Виды развития Скачать
презентацию
<<  Экспериментирование в детском саду Сенсорное развитие дошкольников  >>
Теоретические основы сенсорного воспитания
Теоретические основы сенсорного воспитания
Теоретические основы сенсорного воспитания
Теоретические основы сенсорного воспитания
Содержание
Содержание
Содержание
Содержание
Основой умственного воспитания является сенсорное воспитание
Основой умственного воспитания является сенсорное воспитание
Основой умственного воспитания является сенсорное воспитание
Основой умственного воспитания является сенсорное воспитание
Задачи сенсорного воспитания детей дошкольного возраста
Задачи сенсорного воспитания детей дошкольного возраста
Сенсорное воспитание – это целенаправленное развитие ощущений
Сенсорное воспитание – это целенаправленное развитие ощущений
Сенсорное воспитание – это целенаправленное развитие ощущений
Сенсорное воспитание – это целенаправленное развитие ощущений
Сенсорное воспитание – это целенаправленное развитие ощущений
Сенсорное воспитание – это целенаправленное развитие ощущений
Познание окружающего мира начинается с ощущений, с восприятия
Познание окружающего мира начинается с ощущений, с восприятия
Сенсорная культура
Сенсорная культура
Сенсорная культура
Сенсорная культура
Сенсорная культура
Сенсорная культура
Сенсорная культура
Сенсорная культура
Сенсорная культура
Сенсорная культура
Сенсорная культура
Сенсорная культура
Ознакомлении детей с окружающим
Ознакомлении детей с окружающим
Сенсорное воспитание детей
Сенсорное воспитание детей
Сенсорное воспитание детей
Сенсорное воспитание детей
Сенсорное воспитание детей
Сенсорное воспитание детей
Сенсорное воспитание детей
Сенсорное воспитание детей
В дошкольном возрасте дети усваивают пространственные ориентировки
В дошкольном возрасте дети усваивают пространственные ориентировки
В дошкольном возрасте дети усваивают пространственные ориентировки
В дошкольном возрасте дети усваивают пространственные ориентировки
В дошкольном возрасте дети усваивают пространственные ориентировки
В дошкольном возрасте дети усваивают пространственные ориентировки
В дошкольном возрасте дети усваивают пространственные ориентировки
В дошкольном возрасте дети усваивают пространственные ориентировки
Постепенно дети учатся ориентироваться во времени
Постепенно дети учатся ориентироваться во времени
Развитие слуховой чувствительности
Развитие слуховой чувствительности
Развитие слуховой чувствительности
Развитие слуховой чувствительности
Развитие тактильной чувствительности
Развитие тактильной чувствительности
Развитие тактильной чувствительности
Развитие тактильной чувствительности
Сенсорное воспитание детей
Сенсорное воспитание детей
Сенсорное воспитание детей
Сенсорное воспитание детей
Сенсорное воспитание детей
Сенсорное воспитание детей
Сенсорное воспитание детей
Сенсорное воспитание детей
Сенсорное воспитание детей
Сенсорное воспитание детей
Методика сенсорного воспитания
Методика сенсорного воспитания
Обследование
Обследование
Обследование
Обследование
Формирование у детей представлений о сенсорных эталонах
Формирование у детей представлений о сенсорных эталонах
Процесс обследования
Процесс обследования
Соответствующие способы обследования
Соответствующие способы обследования
Соответствующие способы обследования
Соответствующие способы обследования
Соответствующие способы обследования
Соответствующие способы обследования
Соответствующие способы обследования
Соответствующие способы обследования
Сенсорное воспитание детей
Сенсорное воспитание детей
Сенсорное воспитание детей
Сенсорное воспитание детей
Сенсорное воспитание детей
Сенсорное воспитание детей
Сенсорное воспитание детей
Сенсорное воспитание детей
Сенсорное воспитание детей
Сенсорное воспитание детей
Сенсорное воспитание детей
Сенсорное воспитание детей
Обучение обследованию проводиться с учётом возраста детей
Обучение обследованию проводиться с учётом возраста детей
Обучение обследованию проводиться с учётом возраста детей
Обучение обследованию проводиться с учётом возраста детей
Обучение обследованию проводиться с учётом возраста детей
Обучение обследованию проводиться с учётом возраста детей
Обучение обследованию проводиться с учётом возраста детей
Обучение обследованию проводиться с учётом возраста детей
Обучение обследованию проводиться с учётом возраста детей
Обучение обследованию проводиться с учётом возраста детей
Обучение обследованию проводиться с учётом возраста детей
Обучение обследованию проводиться с учётом возраста детей
Возможности для сенсорного воспитания
Возможности для сенсорного воспитания
Возможности для сенсорного воспитания
Возможности для сенсорного воспитания
Возможности для сенсорного воспитания
Возможности для сенсорного воспитания
Воспитатель побуждает младших детей к выполнению действий с игрушками
Воспитатель побуждает младших детей к выполнению действий с игрушками
Воспитатель побуждает младших детей к выполнению действий с игрушками
Воспитатель побуждает младших детей к выполнению действий с игрушками
Воспитатель побуждает младших детей к выполнению действий с игрушками
Воспитатель побуждает младших детей к выполнению действий с игрушками
Накопленный опыт дети переносят на другие предметы и явления
Накопленный опыт дети переносят на другие предметы и явления
Накопленный опыт дети переносят на другие предметы и явления
Накопленный опыт дети переносят на другие предметы и явления
Дидактические игры – основное средство сенсорного воспитания
Дидактические игры – основное средство сенсорного воспитания
Дидактические игры – основное средство сенсорного воспитания
Дидактические игры – основное средство сенсорного воспитания
Дидактические игры – основное средство сенсорного воспитания
Дидактические игры – основное средство сенсорного воспитания
Цветные счетные палочки Кюизенера
Цветные счетные палочки Кюизенера
Цветные счетные палочки Кюизенера
Цветные счетные палочки Кюизенера
Цветные счетные палочки Кюизенера
Цветные счетные палочки Кюизенера
Игры с прищепками
Игры с прищепками
Игры с прищепками
Игры с прищепками
Игры с прищепками
Игры с прищепками
Игры с прищепками
Игры с прищепками
Квадраты «Сложи узор»; «Чудесный мешочек»
Квадраты «Сложи узор»; «Чудесный мешочек»
Квадраты «Сложи узор»; «Чудесный мешочек»
Квадраты «Сложи узор»; «Чудесный мешочек»
Квадраты «Сложи узор»; «Чудесный мешочек»
Квадраты «Сложи узор»; «Чудесный мешочек»
Логические блоки Дьенеша
Логические блоки Дьенеша
Логические блоки Дьенеша
Логические блоки Дьенеша
Логические блоки Дьенеша
Логические блоки Дьенеша
Ребенок овладевает способами чувственного познания
Ребенок овладевает способами чувственного познания
Картинки из презентации «Сенсорное воспитание детей» к уроку дошкольного образования на тему «Виды развития»

Автор: Андрей. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Сенсорное воспитание детей.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 4909 КБ.

Скачать презентацию

Сенсорное воспитание детей

содержание презентации «Сенсорное воспитание детей.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Теоретические основы сенсорного воспитания. Подготовили: 16Обследование. Основным методом сенсорного воспитания
воспитатели второй квалификационной категории Береговая Т.В. является обследование детьми предметов с целью определения их
Ковязина О.А. свойств. это специально организованное восприятие предметов для
2Содержание. Понятие сенсорного воспитания. Задачи и последующего использования его результатов в той или иной
содержание сенсорного воспитания. Методика сенсорного воспитания содержательной деятельности. В процессе обследования дети учатся
в детском саду. Приемы и способы обследования Дидактические игры выделять и различать величину, форму, пространственные
в детском саду. отношения, цвет.
3Основой умственного воспитания является сенсорное 17Одной из важных задач сенсорного воспитания является
воспитание, которое обеспечивает развитие и обогащение формирование у детей представлений о сенсорных эталонах.
чувственного опыта ребёнка, формирует его представления о Сенсорные эталоны – это образцы, которые были выработаны в
свойствах и качествах предметов. процессе общественно-исторического опыта. Такими эталонами
4Задачи сенсорного воспитания детей дошкольного возраста. являются основные цвета, геометрические фигуры (шар, куб, круг,
Формирование у детей системы перцептивных (обследовательских) квадрат и др.), различная высота музыкальных звуков, выраженная
действий; Формирование у детей системы сенсорных эталонов; в нотах. Если ребёнок знаком с эталонами и их словесными
Формирование у детей умения самостоятельно применять систему обозначениями, ему легче ориентироваться в окружающем мире: он
перцептивных действий и систему сенсорных эталонов: в относит встречающиеся ему предметы с тем или иным эталоном и
практической и познавательной деятельности. называет цвет, форму, величину предмета, пространственное
5Сенсорное воспитание – это целенаправленное развитие расположение его деталей. Воспитатель обучает детей приёмам
ощущений и восприятий. Слово «сенсорный» происходит от обследования. Вначале ставит перед ними цель: чтобы нарисовать
латинского слова «sensus» - «чувство», «ощущение», «восприятие», предмет, надо рассмотреть, из каких частей он состоит; чтобы
«способность ощущения». соорудить постройку, надо проанализировать образец. Затем он
6Познание окружающего мира начинается с ощущений, с знакомит детей с основными этапами обследования.
восприятия. Чем богаче ощущения и восприятия, тем шире и 18При обучении рисованию, конструированию процесс обследования
многограннее будут полученные человеком сведения об окружающем состоит из следующих этапов: Восприятие целостного облика
мире. Таким образом, сенсорная культура ребёнка, уровень предмета. Восприятие целостного облика предмета. Вычленение
развития его ощущений и восприятий являются важной предпосылкой отдельных его частей и определение их свойств (форма, величина.
успешной познавательной деятельности. Определение пространственных взаимоотношений частей относительно
7Сенсорная культура имеет большое значение и для друг друга (выше, ниже, слева, справа); Вычленение более мелких
эстетического воспитания. Умение различать цвета, оттенки, частей предмета и установление их расположения по отношению к
формы, сочетания форм и цветов, высоту и тембр звуков даёт основным частям. Повторное целостное восприятие предметов.
возможность лучше понимать произведения изобразительного и Вычленение отдельных его частей и определение их свойств (форма,
музыкального искусства, получать удовольствие от слушания величина и т.Д.). Определение пространственных взаимоотношений
музыки, рассматривания картин, скульптуры и т.д. частей относительно друг друга (выше, ниже, слева, справа).
8Педагогика считает, что сенсорное воспитание надо Вычленение более мелких частей предмета и установление их
осуществлять в процессе разных видов деятельности. Игровой. расположения по отношению к основным частям. Повторное целостное
Ознакомлении детей с окружающим. Изобразительной. восприятие предметов.
Конструктивной. Музыкально-двигательной. 19При подготовке к другим видам деятельности, например к
9 труду, отбираются и соответствующие способы обследования.
10В дошкольном возрасте дети усваивают пространственные 20
ориентировки: вперёд – назад, вверху – внизу, далеко – близко, 21Обучение обследованию проводиться с учётом возраста детей:
слева – справа и др., которыми руководствуются в жизненных младшим даются предметы более простые по форме (мячик, кубик,
ситуациях. Они различают форму предметов, их величину, башенка), окрашенные в основные цвета, без излишних деталей;
сравнивают предметы между собой. Старшие могут рассматривать и анализировать все окружающие их
11Постепенно дети учатся ориентироваться во времени и предметы, выделять большее количество качеств (цвет, форму, вес,
овладевают временными понятиями, осознают последовательность и твёрдость или мягкость, фактуру материала и др.).
продолжительность времени. Вначале ребёнку трудно осмыслить 22Большие возможности для сенсорного воспитания
относительность понятий «вчера», «сегодня», «завтра» (как предоставляются в работе по ознакомлению детей с окружающим,
«завтра» вдруг становится «сегодня», а «сегодня» превращается во особенно с природой. Действуя с различными предметами, ребёнок
«вчера»), продолжительность времени (минута, 5 минут, час). Это получает множество ощущений: его окружают цвета, запахи, звуки.
достигается в результате накопленного опыта и целенаправленного 23Воспитатель побуждает младших детей к выполнению действий с
обучения. игрушками и предметами, способствующих развитию ощущений и
12В содержание сенсорного воспитания входит развитие слуховой восприятий: разбору и сбору пирамидок, матрёшек,
чувствительности, умения вслушиваться и различать звуки, чашечек-вкладышей, прокатыванию шаров в цветные воротца и т.д.
развитие речевого слуха (восприятие звуковой стороны речи) и 24Накопленный опыт дети переносят на другие предметы и
музыкального (умение различать звуки по высоте, воспринимать явления, используют его в повседневной жизни: «Давай польём
ритмический рисунок и др.). песок: он будет сырой, и мы из него будем строить тоннель». «Не
13Сенсорное воспитание включает в себя также развитие поднимай это ведро: в нём песок, он очень тяжёлый». Воспитатель,
тактильной чувствительности – умения различать свойства используя окружающую обстановку, последовательно развивает
предметов (гладкий, пушистый, шершавый, мягкий, твёрдый, ощущения и восприятия детей.
тяжёлый, лёгкий, холодный, тёплый и др.) и правильно называть 25Дидактические игры – основное средство сенсорного
их. Одной из сторон сенсорного воспитания является развитие воспитания.
обонятельных и вкусовых ощущений. 26Цветные счетные палочки Кюизенера.
14 27Игры с прищепками.
15Методика сенсорного воспитания. Развитие ощущений и 28Квадраты «Сложи узор»; «Чудесный мешочек».
восприятий происходит успешнее в условиях целенаправленной 29Логические блоки Дьенеша.
содержательной деятельности. Продуктивная деятельность. 30В результате сенсорного воспитания ребенок овладевает
Рисование. Лепка. Аппликация. Конструирование. Не только создаёт способами чувственного познания мира, наглядно-образным
благоприятные условия для развития ощущений и восприятий, но и мышлением; происходит дальнейшее совершенствование всех видов
вызывает потребность в овладении формой, цветом, детской деятельности, формируется относительная
пространственными ориентировками. самостоятельность в познавательной и практической деятельности.
«Сенсорное воспитание детей» | Сенсорное воспитание детей.pptx
http://900igr.net/kartinki/doshkolnoe-obrazovanie/Sensornoe-vospitanie-detej/Sensornoe-vospitanie-detej.html
cсылка на страницу

Виды развития

другие презентации о видах развития

«Экспериментирование дошкольников» - Кока-кола. Детское экспериментирование. Структура детского экспериментирования. Выступление. Волшебные чернила. Почему яйцо плавает. Формы работы. Почему так происходит. Разные виды бумаги. Фотогалерея. Посадка фасоли. Использование мнемосимволов. Внедрение детского экспериментирования. Развиваются умения работать в коллективе.

«Сенсорное воспитание детей» - Развитие слуховой чувствительности. Процесс обследования. Цветные счетные палочки Кюизенера. Задачи сенсорного воспитания детей дошкольного возраста. Дидактические игры – основное средство сенсорного воспитания. Квадраты «Сложи узор»; «Чудесный мешочек». Обследование. Развитие тактильной чувствительности.

«Художественное творчество в детском саду» - Целесообразность и характер постановки домашнего задания. Структура непосредственно образовательной деятельности. Основной этап был подчинён главным задачам. Материал и оборудование. Мне очень интересно, что же у вас получилось. Открытие новых знаний. Художественное творчество. Планируемый результат предполагал сформированность интереса детей.

«Экспериментирование в ДОУ» - Колокольчик. Как можно «поймать» воздух. Экспериментальная деятельность для развития личности ребенка. Систематичности работы. Педагогический тренинг. Материал. Яйцо. Взаимодействие с родителями. Экспериментирование в совместной деятельности. Методическое обеспечение. Сформированность экспериментальной деятельности.

«Социально-личностное развитие дошкольников» - Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности. Самообслуживание и детский труд. Ребёнок дома. Программа «Успех». Социально-личностное развитие дошкольников. Комплексно-тематическое планирование. Документы. Портфолио. Виды детского труда. Социализация. Титульные листы. Изменения и рост.

«Сенсорное развитие дошкольников» - Средства и методы работы. Целевые прогулки. Сенсорное развитие ребенка. Сотрудничество с родителями. Результаты деятельности. Ознакомление с окружающим миром. Обогащать сенсорный опыт детей. Самостоятельная деятельность. Пальчиковые игры. Трио развивайка. Сенсорное развитие младших дошкольников. Организованная образовательная деятельность.

Урок

Дошкольное образование

33 темы
Картинки
Презентация: Сенсорное воспитание детей | Тема: Виды развития | Урок: Дошкольное образование | Вид: Картинки