Речь детей с ЗПР |
|
ЗПР
Скачать презентацию |
|
|
| << ЗПР у детей | Речь дошкольников с ЗПР >> |
Автор: WORK. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Речь детей с ЗПР.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1059 КБ.
Скачать презентациюРечь детей с ЗПР
содержание презентации «Речь детей с ЗПР.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Использование приёмов мнемотехники в коррекционной работе по | 8 | грамматически правильно излагать свои мысли, рассказывать о |
| развитию речи детей с ЗПР. Самопрезентация воспитателя МДОУ д/с | различных событиях из окружающей жизни. Так как наглядный | ||
| №8 Лебедевой Ольги Юрьевны. | материал у дошкольников усваивается лучше, использование | ||
| 2 | мнемотаблиц на занятиях по развитию речи, позволяет детям | ||
| 3 | Лебедева Ольга Юрьевна 05.10.1961 г.р. Педагогическую | эффективнее воспринимать и перерабатывать зрительную информацию, | |
| деятельность начала в 1981 году после окончания Рыбинского | сохранять и воспроизводить её. | ||
| педагогического училища воспитателем в я/с7 завода «Темп» В1987 | 9 | Структура мнемотехники. Мнемотехника. Мнемоквадраты. | |
| году заочно окончила ШГПИ Работала методистом по дошкольному | Мнемодорожки. Мнемотаблицы. | ||
| воспитанию, старшим воспитателем в д/с №18. С 1993 года работаю | 10 | Мнемотехника строится от простого к сложному. Необходимо | |
| в коррекционном дошкольном учреждении д/с 8 «Берёзка» с детьми | начинать работу от простейших мнемоквадратов, последовательно | ||
| ОНР и ЗПР. | переходить к мнемодорожкам,а затем и к мнемотаблицам. | ||
| 4 | К. Д. Ушинский «Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему | 11 | Мнемотаблицы - схемы служат дидактическим материалом в моей |
| пяти словам - он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите | работе по развитию связной речи детей. Обогащение словарного | ||
| двадцать таких слов с картинками, и он усвоит их на лету». | запаса. Мнемотаблицы- схемы. Обучение составлению рассказов. | ||
| 5 | Мнемотехника-это система методов и приёмов, обеспечивающих | Пересказ художественной литературы. Отгадывание и загадывание | |
| успешное освоение детьми знаний об особенностях объектов | загадок. Заучивание стихов. | ||
| природы, об окружающем мире, эффективное запоминание рассказа, | 12 | Мнемотехника многофункциональна, на её основе можно создать | |
| сохранение и воспроизведение информации, и конечно, развитие | разнообразные дидактические игры. Вот некоторые из них. | ||
| речи. | 13 | ||
| 6 | Стартовая осенняя диагностика 2009 года по методике | 14 | |
| Стребелевой Е.А. выявила следующие показатели сформированности | 15 | ||
| речевого развития детей старшей группы 1 года обучения. | 16 | Промежуточный зимний мониторинг 2011 года детей с ЗПР | |
| 7 | В речи детей с ЗПР были выявлены следующие проблемы. Ребёнок | подготовительной к школе группы (2-ой год обучения) по методике | |
| с нарушением речи. Несформированность грамматического строя | Стребелевой Е.А. показал следующие результаты речевого развития. | ||
| речи. Бедный словарный запас. Отсутствие логического обоснования | 17 | Вывод: Овладение приёмами работы с мнемотаблицами помогает в | |
| своих утверждений и выводов. Неспособность построить монолог. | развитии основных психических процессов – памяти, внимания, | ||
| Бедная диалогическая речь. Нарушение звукопроизношения. | образного мышления и сокращает время обучения связной речи у | ||
| 8 | Необходимо научить детей связно, последовательно, | детей с ЗПР. | |
| «Речь детей с ЗПР» | Речь детей с ЗПР.ppt | |||
ЗПР
«Развитие и воспитание детей» - Игры. Непрерывность и преемственность педагогического процесса. «Один за всех, все за одного!». Никто не забыт, ничто не забыто. Развивающий характер обучения. Создание условий. Беседы, консультации. Никто не забыт – Ничто не забыто. 5. Родной город. Ценностные ориентиры, которые формируются у детей по 1 блоку.
«Обучение и развитие детей» - Диагностика дифференциации эмоциональной сферы ребенка «Домики» (Методика О.А. Ореховой). Кризис 7 лет; Развитие психических функций Мышление. Методический материал. Список литературы. Общая характеристика учебной деятельности. Развитие психических функций: Мышление; Внимание; Память; Восприятие. Младшие школьники – вершина детства.
«Развитие мышления» - Пашкевич Валентина Леонидовна. Развитие творческого (креативного) мышления школьников. «Воображение важнее знания» А. Эйнштейн. Самая тяжелая битва, которую человек должен выиграть...». Возможность научиться использовать непривычные подходы, разрушить оковы стереотипов мышления. т.е. мыслить креативно.
«ЗПР у детей» - Незрелость психики сочетается с субтильным, гармоничным телосложением. Толстой А. Н. Сорочьи сказки. – М.: Наталис; Эксмо, 2008) , худ. Светлая сенсорная комната. Л. В. Лопатиной). Сухой бассейн. Азбука здоровья и гигиены. Задержка психического развития церебрально-органического генеза. Программа воспитания и обучения дошкольников с задержкой психического развития.
«Речь детей с ЗПР» - Обогащение словарного запаса. Мнемотаблицы- схемы. Мнемотехника. Заучивание стихов. Обучение составлению рассказов. Отсутствие логического обоснования своих утверждений и выводов. Пересказ художественной литературы. Структура мнемотехники. Бедная диалогическая речь. Мнемотехника строится от простого к сложному.
«Развитие мелкой моторики» - Крепкий фундамент – залог надёжности и качества будущей постройки (успешной учёбы). Плохое развитие моторики руки приводит к большим умственным и физическим нагрузкам детей в школе. -Завязывание шнурков; -Застегивание пуговиц, кнопок, крючков; -Вязание; -Выжигание; -Чеканка; -Зимой - игра в снежки, лепка из снега.
Дошкольное образование
33 темыЗПР
6 презентаций
Речь детей с ЗПР
