Создание здоровьесберегающего пространства в ДОУ |
|
Здоровье в детском саду
Скачать презентацию |
||
| << Здоровьесберегающие технологии в детском саду | Использование здоровьесберегающих технологий в ДОУ >> |
Автор: Елена. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Создание здоровьесберегающего пространства в ДОУ.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 4530 КБ.
Скачать презентациюСоздание здоровьесберегающего пространства в ДОУ
содержание презентации «Создание здоровьесберегающего пространства в ДОУ.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Всероссийский интернет – конкурс педагогического творчества | 10 | родители. Проект среднесрочный. Работа над проектом рассчитана |
| 2013-2014 учебный год. Номинация конкурса: педагогические идеи и | на 6 недель. | ||
| технологии: дошкольное образование. Педагогический совет | 11 | «Растишка» - для детей от 2 до 3 лет; «Витаминный | |
| «Создание условий для здоровьесберегающего пространства в ДОУ | калейдоскоп» - для детей от 3 до 4 лет; «Познай себя» - для | ||
| через проектную деятельность» Место выполнения работы: | детей от 3 до 4 лет; «Для чего человеку нужна кожа» - для детей | ||
| Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение | от 4 до 5 лет; «Будь здоров» - для детей от 4 до 5 лет; «Уроки | ||
| Детский сад №43 городского округа-город Камышин Автор: Удодова | безопасности. Ребёнок и улица» - для детей от 5 до 6 лет; «Мы | ||
| Е. В., старший воспитатель Камышин 2014 г. | подружились с молоком» - для детей от 6 до 7 лет; | ||
| 2 | Педагогический совет Создание здоровьесберегающего | «Физкультурно-оздоровительные технологии» - для детей от 6 до 7 | |
| пространства в ДОУ подготовила: Удодова Е. В., старший | лет. | ||
| воспитатель. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное | 12 | ||
| учреждение Детский сад № 43 городского округа-город Камышин. г. | 13 | 1 рубрика Про еду. 1 миф Лучший завтрак – это хлопья или | |
| Камышин. | каша, а не что-то поджаренное на сковороде? 2 миф Сухофрукты | ||
| 3 | Цель: Систематизировать знания педагогов о здоровье и | абсолютно бесполезны и не содержат витаминов. 3 миф | |
| методах организации здоровьесберегающего пространства. | Вегетарианская пища – наиболее полезна. Правда ли это? | ||
| 4 | Задачи: 1. Проанализировать работу с детьми по созданию | 14 | Проектная деятельность. Мы подружились с молоком |
| здоровьесберегающего пространства в ДОУ. 2. Выявить знания | (воспитатели подготовительной группы № 11). | ||
| педагогов о формах работы с детьми по здоровьесбережению. | 15 | Кроссворд. О б л е п и х а. Я б л о к о. Т о м а т. С м о р | |
| 3.Транслировать инновационный опыт взаимодействия педагогов с | о д и н а. Ш и п о в н и к. Л и м о н. М о л о к о. М а с л о. К | ||
| родителями по здоровьесбережению детей через проектную | а п у с т а. М о р к о в ь. Уродилась я на славу, Голова бела, | ||
| деятельность. 4.Обозначить перспективы взаимодействия | кудрява. Кто любит щи – Меня в них ищи. В чай кладу его порой. | ||
| образовательного учреждения и семьи в сохранении психического и | Чай становится такой Вкусный, ароматный Немного кисловатый. | ||
| физического здоровья детей. | Желтые грозди очень колки, Точно хвоя что у елки. Но скажу, | ||
| 5 | План педсовета. 1 часть. Аналитическая. Итоги тематического | ребята, честно, Сок и масло нам полезны. Вверху зелено, внизу | |
| контроля «Организация работы по здоровьесбережению в ДОУ» 2 | красно, в землю вросло. Само с кулачок, Красный бочок, | ||
| часть. Практическая. Деловая игра «Жить здорово!» с презентацией | Потрогаешь – гладко, Откусишь – сладко. Как на нашей грядке | ||
| проектной деятельности на тему «Азбука здоровья» а) Рубрика «Про | Выросли загадки Сочные да крупные, Вот такие круглые. Летом | ||
| еду»: раздел «Мы подружились с молоком» - воспитатели | зеленеют, К осени краснеют. Красная и белая, Вкусная и спелая. И | ||
| подготовительной группы №11; б) Рубрика «Про организм»: раздел | черна бывает. Кто ее узнает? Дикой розой куст зовут. Осенью | ||
| «Познай себя» - воспитатели 2-й младшей группы №8; раздел «Для | плоды сорвут, Чай заварят ароматный, И целебный, и приятный. | ||
| чего человеку нужна кожа»- воспитатели средней группы № 7 в) | Жидко, а не вода, бело, а не снег. Его на хлеб намазать можно, И | ||
| Рубрика «Про физкультуру»: раздел «Растишка» - воспитатели 1-й | в кашу положить несложно. Продукты, богатые витамином Е. | ||
| младшей группы №3; раздел «Будь здоров» - воспитатели средней | Продукты, богатые железом. Продукты, богатые витамином С. | ||
| группы №9 г) Рубрика «Про безопасность»: раздел «Уроки | Продукты, богатые витамином А. Ключевое слово. | ||
| безопасности. Ребенок и улица» - воспитатели старшей группы №10; | 16 | 2 рубрика Про организм. Как Вы думаете, нужно ли в детском | |
| д) Рубрика «Про медицину» 3 часть. Проект решения педсовета. | саду изучать валеологию? | ||
| 6 | Здоровье – состояние полного физического, психологического и | 17 | Работу с детьми 2 младшей группы по проектной деятельности |
| социального благополучия человека (по Уставу Всемирной | «Познай себя» нам представит группа №8. | ||
| Организации Здравоохранения) . | 18 | Работу с детьми средней группы по проектной деятельности | |
| 7 | Современные подходы к организации здоровьесберегающей среды | «Зачем человеку кожа» нам представит группа №7. | |
| направлены на создание эмоционально – комфортных условий | 19 | 3 рубрика. Про физкультуру. | |
| пребывания ребенка в ДОУ и содействуют его физическому, | 20 | Воспитатели средней группы № 9 представят свой проект «Будь | |
| духовному и социальному благополучию. | здоров». | ||
| 8 | Проект «Азбука здоровья». Цели: воспитать здорового ребёнка | 21 | Воспитатели 1-ой младшей группы №3 работали над пректом |
| совместными усилиями ДОУ и семьи; сформировать у детей | «Растишка». | ||
| осознанное отношение к своему здоровью и потребность в здоровом | 22 | Воспитатели подготовительной группы № 5 работали над темой | |
| образе жизни. | «Физкультурно-оздоровительные технологии». | ||
| 9 | Задачи: Развивать потребность в здоровом, активном образе | 23 | 4 рубрика. Про безопасность. |
| жизни; воспитывать осознанное отношение к своему здоровью; | 24 | Воспитатели старшей группы № 10 предлагают нашему вниманию | |
| создать правильное представление о здоровом образе жизни; | свою систему работы на «Уроках безопасности. Ребёнок и улица». | ||
| обучить детей чувствованию и ощущению здорового образа жизни как | 25 | 5 рубрика. Про медицину. | |
| неотъемлемой части существования. | 26 | Проект решения: | |
| 10 | Участники проекта: Дети от 2 до 7 лет, педагоги ДОУ, | 27 | Здоровья вам и всяких благ. |
| «Создание здоровьесберегающего пространства в ДОУ» | Создание здоровьесберегающего пространства в ДОУ.ppt | |||
Здоровье в детском саду
«Укрепление здоровья в детском саду» - Проблемный вопрос. За здоровьем в детский сад. Оздоровительные игры. Тематические прогулки. Актуальность проекта. Творческая мастерская. Здоровье. Информационная база проекта. Заключительный этап. Игры, которые лечат. Внедренческий этап. Пополнение Центра Здоровья. Этапы реализации проекта. Консультация для родителей.
«Здоровьесберегающие технологии в детском саду» - Литература. Тренажёры. Технологии, методы и приёмы. Сказку может рассказывать взрослый. Работа с родителями. Релаксация. Физкультура. Здоровьесберегающие технологии. Работа осуществляется комплексно. Технологии обучения здоровому образу жизни. Коррекционные технологии. Динамические паузы. День здоровья.
«Здоровье дошкольника» - Анализ состояния здоровья воспитанников. Физкультурный калейдоскоп. Результаты анкетирования родителей. Способы укрепления и сохранения здоровья. Биоэнергопластика. Итоги тематической проверки. Допустимая продолжительность. Деловая игра. Эрудиты. Анализ совместной деятельности. Нормативно-правовые документы.
«Здоровьесберегающие технологии» - Игровая терапия. Арт-терапия. Анималотерапия. План проведения. Технологии обеспечения социально-психологического благополучия ребенка. Музыкотерапия. Использование здоровьесберегающих технологий. Куклотерапия. Виды здоровьесберегающих технологий и их классификация по важности. Целебная сила и негативное влияние цвета.
«Создание здоровьесберегающего пространства в ДОУ» - Проектная деятельность. Нужно ли в детском саду изучать валеологию. Растишка. Организация работы по здоровьесбережению. Воспитатели. Современные подходы. Создание условий для здоровьесберегающего пространства в ДОУ. Знания педагогов. Проект «Азбука здоровья». Знания педагогов о формах работы с детьми.
«Использование здоровьесберегающих технологий в ДОУ» - Дыхательная гимнастика. Актуальность применения здоровьесберегающих технологий. Здоровый ребенок – успешный ребенок. Гимнастика для глаз. Виды здоровьесберегающих технологий в дошкольном образовании. Самомассаж и точечный массаж. Динамические паузы. Применение здоровьесберегающих технологий в работе с детьми и семьей.
Дошкольное образование
33 темыЗдоровье в детском саду
12 презентаций
Создание здоровьесберегающего пространства в ДОУ