Трудовое воспитание детей

Дошкольное воспитание Скачать презентацию
<< Этнокультурное воспитание дошкольников		Нравственное воспитание дошкольников >>

Расширение нравственных представлений через ознакомление с трудом взрослых	Расширение нравственных представлений через ознакомление с трудом взрослых	Расширение нравственных представлений через ознакомление с трудом взрослых	Труд становится великим воспитателем, когда он входит в жизнь	Особенности трудового воспитания детей дошкольного возраста
Значение трудового воспитания				Содержание психолого-педагогической работы
Основные направления работы с детьми	Виды детского труда	Формы организации детей в детском саду	Содержание работы с дошкольниками по видам труда детей	Хозяйственно-бытовой труд
Труд в природе	Ручной труд	Формирование представлений о труде взрослых	Содержание работы с дошкольниками по ознакомлению с трудом взрослых	Продолжают узнавать о труде людей, о некоторых профессиях
Расширяют и уточняют свои представления о разных видах труда	Воспитание у дошкольников ценностного отношения к труду взрослых	Своеобразие трудовой деятельности детей	Требования к организации детского труда	Домашнее задание

Картинки из презентации «Трудовое воспитание детей» к уроку дошкольного образования на тему «Дошкольное воспитание»

Автор: Администратор. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Трудовое воспитание детей.ppsx» со всеми картинками в zip-архиве размером 452 КБ.

Скачать презентацию

Трудовое воспитание детей

содержание презентации «Трудовое воспитание детей.ppsx»

Сл	Текст	Сл	Текст
1	Семинар «Расширение нравственных представлений через	11	растений и животных и заботятся о них, протестуют против
	ознакомление с трудом взрослых». ГБОУ детский сад №2495 старший		неправильного обращения с растениями и животными и встают на их
	воспитатель Дюженко Т.Н.		защиту. Умеют перекапывать грядки, окучивать, подвязывать,
2	Труд становится великим воспитателем, когда он входит в		пропалывать растения, обкапывать кусты, поливать, опрыскивать,
	жизнь наших воспитанников, дает радость дружбы и товарищества,		собирать урожай, выкапывать луковицы и клубни цветов. С помощью
	развивает пытливость и любознательность, рождает новую красоту в		взрослого высевают семена, сажают корнеплоды, выращивают и
	окружающем мире... В. А. Сухомлинский.		высаживают рассаду; занимаются черенкованием растений,
3	«Особенности трудового воспитания детей дошкольного		пересадкой из грунта в горшки. Умеют мыть, нарезать,
	возраста». ТРУДОВОЕ ВОСПИТАНИЕ дошкольников - целенаправленный		раскладывать корм для животных, собирают плоды и семена для
	процесс формирования у детей положительного отношения к труду,		подкормки птиц, не забывают кормить зимующих птиц. Следят за
	желания и умения трудиться, нравственно ценных качеств, уважения		чистотой и хранением инвентаря.
	к труду взрослых.	12	Содержание работы с дошкольниками по видам труда детей.
4	Значение трудового воспитания: Своевременное привлечение		Ручной труд. 3 - 4 года Помогают воспитателю подклеивать книги,
	детей дошкольного возраста к посильному систематическому труду		коробки (намазывать клейстером, придерживать для лучшего
	необходимо для его всестороннего развития. Труд укрепляет		склеивания). Любят рассматривать природный материал (листья,
	физические силы, здоровье ребенка, движения его становятся		шишки, камушки и пр.); сортировать его по виду, цвету, величине,
	увереннее, точнее. Труд требует от дошкольника		форме. 4 - 5 лет Вместе с воспитателем занимаются ремонтом книг,
	сообразительности, наблюдательности, внимания,		коробок, атрибутов, игрушек. Сортируют природный материал,
	сосредоточенности, тренирует память. Труд развивает мышление -		раскладывают по коробкам. Учатся тонировать бумагу для рисунков,
	ребенку приходится сравнивать, сопоставлять предметы и явления,		аппликаций. 5 - 7 лет Самостоятельно выполняют простой ремонт
	с которыми он имеет дело. Особенно важен труд для нравственного		игрушек (книг, коробок, атрибутов). Сортируют природный
	воспитания ребенка. В труде воспитывается самостоятельность,		материал, подготавливают его к работе. Под руководством
	развивается инициатива, ответственность.		воспитателя изготавливают мелкий счетный материал, пособия для
5	Содержание психолого-педагогической работы по освоению		занятий. Делают заготовки для дальнейшей художественной
	образовательной области «Труд». Связь с другими образовательными		деятельности (приготовление папье-маше, оклеивание коробок,
	областями: Цель: формирование положительного отношения к труду,		вырезание элементов из пластиковых бутылок и пр.).
	через ознакомление детей с трудом взрослых и непосредственного	13	Формирование представлений о труде взрослых. Конкретные
	участия детей в посильной трудовой деятельности в детском саду и		сведения. Конкретные сведения. Конкретные сведения. Конкретные
	дома. Задачи: Воспитывать потребность трудиться, участвовать в		сведения. Конкретные сведения. Конкретные сведения. Обобщенные
	совместной трудовой деятельности наравне со всеми, стремление		сведения. Обобщенные сведения. Обобщенные сведения. Общие
	быть полезным окружающим, радоваться результатам коллективного		сведения. Общие сведения. Общие сведения. Общие сведения.
	труда. Познание. Формирование целостной картины мира и		Трудовые действия и трудовые процессы. Материалы, оборудование,
	расширение кругозора в части представлений о труде взрослых,		инструменты для осуществления трудовых процессов. Конечные
	детей. Социализация. Формирование первичных представлений о		результаты труда. Отношение человека к труду. Качество действий
	себе, гендерных особенностях, семье, социуме и государстве,		человека. Характер взаимоотношений людей в труде. Значение труда
	освоение общепринятых норм и правил взаимоотношений со взрослыми		каждого человека. Свобода выбора профессии и работы, возможность
	и сверстниками в контексте развития детского труда и		проявить свои творческие способности. Почетность и важность
	представлений о труде взрослых. Художественное творчество.		любой работы и профессии. Труд как основа жизни людей. Труд как
	использование художественных произведений, средств продуктивной		основа развития страны. Труд как основа благосостояния каждого
	деятельности детей для обогащения содержания области «Труд».		человека и общества в целом. Труд как основа экологической
	Музыка. использование музыкальных произведений, средств		сохранности планеты и дальнейшего развития цивилизации.
	продуктивной деятельности детей для обогащения содержания	14	Содержание работы с дошкольниками по ознакомлению с трудом
	области «Труд». Коммуникация. Развитие свободного общения со		взрослых. 3 - 4 года Дети знают, что все люди трудятся.
	взрослыми и детьми в процессе трудовой деятельности, знакомства		Уважительно относятся к тем, кто работает (заботится о детях,
	с трудом взрослых. Безопасность. Формирование основ безопасности		делает вещи, игрушки, мебель и прочие предметы). Знакомятся с
	собственной жизнедеятельности в процессе трудовой деятельности.		предметами ближайшего окружения; бережно относятся к ним;
	Чтение художественной литературы. Использование литературных		любуются, выделяя ярко выраженные свойства и качества (красивое
	произведений для формирования ценностных представлений,		платье, чашка, ковер и т. д.). Испытывают благодарность к людям,
	связанных с трудовой деятельностью взрослых и детей. Физическая		выполняющим нужные для детей дела (няня моет пол). С помощью
	культура. Развитие физических качеств ребенка в процессе		взрослого устанавливают связь между целью и результатом
	освоения разных видов труда.		трудового процесса. В процессе игр и в повседневной жизни
6	Основные направления работы с детьми. Знакомство с трудом		подражают взрослым (наводят порядок в кукольном уголке,
6	взрослых. Организация труда детей.		аккуратно завязывают шарф сверстнику и т. п.).
7	Виды детского труда. Самообслуживание. Хозяйственно-бытовой	15	4 - 5 лет Продолжают узнавать о труде людей, о некоторых
	труд. Труд в природе. Труд, направленный на удовлетворение		профессиях. Уважают тех, кто трудится. Понимают цель их труда
	повседневных личных потребностей. Уборка групповой комнаты,		(няня в детском саду заботится о детях). Уважают труд дворника
	участка. В уголке природы, в цветнике, на огороде, в саду.		(не сорят). Стараются помогать взрослым в их повседневном труде.
	Ручной труд. Поддержание порядка в хозяйстве группы:		Продолжают знакомиться с предметами ближайшего окружения, их
	подклеивание книг, коробок, пришивание петелек, доступный ремонт		названиями, назначением; материалами, из которых они сделаны;
	игрушек и пр.		свойствами, качествами, особенностями строения, способами
8	Формы организации детей в детском саду. Поручения		использования, правилами обращения с предметами. Узнают о
	(индивидуальные и совместные). Дежурства (индивидуальные и		значимости бытовой техники. Любуются красотой предметов,
	совместные). Коллективный труд. 4 – 25 детей. По столовой,		оригинальностью формы; устанавливают связь между назначением
	занятиям, уголку природы. 4 – 6 детей. По столовой. Длительные.		предмета и материалами, из которых он сделан; классифицируют
	Отсроченные по времени. Эпизодические (краткосрочные). Старший		предметы (посуда, мебель). Бережно относятся к предметам и
	возраст. Младший возраст. Старший возраст. Младший возраст.		вещам. Имеют представления о структуре трудового процесса.
9	Содержание работы с дошкольниками по видам труда детей.		Выделяют цель, трудовые действия и результат. Знают, что цель
	Самообслуживание. 3 - 4 года Дети учатся самостоятельно		труда определяет, какие необходимо взять предметы, материалы,
	одеваться и раздеваться в определенной последовательности:		инструменты для выполнения трудовых действий и получения
	надевать и снимать одежду, складывать, вешать, расстегивать,		результата (чтобы отремонтировать порвавшуюся коробку, нужно
	застегивать пуговицы и прочие застежки. Учатся замечать		взять бумагу, ножницы, кисточку, клей, вырезать квадратики,
	непорядок в своем внешнем виде (мыть руки и лицо, вовремя		намазать их клеем и приклеить к уголкам коробки). Стараются
	пользоваться носовым платком и пр.). 4 - 5 лет Продолжают		научиться выполнять простейшие трудовые операции, чтобы помогать
	учиться самостоятельно одеваться и раздеваться. Стараются быть		взрослым. Стремятся подражать труду взрослых в сюжетно-ролевых
	всегда аккуратными и опрятными. Учатся чистить свою одежду		играх и в повседневной жизни.
	щеткой. Не забывают просушивать варежки, одежду, обувь (по	16	5 - 7 лет Расширяют и уточняют свои представления о разных
	необходимости). Учатся умываться, чистить зубы. Учатся		видах труда (производственного: строительство, сельское
	подготавливать и убирать рабочее место. 5 - 7 лет Умеют		хозяйство; непроизводственного: школа, больница, театр). Знают,
	самостоятельно одеваться и раздеваться. Аккуратно хранят свою		что труд — это деятельность, в результате которой создаются
	одежду и обувь, приводят ее в порядок. Любят быть опрятными.		необходимые людям материальные ценности; человек использует в
	Помогают другим замечать и устранять непорядок во внешнем виде.		труде созданные им машины и механизмы, облегчающие труд,
	Берегут личные вещи. Стирают свои мелкие вещи (носовой платок,		ускоряющие получение результата, улучшающие качество. Понимают
	носки, трусики). Умеют умываться, правильно чистить зубы, мыть		значимость труда людей в непроизводственной сфере (учитель,
	ноги и тело. Убирают свою постель. Умеют самостоятельно		инженер). Получают обобщенные представления о взаимосвязи труда
	подготавливать и аккуратно убирать рабочее место.		людей разных профессий. (Как хлеб на нашем столе появился? Кто
10	Содержание работы с дошкольниками по видам труда детей.		построил этот дом?) Самостоятельно приобретают знания о труде
	Хозяйственно-бытовой труд. 3 - 4 года Старательно выполняют		людей из разных источников (книги, телевидение, рассказы
	поручения (убрать игрушки, пособия после занятий; собрать		взрослых и т. д.). Знают о правилах обращения с инструментами и
	листочки и пр.). Приучаются соблюдать чистоту и порядок вокруг		бытовой техникой. Уточняют представления о типичных, видовых,
	себя. Помогают взрослым, уважительно относятся к их труду.		индивидуальных признаках предметов. Узнают об истории
	Учатся дежурить по столовой (расставлять салфетницы, хлебницы,		кораблестроения, самолетостроения, ракетостроения и пр. Имеют
	раскладывать ложки). 4 - 5 лет Приучаются поддерживать порядок в		общее представление о труде взрослых (труд—основа жизни и
	групповой комнате и на участке (мыть, протирать, убирать		благосостояния каждого человека страны, основа экологической
	игрушки, инвентарь, различные пособия). Стараются помогать		сохранности планеты и развития производства, науки, искусства во
	взрослым в уборке помещений и участка, в стирке, ремонте		всем мире). Испытывают чувство уважения и благодарности к людям,
	пособий, книг, игрушек. Учатся самостоятельно дежурить по		создающим разнообразные предметы и ценности. Стремятся оказывать
	столовой, выполнять обязанности по подготовке материалов к		помощь взрослым, проявляют заботу о них и внимание к их работе.
	занятиям. Уважительно относятся к труду, к тем, кто трудится, к		Имеют представление о структуре трудового процесса, умеют
	результатам их труда. 5 - 7 лет Приучаются поддерживать порядок		вычленять ее компоненты, выстраивая схему трудового процесса,
	в помещении и на участке (самостоятельно мыть, протирать,		изображая рисунками-значками. Переносят знания о труде взрослых,
	расставлять, раскладывать игрушки, пособия). Выполняют		о нормах взаимоотношений людей труда, о культуре труда в
	обязанности дежурных. Самостоятельно подметают, очищают дорожки,		сюжетно-ролевые игры и в свой труд.
	поливают песок. Занимаются стиркой. Стараются помогать малышам.	17	Воспитание у дошкольников ценностного отношения к труду
	Уважают тех, кто трудится, и бережно относятся к результатам их		взрослых. Компоненты труда. Постановка цели и мотивация
	труда.		трудового процесса. Первый компонент. Отбор предметов труда
11	Содержание работы с дошкольниками по видам труда детей. Труд		осуществляется на глазах детей. Второй компонент. Трудовое
	в природе. 3 - 4 года Проявляют интерес к жизни растений и		оборудование, организация трудового процесса. Третий компонент.
	животных. Любят помогать взрослым ухаживать за ними. Учатся		Состав трудовых действий и их порядок выполнения взрослыми.
	поливать растения, сажать лук, сеять крупные семена, поливать		Четвертый компонент.
	грядки, собирать урожай овощей. 4 - 5 лет Любят наблюдать за	18	Своеобразие трудовой деятельности детей. 1. Труд ребёнка
	жизнью растений и животных; проявляют заботу о них; протестуют		тесно связан с игрой. 2. Трудовая деятельность постоянно
	против неправильного обращения с ними. Умеют самостоятельно		развивается. Составные компоненты трудовой деятельности детей
	поливать растения, помогают воспитателям кормить птиц, животных		навыки постановка цели мотивация планирование работы достижение
	(насыпать, раскладывать корм в кормушки, наполнять поилки).		результата и его оценка. 3. Трудовая деятельность детей имеет
	Помогают воспитателям пересаживать комнатные растения,		свою специфику поэтому требует особого подхода и руководства со
	выращивать зелень для корма птиц и животных, мыть камушки и пр.		стороны педагога.
	5 - 7 лет Любят трудиться вместе со взрослыми в цветнике и на	19	Требования к организации детского труда. Систематичность
	огороде (сеять семена, поливать растения, срезать цветы для		детского труда. Постепенность рабочей нагрузки. Подбор
	букетов, собирать урожай). Учатся очищать, мыть и убирать		оборудования для труда. Создание в группе трудовой атмосферы.
	инвентарь. Любят все живое; с интересом наблюдают за жизнью	20	Домашнее задание.
«Трудовое воспитание детей» \| Трудовое воспитание детей.ppsx

http://900igr.net/kartinki/doshkolnoe-obrazovanie/Trudovoe-vospitanie-detej/Trudovoe-vospitanie-detej.html

cсылка на страницу

Дошкольное воспитание

другие презентации о дошкольном воспитании

«Гендерное воспитание дошкольников» - Методический подход к гендерному воспитанию. Цель гендерного воспитания. Специфический набор культурных и поведенческих характеристик. Гендерный подход. Функции. Закономерности и принципы гендерного подхода. Предпосылки гендерного подхода в педагогике. Гендерное равновесие состава педагогов. Общегосударственный аспект.

«Виды воспитания» - Гражданское воспитание. Физическое воспитание. Эстетическое воспитание. Основные направления воспитания. Нравственное воспитание. Умственное воспитание. Воспитание — часть образовательного процесса. И воспитание, и образование неразделимы. Экологическое воспитание. Будущие пекари. Трудовое воспитание.

«Этнокультурное воспитание дошкольников» - Святки. Сохранение этнокультурных ценностей региона. Народная хореография. Воспроизводство этнокультурных ценностей общества. Уровень образовательного учреждения. Этнокультурологический компонент. Футурологический подход. Этнопсихолого-педагогический компонент. Педагогическая стратегия. Дошкольное образовательное учреждение.

«Патриотическое воспитание в ДОУ» - Показ настольного театра. Безопасность в городе. Знакомство дошкольников с символикой страны. Патриотизм. Воспитательная сила. Знакомство дошкольников с работой дворников. С чего начинается Родина. Знакомство дошкольников с родным городом. Формы работы с детьми. Знания педагогов. Знакомство дошкольников с историей России.

«Семейное воспитание в ДОУ» - Воспитание у детей любви к своей семье. Лексико-грамматические игры. Я и моя семья. Социализация. Компьютерные игры по теме «Семья». Игра «Всему своё место». Стенгазета для родителей. Взаимодействие с семьёй. Генеалогическое древо моей семьи. Дерево счастья. Совместное изготовление альбомов. Герб семьи.

«Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников» - Методы и приемы. Средства нравственно-патриотического воспитания. Нравственность. Механизм нравственного становления личности. Сохраненное предшествующим поколением. Принципы. Нравственно - патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. Задачи нравственно-патриотического воспитания. Воспитание детей.

Урок