Музыкальное развитие детей Скачать
презентацию
<<  Программа музыкального развития Музыкальное воспитание дошкольников  >>
Раннее развитие музыкальных способностей
Раннее развитие музыкальных способностей
На втором и третьем году жизни
На втором и третьем году жизни
Дети второго года
Дети второго года
Дети второго года
Дети второго года
Музыкальный репертуар для детей 2-3 года жизни
Музыкальный репертуар для детей 2-3 года жизни
Музыкальные пьесы
Музыкальные пьесы
Музыкальные пьесы
Музыкальные пьесы
Как слушать музыку
Как слушать музыку
Тишина в комнате
Тишина в комнате
Тишина в комнате
Тишина в комнате
Немного о музыкальных инструментах
Немного о музыкальных инструментах
Аннотация
Аннотация
Аннотация
Аннотация
Как научить малыша подпевать
Как научить малыша подпевать
Пойте чаще
Пойте чаще
Шажок к совместному участию в пении
Шажок к совместному участию в пении
Музыкальное движение
Музыкальное движение
Второй год жизни
Второй год жизни
Второй год жизни
Второй год жизни
Игра
Игра
Ведущий вид деятельности
Ведущий вид деятельности
Ведущий вид деятельности
Ведущий вид деятельности
Картинки из презентации «Развитие музыкальных способностей» к уроку дошкольного образования на тему «Музыкальное развитие детей»

Автор: Камилла. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Развитие музыкальных способностей.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 403 КБ.

Скачать презентацию

Развитие музыкальных способностей

содержание презентации «Развитие музыкальных способностей.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Раннее развитие музыкальных способностей. 11слова, воспроизводящие звуки животных: ав, мяу и т.д. Такие
2На втором и третьем году жизни. песни малыши любят, и вместе со взрослым охотно звукоподражают в
3Дети второго года жизни могут активно слушать непрерывно нужном месте текста.
звучащую музыку в течение 40 секунд, затем перерыв (1-2 сек.) и 12Вот еще один шажок к совместному участию в пении. Вы поете
опять 40 секунд, пауза и т.д. В целом одно занятие длится 2-3 песенку «Птичка»: Села птичка на окошко. Посиди у нас немножко.
минуты. Дети третьего года жизни могут воспринимать непрерывно Подожди, не улетай! Улетела. Ай! Ребенок не только слушает
зву­чащую музыку 1-1,5 мин., затем пауза и еще полторы минуты и песенку, но его «Ай!» - посильное участие в пении – уже очень
т.д. Одно занятие – 4-5 мин. Цифры – секунды и минуты – близко к интонации, которую передает в своем голосе мама. Ещё
приведены здесь для того, чтобы вы не завышали возможности шажок вперед. Существует много песенок, в которых есть слоговое
маленького ребенка и в то же время знали, что слушание музыки пение: «ля-ля», «баю-баю». Например: «Поет, поет моя Танечка»
вполне по силам малышу. Все зависит от его состояния на тот (или мой Вовочка). Поет, поет моя Танечка, Поет, поет хорошая,
момент, который вы выбрали для слушания музыки: ребенок хуже Хорошая, пригожая. Поет, поет свою песенку: Ля-ля, ля-ля,
слушает музыку, если только что плакал – например, ушла любимая ля-ля-ля, ля-ля! (2 раза). Мама сидит рядом или держит на
бабушка, или его только что закончили кормить нелюбимой кашей, а коленях малыша и поет. Первое время ребенок вместе с мамой поет
может быть, ему просто нездоровится. Когда вы видите, что малыш «ля-ля», затем, если захочет, «поет» «ля-ля» один. Не захочет
отвлекается, выражает неудовольствие – сократите время занятия один – пойте вместе с ним. Иногда, войдя в комнату, где играет
или перенесите его на другое время дня. Если внимание ребенка ребенок, вы услышите, как он «лялякает», «учит» петь игрушечного
устойчиво, он способен воспринимать музыку заинтересованно – мишку и т.д. То есть «ля-ля» входит в его игру и потихоньку
можно чуть-чуть увеличить продолжительность занятия. входит в его жизнь. Песенка «Баю-баю!». Перед пением покажите
4Музыкальный репертуар для детей 2-3 года жизни. малышу куклу «Таню». Рассмотрите, какая Таня нарядная – красивое
5Рекомендуем для прослушивания музыкальные пьесы с ярко платье, бантик. Покажите, управляя куклой, как Таня ходит, как
выраженным изобразительным характером. Малыши видели и птичку, и пляшет; скажите, что Таня устала, будет спать, надо ей спеть
кошку, и собачку; игрушечных и нарисованных зайку и мишку, песенку. Поете и укладываете куклу. 1. Баю-баю-баю, Куклу
машину и дождик. А теперь их «знакомых» изобразит раздеваю. Куколка устала, Целый день играла. 2. Положи, Танюша,
музыка.Рекомендуем пьесы: «Птички», «Воробей» «Кошка» «Большая Щечку на подушку. Вытяни ты ножки, Спи, скорее крошка. 3.
собака» «Медведь» «Мишка» «Дождик» «Машина» («Езда в машине») Баю-баю-баю, Баю-баю-баю! Таня засыпает, Глазки закрывает. Малыш
«Автомобиль» Это далеко не полный список. Те, кто не владеет начинает подпевать «баю-баю» и с вами, и без вас, играя с мишкой
инструментом, могут использовать музыку в аудиозаписи, купив или куклой, зайкой и т.д. Еще один шаг вперед! Далее вы
компакт-диски. Или обратиться к играющим знакомым и к включаете в репертуар песенки с простыми повторяющимися словами,
музыкальному руководителю ближайшего детского сада с личной например, песенку «Птички» на народную мелодию, сл. И.Плакиды.
просьбой записать на кассету хотя бы ряд пьес и песенок. Уже на Малыш уже начинает петь отдельные слова, а на третьем году жизни
втором году жизни ребенка мы включаем в слушание пьесы – целые фразы. Но всю песенку, весь куплет или два вместе с
С.Майкапара «В садике», «Пастушок», «Мотылек», «Маленький вами, и даже с музыкальной поддержкой (аккомпанементом) поют
командир». На третьем году жизни добавляем пьесы А.Гречанинова очень немногие дети. Если вы знаете, что это по силам другому
«Верхом на лошадке», «Танец»; П.Чайковского, «Марш деревянных малышу, а ваш не справляется, это не говорит об отставании или
солдатиков», «Полька»; пьесу Э.Грига «Птичка»; музыку В.Моцарта. отсутствии музыкальных способностей у вашего ребенка.
Вы сами выбираете из всего перечисленного 10-12 пьес на год для Музыкальное развитие идет у всех по-разному; большую роль играют
детей второго года жизни и 12-15 пьес для детей третьего года здоровье, речь, общее развитие вашего малыша и то, как вы сами
жизни. Музыкальные руководители ясельных групп в детских садах воспитываете его. Песенки для слушания, подпевания и пения вы
проводят с малышами 2 музыкальных занятия в неделю. можете найти в музыкальных сборниках для детского сада (Младшая
6Как слушать музыку? группа) и в двух сборниках: «Мы танцуем и поем», «У нас сегодня
7Непременное условие - тишина в комнате. Ничто не должно весело», автор В.Петрова. В книжках к текстам прилагаются ноты.
отвлекать малыша. Мама сидит рядом с ребенком, или малыш 13Музыкальное движение. Пляски.
находится на ее руках, или оба сидят на диванчике. Мама тоже 14Второй год жизни Малыши на втором году очень любят пляску
слушает. Лицо ее заинтересованно, внимательно, доброжелательно. «Айда!». Мама берет ребенка за обе руки, поет и пляшет. 1
Маме нравится музыка - ребенок это видит. Ее настроение, часть(А) Айда, Айда, Айда, Айда, Айда 2 часть(В) Быстро ножки
состояние передается малышу. Если мама сама играет на топотали. А мы с Танечкой плясали.(2 строчки повторяются 2 раза)
фортепиано, то вместе с малышом сидит бабушка или папа. Слушать Ай Первая часть (А): мами малыш стоят держа друг друга за обе
музыку рекомендуем один или два раза в день. Это может быть одна руки, покачиваясь в право влево, переваливаясь с ноги на ногу,
пьеса, повторенная дважды, или две пьесы. Например, «Зайка» и подпевают Айда. 2 Часть (В) Быстро притоптывают ножками, держась
«Мишка». К концу третьего года можно прослушивать и три пьесы. за обе руки. На слово АЙ останавливаются и прячут руки за спину.
Вы уже обратили внимание на то, что вам предложили играть на Третий год жизни Отметим, что к концу третьего года дети легко
разных музыкальных инструментах даже для шестимесячного ребенка? слышат и трехчастную музыку, меняют движения в каждой части.
Но что делать, если вы не владеете этими навыками? Трехчастная форма – это распространенное построение музыкальных
8Немного о музыкальных инструментах. произведений, состоящее из трех разделов, из которых третий
9К детским музыкальным инструментам: металлофону, ксилофону – является повторением первого. Второй отличается от первого и
прилагается аннотация с разъяснением как и что играть. Иногда третьего и часто контрастирует им. Схема: (АВА). Если в
родители самостоятельно пишут на клавишах название нот: до, ре, стихотворном тексте пляски в каждом отдельном куплете четко
ми... – так им легче подобрать и заучить предложенную музыку. определено действие (похлопай, потопай, приседай, покружись,
Для песенок, исполняемых на детской арфе, прилагается поклонись), а мама лишь поет, то малыш пляшет сам, без ее
«путеводитель по струнам». Вы подкладываете за струны участия. К третьему году жизни ребенок осваивает много плясовых
«шпаргалку» - путеводитель с нарисованной стрелкой, - и следуете движений. Умеет не просто хлопать в ладошки или по коленям, но
за ее движением, играя песенку. Звуки арфы очень радуют детей. хлопать в ладошки с одновременным постукиванием одной ногой;
Но ребенок должен слушать уже разученную, легко и свободно умеет стучать каблучком; поочередно выставлять вперед то правую,
исполняемую вами музыку. Поэтому учитесь сами, когда малыш не то левую ногу; кружиться на носочках. Любит плясать с куклой
слышит. Хорошо, если вы играете на фортепиано, но для ребенка (мишкой, зайкой), держа ее перед собой, кружиться-переступать с
этого недостаточно. Не исключайте слушание музыки, звучащей на ноги на ногу, присаживаться и постукивать ногами куклы по полу.
других музыкальных инструментах – арфе, дудочке, ксилофоне, Охотно пляшет с платочком, с погремушкой. Мы, взрослые, очень
бубне. Бубен Лучше всего использовать бубен небольшой, с любим смотреть, как пляшут малыши. И просим, уговариваем
деревянным, а не металлическим или пластмассовым обручем, с ребенка, чтобы он поплясал; обещаем мороженое-пирожное, «живую
натянутой на него кожей. При громком и резком звуке уберите собаку», «покатать на большом велосипеде» - ребенок не
(снимите) пару металлических тарелочек с обруча. Так, даже в 6 соглашается. И вот тогда мы объясняем всем: «Он умеет, просто
мес. малыши с радостью слушают веселое пение мамы, боится! Не бойся, Вовочка, тетя добрая, хорошая, попляши!»
сопровождаемое ритмичным постукиванием по бубну или звоном Вовочка и не думал бояться. Он не хочет. Его в это время могут
бубенчиков, колокольчиков, треугольника. Вы радуете малыша занимать другие вещи: за окном поет птичка, папа в другой
звучанием разных инструментов, разными тембрами и заодно комнате рисует с братом, бабушка на кухне готовит что-то вкусное
обогащаете слуховой опыт ребенка. Металлофон, арфу, дудочку,на – вот это интересно! Ребенок не хочет плясать или петь сейчас.
которых вы играли, не надо давать в руки малышу. Погремушки, Но вы произнесли слова «Не бойся!» и в следующий раз малыш может
маленький бубен могут быть в свободном пользовании у ребенка 2-3 бояться, поскольку вы сами сказали ему об этом. А мы, взрослые,
лет. Колокольчиками, бубенчиками малыш может играть только в всегда ли хотим петь и плясать? И ребенок имеет право не хотеть.
присутствии взрослых – во избежание травм. Внимание! Нельзя, чтобы музыка звучала громко. Весело, живо – но
10Как научить малыша подпевать? негромко. Не надо предлагать малышу плясать под музыку, не
11Пойте чаще, старайтесь не пропускать ни одного дня. предназначенную для плясок.
Разучивайте песни «с голоса». Чередуйте пение с аккомпанементом 15Игра.
и пение без музыкального сопровождения. Используйте детские 16Игра – ведущий вид деятельности детей. В ней малыш активен,
музыкальные инструменты. Дети любят слушать и узнавать знакомые радостен, полностью поглощен происходящим. Его радуют движение и
мелодии в новом звучании. Старайтесь не искажать мелодию. Пойте музыка. Игр очень много, они разные – и по задачам, и по
негромко. Избегайте преувеличенной артикуляции. Иначе малыш, возрастным возможностям. Прятки и «догонялки» составляют основу
подражая вам, начнет изображать без звука движение вашего рта, и почти всех игр и на первом, и на третьем году жизни. Так,
при этом будет гримасничать и кривляться. Старайтесь подчеркнуть например, ребенку 4 месяца. Мама, стоя у кроватки, «прячется» за
интонацией содержание песни. Колыбельные пойте спокойно, прозрачный платочек. «Ку-ку! Нашлась!» 6 месяцев. Малыш прячется
ласково, тихо; веселые песни – оживленно. Помните: маленький сам или прячет игрушку за прозрачный платочек. «Спрятались и
ребенок начинает присоединяться к пению взрослого в моменты, нашлись!» Все рады, хлопают в ладошки. Год и 8 месяцев. Игра
удобные для него в речевом плане, поэтому так важно, чтобы в «Мишка». Мишка лежит на скамеечке или стульчике - «спит». Мама и
тексте песни были простые, легко произносимые и неоднократно ребенок идут к мишке. Мама поет: Мишка, мишка, что ты долго
повторяемые слова. Например, песня «Птички». Прилетайте, птички, спишь? Мишка, мишка, что ты так храпишь? Мишка, мишка, мишенька,
к нам, к нам, к нам. Зернъшек я птичкам дам, дам, дам. Клювиками вставай. Мишка, мишка, с нами поиграй! Мишка «рычит», сердится;
птички - клю, клю, клю. Я смотрю на птичек и пою: Ля-ля-ля-ля, мама и малыш убегают, прячутся. Мишка ходит, ищет их. Игрушечным
ля-ля, ля-ля-ля; Ля-ля-ля-ля, ля-ля, ля-ля-ля. Малыш очень мал, мишкой управляет кто-нибудь из взрослых. Мишка «не нашел», ушел
еще не говорит, но слышит, как для него поют. Ему это нравится, спать. Игра повторяется 2-3 раза. Наконец, мишка «нашел»
и вот его первый отклик, его первое участие в пении: это српятавшихся, соглашается поплясать, а затем пляшут все. Игра
подговаривание «Да», - то, что, собственно, ему по силам. хороша тем, что ребенок начинает подпевать слово «мишка»,
Например, «Ладушки». Мама играет с ребёнком и поет: 1. Ладушки, повторяющиеся много раз, т.е. игра и песенка стимулируют
ладошки, Звонкие хлопошки, Хлопали в ладошки,После каждого подпевание. В игре есть догонялки и прятки, так любимые
куплета вы протяжно поете «Да» и хлопаете по коленям двумя маленькими детьми. К концу третьего года жизни ребенок может
руками подчеркнутым, фиксированным движением. Хлопали немножко. участвовать в игре, где 3-5 музыкальных пьес. Малыш сам,
Да! 2. Кашку варили, Ложечкой мешали, Куколку кормили, Кошечке ориентируясь только на звучащую музыку, без мамы и без
давали. Да! 3. Кулачки сложили, Кулачками били: Тук-тук, подсказывающего пения, изображает птичку. На каждое действие
тук-тук, Тук – тук – тук. Да! 4. Ладушки плясали, Деток птички звучит отдельная пьеса. Птичка-малыш то «спит», то
забавляли, Ля-ля-ля-ля, Ля-ля-ля. Да! 5.Ладушки устали, Ладушки «летает», то «зернышки клюет», то быстро «улетает в гнездышко»,
поспали. Баю-баю, баюшки, Соединив ладошки прикладывают их к так как звучит пьеса «Автомобиль» или «Большая собака». На ваш
щёчке. Баю-баю, ладушки. Да! Как в первом куплете. Это «Да» вопрос: «Почему птичка так быстро улетела?», ребенок отвечает:
малыш только подговаривает, но вместе со взрослым и в нужном «Автомобиль» или «Собака», то есть малыш узнает музыку.
месте текста. Порадуемся, что наш малыш принял участие не только Подобрать игры по возрасту можно в музыкальных сборниках для
в совместной игре и выполнил движения, но и в «пении». «Да!» - детского сада. Пусть ваш ребенок растет здоровым, веселым, и
один из первых шажков. Постепенно вы сможете петь, замедляя музыка сопровождает его всю жизнь. Если вы хотите, чтобы ваш
показ движений, а затем и совсем исключить свой показ. Малыш малыш продолжил музыкальное образование уже за пределами своей
будет сам выполнять их самостоятельно, вслушиваясь в ваше пение, детской, имейте в виду, что некоторые музыкальные школы Москвы
что очень, очень важно. Вслед за подговариванием идут принимают в подготовительные классы детей, начиная с четырех или
звукоподражания. В текстах песен о кошке, собачке и т.д. есть даже с трех лет.
«Развитие музыкальных способностей» | Развитие музыкальных способностей.pptx
http://900igr.net/kartinki/doshkolnoe-obrazovanie/Razvitie-muzykalnykh-sposobnostej/Razvitie-muzykalnykh-sposobnostej.html
cсылка на страницу

Музыкальное развитие детей

другие презентации о музыкальном развитии детей

«Программа музыкального развития» - Оцените организацию взаимодействия музыкального руководителя и воспитателей. Парциальные программы. Дети. Кружковая работа в ДОУ. Что такое технология? Что такое методическое портфолио? План по самообразованию. Раскройте организацию развития музыкальных и творческих способностей каждого ребенка. Раскройте участие родителей в мероприятиях ДОУ.

«Музыкальное развитие детей» - Музыкальный народ. В ребенке важно развивать все лучшее, что заложено в нем от природы. Колыбельные песенки. Что делать до года. Настроения и чувства. Волшебный мир. Музыкальные прикосновения. Дородовое воспитание. Музыкальное погружение. Музыка. Психологическое воздействие музыки. Эстетический вкус.

«Развитие музыкальных способностей» - Как научить малыша подпевать. Игра. Пойте чаще. Аннотация. Шажок к совместному участию в пении. Тишина в комнате. Музыкальный репертуар для детей 2-3 года жизни. Ведущий вид деятельности. Дети второго года. Немного о музыкальных инструментах. Музыкальное движение. Раннее развитие музыкальных способностей.

«Музыкальное воспитание в детском саду» - Дружба с детской школой искусств. Музыкально-ритмические движения. Отстают в музыкальном развитии, как правило, домашние дети. Мы воспитываем у детей любовь и уважение к народной культуре. Военные праздники. В занятия включаются музыкальные этюды. Развитие певческого голоса. Дети с удовольствием узнают полюбившуюся музыку в спектаклях.

«ИКТ в музыке» - Мультимедиа в работе с родителями. Музыка. Актуальность. Обобщение опыта работы. Способствовать воспитанию интереса к музыкальной культуре. Музыкальное развитие. Праздники и развлечения. Утренники. Понятийный ряд музыкальных тем. Инсценировка сказки. Игра «Три кита». Теремок. «Времена года» П. И. Чайковский.

«Здоровьесберегающие технологии в музыке» - Использование дыхательной гимнастики. Заключение. Здоровьесберегающие технологии. Программно-методологическая база. Музыкальное сопровождение. Ромашка. Условия. Личностно-профессиональные качества. Музыкальное сопровождение режимных моментов. Моделирование оздоровительной работы. Цель и задачи применения здоровьесберегающей технологии.

Урок

Дошкольное образование

33 темы
Картинки
Презентация: Развитие музыкальных способностей | Тема: Музыкальное развитие детей | Урок: Дошкольное образование | Вид: Картинки