Речевые умения |
|
Развитие речи
Скачать презентацию |
||
| << Развитие речи | Речь и её развитие >> |
Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Речевые умения.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 986 КБ.
Скачать презентациюРечевые умения
содержание презентации «Речевые умения.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Логопедическая Готовность к школе. составила Корытко Наталья | 9 | текста (он должен уметь последовательно и точно строить |
| Викторовна учитель-логопед высшей категории 2011. МБОУ | пересказ), на лексику (полнота использования лексики), на | ||
| «Кардымовская общеобразовательная школа имени Героя Советского | грамматику (он должен правильно строить предложения, уметь | ||
| Союза С.Н. Решетова». Мультимедийное приложение к родительскому | использовать сложные предложения), на плавность речи (отсутствие | ||
| собранию. | подсказок по ходу пересказа). | ||
| 2 | Готовность к школе. Когда говорят о "готовности к | 10 | Речевая коммуникация. Ребёнок должен быть достаточно активен |
| школе", то имеют в виду не отдельные умения и знания, а их | в общении, уметь слушать и понимать речь, строить общение с | ||
| определенный набор, в котором присутствуют все основные | учетом ситуации, легко входить в контакт с детьми и взрослыми, | ||
| компоненты. –. | ясно и последовательно выражать свои мысли, пользоваться формами | ||
| 3 | Наша речь – процесс общения, поэтому готовность или | речевого этикета. | |
| неготовность к обучению в школе во многом определяется уровнем | 11 | Мелкая моторика рук. Часто обучение письму вызывает у детей | |
| речевого развития. Ведь именно, при помощи речи устной и | наибольшие трудности, проблемы. Для того чтобы избежать | ||
| письменной ребенку предстоит усвоить всю систему знаний. Чем | проблемы, нужно решить вопрос с готовностью к письму | ||
| лучше у него будет развита речь до поступления в школу, тем | непосредственно руки. Попробуйте в августе хотя бы по 20 минут | ||
| быстрее ученик овладеет чтением и письмом. | обводить в тетради клеточки, рисовать в них кружочки, составлять | ||
| 4 | Родителям в первую очередь следует обратить внимание на: | орнаменты из палочек, лепить из глины, пластилина, выполнение | |
| Правильное произношение всех звуков. Умение различать звуки речи | движений с мелкими предметами (мозаика, конструктор, нанизывание | ||
| на слух. Владение элементарными навыками звукового анализа. | бусинок, завязывание веревочек, вырезание ножницами). Учите | ||
| Словарный запас. Грамматический строй речи Связную речь. Речевую | ребенка правильно сидеть за столом, держать ручку, | ||
| коммуникацию. Мелкую моторику рук. | сосредотачивать внимание. Если у вас есть старые прописи, можно | ||
| 5 | Звукопроизношение. В норме вся звуковая сторона речи должна | просто обводить буквы-образцы помногу раз. | |
| быть усвоена ребёнком полностью к 3 – 4 годам, к 5 – 6 годам он | 12 | Чем заниматься с ребенком, чтобы он оказался готовым к | |
| должен уметь различать звуки на слух и в произношении. Приходя в | школе? В первую очередь надо позаботиться о его здоровье. | ||
| школу, ребёнок должен отчётливо произносить звуки в различных | Плавание, прогулки, велосипед - это занятия, способствующие | ||
| словах, во фразовой речи. Он не должен их пропускать, искажать, | будущему успешному вступлению в школьную жизнь. Развивать навыки | ||
| заменять другими. | самообслуживания. | ||
| 6 | Владение элементарными навыками звукового анализа: умение | 13 | Важно, чтобы ребенок развивал в себе волевые качества. Для |
| выделять начальный гласный звук из слова; анализ гласных из трех | этого его нужно приучать любое начатое им дело доделывать до | ||
| звуков типа «ауи»; анализ обратного слога гласный - согласный | конца. | ||
| типа «ап»; слышать и выделять первый и последний согласный звук | 14 | Чтобы ребенок хорошо говорил, с ним надо разговаривать: так | |
| в слове; определять количество и последовательность звуков в | задаются образцы устной речи. Чтобы ребенок научился быть | ||
| слове называть слова на заданный звук. Дети должны знать и | внимательным, ему надо читать и рассказывать сказки: так | ||
| правильно употреблять термины «звук», «слог», «слово», | задаются образцы восприятия слова. Чтобы книга воспринималась | ||
| «предложение». | как необходимый элемент жизни, она должна жить в доме и быть | ||
| 7 | Словарный запас. Ребенок должен уметь пользоваться разными | востребованной взрослым. Так задаются образцы определенного | |
| способами словообразования, правильно употреблять слова с | жизненного стиля. | ||
| уменьшительно-ласкательным значением, образовывать слова в | 15 | Полезны занятия, которые заставляют работать фантазию, | |
| нужной форме, выделять звуковые и смысловые различия между | воображение, самостоятельную смекалку: рисование, лепка, | ||
| словами; образовывать прилагательные от существительных. К 7 | конструирование. | ||
| годам у ребёнка должен быть достаточно большой словарный запас | 16 | Готовы ли родители к школе? Жертвовать своим личным временем | |
| (около 3000 слов) В своей речи он должен активно использовать | и некоторыми привычками. Сдерживать свои эмоции. Не кричать, не | ||
| антонимы (грустный -весёлый, молодой – старый), синонимы | унижать и не обижать. Не сравнивать своего ребенка с другими | ||
| (например, лошадь, конь, жеребец, скакун), слова – действия, | детьми Не наказывать ребенка без причины. Всегда встречать | ||
| слова – признаки. | ребенка из школы с улыбкой. Быть щедрым на похвалу за | ||
| 8 | Грамматический строй речи В норме к 6 – 7 годам у ребенка | достигнутые результаты. | |
| сформированы: Умение пользоваться развернутой фразовой речью, | 17 | Уважаемые родители! Если ваш ребенок имеет трудности в | |
| умение работать с предложением, правильно строить простые | речевом развитии и нуждается в специальной помощи, не стоит | ||
| предложения, видеть связь слов в предложениях, распространять | надеяться на то, что он «вырастет, и сам научиться говорить». | ||
| предложения второстепенными и однородными членами, работать с | Необходимо обратиться к логопеду! | ||
| деформированным предложением, самостоятельно находить ошибки и | 18 | Спасибо за внимание ! | |
| устранять их, составлять предложения по опорным словам и | 19 | Источники. Анисимова Т.Б. Подготовка ребенка к школе. М., | |
| картинкам. | 2003. Безруких М.М., Ефимова С.П. Ребенок идет в школу. М., | ||
| 9 | Связная речь. К 7 годам ребёнок должен уметь пересказывать | 2002. Каше Г.А. Подготовка к школе детей с недостатками речи. | |
| небольшие по объёму незнакомые рассказы и сказки. При пересказе | М., 1985. Парамонова Л.Г., Ильина М.Н. Тесты для детей «Готов ли | ||
| обращается внимание на понимание ребёнком текста (он должен | Ваш ребенок к школе». Сб. тестов и развивающих упражнений. 1998. | ||
| правильно формулировать основную мысль), на структурирование | http://images.yandex.ru (дата обращения 20.11.2011г.). | ||
| «Речевые умения» | Речевые умения.ppt | |||
Развитие речи
«Речевое развитие ребёнка» - Запишите в «Словарик» слова, в которых ребёнок переставляет или пропускает слоги. Может ли отхлопать ритмический рисунок: – простой (! – !!!); – сложный (!! – !!!)? 19. Как общается с взрослыми? С кем любит играть? 10. Первый звук – «м»… Игру повторяют 4–5 раз. «Угадай, кто сказал». Дорога отнимает, как правило, много времени.
«Речь и её развитие» - II.Ход работы, действия. Композиция повествования. Типы речи. Признаки предмета, явления. Композиция описания (действие, спорт). Книжный разговорный - научный - публицистический - официально-деловой - художественный. I.Подготовка к работе, действию. I.Тезис (то, что нужно доказать). Композиция описания (предмет, пейзаж, портрет, интерьер, памятник, животное).
«Речь малыша» - В какие игры любит играть? Просите и других членов семьи подключиться к игре. О чем рассказывать? Чем закончилось? Например: "Какое у тебя любимое блюдо?.. Лучший друг. Истории из жизни. Или как вы учились кататься на велосипеде. Рассказы по картинкам. Развитие связной речи у дошкольников.
«Рассуждение» - Сделаем вывод… и т.д. Потому что читают не снизу вверх, а сверху вниз. Урок развития речи. I. Слово бег –им существительное. I.Тезис (то, что нужно доказать, объяснить или опровергнуть). 2) Советского солдата по праву называют воином-освободителем. II. Из всего сказанного выше следует, что…
«Речевые умения» - Родителям в первую очередь следует обратить внимание на: Не кричать, не унижать и не обижать. Звукопроизношение. Часто обучение письму вызывает у детей наибольшие трудности, проблемы. Не сравнивать своего ребенка с другими детьми Не наказывать ребенка без причины. Мелкая моторика рук. Словарный запас.
«Связная речь» - Методика развития связной речи. Понятие связной речи. Типы монолога (по функции). Монолог. Диалогическая речь Монологическая речь. Методы и приемы обучения диалогу. Типы монолога (по ведущей психической деятельности). Описание – характеристика предмета в статике Повествование – связный рассказ о каких-нибудь событиях Рассуждение – логическое изложение материала в форме доказательства Контаминация – смешанный тип, с элементами остальных типов.
Дошкольное образование
33 темыРазвитие речи
27 презентаций
Речевые умения
