Программы в ДОУ Скачать
презентацию
<<  Система обучения Эльконина Программа «От рождения до школы»  >>
Система развивающего обучения
Система развивающего обучения
Система Д.Б. Эльконина-В.В. Давыдова
Система Д.Б. Эльконина-В.В. Давыдова
Авторы системы
Авторы системы
Авторы системы
Авторы системы
Деятельность ребенка
Деятельность ребенка
Деятельность ребенка
Деятельность ребенка
История системы
История системы
Изучаемые предметы
Изучаемые предметы
Букварь
Букварь
Букварь
Букварь
Букварь
Букварь
Букварь
Букварь
Букварь
Букварь
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Литературное чтение
Литературное чтение
Литературное чтение
Литературное чтение
Литературное чтение
Литературное чтение
Литературное чтение
Литературное чтение
Литературное чтение
Литературное чтение
Литературное чтение
Литературное чтение
Математика
Математика
Математика
Математика
Математика
Математика
Математика
Математика
Математика
Математика
Математика
Математика
Математика
Математика
Окружающий мир
Окружающий мир
Окружающий мир
Окружающий мир
Окружающий мир
Окружающий мир
Окружающий мир
Окружающий мир
Окружающий мир
Окружающий мир
Цель развивающего обучения
Цель развивающего обучения
Принципы обучения
Принципы обучения
Особенности организации урока
Особенности организации урока
Типология уроков
Типология уроков
Типология уроков
Типология уроков
Ситуация успеха
Ситуация успеха
Особенности урока
Особенности урока
Высший подвиг
Высший подвиг
Высший подвиг
Высший подвиг
Картинки из презентации «Система Давыдова-Эльконина» к уроку дошкольного образования на тему «Программы в ДОУ»

Автор: 1. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Система Давыдова-Эльконина.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 521 КБ.

Скачать презентацию

Система Давыдова-Эльконина

содержание презентации «Система Давыдова-Эльконина.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Система развивающего обучения Д.Б.Эльконина- В.В.Давыдова. 10Математика. Курс направлен на формирование у детей
Один шаг в обучении может означать сто шагов в развитии Л.С. теоретического мышления, усвоения ими научных математических
Выготский. понятий, а также на выработку необходимых умений и навыков.
2Система Д.Б. Эльконина-В.В. Давыдова существует более 50 11Окружающий мир. “Естествознание” Е.В.Чудиновой и
лет, проверена временем С 1995-1996 учебного года система Е.Н.Букваревой представляет собой процесс ознакомления детей с
начального образования Д.Б. Эльконина-В.В. Давыдова признана окружающим миром, построенного на элементах научного наблюдения
государственной системой начального обучения Созданная и эксперимента.
отечественными учеными, она вошла в практику школ России, 12Цель развивающего обучения – формирование у детей основ
Украины, Казахстана, Белоруссии, Латвии. Система вызывает теоретического мышления (или более широко основ теоретического
огромный интерес у французских, немецких, голландских, сознания, к основным формам которого наряду с наукой относятся
канадских, норвежских и японских педагогов. искусство, нравственность, право, религия и политика).
3Авторы системы. Даниил Борисович Эльконин (1904 – 1984 гг.) Теоретическое мышление – это способность человека понимать суть
с гордостью говорил о том, что он является учеником выдающегося явлений и действовать в соответствии с этой сутью. Мыслить
отечественного ученого Льва Семеновича Выготского. Развивая идеи теоретически нам приходится всегда, когда невозможно действовать
школы Выготского, Д. Б. Эльконин создал собственное научное по известному правилу на основе старого опыта, когда надо
направление в детской и педагогической психологии Ему принимать решение на основе разнообразной информации, отделяя
принадлежат теории периодизации детского развития и детской существенное от несущественного.
игры, а также методики обучения детей чтению. 13Принципы обучения. 1. Принцип субъектности ребенка в учебном
4Деятельность ребенка должна быть желанной и радостной. процессе. Ученик должен быть субъектом, а не объектом обучения
Василий Васильевич Давыдов (1930 – 1998 гг.) – выдающийся 2.Принцип опережающего обучения (Обучение есть источник
отечественный педагог и психолог, последователь Л.С. Выготского, развития). 3.Предметом усвоения являются общие способы действия
ученик Д.Б. Эльконина. Работы по педагогической психологии - способы решения класса задач. С них начинается освоение
посвящены проблемам развивающего обучения и возрастных норм учебного предмета. В дальнейшем общий способ действия
психического развития. На основе его теории различных типов конкретизируется применительно к частным случаям. 4. Освоение
мышления человека были созданы и внедрены конкретные программы и общего способа ни в коем случае не может быть его сообщением -
учебно-методические пособия по математике, русскому языку, информацией о нем. Оно должно быть выстроено как учебная
химии, географии и другим предметам. деятельность, начинающаяся с предметно-практического действия.
5История системы РО Эльконина-Давыдова в 1959 году на базе 5. Ученическая работа строится как поиск и проба средств решения
школы № 91 г. Москвы была открыта лаборатория Д.Б. Эльконина задачи. Поэтому суждение ученика, отличающееся от общепринятого,
«Психология младшего школьника» в 1991 году образовательная рассматривается не как ошибка, а как проба мысли.
система Эльконина-Давыдова вошла в массовую педагогическую 14Особенности организации урока. В системе Эльконина-Давыдова
практику в 1994 году по инициативе и непосредственном участие урок – понятие вневременное, он может занимать от 10 до 40
В.В.Давыдова была создана Международная Ассоциация «Развивающее минут. Каждый тип урока является важным звеном в формировании
обучение», которая объединила вокруг общих идей учителей, учебной деятельности учащихся. «Актом учебной деятельности можно
руководителей школ, специалистов и ученых развивающего обучения назвать отрезок времени от постановки одной учебной задачи до
в 1996 году Решением Коллегии Министерства образования РФ следующей через систему промежуточных тактических задач». (А.Б.
образовательная система Эльконина-Давыдова была признана одной Воронцов).
из трех государственных систем наравне с традиционной системой и 15Типология уроков. Урок постановки учебной задачи Урок
системой развивающего обучения Л.В. Занкова в 1998 году решения учебной задачи Урок моделирования и преобразования
сотрудники лаборатории Д.Б.Эльконина и В.В.Давыдова за вклад в модели Урок решения частных задач с применением открытого
развитие отечественного образования получили Премию Президента способа Урок контроля и оценки.
РФ в 1999 году авторы курса «Литература как предмет 16Структура урока. 1.«Ситуация успеха»(рефлексия способа)
эстетического цикла» для начальной школы и учителя школы № 91 г. 2.Постановка учебной задачи столкновение знания с незнанием
Москвы получили Правительственную премию в области образования в выявление проблемы выдвижение гипотез, идей выбор, проверка
2000 году был создан Открытый институт «Развивающее образование» гипотез подведение итога(формулируют дети) 3.Моделирование
на базе которого осуществляется переподготовка и повышение 4.Преобразование модели(решение частных задач по применению
квалификации работников образования. «открытия») 5.Контроль(само-, взаимо-) 6.Оценка(само-, взаимо-;
6Изучаемые предметы. Обучение грамоте-5ч Письмо-4ч «ловушки»).
Литературное чтение-4ч Русский язык-5ч Иностранный язык-2ч 17Особенности урока в этой психолого-педагогической системе.
Математика -4ч Окружающий мир-2ч Музыка-1ч Изобразительное Включение в него разнообразных групповых дискуссионных форм
искусство-1ч Трудовое обучение-2ч Физическая культура-2ч. работы, в ходе которых дети открывают для себя основное
7Букварь предназначен для обучения детей грамоте. В его содержание учебных предметов знания не даются детям в виде
основу положены ознакомление детей с буквами и самостоятельное готовых правил, аксиом, схем, а вырабатываются ими в ходе
освоение наиболее общих способов письма и чтения. Достигается учебной дискуссии используется квазиисследовательский метод
это выделением звукового состава слова, построением его обучения особое внимание формированию действий контроля и
слогозвуковой модели и затем буквенной записи. самоконтроля ( система проверочных, диагностических работ)
8РУССКИЙ ЯЗЫК Основная задача курса – построить обучение так, отметок детям в начальной школе не ставят, учитель совместно с
чтобы оно стало стимулом к самостоятельному исследованию родного учениками оценивает результаты обучения на качественном уровне,
языка каждым ребенком. что создает атмосферу психологического комфорта домашние задания
9ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ Цель учебников – ввести ребенка в мир сведены к минимуму дети не переутомляются, их память не
книги, всесторонне развить его познавательные интересы, перегружается многочисленными, но малосущественными сведениями.
сформировать навыки быстрого, грамотного, выразительного чтения, 18О , сколько их на полях ! Но каждый цветет по-своему - В
познакомить с разными литературными жанрами и помочь понять, как этом высший подвиг цветка. Мацуо басё. .
рождается художественное произведение.
«Система Давыдова-Эльконина» | Система Давыдова-Эльконина.ppt
http://900igr.net/kartinki/doshkolnoe-obrazovanie/Sistema-Davydova-Elkonina/Sistema-Davydova-Elkonina.html
cсылка на страницу

Программы в ДОУ

другие презентации о программах в ДОУ

«Дошкольная программа» - Документ нового поколения. Формы организации детских видов деятельности. Создание образовательной среды. Совместная деятельность взрослого и детей. Исключение из образовательного процесса. Самостоятельная деятельность детей. Основная цель. Деятельность. Примерная основная общеобразовательная программа.

«Образовательная программа дошкольного учреждения» - Разделы. Федеральные государственные требования. Образовательная область «Познание». Целостность педагогического процесса в ДОУ. Образовательная область «Чтение художественной литературы». Развитие современного общества предъявляет новые требования. Образовательная область «Коммуникация». Образовательная программа дошкольного образовательного учреждения.

«Программа дошкольного образования «Успех»» - Объём самостоятельной деятельности. Осмотрительное отношение к природе. Праздники как форма работы. Сформированные интегративные качества. Общий объём образовательной нагрузки. Направления деятельности педагога-психолога. Воспитание интереса и уважения. Безопасность. Письмо Минобрнауки России. Подходы к проблеме развития детей.

«Программа развития ДОУ» - Краткая аннотация. Концепция образовательной системы. Техническое оснащение. Программа изменений. Определенность во времени. Конкретный тактико-оперативный план действий. Стратегия. Моделирование программ. Концепция желаемого будущего состояния. Концепция обеспечивающей системы. Ожидаемые результаты реализации программы.

«Программа в ДОУ» - Радикальным образом меняется самооценка. Различные виды деятельности. Обобщение положительного опыта семейного воспитания. Коррекционная работа. К празднику проводится выставка детского творчества «Бабушке, маме своими руками». Учебно-методический комплекс по реализуемым программам. Раздел 5. Проектирование воспитательно-образовательного процесса в ДОУ.

«Дошкольное образование «Школа 2100»» - Готовность ребенка к дальнейшему развитию. Начальная школа: основные линии развития ребенка. ОС . Комплекс мер для личностно-ориентированного развития ребенка. Концепция предшкольного образования в ОС «Школа 2100». Результат развития и воспитания ребенка-дошкольника. Актуальность проблемы. Принцип целостной картины мира.

Урок

Дошкольное образование

33 темы
Картинки
Презентация: Система Давыдова-Эльконина | Тема: Программы в ДОУ | Урок: Дошкольное образование | Вид: Картинки