать		орнамента и выполнил задание с помощью взрослого. 3 балла –
	результаты репродуктивной и творческой деятельности.		ребенок правильно составил орнамент и выполнил задание
5	Основные умения: 1. Ориентировка по плану, по карте: чтение,		самостоятельно.
	создание, преобразование. 2. Построение, чтение и преобразование	32	Задание №4. Цель: выявить умение у ребёнка называть объёмные
	изображений с использованием шаблонов, трафаретов. 3.		геометрические фигуры. Содержание. Ребенку предлагается
	Составление паркетов, мозаик и орнаментов из многоугольников. 4.		изображения с объемными геометрическими фигурами (куб, призма,
	Ознакомление с объёмными геометрическими фигурами и их		цилиндр, конус).
	изображениями.	33	Инструкция: Воспитатель просит ребенка назвать все
6	Содержание программ: Программа "Развитие".		геометрические фигуры. Критерии оценки: 1 балл – ребенок назвал
	Проанализировав программу, мы выявили, что такое умение как,		неправильно все объемные геометрические фигуры или отказался
	ориентироваться по плану, по карте, начинается с младшей группы,		выполнять задание. 2 балла – ребенок допустил одну ошибку и
	в такой образовательной области, как конструирование; а в		выполнил задание с помощью взрослого. 3 балла – ребенок
	математике только со средней группы. Умение построения чтения и		правильно назвал все объемные геометрические фигуры и выполнил
	преобразование с помощью шаблонов и трафаретов начинается только		задание самостоятельно.
	со старшей группы в математике и в конструировании. Программа	34	Краткая характеристика уровней. Низкий уровень – ребенок не
	«От рождения до школы». Мы выявили, что начиная с первой младшей		способен «читать» план и схему, создавать и преобразовывать их,
	группы такие умения как: ознакомление с объемными		не умеет пользоваться шаблонами трафаретами при создании фигур.
	геометрическими фигурами и их изображениями; построение, чтение		Средний уровень – ребенок испытывает затруднения в «чтении»,
	и преобразование изображений с использованием шаблонов,		создании и преобразовании планов и схем, достаточно владеет
	трафаретов, в следующих образовательных областях – Формирование		умением пользоваться трафаретами и шаблонами. Высокий уровень –
	элементарных математических представлений (математика);		у ребенка развито умение «читать», создавать и преобразовывать
	Художественное творчество (ИЗО). Со второй младшей группы		план и схему, умение пользоваться шаблонами и трафаретами.
	начинается ознакомление с объемными геометрическими фигурами и	35	Стишок про цилиндр. ЦИЛИНДР. -Цилиндр, что такое? - спросил
	их изображениями в такой образовательной области,как: Развитие		я у папы. Отец рассмеялся : - Цилиндр, это шляпа. Чтобы иметь
	познавательной – исследовательской и продуктивной		представление верное, Цилиндр, скажем так, это банка консервная.
	(конструктивной) деятельности. В данной программе большинство		Труба парохода- цилиндр, Труба на нашей крыше - тоже, Все трубы
	задач направленно на ознакомление с объемными геометрическими		на цилиндр похожи. А я привёл пример такой - Калейдоскоп любимый
	фигурами и их изображениями.		мой, Глаз от него не оторвёшь, И тоже на цилиндр похож.
7	Проанализировав программу «Детство» мы выявили, что начиная	36	Легенда о шаре. История его создания включена в сюжетную
	со второй младшей группы в образовательных областях «Познание»,		линию мифа о Зеркале, и наравне с ним Шар является средством
	«Художественное творчество (ИЗО)» и «Развитие познавательной –		выманивания Аматэрасу: "Тогда восемьсот мириад богов
	исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности»		собралось-сошлось у Амэ-но-ясу-но кава - Небесной Спокойной Реки
	у детей формируются такие умения как: ознакомление с обьемными		… Тама-но-я-но микото - Богу-Предку Гранильщиков - наказали
	геометрическими фигурами; построении, чтение и преобразование		изготовить длинную нить со множеством [нанизанных] магатама.
	изображения с использованием шаблонов. В средней группе в		Прототипом Шара являются бусинки магатама. Магатама – украшение
	образовательных областях «Познание» и «Конструирование» у детей		из агата, яшмы, нефрита, а также из золота, кристаллов, янтаря,
	формируются умения на ориентировку по плану, карте, чтение,		стекла или глины. В древнейший период его делали из клыков
	создание и преобразование. В подготовительной группе в		животных. Обычно оно имело изогнутую форму рога или когтя с
	образовательной области «Изо» у детей формируются умения в		отверстиями в верхней части для нанизывания на нить (шнур).
	составлении паркетов, мозаик и орнаментов. В данной программе		Изготовлялось различной величины – от 1 см (и меньше) до более
	большинство задач направленно на ознакомление с объемными		чем 5 см. В декорах интерьеров, на фасадах зданий и т.д. как
	геометрическими фигурами и их изображениями.		правило, имеет форму полумесяца. Шар представляет собой сферу,
8	Ориентировка по плану и карте: чтение, создание и		но если мыслить образно и взглянуть на него, не уделяя внимания
	преобразование. Карта- это схематическое изображение местности.		деталям, можно увидеть, что из-за обычно круглого и далеко не
	План (от латинского planus -уровень, плоскость) - протяженность		маленького блика шар становится этим самым полумесяцем.
	пространства или чего-либо в нем.	37	При атаках действует самый большой из шаров в жезле, при
9	Задания по плану и по карте:		остановке времени - один из маленьких, расположенный над
10	«Чтение»по плану. Помоги Красной шапочке найти правильную		большим. Позже, все три реликвии были переданы Аматэрасу (Меч ей
10	дорогу к бабушке в соответствии с письмом.		вручил Суса-но-о, прося прощение за свои прегрешения.) своему
11	Рабочие тетради.		потомку Ниниги. Оставив свое "небесное прочное
12	Трафарет – это тонкая пластинка, в которой прорезаны знаки,		сидение" и пробившись сквозь "восемь гряд
	рисунок, подлежащие воспроизведению. Шаблон – это печатная		облаков", Ниниги спустился на землю, где женился на дочери
	форма, изготовленная на листовом материале (пленке, бумаге,		бога О-ямоцуми. Там он в свою очередь передал сокровища уже
	пластмассе), в котором печатающие элементы вырезаны любым		своим потомкам – японским императорам. Внимание обычно
	способом. Построение, чтение и преобразование изображений с		акцентируется на зеркале как на главной реликвии из трех. С
	использованием шаблонов, трафаретов.		начала существования императорского дома оно хранилось в
13	Изготовление шаблонов и трафаретов. Нарисуй и вырежи фигуры		императорском дворце Госё в Киото. Предание гласит, что сама
13	по шаблону.		богиня сообщила жрице, где именно желает пребывать. На п-ове Кии
14	Изготовление фигур с использованием трафаретов. Нарисуй и		был возведен храм Исэ, куда и было перенесено зеркало, а его
14	вырежи фигуры по трафарету.		копия помещена в Касико. Две другие – магатама и меч –
15	Преобразование плана с использованием изготовленных шаблонов		по-прежнему хранятся в комнате, которая так и называется
	и трафаретов. Что неправильно в нашей группе? Найдите ошибку в		"Комната меча и яшмы" (Кэндзи-но ма) и располагается
	схеме и исправьте ее.		во дворце Цунэ готэн, входящим в ансамбль Госё.
16	Составление паркетов, мозаик, и орнаментов из	38	Ссылки на разработанные материалы:
	многоугольников. Мозайка - это узор из скрепленных с друг другом	39	Информационные источники: 160 с.,Ил. 1.Симановский А.Э.
	кусочков смальты, разноцветных камешков, эмали, дерева, мозаики		Развитие пространственного мышления ребёнка.-М.: Рольф,
	из стекла Орнамент – это узор, основанный на повторе и		2000.-160 с.,ил. 2.Колесникова Е.В. Цвет и форма.
	чередовании состаляющих его элементов.		Линейки-трафаретки. (Моделирование из геометрических фигур).
17	Составление орнаментов.		Альбом игровых упражнений для дете 3-5 лет.-М.:, НОУ «Центр»
18	Мозайки, паркеты.		Ровесники», 2000.-24 с. 3.Брофман В. Архитектурная школа имени
19	Рабочие тетради.		папы Карло: книга для детей и взрослых.-М.: ЛИНКА-ПРЕСС,
20	Ознакомление с объёмными геометрическими фигурами и х		2001.-144 с.:ил. 4.Асарина Е.Ю., Фрид М.Е. Симметрия, орнаменты
	изображением. Геометрическое тело- это замкнутая часть		и мозаики. Математическая книжка-раскраска. Для среднего
	пространства, ограниченная плоскими и кривыми поверхностями		дошкольного возраста.-М.:, «Контекст», 1995.-32 с. 5.Бардина
	(куб, цилиндр, призма, шар, конус и др.).		Р.И. Куда не ходят поезда.-М.:, «Карапуз», 2000.-17 с.
21	Ознакомление с объемными фигурами и с их изображениями.	40	6. Рылеева Е. Карта.Схема.План. (для детей дошкольного
22	Задания на ознакомление с объемными геометрическими		возраста).-М:, 2000. - 16с. 7. Габова М.А. Графика в детском
22	фигурами. Раскрась и назови фигуры, из которых собрали башню.		саду: Технология развития пространственного мышления и
23	Рабочая тетрадь.		графических умений детей 6-7 лет (на основе графических
24	Диагностические задания.		изображений).- Сыктывкар: Коми пединститут, 2002. - 47 с.
25	Задание №1. Цель: Выявить умение детей ориентироваться по	41	Спасибо за внимание!!!
	схеме. Содержание. Ребенку предлагается лист бумаги с	42
	изображением схемы комнаты. Ребенку надо определить по схеме,	43
	где находится заданный объект.	44
26		45
«Развитие графических умений» \| Развитие графических умений.ppt

http://900igr.net/kartinki/doshkolnoe-obrazovanie/Razvitie-graficheskikh-umenij/Razvitie-graficheskikh-umenij.html

cсылка на страницу

Виды развития

другие презентации о видах развития

«Конструирование в детском саду» - Художественно-эстетическое восприятие детей. Виды конструирования в детском саду. Задачи в обучении и руководстве. Многостороннее значение. Конструирование из бумаги, картона, коробок. Конструктивная деятельность. Особенности поделок и их значение в жизни ребёнка. Возможности конструктивной деятельности.

«Детское художественное творчество» - Результаты мониторинга развития интегративных качеств. Работа с семьей. Результаты мониторинга. Детский рисунок. Задачи работы с детьми. Развитие личности ребенка. Реализация образовательной области «Художественное творчество». Реализация принципа интеграции. Дошкольный возраст. Совместная деятельность в режимных моментах.

«Социально–личностное развитие» - Развитие дошкольников посредством игры. Виды деятельности. Работа в подгруппах. Условие. Развитие дошкольников. Игровая деятельность. Развитие. Интериоризация. Мир взрослых. Деятельность ребенка. Решение. Потребности ребенка. Мыслительные действия. Представления о людях. Познавательные интересы. Развитие ребенка.

«Развитие графических умений» - С помощью трафарета составить елочку. Умение ребенка составлять орнамент. Задания по плану и по карте. Основные графические умения. Рабочие тетради. Ссылки на разработанные материалы. Ориентировка по плану и карте. Рабочая тетрадь. Преобразование плана. Умение детей ориентироваться по схеме. Инструкция.

«Экспериментирование в ДОУ» - Мероприятия по распространению педагогического опыта. Мастер-класс по обучению педагогов района. Повышение профессиональной компетентности. Колокольчик. Методическое обеспечение. Материал. Экспериментирование в совместной деятельности. Взаимодействие с родителями. Сформированность экспериментальной деятельности.

«Сенсорное развитие дошкольников» - Пальчиковые игры. Сотрудничество с родителями. Игры для развития мелкой моторики. Целевые прогулки. Обогащать сенсорный опыт детей. Трио развивайка. Сенсорное развитие ребенка. Результаты деятельности. Средства и методы работы. Ознакомление с окружающим миром. Самостоятельная деятельность. Сенсорное развитие младших дошкольников.

Урок