Развитие мелкой моторики рук |
Развитие мелкой моторики
Скачать презентацию |
||
<< Развитие мелкой моторики | Пальчиковая гимнастика >> |
Автор: Admin. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Развитие мелкой моторики рук.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 333 КБ.
Скачать презентациюСл | Текст | Сл | Текст |
1 | Комплекс игр и упражнений для детей дошкольного возраста на | 21 | мы рубашку, А в буфет поставим чашку. Чтобы ножки отдохнули, |
развитие мелкой моторики и координации движений рук. Муравьева | Посидим чуть-чуть на стуле. А когда мы крепко спали, На кровати | ||
Светлана Владимировна Учитель-логопед Первая квалификационная | мы лежали. А потом мы с котом Посидели за столом, Чай с вареньем | ||
категория. Государственное бюджетное дошкольное образовательное | дружно пили. Много мебели в квартире! Загибают пальчики, начиная | ||
учрежедение детский сад № 83 красносельского района | с большого, на обеих руках. Сжимают и разжимают кулачки. | ||
санкт-петербурга. | Соединенные ребрами ладони перед собой. Одна кисть выгнута | ||
2 | Развитие и совершенствование мелкой моторики кисти и пальцев | пальцами вверх, другая – пальцы собраны в кольцо. Соединить обе | |
рук является одним из основных направлений коррекционной работы | руки – «чашка». Соединить ребрами кисти рук: одна кисть | ||
по воспитанию у ребёнка здоровой речи. Речь – это результат | вертикально, другая - горизонтально. Поглаживающее движение | ||
согласованной деятельности многих областей головного мозга. | кистей друг о друга. Положить кисти рук одна на другую, ладонями | ||
Исследованиями института физиологии детей и подростков АПН | вниз. Пальцы кисти, оказавшейся внизу отвести вниз. Попеременно | ||
установлено, что уровень развития речи детей находится в прямой | хлопать в ладоши и стучать кулачками. | ||
зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев | 22 | Лес. Ягоды. За ягодами. За ягодами. Раз, два, три, четыре, | |
рук (М. М. Кольцова). Выявлена следующая закономерность: если | пять. В лес идем мы погулять. За черникой, За малиной, За | ||
развитие движений пальцев рук соответствует возрасту, то и | брусникой, За калиной. Землянику мы найдем И братишке отнесем. | ||
речевое развитие находится в пределах нормы. Если же развитие | Пальчики обеих рук «здороваются», начиная с больших. Обе руки | ||
движений пальцев отстаёт, то задерживается и речевое развитие, | «идут» указательными и средними пальцами по клеточкам на листе | ||
хотя общая моторика при этом может быть нормальной и даже выше | бумаги. Загибают пальчики, начиная с большого. | ||
нормы (Л. В. Фомина). | 23 | Овощи. У Лариски – две редиски Перед детьми лежит | |
3 | Критерии нормального развития функции речи и руки. | рассыпанная фасоль. На название каждого овоща ребята откладывают | |
Примечание: когда функции пальцев рук развиты достаточно хорошо, | двумя пальчиками по одной фасолинке (можно предложить | ||
кубик берётся 2 пальцами, за грани, можно считать, что у ребёнка | захватывать фасоль одновременно двумя руками). У Лариски – две | ||
полностью открылась функция речи в головном мозге. Возраст. | редиски Перед детьми лежит рассыпанная фасоль. На название | ||
Навыки поведения. Речевая активность. (экспрессивная речь). 3 | каждого овоща ребята откладывают двумя пальчиками по одной | ||
месяца. . Предречевые вокализации: гуканье, гуление, вскрири. 6 | фасолинке (можно предложить захватывать фасоль одновременно | ||
месяцев. . Слоговой лепет устойчив, оформлен. 1 год. Большой | двумя руками). У Лариски – Две редиски. У Алешки – Две картошки. | ||
палец может быть отодвинут на 90 градусов. Полная артикуляция | У Сережки-сорванца – Два зеленых огурца. А у Вовки – Две | ||
слогов. Самостоятельно говорит слова. 1 год 6 мес. 1 год 7 мес. | морковки. Да еще у Петьки Две хвостатых редьки. По очереди | ||
Полностью развивается хватательная функция, кубик берёт 5 | перекладывают фасоль. | ||
пальцами сверху. Ставит друг на друга от 2 до 6 кубиков. Скачок | 24 | Фрукты. Компот. Компот. Будем яблоки крошить. Будем мы | |
в формировании экспрессивной речи: обращаясь к взрослому, | варить компот, Фруктов нужно много. Вот: Грушу будем мы рубить. | ||
называет предметы, активно подражает речи взрослого. 1 – 2 года. | Отожмем лимонный сок, Слив положим и песок. Варим, варим мы | ||
Держит два предмета в одной руке; чертит карандашом, | компот Угостим честной народ. Левую ладошку держим «ковшиком», | ||
переворачивает страницы книги. Складывает предложения. Словарный | указательным пальцем правой руки «мешаем" Имитирующие | ||
запас 100 – 300 слов (к концу 2 года). 2 – 3 года. Берёт кубик | движения кистью – пальцы направлены от себя. Имитирующие | ||
первыми тремя пальцами. Открывает ящик и опрокидывает всё | движения кистью – пальцы направлены в сторону. С силой сжимаем и | ||
содержимое. Играет с песком и глиной. Открывает крышки, | разжимаем кулачки. Потереть кончики пальцев – «сластим компот». | ||
использует ножницы, красит пальцем. Нанизывает бусы. Возникает | Опять «варим» и «мешаем». | ||
описательная речь; умеет ответить на вопрос; запоминает | 25 | Здравствуй! Здравствуй! Здравствуй, солнце золотое! | |
множество двустиший, концовки песен, повторяет их. | Здравствуй, небо голубое! Здравствуй, вольный ветерок, | ||
4 | По мере совершенствования тонких движений пальцев рук идёт | Здравствуй, маленький дубок! Мы живем в одном краю —. Всех я вас | |
развитие речевой функции. Тренировку пальцев рук врачи-неврологи | приветствую! Сделать круг руками на верху. Махи кистями рук над | ||
рекомендуют начинать проводить с 6 месяцев в виде массажа кисти | головой. Сильные раскачивания руками. Присесть, кисть одной руки | ||
рук и каждого пальчика его фаланги. Разминание и поглаживание | поставить вертикально вверх, другой – накрыть с округленными | ||
рекомендуется проводить ежедневно в течение 2–3 минут. Возраст. | пальцами. Развести руки в стороны. Улыбнуться. | ||
Навыки поведения. Речевая активность. (экспрессивная речь). 3 - | 26 | Рыбы. Рыбки Ладони сомкнуты и чуть-чуть округлены. Рыбки | |
4 года. Держит карандаш пальцами, копирует формы несколькими | Ладони сомкнуты и чуть-чуть округлены. Пять маленьких рыбок | ||
чертами. Собирает и строит постройки из 9 кубиков. Словарный | играли в реке, Выполняем волнообразные движения в воздухе. | ||
запас возрастает в 3 – 4 раза. Может рассказать наизусть | Лежало большое бревно на песке, Руки прижаты друг к другу. | ||
небольшую сказку. 4 – 5 лет. Рисует карандашами или цветными | Переворачиваем их с боку на бок. И рыбка сказала: "Нырять | ||
мелками. Строит постройки более чем из 9 кубиков. Складывает | здесь легко !" Ладони сомкнуты, чуть округлены. Выполняем | ||
бумагу более чем 1 раз. Определяет предметы в мешке на ощупь, | ими "ныряющее" движение. Вторая сказала: "Ведь | ||
лепит из пластилина (от 2 до 3 частей), шнурует ботинки. | здесь глубоко." Качаем сомкнутыми ладонями (отрицательный | ||
Звуковая сторона речи усвоена полностью, дифференцирует на слух | жест). А третья сказала: "Мне хочется спать !" Ладони | ||
и в произношении. Практически усваиваются все частные | поворачиваются на тыльную сторону одной из рук (рыбка спит). | ||
грамматические формы. | Четвёртая стала чуть-чуть замерзать. Быстро качаем ладонями | ||
5 | В раннем и младшем дошкольном возрасте нужно выполнять | (дрожь). А пятая крикнула: "Здесь крокодил! Запястья | |
простые упражнения, сопровождаемые стихотворным текстом, не | соединены. Ладони раскрываются и соединяются (рот). Плывите | ||
забывать о развитии элементарных навыков самообслуживания: | отсюда, чтобы не проглотил!" Быстрые волнообразные движения | ||
застегивать и расстегивать пуговицы, завязывать шнурки и т. д. | сомкнутыми ладонями (уплывают). | ||
И, конечно, в старшем дошкольном возрасте работа по развитию | 27 | Строитель. Дом на горе. Дом на горе. В дверь стучимся: | |
мелкой моторики и координации движений руки должна стать важной | тук-тук-тук. На горе мы видим дом. Сложите домик из ладоней: все | ||
частью подготовки к школе, в частности, к письму. Почему так | пальцы соприкасаются кончиками – «крыша» дома. Много зелени | ||
важно для детей развитие тонкой моторики рук? Дело в том, что в | кругом. Сделайте волнообразные движения руками. Вот деревья, вот | ||
головном мозге человека центры, отвечающие за речь и движения | кусты. Изобразите деревья и кусты. Вот душистые цветы. Сделайте | ||
пальцев рук расположены очень близко. Стимулируя тонкую моторику | из ладоней «бутон». Окружает все забор. Нарисовать пальцем в | ||
и активизируя тем самым соответсвующие отделы мозга, мы | воздухе зигзагообразную линию. За забором – чистый двор. | ||
активизируем и соседние зоны, отвечающие за речь. | Погладьте ладонями стол или воздух. Мы ворота открываем. | ||
6 | Если мелкая моторика пальцев рук развита недостаточно, то с | Изобразите открывающиеся ворота. К дому быстро подбегаем. Пальцы | |
первых дней занятий в школе могут наблюдаться такие явления, | «побежали» по столу. Кулаками по столу. Кто-то к нам идет на | ||
как: гипотония - слабое сжатие ручки; гипертония - сильное | стук? Приложите ладонь к уху, как будто прислушиваетесь. В гости | ||
сжатие ручки; макро и микрография - когда ребёнок не видит | к другу мы пришли И гостинцы принесли. Вытяните руки вперед, как | ||
строки. Примечание: когда ребёнок производит ритмическое | будто что-то несете. | ||
движение пальцами рук, то в лобной и височных долях головного | 28 | Весна. Дождик. Дождик. Раз, два, три, четыре, пять. Вышел | |
мозга возникает усиление электрических колебаний и как следствие | дождик погулять. Шел неспешно, по привычке, А куда ему спешить? | ||
- развитие речевых функций. хлопки; постукивание палочками; | Вдруг читает на табличке: «По газону не ходить!». Дождь вздохнул | ||
ритмичные щелчки; специальные упражнения без речевого | тихонько: - Ох! И ушел. Газон засох. Удары по столу пальчиками | ||
сопровождения (пальчиковая гимнастика); игры с пальчиками, | обеих рук. Левая начинает с мизинца, правая – с большого. | ||
сопровождающиеся стишками и потешками. | Беспорядочные удары по столу пальцами обеих рук. «Шагают» | ||
7 | Пальчиковая гимнастика позволяет установить тесную связь | средним и указательным пальцами обеих рук. Ритмично ударяют то | |
между речевой функцией и общей двигательной системой. | ладонями, то кулачками по столу. Часто и ритмично бьют в ладоши. | ||
Совокупность движений тела и речевых органов способствует: | Один хлопок. Ритмичные хлопки по столу. | ||
снятию напряженности, монотонности речи, соблюдению речевых | 29 | Деревья. Ветер. Ветер. Ветер по лесу летал, Ветер листики | |
пауз, учит управлять своим дыханием (у ребенка до 7 лет еще | считал: Вот дубовый, Вот кленовый, Вот рябиновый резной, Вот с | ||
наблюдается дыхательная аритмия), формированию правильного | березки - золотой, Вот последний лист с осинки. Ветер бросил на | ||
произношения, а подключение к работе тактильных ощущений улучшит | тропинку. Плавные, волнообразные движения ладонями. Загибают по | ||
и ускорит запоминание стихотворного текста. Все эти упражнения | одному пальчику на обеих руках. Спокойно укладывают ладони на | ||
приносят тройную пользу ребенку: Кисти рук приобретают хорошую | стол. | ||
подвижность, гибкость, исчезает скованность движений руки, | 30 | Посуда. Помощники. Помощники. Раз, два, три, четыре, Мы | |
подготавливают к овладению письмом; формируют у него | посуду перемыли: Чайник, чашку, ковшик, ложку И большую | ||
художественный вкус, что полезно в любом возрасте; | поварешку. Мы посуду перемыли, Только чашку мы разбили, Ковшик | ||
8 | Учитывая важность проблемы, возникла необходимость | тоже развалился. Нос у чайника отбился. Ложку мы чуть-чуть | |
разработать технологию по развитию мелкой мускулатуры пальцев | сломали –. Так мы маме помогали. Сжимать и разжимать кулачки. | ||
рук у детей, выделив для этого время на занятиях и в режимных | Загибать пальцы на каждое название посуды. Тереть ладонь об | ||
моментах Система коррекционной работы проводится по следующим | ладонь. Округленные ладони раскрыть. Одна рука приставлена к | ||
направлениям: Развитие кинестетического праксиса (удерживание | углубленной ладони - ковшик. Руки «замочком», указательный палец | ||
позы); Развитие динамического праксиса (переключение с одного | одной руки поднят. Имитация движения ложкой ко рту. На прямых | ||
движения на другое); Смысловая организация движений | руках похлопывание ладони о ладонь. | ||
(проговаривание). | 31 | Цветы. Цветки. Цветки. Наши алые цветки. Распускают | |
9 | Рекомендуется проводить следующие упражнения: Упражнения на | лепестки, Ветерок чуть дышит, Лепестки колышет. Наши алые цветки | |
отработку силы пальцев и кисти рук (с использованием пластилина, | Закрывают лепестки, Головой качают, Тихо засыпают. Так мы маме | ||
прищепок, эспандера, щелчков разными пальцами); Упражнения на | помогали. Ладони соединить лодочкой перед собой («молитвенная» | ||
расслабление (“погладим котёнка”, “маляр” и др.); Упражнения на | поза). По очереди, начиная с большого, развести пальцы в | ||
ритмическую организацию движений. Нейропсихологическое | стороны. Запястья оставить соединенными. Подуть на | ||
расслабление: массаж; упражнения для удержания позы: работа в | руки-«цветки». Подвигать пальцами вперед-назад. По очереди | ||
тетрадях в клетку, рисование точек по образцу; упражнения на | сложить пальцы, соединив ладони лодочкой («молитвенная» поза). | ||
переключение позы: “зайчик, коза, кольцо, бинокль, кулак, и др. | Покачать ладонями вправо-влево. Положить голову на сложенные | ||
выкладывание палочек различными пальцами; посыпание песочка: | ладони. На прямых руках похлопывание ладони о ладонь. | ||
горстью, щепоткой, разными пальцами; | 32 | Транспорт. Кораблик. Кораблик. По реке плывет кораблик, Он | |
10 | 4. Нейропсихологическое расслабление: массаж; упражнения для | плывет издалека. На кораблике четыре Очень храбрых моряка. У них | |
удержания позы: работа в тетрадях в клетку, рисование точек по | ушки на макушке. У них длинные хвосты. И страшны им только | ||
образцу; упражнения на переключение позы: “зайчик, коза, кольцо, | кошки, Только кошки да коты. Ладони соединить лодочкой. | ||
бинокль, кулак, ребро, стол, стул, гнездо, яичко в гнезде, | Выполнять волнообразные движения руками. Показать одновременно | ||
чашка, цветок, и др. выкладывание палочек различными пальцами; | по 4 пальца на каждой руке. Сложить обе ладони к макушке. Пальцы | ||
посыпание песочка: горстью, щепоткой, разными пальцами; | рук сложить в щепотку и развести в стороны. Растопыренными | ||
11 | В нашей группе развитию мелкой моторики уделяется | пальцами обеих рук совершать царапающие движения. | |
специальное внимание. Обычно острую необходимость в этом | 33 | Дикие животные. Ёжик колкий. Ёжик колкий. Ёжик, ёжик колкий, | |
испытывают дети подготовительной группы к школе, готовящиеся к | Покажи иголки. Вот они Вот они. Вот они. Ёжик, ёжик колкий, | ||
освоению сложнейшего навыка – навыка письма. Ежедневно, за 3–5 | Спрячь свои иголки. Раз, и нет иголок. Пальцы двух рук сплетены | ||
минут до обеда, мы играем с детьми в пальчиковые игры. При | в замок. Движения кистями вправо и влево. Пальцы выпрямлены | ||
выполнении многих упражнений все дети вначале испытывают | (кисти сложены в замок). Движения кистями (с выпрямленными | ||
затруднения. Но когда их проводишь регулярно, и используешь | пальцами вправо-влево). Пальцы складываются в замок. | ||
разнообразные приемы, то она становится мощным средством | 34 | Домашние животные. Котята. Котята. Во дворе у брата Бегали | |
повышения работоспособности коры головного мозга, стимулирующим | котята. Испугавшись щелчка, Разбежались кто куда. На ударный | ||
развитие мышления ребенка. В ходе работы были поставлены | слог щелчки, поочередно всеми пальцами. Щелчки на другой руке. | ||
следующие задачи: 1. Сочетать игры и упражнения для тренировки | 35 | Части тела. С добрым утром! С добрым утром! С добрым утром, | |
пальцев с речью детей. 2. Сделать работу по совершенствованию | глазки! Вы проснулись? Указательными пальцами поглаживать глаза. | ||
пальчиковой моторики регулярной, выделив для неё специальное | Сделать из пальцев "бинокль" посмотреть в него. С | ||
время. 3. Повысить у детей интерес к подобным упражнениям, | добрым утром, ушки! Вы проснулись? Ладонями поглаживать уши. | ||
превратив их в занимательную игру. | Приложить ладони к ушам -"Чебурашка" С добрым утром, | ||
12 | Все логопедические игры на развитие мелкой моторики | ручки! Вы проснулись? Поглаживать то одну, то другую ручки | |
представляют собой комплекс упражнений, в который входят: | Хлопки в ладоши. С добрым утром, ножки! Вы проснулись? | ||
самомассаж кисти и пальцев рук, упражнения на расслабление кисти | Поглаживание коленок Потопать ногами. С добрым утром, солнце! Я | ||
и пальцев рук, задания на удержание позы кисти рук ) Все | - проснулся!(проснулась). Поднять руки вверх, посмотреть на | ||
упражнения проводятся в игровой форме. Сложность их должна | солнце (посмотреть вверх). | ||
выбираться вами в зависимости от уровня развития тонкой моторики | 36 | Новый год. Подарки. Подарки. Дед Мороз принес подарки: | |
рук вашего ребенка. Необходимо и полезно использовать игры и | Шагают пальчиками по столу. Буквари, альбомы, марки, Кукол, | ||
упражнения для тренировки пальцев в сочетании с речью детей. | мишек и машины, Попугая и пингвина, Шоколадок полмешка И | ||
Эффективны упражнения для мелкой моторики в сочетании с | пушистого щенка! На каждое название подарка загибают по одному | ||
потешками. | пальчику на правой, потом на левой руке. Гав! Гав! Делают из | ||
13 | Примерный лексический материал. Овощи. Осень. Фрукты. | пальчиков мордочку щенка (пальцы в кулак, а указательный и | |
Одежда, обувь, головные уборы. Лес. Грибы. Ягоды. Зимние забавы. | средний – вверх. Это ушки). | ||
Деревья. Хвойные деревья. Дикие животные. Новый год. Домашние | 37 | Зима. Пирог. Пирог. Падал снег на порог. Два раза медленно | |
животные. Времена года. Домашние птицы. Мебель. Птицы. Посуда. | опустить ладони на стол. Кот слепил себе пирог. А пока лепил и | ||
Труд повара. | пек, Прижимать ладонь к ладони, показывая, как лепят пирог. | ||
14 | Рыбы. Зима. Мамин праздник. Наш город. Весна. Семья. | Ручейком пирог утек. «Бегут» пальчиками обеих рук по столу. | |
Насекомые. Я - человек. Дом. Транспорт. Профессии. Профессии. | Пирожки себе пеки Не из снега – из муки. Опять показывают, как | ||
Орудия труда. Обобщение. Цветы. | пекут пирог. | ||
15 | Домашние птицы. ПЯТЬ УТЯТ Одна из рук - "мама | 38 | Времена года. Круглый год. Круглый год. Круглый год, Круглый |
утка". Стоит на столе, опираясь на локоть. Пальцы сложены | год! Сжимают в кулачок пальцы правой руки и вращают большим | ||
щепоткой. Вторая рука - утята. Выполняют волнообразные движения | пальцем. За зимой весна идет, А за весною следом Торопится к нам | ||
по направлению от "мамы-утки" и к ней. Количество | лето. И у кого не спросим - Идет за летом осень. А за осенью | ||
разогнутых пальцев соответствует количеству утят (постепенно | сама Вновь идет, спешит зима. Поочередно соединяют большой палец | ||
пальцы загибаются). Пять утят плывут вперёд, На берегу их мама | с остальными (на каждое время года). Повторяют другой рукой. | ||
ждёт, "Киваем" кистью руки ("мамой-уткой") | 39 | Насекомые. УЛИТКА Одна из рук - "цветочек". Она | |
Но только четверо утят Вернулись к мамочке назад. Четверо утят | стоит на столе, опираясь на локоть. Пальцы полусогнуты, | ||
плывут... Трое утят плывут... Двое утят плывут... Вот один | растопырены. Ладошка - чашечка цветка. Вторая рука - улитка. | ||
плывёт вперёд, На берегу его мама ждёт, И сразу пятеро утят | Большой, средний и безымянный пальцы соприкасаются кончиками. | ||
Вернулись к мамочке назад. | Указательный и мизинец вытянуты вперёд (рога улитки). УЛИТКА | ||
16 | Зимние забавы. Мы едем на лыжах, мы мчимся с горы, Мы любим | Одна из рук - "цветочек". Она стоит на столе, опираясь | |
забавы холодной поры! Две пробки от пластиковых бутылок кладем | на локоть. Пальцы полусогнуты, растопырены. Ладошка - чашечка | ||
на столе резьбой вверх. Это – «лыжи». Указательный и средний | цветка. Вторая рука - улитка. Большой, средний и безымянный | ||
пальцы встают в них «как ноги». Двигаемся на «лыжах», делая по | пальцы соприкасаются кончиками. Указательный и мизинец вытянуты | ||
шагу на каждый ударный слог. | вперёд (рога улитки). В домике она сидит, Рожки высунув, молчит. | ||
17 | Насекомые. ПЧЁЛКИ Одна из рук стоит на столе, опираясь на | "Улитка" раскачивается из стороны в сторону. Вот | |
локоть, пальцы растопырены (ёлка) На второй руке пальцы | улиточка ползёт Потихонечку вперёд. Ползёт вперёд по столу, На | ||
смыкаются в кольцо (улей). "Улей" прижат к | цветочек заползёт. "Улитка" заползает на | ||
"ёлке". ПЧЁЛКИ Одна из рук стоит на столе, опираясь на | "цветочек" Лепесточки погрызёт. "Улитка" | ||
локоть, пальцы растопырены (ёлка) На второй руке пальцы | поочерёдно обхватывает пальцы (лепесточки) второй руки | ||
смыкаются в кольцо (улей). "Улей" прижат к | (цветочка). Рожки в голову втянула, Рука "улитка" | ||
"ёлке". Домик маленький на ёлке, Дом для пчёл, а где | "втягивает рожки" (сворачивается в кулак). В домик | ||
же пчёлки? Заглядываем в "улей". Надо в дом постучать, | спряталась, заснула. "Цветочек" (вторая рука) | ||
Раз, два, три, четыре, пять. Сжимаем кулачки, стучим ими друг о | закрывается, пряча "улитку в бутоне. | ||
друга. Я стучу, стучу по ёлке, Где же, Где же эти пчёлки? Стучим | 40 | Птицы. Птички. Птички. Эта птичка-соловей, Эта птичка – | |
кулаками друг о друга, чередуя руки. Стали вдруг вылетать: Раз | воробей, Эта птичка – совушка, Сонная головушка. Эта птичка – | ||
два, три, четыре, пять! Разводим руками, растопыриваем пальцы и | свиристель, Эта птичка – коростель. Дети загибают по одному | ||
шевелим ими (пчёлки летают). | пальчику на обеих руках. Эта птичка – злой орлан. Машут | ||
18 | Семья. Моя семья. Моя семья. Этот пальчик - дедушка, Этот | сложенными накрест ладонями. Птички, птички, по домам. Машут | |
пальчик - бабушка, Этот пальчик - папочка, Этот пальчик - | обеими руками, как крыльями. | ||
мамочка, Этот пальчик - я. Вот и вся моя семья. Используются | 41 | Хвойные деревья. Колкие иголки. Колкие иголки. У сосны, у | |
«забавные узелки» на веревке (12 шт.). Перебирать узелки | пихты, елки Очень колкие иголки. Но еще сильней, чем ельник, Вас | ||
пальцами, на каждый узелок называть членов своей семьи. | уколет можжевельник. Ребенок надавливает пальчиками на каждый | ||
19 | Наш город. На закате тучки тают. На закате тучки тают. На | ударный слог на колючий коврик или щетку. | |
закате тучки тают. Соединить округленные пальцы обеих рук, | 42 | Обувь. Новые кроссовки. Новые кроссовки. Как у нашей кошки | |
постепенно соединить их большими. Ходит ветер круговой. Круговые | На ногах сапожки. Проталкивать по одному пальчику сквозь | ||
движения кистями рук. Чайки легкие летают Над холодною Невой. | сомкнутые пальцы другой руки. Проталкивать по одному пальчику | ||
Сцепить большими пальцами кисти рук и выполнять ладонями | сквозь сомкнутые пальцы другой руки. Проталкивать по одному | ||
движения вверх-вниз. | пальчику сквозь сомкнутые пальцы другой руки. Проталкивать по | ||
20 | Стройка. Дом. Дом. Стук, стук, постук, Раздается где-то | одному пальчику сквозь сомкнутые пальцы другой руки. | |
стук. Молоточки стучат, Строят домик для зайчат. Вот с такою | Проталкивать по одному пальчику сквозь сомкнутые пальцы другой | ||
крышей. Вот с такими стенами. Вот с такими окнами. Вот с такою | руки. Как у нашей свинки На ногах ботинки. А у пса на лапках | ||
дверью. На двери висит замок. Кто его открыть бы мог? Повертели, | Голубые тапки. А козленок маленький Обувает валенки. А сыночек | ||
Покрутили, Постучали, И – открыли! Кулачками друг о друга | Вовка – Новые кроссовки. Вот так, вот так, Новые кроссовки. | ||
стучим. Ладошки над головой. Ладошки около щечек. Ладошки перед | «Шагают» по столу указательным и средним пальцем обеих рук. | ||
лицом. Одна ладошка перед лицом. Сцепили ручки. Круговые | 43 | Осень. Листья осенние. Листья осенние. Листья осенние тихо | |
движения сцепленными кистями вправо-влево. Пальцы сцеплены, | кружатся. Круговые движения кистями рук. Листья нам под ноги | ||
постукивание подушечками ладоней. Расцепили ручки. | Тихо ложатся. Сложить кисти одна на другую. И под ногами шуршат, | ||
21 | Мебель. Много мебели в квартире. Много мебели в квартире. | шелестят. Потереть большим пальцем об остальные на обеих руках. | |
Раз, два, три, четыре. Много мебели в квартире. В шкаф повесим | Будто опять закружиться хотят. Круговые движения кистями рук. | ||
«Развитие мелкой моторики рук» | Развитие мелкой моторики рук.pptx |
«Пальчиковые игры для малышей» - Пальчиковые игры с малышами. Комарики. Разминка. Пальчиковые игры и упражнения. Дом. Пальчики. Пчелки. Пальчиковые игры для малышей от 2 до 3 лет. Степень увлечения малыша. Часы. Основные правила пальчиковых игр. Почему же пальчиковые игры для малышей так полезны.
«Мелкая моторика руки» - Действия с разными предметами. Человек. Массаж кисти. Действия с ручкой. Формы работы. Аспекты работы. Действия с палочками. Упражнения по развитию мелкой моторики. Развитие мелкой моторики. Этапы проведения пальчиковой гимнастики. Действия к катушкой. Игры с бумагой. Обследование тонких движений. Кольца от пирамидок.
«Развитие мелкой моторики рук» - Рыбы. Лес. Птицы. Части тела. Упражнения на отработку силы пальцев и кисти рук. Нейропсихологическое расслабление. Комплекс игр и упражнений для детей дошкольного возраста. Пальчиковая гимнастика позволяет установить тесную связь. Семья. Зима. Весна. Развитие речевой функции. Улитка. Необходимость разработать технологию.
«Развитие мелкой моторики» - Школа и семья – одно целое. Крепкий фундамент – залог надёжности и качества будущей постройки (успешной учёбы). Леворукие дети. Высокая стартовая готовность ребёнка к обучению можно сравнить с фундаментом здания: Развитие мелкой моторики с помощью массажных мячиков (комплекс упражнений). Развитие мелкой моторики и графических навыков: рисование орнамента по клеточкам.
«Пальчиковая гимнастика» - Расскажи стихи руками. Птичка. Зайчик. Катушка из-под ниток. Упражнения с предметами. Коза. Пальчиковая гимнастика с элементами логоритмики. Логопедическая Щетка «Ежик». Граненый карандаш. Теневой театр. Пескотерапия (sand-plau). Песочная грамота Письмена на песке Песочная грамматика. Бельевые разно- цветные прищепки.
«Кинезиологические упражнения» - Упражнение: «Ножницы-собака-лошадка». Упереться языком во рту в зубы, стараясь вытолкнуть наружу. Упражнение: «Дом-ёжик-замок. Упражнение «Фонарик». Упражнение: «Сарай- дом с трубой-пароход». Содружество полушарий. Правое полушарие. Правой рукой прямой ладонью в горизонтальном положении прикоснитесь к мизинцу левой.