Сопровождение образовательного процесса

ФГТ Скачать презентацию
<< Образовательная программа ФГТ		Образовательные области в ДОУ >>

Сопровождение образовательного процесса	Сопровождение образовательного процесса	Сопровождение образовательного процесса	Сопровождение образовательного процесса	Сопровождение образовательного процесса
Сопровождение образовательного процесса				Сопровождение образовательного процесса
Сопровождение образовательного процесса	Сопровождаемость	Сопровождаемость	Сопровождаемость	Нормативно-правовое сопровождение реализации ФГТ
Приказ Минобрнауки РФ	Управленческое сопровождение	Управленческое сопровождение	Нормативно-правовое сопровождение	Комплексная система сопровождения
Результат	Воспитатель	Воспитатель	Воспитатель	Ограниченность времени
Ограниченность времени	Методическое сопровождение педагога	Методическое сопровождение педагога	Позитивные стратегические ориентиры	Миссия методической службы
Цель методического сопровождения	Проблема	Новые задачи методического сопровождения педагога	Ценностная ориентация методического сопровождения	Методическое сопровождение
Тематика мероприятий	Модель воспитательно-образовательного процесса	Комплексно-тематическое планирование	Календарное планирование	Внутрифирменное строительство
Внутрифирменное строительство как инструмент активизации	Принятие новой парадигмы отечественного образования	Единство методического и психологического сопровождения	Психолого-педагогическое сопровождение педагога дошкольного учреждения	Противоречие между возможностями сложившейся системы управления
Деятельность, направленная на создание системы социально-психологических условий	Цель психолого-педагогической службы в процессе внедрения ФГТ	Создание системы поддержки внедрения инновационных технологий	Психолого-педагогическое сопровождение	Формы работы психолого-педагогической службы
Психологическое просвещение и обучение	Развивающая и коррекционная работа	Итоговый результат психолого-педагогического сопровождения	Результат по комплексному сопровождению	Управленческое сопровождение как обновление

Картинки из презентации «Сопровождение образовательного процесса» к уроку дошкольного образования на тему «ФГТ»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Сопровождение образовательного процесса.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1077 КБ.

Скачать презентацию

Сопровождение образовательного процесса

содержание презентации «Сопровождение образовательного процесса.ppt»

Сл	Текст	Сл	Текст
1		19	по актуальному направлению - модернизации системы образования.
2			Создать эффективную систему методической помощи в дошкольном
3			образовательном учреждении по обеспечению практической
4			деятельности воспитателей и узких специалистов. Уходить от
5	Сопровождаемость – это управленческая стратегия, позволяющая		старых стереотипов - Формировать новые ценности в
	минимизировать усилия по внесению в него изменений В ходе		профессиональной деятельности.
	сопровождения в программу деятельности вносятся изменения, с	20	Ценностная ориентация методического сопровождения
	тем, чтобы исправить обнаруженные в процессе использования		обеспечивает ожидаемые результаты: 1. Формирование
	дефекты и недоработки, а также для добавления новой		профессиональной компетенции педагога; 2. Изменение самооценки
	функциональности, с целью повысить эффективность работы.		педагога, усиление профессиональной самоценности и расширение
6	Нормативно-правовое сопровождение реализации ФГТ.		поля самореализации. 3.Удовлетворенность результатом собственной
	Государственная программа «Образование и развитие инновационной		профессиональной деятельности; 4. Достижения воспитанниками
	экономики: внедрение современной модели образования в 2009-2012		оптимальных результатов.
	годы»; Закон РФ «Об образовании», п 6.2. статья 9; Проект	21	Методическое сопровождение обеспечивает формирование у
	министерства образования и науки РФ «О приоритетных направлениях		педагога: 1. Компетентности в области личностных качеств; 2.
	развития образовательной системы Российской Федерации»; Типовое		Компетентности в области коммуникативных умений; 3.
	положение о дошкольном образовательном учреждении от		Компетентность в области планирования и организации
	12.09.2008год № 666 (Постановление правительства РФ);		образовательной деятельности; 4. Компетентности в области
	Методическое письмо «Рекомендации по экспертизе образовательных		повышения компетентности; 5. Компетентности в области создания
	программ для дошкольных образовательных учреждений Российской		условий для образовательной деятельности;
	Федерации» от 24.04.1995 года № 46/19-15; СанПиН 2.4.1.2660-10	22	Тематика мероприятий по проблеме «Методическое сопровождение
	«Санитарно-эпидемиологические требования к устройству,		воспитателя в условиях реализации ФГТ». Форма. Темы.
	содержанию и организации режима работы в дошкольных		Ответственные. Семинар. «Организационно-методического
	организациях» зарегистрировано в Минюсте России 27.08.2010,		сопровождения про граммы «Детство» в условиях ФГТ.» «Особенности
	регистрационный № 18267;		планирования воспитательно-образовательной работы с учетом ФГТ»
7	Нормативно-правовое сопровождение реализации ФГТ. 7. Приказ		«Инновационный подход к созданию предметно-развивающей среды с
	Минобрнауки РФ от 23.11.2009 года № 655 «Об утверждении и		учетом ФГТ». Мастер-классы. «Организация деятельности в режиме
	ведении в действие ФГТ к структуре основной общеобразовательной		дня» НОД «Продукты ». Круглые столы. «Изучение приказа
	программы дошкольного образования» (зарегистрировано В Минюсте		Минобрнауки РФ от 23.11.2009 № 655 «Об утверждении и ведении в
	РФ 08.02.2010 № 16299); 8. Письмо Минобрнауки РФ от 21.10.2010		действие ФГТ к структуре основной общеобразовательной программы
	года № 03-248 «О разработке основной общеобразовательной		дошкольного образования» и обсуждение». Старший воспитатель
	программы дошкольного образования»; 9. Приказ Минобрнауки РФ от		Старший воспитатель Заведующий. Воспитатель Учтель-логопед+
	20.07.2011г. № 2151 «Об утверждении федеральных государственных		воспитатель. Заведующий.
	требований к условиям реализации основной общеобразовательной	23	Модель воспитательно-образовательного процесса.
	программы дошкольного образования»; 10. Письмо Минобрнауки	24	Комплексно-тематическое планирование. Месяц. Неделя, дни.
	Оренбургской области от 13.04.2011г. № 01/15-2142 «О разработке		Тема месяца Тема недели. Литература Название игры. Декабрь. 1-30
	основной общеобразовательной программы дошкольного образования»		декабря. «Здравстуй, зимушка-зима» «Зимние забавы» «Зима в
	11. Письмо Минобрнауки Оренбургской области от 05.04.2011г. №		родном городе» «День поэзии» «Деревья» «Знакомство с художниками
	01/08-319 «О порядке разработки основной общеобразовательной		и архитектурой» «Новый год».
	программы дошкольного образования»; 12. Положение о	25	Календарное планирование. Дни недели. Дни недели. Режим.
	стажировочной площадке для реализации проекта «Модернизация		Режим. Совместная деятельность взрослого и детей. Совместная
	региональной системы дошкольного образования» в Оренбургской		деятельность взрослого и детей. Совместная деятельность
	области. (Проект);		взрослого и детей. Организация предметно-развивающей среды для
8	Управленческое сопровождение воспитательно-образовательного		образовательной деятельности. Организация предметно-развивающей
	процесса означает создание условий, актуализирующих потребность		среды для образовательной деятельности. Взаимодействие с
	педагога в профессиональной самореализации при решении		родителями. Взаимодействие с родителями. Групповая подгрупповая.
	приоритетных задач обновления системы образования.		Индивидуальная. Самостоятельная деятельность в режимных
9	Управленческое сопровождение осуществляется по направлениям,		моментах. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Утро. Нод. Прогулка. Обед.
	которые определены нами как задачи: -Нормативно-правовое		Прогулка. Вечер.
	сопровождение педагога дошкольного образования в инновационной	26	Инструменты (технология) управленческого сопровождения.
	среде (правовом поле); - обновление деятельности методической		Внутрифирменное строительство Задача: Формирование команды
	службы как элемента управленческого сопровождения педагога; -		единомышленников, повышение профессионального уровня и
	применение элементов маркетинговых технологий в управленческом		творческого потенциала педагогических кадров, создание
	сопровождении педагога; - обновление психологического		благоприятного микроклимата в детском саду.
	сопровождения; - внутрифирменное строительство как инструмент	27	Внутрифирменное строительство как инструмент активизации
	активизации мотивирующего потенциала образовательной среды.		мотивирующего потенциала образовательной среды обеспечивает: -
10	Комплексная система сопровождения. Методическое		качественное улучшение организационной культуры ОУ через
	сопровождение. Административное сопровождение.		обретение нового опыта делового взаимодействия; - сплоченность
	Психолого-педагогическое сопровождение. Педагогический персонал.		коллектива, лояльность и патриотичность его членов; - обретение
	Безопасность образовательной среды. Инновационное поле.		опыта социального партнерства; - возможность для появления новых
	Результат.		лидеров. (работа команд, проектных групп, творческих групп и
11	Результат управленческое сопровождение		др.).
	воспитательно-образовательного процесса. Нормативно-правовая	28	Ожидаемый результат – принятие новой парадигмы
	обеспеченность деятельности воспитателя, создающая условия для		отечественного образования, профессиональная готовность
	его профессиональной самореализации в правовом поле.		работников дошкольного образования к реализации ФГТ.
12	Воспитатель, способный решать инновационные задачи, ключевая	29	Единство методического и психологического сопровождения -
12	фигура процесса обновления системы образования.		системообразующая функция для воспитателя, при этом ее
13	ограниченность времени для формирования готовности		деятельность реализуется в соответствии с идеями гуманитарной
	работников дошкольного образования к введению и реализации ФГТ;		парадигмы: соблюдение прав и интересов воспитателя.
	- недостаточность нормативного и информационно-методического	30	Психолого-педагогическое сопровождение педагога дошкольного
	обеспечения воспитателя; сложившаяся устойчивая методика	30	учреждения в условиях внедрения ФГТ.
	проведения образовательной деятельности, необходимость отказа от	31	Проблема. Противоречие между возможностями сложившейся
	стандартных разработок, накопившихся за многие годы; -		системы управления педагогическим персоналом ДОУ и новыми
	традиционный подход к самоанализу НОД и стремление		требованиями , предъявляемыми к квалификационным характеристикам
	придерживаться старых подходов в оценке деятельности		педагогов в современных условиях.
	воспитателя; - упрощенное понимание сущности и технологии	32	Психолого-педагогическое сопровождение деятельность,
	реализации системно-деятельностного подхода; - принципиальная		направленная на создание системы социально-психологических
	новизна вопросов инструментально-методического обеспечения		условий, способствующих успешному обучению и развитию каждого
	достижения и оценки планируемых результатов (личностных,		педагога.
	метапредметных); недостаточная готовность воспитателя к	33	Цель психолого-педагогической службы в процессе внедрения
	планированию и организации образовательного процесса в		ФГТ. Создание профессионально значимых условий для инновационной
	соответствии с требованиями ФГТ; отсутствие опыта разработки		деятельности педагогов в связи с внедрением ФГТ.
	разделов основной образовательной программы (части, формируемой	34	Задачи: Создание системы поддержки внедрения инновационных
	участниками образовательного процесса); - сложность		технологий в педагогическом коллективе ДОУ; Информирование
	синхронизации подготовки всех субъектов образовательного		педагогического персонала по вопросам внедрения ФГТ; Обеспечение
	процесса к реализации ФГТ (воспитатель, педагог-психолог,		психологически комфортного климата, создание безопасной
	руководитель ОУ, родители и т.д.) ; - недостаточное		образовательной среды; Оказание помощи и поддержки педагогам в
	ориентирование в новых финансово-экономических механизмах		решении проблем, возникающих в период внедрения ФГТ.
	реализации ФГТ.	35	Психолого-педагогическое сопровождение обеспечивает:
14	Методическое сопровождение педагога, как составляющая		Предупреждение профессионального выгорания и деформации личности
14	управленческого сопровождения в ДОУ.		педагога; Повышение психологической компетентности педагога;
15	Позитивные стратегические ориентиры в развитии системы		Предупреждение профессиональных конфликтов в период внедрения
	дошкольного образования приказ Минобрнауки РФ от 23.11.2009 №		ФГТ; Обретение профессиональной самоидентичности.
	655 «Об утверждении и ведении в действие ФГТ к структуре	36	Формы работы психолого-педагогической службы.
	основной общеобразовательной программы дошкольного образования».		Диагностическая работа: Изучение особенностей, потребностей и
	- Ориентация на содействие развитию ребёнка при взаимодействии с		профессиональных интересов педагога; Изучение уровня
	родителями; - желание сделать жизнь детей в д/саду более		мотивационной готовности педагога; Изучение уровня самооценки
	осмысленной и интересной; - отказ от копирования школьных		педагога; Изучение профессиональных барьеров, трудностей,
	технологий и форм организации обучения; - стремление к		блокирующих эффективность работы педагога и др.
	формированию инициативного, активного и самостоятельного	37	Психологическое просвещение и обучение. Цель – повышение
	ребёнка; - попытка повлиять на сокращение и упрощение содержания		психологической компетентности педагога. Формы работы: Семинары,
	образования для детей дошкольного возраста за счёт установления		семинары-практикумы, индивидуальные и групповые консультации,
	целевых ориентиров для каждой образовательной области; -		психолого-педагогические консилиумы, дискуссии и др.
	создание условий для того, чтобы воспитатель мог учитывать	38	Развивающая и коррекционная работа. Цель: создание условий,
	особенности развития, интересы детей своей группы, специфику		способствующих приобретению необходимых психологических знаний и
	национально-культурных и природных географических условий, в		навыков для реализации новых стандартов. Формы работы: Тренинги
	которых осуществляется образовательный процесс, и многое другое.		профессионального роста; Тренинги по преодолению
16	Миссия методической службы. Всестороннее использование		профессиональных затруднений; Тренинги эффективного
	достижения наук и инновационной педагогической деятельности,		взаимодействия; Тренинги на развитие навыков саморефлексии и
	информационно-коммуникативных технологий, обеспечение каждому		самоанализа и др.
	педагогу возможности профессионального самосовершенствования и	39	Итоговый результат психолого-педагогического сопровождения.
	уверенности в завтрашнем дне.		Педагог, готовый к принятию вызовов и трудностей, мотивированный
17	Цель методического сопровождения: Обеспечить качество		на профессиональное становление себя и своей профессиональной
	воспитательной и образовательной деятельности всех структур		среды.
	учреждения на основе анализа, прогнозирования и определения	40	Предполагаемый результат по комплексному сопровождению
	перспектив развития в соответствии с социальным заказом		педагогического персонала: Осознанная готовность педагогов к
	родителей и государства.		реализации новых образовательных стандартов; Субъектная позиция
18	Проблема: Как организовать работу методической службы		педагога в отношении работы с ФГТ; Психологическая
	дошкольного учреждения так, чтобы эта работа была более		компетентность педагогов; Активизация педагогической рефлексии
	результативной.		собственной профессиональной деятельности; Самореализация
19	Новые задачи методического сопровождения педагога. Изучить		педагога.
	информационные потребности педагогических кадров ДОУ, что	41	Управленческое сопровождение как обновление обеспечивает
	позволит формированию информационного пространства по		условия формирования субъектности воспитателя. Педагогом
	организации воспитательно-образовательного процесса в режиме		преодолевается барьер от мотивации избегания неудачи к мотивации
	перехода к ФГТ. Расширить и систематизировать знания педагогов		достижения.
«Сопровождение образовательного процесса» \| Сопровождение образовательного процесса.ppt

http://900igr.net/kartinki/doshkolnoe-obrazovanie/Soprovozhdenie-obrazovatelnogo-protsessa/Soprovozhdenie-obrazovatelnogo-protsessa.html

cсылка на страницу

ФГТ

другие презентации о ФГТ

«Образование по ФГТ» - Планирование образовательного процесса. Безопасность. Художественное творчество. Труд. Активизировать работу педагогов. Социализация. Чтение художественной литературы. Структура планирования в рамках ФГТ. Тезаурус. Один из вариантов календарного планирования в группе. Игра. Педсовет. Министерство образования и науки.

«ДОУ в соответствии с ФГТ» - Формы организации деятельности взрослых и детей. Итоговый результат дошкольного образования. Формы реализации принципа интеграции. Обязательная часть. Обязательная часть основной общеобразовательной программы. Новое содержание понятия «занятие». Модель воспитательно-образовательного процесса на квартал.

«Образовательные программы дошкольного образования ФГОС» - Воля. Закономерности психического развития. Уши вытянулись. Центральная технология стандарта. Асмолов. Воображение. Эмоции. ФГОС дошкольного образования. Дифференциация и интеграция процессов. Теоретико-методологическая основа ФГОС. Игра. Взрослый тянет ребенка за уши.

«Программа ДОУ по ФГТ» - Титульный лист. Преимущества образовательной программы ДОУ. Приказ Министерства образования РФ от 23 ноября 2009года № 655. Комплексно – тематический принцип планирования. Коррекционная работа. После вариативной части. Разработка образовательной программа ДОУ. Реализация образовательных областей. Вариативная часть.

«Сопровождение образовательного процесса» - Результат по комплексному сопровождению. Методическое сопровождение. Календарное планирование. Воспитатель. Результат. Деятельность, направленная на создание системы социально-психологических условий. Нормативно-правовое сопровождение реализации ФГТ. Итоговый результат психолого-педагогического сопровождения.

«Программа ФГОС дошкольного образования» - ООПДО реализуется в течение всего времени пребывания воспитанников в организации. Принципы. Основные понятия. Требования к условиям реализации основной образовательной программы. Комплексная образовательная программа. Образовательная среда для ребёнка дошкольного возраста. ФГОС. Целевой раздел. Результаты освоения ООПДО.

Урок