Связная речь дошкольников |
|
Развитие речи
Скачать презентацию |
||
| << Развитие связной речи у детей дошкольного возраста | Развитие связной речи у дошкольников >> |
Автор: User. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Связная речь дошкольников.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 14054 КБ.
Скачать презентациюСвязная речь дошкольников
содержание презентации «Связная речь дошкольников.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Формирование связной речи у дошкольников с интеллектуальной | 10 | Дети составляют словосочетание: «Подберёзовик по берёзой». |
| недостаточностью. Работа над построением простого | 11 | Дидактические игры и упражнения: «Съедобное- несъедобное» | |
| распространённого предложения и короткого рассказа по теме | «Четвёртый лишний» «Собери корзинку» «Я знаю съедобные грибы». | ||
| «ГРИБЫ». | Самостоятельная работа по закреплению пройденного материала. | ||
| 2 | Задачи. Расширять и систематизировать знания детей по теме | 12 | Построение простого предложения с помощью схем. Я пошёл в |
| грибы. Активизировать номинативный и предикативный словарь по | лес. | ||
| теме. Упражнять в словообразовании, употреблении предлогов в | 13 | Построение простого предложения с помощью схем. Я люблю суп | |
| словосочетании и предложениях. Продолжать учить детей с помощью | из грибов. | ||
| схем строить простые предложения и распространять их по заданию | 14 | Распространение простого предложения с помощью схемы. Я | |
| педагога. Развивать навыки связной речи: умение составлять | нашёл в лесу опята, боровик, лисички, подберёзовик. | ||
| рассказы (описательные, по картинкам, по схемам). Формировать | 15 | Составление маленького рассказа с помощью схем предложений. | |
| мыслительные процессы: умение исключать, дифференцировать, | Я ходил в лес. Я нашёл в лесу опята. Мама сварила суп из грибов. | ||
| классифицировать, сравнивать. | Я люблю суп из грибов. | ||
| 3 | Знакомство детей с грибами с использованием мнемотаблицы | 16 | Составление предложения с элементом отрицания. Грибы растут |
| расширение словаря: работа над словообразованием. Формирование | в лесу, а не в огороде. Грибы собирают осенью, а не весной. | ||
| лексико-грамматических категорий (лгк) построение и | Грибы кладут в корзину, а не в портфель. | ||
| распространение простого предложения с помощью схем составление | 17 | ЗАДАНИЕ: Выбери гриб, который тебе понравился, сравни его с | |
| маленького рассказа с помощью схем предложений сравнение двух | мухомором. Индивидуальная работа по закреплению навыков | ||
| грибов составление описательного рассказа о грибах по вопросам | употребления предложения с отрицанием и закрепления названий | ||
| педагога. Составление короткого рассказа с помощью картинок. | съедобных грибов. | ||
| Последовательность работы по данной теме. | 18 | Составление описательного рассказа о грибах по вопросам | |
| 4 | Знакомство детей с грибами с использованием мнемотаблицы. | педагога. Ребёнку предлагается выбрать картинку с изображением | |
| Рассказ педагога: грибы – растут в лесу, осенью – их срезают | понравившегося гриба и наложить на чёрно-белое изображение. | ||
| ножом – кладут в корзину – у гриба есть шляпка и ножка – | Вопросы педагога: Как называется гриб? Почему он так называется? | ||
| съедобные грибы можно : сушить, жарить, солить – ядовитый гриб | Какого цвета и формы шляпка? Какая ножка у гриба? Как можно есть | ||
| мухомор есть нельзя. | этот гриб? | ||
| 5 | РАБОТА НАД СЛОВООБРАЗОВАНИЕМ. «Почему грибы так | 19 | Сравнение маслёнка и мухомора. Маслёнок съедобный гриб, а |
| называются?». Боровик растёт в бору. | мухомор – несъедобный. У маслёнка ножка толстая , жёлтая, а у | ||
| 6 | РАБОТА НАД СЛОВООБРАЗОВАНИЕМ. «Почему грибы так | мухомора – тонкая, белая. У маслёнка нет юбочки на ножке, а у | |
| называются?». Под берёзой растёт подберёзовик. | мухомора – есть. У маслёнка шляпка коричневая, а у мухомора – | ||
| 7 | РАБОТА НАД СЛОВООБРАЗОВАНИЕМ. «Почему грибы так | красная с белыми точками. У маслёнка шляпка похожа на полукруг, | |
| называются?». Лисички рыжие как лиса. | а у мухомора – на треугольник. Маслёнок низкий, а мухомор – | ||
| 8 | РАБОТА НАД СЛОВООБРАЗОВАНИЕМ. «Почему грибы так | высокий. | |
| называются?». У маслёнка шляпка масляная, как будто намазана | 20 | Дети пошли в лес за грибами. Они взяли с собой корзины. | |
| маслом. | Лена, Катя и Ваня собирали боровики. А Миша нашёл мухоморы. | ||
| 9 | ФОРМИРОВАНИЕ ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИХ КАТЕГОРИЙ Игровое | Составление короткого рассказа с помощью картинок. | |
| упражнение «Найди грибы». Задачи: Учить правильно употреблять | 21 | Эффективность работы логопеда по формированию навыков | |
| предлоги под, на, между, рядом, за. Развивать умение | связной речи на материале темы «грибы». Усвоил. Нуждается в | ||
| использовать предлоги в словосочетаниях типа существительное + | косвенной помощи. Нуждается в прямой помощи. Частично усвоил. | ||
| существительное с предлогом. Формировать умение составлять | Словарь. 4 ребёнка. 1 ребёнок. 1 ребёнок. 0. Лгк. 3 ребёнка. 0. | ||
| простое распространённое предложение (с предлогом). | 2 ребёнка. 1 ребёнок. Предложения простые. 3 ребёнка. 2 ребёнка. | ||
| 10 | ФОРМИРОВАНИЕ ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИХ КАТЕГОРИЙ Описание | 1 ребёнок. 0. Предложения распространённые. 3 ребёнка. 1 | |
| игрового упражнения «Найди грибы». 3. Распространение | ребёнок. 1 ребёнок. 1 ребёнок. Рассказ по вопросам. 3 ребёнка. 1 | ||
| предложений по вопросам или образцу педагога: «Маслята растут в | ребёнок. 1 ребёнок. 1 ребёнок. Рассказ по картинке. 1 ребёнок. 2 | ||
| лесу рядом с ёлочкой». 1. Педагог : «Опята растут на пеньке», | ребёнка. 1 ребёнок. 2 ребёнка. | ||
| «Маслёнок растёт между ёлочкой и пеньком». Дети выполняют | 22 | Спасибо за внимание ! Презентацию выполнила: логопед МДОУ | |
| задание, повторяя за педагогом. 2. Педагог: «Где подберёзовик?» | «Д/с № 155 к.в.» г. Магнитогорска Кожемякина Н.М. | ||
| «Связная речь дошкольников» | Связная речь дошкольников.ppt | |||
Развитие речи
«Средства речевого развития дошкольников» - Постановка проблемного вопроса. Содержание семинара-практикума. Постановка. Нетрадиционные методы. Методы и приемы в контексте развития речи детей. Прием «Изосказка». Основные методы развития связной речи дошкольников. Мнемотехника. Технология обучения детей составлению сравнений. Организация взаимодействия специалистов ДОУ.
«Развитие связной речи у детей дошкольного возраста» - Логопед. Подвижное рассказывание. Описание предметов. Инновационные формы работ. Презентация и распространение педагогического опыта. Развитие связной речи. Инновационные формы работы. Использование круговых диаграмм. Составление комбинированных рассказов. Рассказы по серии сюжетных картинок. Составление шуточного рассказа.
«Развитие речи и мышления» - Просмотр презентации. В сени. Ход занятия. Дам тебе я зёрен. Песню спой. Травка зеленеет. Чтение текста. С нею солнце краше и весна милей. Прощебечь. Цель занятия. Прощебечь с дороги нам привет скорей. Ласточка с весною. Упражнение на образование уменьшительно-ласкательных форм. Солнышко блестит. Развитие речи и мышления с помощью русской классики.
«Игры по развитию речи» - Кто есть кто. Учите малыша считалкам. Повторяй за мной. Длинные слова. Артикуляционный аппарат. Скороговорки. Загадалки. Угадай животное. Речевое развитие. Телефон. Кто дольше. Повтори за мной. Течёт речка. Голоса животных. Дудочки и свистульки. Скачок в развитии речи. Игры на развитие речи. Чем заняться.
«Связная речь дошкольников» - Составление маленького рассказа с помощью схем предложений. Формирование связной речи у дошкольников. Выбери гриб, который тебе понравился. Работа над словообразованием. Задачи. Лисички рыжие как лиса. Почему грибы так называются. Знакомство детей с грибами с использованием мнемотаблицы. Дети пошли в лес за грибами.
«Скороговорки для развития речи» - Скороговорки. Предложения по использованию методики. Речевое развитие детей. Итоги логопедических занятий. Речевая гимнастика. Борьба с дефектами речи. Результаты обследования речевого развития детей. Скороговорка. Контакт. Малые формы. Использование скороговорок в развитии речи. Основные результаты.
Дошкольное образование
33 темыРазвитие речи
27 презентаций
Связная речь дошкольников
