Развитие и воспитание детей |
|
Развитие ребенка
Скачать презентацию |
||
| << Обучение и развитие детей | Развивающая среда >> |
Автор: user. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Развитие и воспитание детей.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 5784 КБ.
Скачать презентациюРазвитие и воспитание детей
содержание презентации «Развитие и воспитание детей.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Педагогические чтения. МДОУ «Детский сад общеразвивающего | 10 | нравственному и патриотическому воспитанию детей. Родная улица, |
| вида №52 «Родничок». | район. Детский сад. Родная природа. Семья. 2005. Родной город. | ||
| 2 | Цель: реализация комплексного подход к развитию ребенка и | Никто не забыт, ничто не забыто. Родной город. | |
| осуществление духовного, нравственного, интеллектуального, | 11 | Формирование знаний о семье в системе духовно – | |
| физического развития дошкольников посредством ознакомления со | нравственного и патриотического воспитания детей. «Семья – это | ||
| своей малой Родиной, приобщения их к отечественным духовно – | та самая среда, в которой человек учится и сам творит добро». | ||
| нравственным традициям. Тематическое планирование по духовно – | В.А. Сухомлинский. | ||
| нравственному и патриотическому воспитанию. Чтобы любить Родину, | 12 | Формирование знаний о семье в системе духовно – | |
| писал академик Д.С.Лихачев, надо знать, за что ее любить, надо | нравственного и патриотического воспитания детей. 1 уровень. | ||
| знать ее историю, знать героев и их великие подвиги. | Цель Расширение области социально – нравственных чувств и | ||
| 3 | Задачи: Знакомство детей с некоторыми доступными их | отношений детей. 2 уровень. 3 уровень. Развивать умения понимать | |
| понимания произведениями художественной литературы, живописи, | окружающих людей, проявлять к ним доброжелательные отношения, | ||
| музыки ; на примере ближнего природного и социального окружения | стремиться к общению и взаимодействию. Обогащать представления | ||
| познакомить дошкольников с окружающим миром, помочь ему осознать | дошкольников о людях, их взаимоотношениях. Побуждать детей | ||
| свое место в нем; учить ориентироваться в природной среде | совершать положительные поступки, движимые мотивами гуманности и | ||
| обитания; приобщать детей к духовно-нравственной традиции | справедливости, воспитывать у детей любовь и привязанность к | ||
| русского народа. Обучающие. | своей семье. | ||
| 4 | Задачи: Средствами духовно – нравственного и патриотического | 13 | Принципы. 1. Позитивный центризм. 2. Непрерывность и |
| воспитания развивать интеллект ребенка, формировать образно – | преемственность педагогического процесса. 3. Дифференцированный | ||
| наглядное мышление, творческие способности, элементы | подход к каждому ребенку. 4. Рациональное сочетание разных видов | ||
| самостоятельности, навыки взаимоотношений со взрослыми и | деятельности. 4. 4. 5. Развивающий характер обучения. | ||
| сверстниками; формирование бережного отношения к природе и всему | 14 | Основные формы. Формируют первоначальные Ценности (честь, | |
| живому; развитие интереса к русским традициям и промыслам; | семья, Любовь, добро, совесть). Духовно - нравственного. | ||
| развитие чувства ответственности и гордости за достижения | Тематические занятия. Игры. И патриотического воспитания. | ||
| страны. Помощь в становлении творческой личности ребенка как | Экскурсии. Праздники. | ||
| созидателя и преобразователя, развитие навыков художественного | 15 | Взаимодействие и сотрудничество с родителями. Формы работы с | |
| творчества; содействие развитию речи детей: обогащению словаря, | семьей. Сотрудничество. Взаимодействие. Семейные досуги. | ||
| повышению выразительности, навыкам речевого общения в совместной | Информационно – педагогические материалы. Экскурсии. Издание | ||
| деятельности. Развивающие. | периодики. Родительские собрания. Беседы, консультации. | ||
| 5 | Задачи: Нравственно воспитывать дошкольников, развивая | Выполнение заданий. Выставки. | |
| доброе, заботливое отношение к природе и людям, своему краю, | 16 | Семейные досуги. «Один за всех, все за одного!». «Здравствуй | |
| стране; воспитание у ребенка любви и привязанности к своей | солнце ясное». | ||
| семье, дому, детскому саду, улице, району, области; воспитание | 17 | Семейные досуги. «Нам нужен мир!». «Приходите гости к нам, | |
| уважения к труду; содействие формированию навыков | очень рады мы гостям!». | ||
| доброжелательного и добродетельного поведения, способности к | 18 | Семейный досуг посвящен «Дню матери». | |
| сопереживанию, сорадости и адекватному проявлению этих чувств; | 19 | Периодика. | |
| привитие художественного вкуса и эстетических предпочтений на | 20 | Выставки, конкурсы. | |
| основе образцов произведений мирового искусства. Воспитывающие. | 21 | Выполнение заданий. | |
| 6 | Виды деятельности. Игры. Занятия. Труд. Быт. | 22 | Составление коллажа, альбомов. |
| 7 | Создание условий. | 23 | Сотрудничество и взаимодействие с родителями. «Партфолио». |
| 8 | Папка – передвижка «Самой дорогой!». | ||
| 9 | 1 блок. 2 блок. Формирование знаний о семье. Изучение | 24 | Ценностные ориентиры, которые формируются у детей по 1 |
| микросоциума. 3 блок. 6 блок. Изучение социальной сферы. Никто | блоку. Семья, хранящая и прививающая детям духовную культуру | ||
| не забыт – Ничто не забыто. 4 блок. 5 блок. Изучение Родной | родного народа. Объединение всех членов семьи. Воспитание у | ||
| природы. Изучение микросоциума. | ребенка любви и привязанности к семье. | ||
| 10 | Система и последовательность работы по духовно – | 25 | Спасибо за внимание! |
| «Развитие и воспитание детей» | Развитие и воспитание детей.ppt | |||
Развитие ребенка
«Речь детей с ЗПР» - Пересказ художественной литературы. Бедный словарный запас. Отсутствие логического обоснования своих утверждений и выводов. Несформированность грамматического строя речи. Самопрезентация воспитателя МДОУ д/с №8 Лебедевой Ольги Юрьевны. Мнемоквадраты. Неспособность построить монолог. Заучивание стихов.
«Развитие мелкой моторики» - Развитие мелкой моторики начинается с первых дней жизни ребёнка. Готовность ребёнка к школе. Правильная посадка за столом и удерживание пишущего предмета. Плохое развитие моторики руки приводит к большим умственным и физическим нагрузкам детей в школе. -Завязывание шнурков; -Застегивание пуговиц, кнопок, крючков; -Вязание; -Выжигание; -Чеканка; -Зимой - игра в снежки, лепка из снега.
«ЗПР у детей» - Монтессори-материалы. «Программа» является целостной и комплексной как по содержанию, так и по построению. Задержка психического развития психогенного генеза. Комната сенсомоторного развития. Толстой А. Н. Сорочьи сказки. – М.: Наталис; Эксмо, 2008) , худ. Детям. – М.: ДРОФА-ПЛЮС, 2008).; худ. На третьем этапе начинается целенаправленная работа со старшими дошкольниками с ЗПР.
«Обучение и развитие детей» - Диагностика дифференциации эмоциональной сферы ребенка «Домики» (Методика О.А. Ореховой). Умственное развитие: Устная и письменная речь; Сенсорное развитие. Развитие психических функций Внимание. Список литературы. Назначение методики Определение готовности к школе. Анатомо-физиологическое созревание:
«Развитие и воспитание детей» - Духовно - нравственного. Рациональное сочетание разных видов деятельности. Никто не забыт – Ничто не забыто. «Здравствуй солнце ясное». 2005. 6 блок. Изучение социальной сферы. Родительские собрания. 1. 3 уровень. Воспитание у ребенка любви и привязанности к семье. В.А. Сухомлинский. «Партфолио». Изучение микросоциума.
«Развитие мышления» - Развитие творческого воображения. Самостоятельная деятельность учащихся. Кант И. Самая тяжелая битва, которую человек должен выиграть...». Наше мышление по своей природе креативно, и каждый из нас способен генерировать новые идеи. «Цель обязательно должна быть новой или не достигнутой. Естественно, что специфика заданий должна соответствовать возрасту и опыту испытуемых.
Дошкольное образование
33 темыРазвитие ребенка
19 презентаций
Развитие и воспитание детей
