Здоровьесберегающие технологии в музыке

Музыкальное развитие детей Скачать презентацию
<< Музыкально-дидактические игры для дошкольников		ИКТ в музыке >>

Здоровьесберегающие технологии	Здоровьесберегающие технологии	Здоровьесберегающие технологии	Автобиография	Автобиография
Ромашка				Ромашка
Актуальность применения здоровьесберегающей технологии	Актуальность применения здоровьесберегающей технологии	Гипотеза	Гипотеза	Гипотеза
Использование здоровьесберегающих педагогических технологий	Использование здоровьесберегающих педагогических технологий	Использование здоровьесберегающих педагогических технологий	Условия	Музыкальное сопровождение режимных моментов
Музыкальное сопровождение режимных моментов	Музыкальное сопровождение режимных моментов	Цель и задачи применения здоровьесберегающей технологии	Программно-методологическая база	Программно-методологическая база
Программно-методологическая база	Программно-методологическая база	Программно-методологическая база	Программно-методологическая база	Программно-методологическая база
Программно-методологическая база	Учебники	Учебники	Учебники	Учебники
Учебники	Учебники	Учебники	Моделирование оздоровительной работы	Образовательная область «Музыка»
Формы оздоровительной работы	Формы оздоровительной работы	Формы оздоровительной работы	Музыкальное сопровождение	Музыкальное сопровождение
Музыкальное сопровождение	Виды оздоровительной работы	Виды оздоровительной работы	Виды оздоровительной работы	Личностно-профессиональные качества
Личностно-профессиональные качества	Использование дыхательной гимнастики	Заключение	Заключение	Концепция модернизации российского образования

Картинки из презентации «Здоровьесберегающие технологии в музыке» к уроку дошкольного образования на тему «Музыкальное развитие детей»

Автор: Наталия Ивановна. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Здоровьесберегающие технологии в музыке.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 5215 КБ.

Скачать презентацию

Здоровьесберегающие технологии в музыке

содержание презентации «Здоровьесберегающие технологии в музыке.ppt»

Сл	Текст	Сл	Текст
1	Здоровьесберегающие технологии в процессе музыкального	12	«Ладошки», «Шарики», «Дерево», «Кошка», «Маятник», «Повороты
	образования дошкольников. Выполнила: музыкальный руководитель		головы», «Насос», «Перекаты». Попевки на одном звуке: «Сорока»,
	МБДОУ Детский сад «Ромашка» Дмитриева Татьяна Валентиновна 2012		«Андрей – воробей», «Люли», «Сапожок». Попевки на двух и
	год.		нескольких звуках : «Баю-бай», «В школу», «Лесенка», «Теремок»,
2	Автобиография. Дмитриева Татьяна Валентиновна музыкальный		«Самолёт», «Ракета», «Горошина». Пальчиковая гимнастика:
	руководитель МБДОУ Детский сад «Ромашка» Общий стаж работы в		«Пальчики встречаются», «Твёрдые ладошки», «Весёлые пальчики»,
	МДОУ – 22 года. Образование средне-специальное.		«Пальчики танцуют», «Что умеют мои пальчики». Музыкальные
	Закончила:Майкопское училище искусств училище в 1990 году.		подвижные игры: «Ай-дили-дил-дили!», «Игра с лентой», «Найди
3	МБДОУ Детский сад № 14 «Ромашка». Концепция развития МБДОУ		листок», «Огуречик», «Мой ребёнок», «Беги ко мне».
	Детский сад №14 «Ромашка» -охрана и укрепление здоровья,		Антистрессовая пластическая гимнастика (АПГ): упражнения
	интеллектуальное развитие и подготовка к школе, творческое		«Водоворот», «Мельница», «Солнечные зайчики», «Лови мяч»,
	развитие личности Задачи: 1.Совершенствовать здоровьесберегающую		«Покачаемся в лодке» и т.п. Релаксация. Упражнения: «Отдохнём»,
	среду дошкольного образовательного учреждения посредством:		«В лесу», «На волнах», «Птички», «Погреемся на солнышке»,
	а)обеспечения оптимальных условий жизнедеятельности детей		«Загораем».
	раннего возраста в период адаптации и пребывания в детском саду;	13	Образовательная область «Музыка» направлена на: Воспитание
	б)оптимальной организации двигательного режима дошкольников,		основ музыкальной культуры в единстве всех её компонентов,
	включая организованные формы обучения, игровую и совместную		доступных детям дошкольного возраста развитие стойкого интереса
	деятельность взрослых и детей в соответствии с требованиями		не только к конкретным музыкальным произведениям, но и к
	СанПиНом и потребностями детей. 2.Активизировать работу		музыкальному искусству в целом обогащение музыкально – слухового
	педагогов по вопросу развития словесного творчества и		опыта детей в процессе усвоения произведений народной,
	познавательной активности детей посредством использования		классической и современной музыки, а также вокальной,
	современных форм и методов работы, способствующих развитию и		инструментальной развитие умения вслушиваться в каждую фразу
	готовности к школьному обучению с применением всех видов		музыкального произведения, ощущать связь между ними, улавливать
	искусств, доступных ребенку-дошкольнику. 3.Повысить уровень		смену настроения, чувствовать динамику музыкального образа и
	профессиональной квалификации педагогов посредством освоения		осознавать роль комплекса средств музыкальной выразительности в
	метода проекта в ДОУ. Формирование и развитие профессионального		его воплощении развитие танцевального, музыкально – игрового и
	мастерства педагога, навыков инновационной и		импровизационно-мелодического творчества детей.
	поисково-экспериментальной работы. Оптимизировать работу по	14	Формы оздоровительной работы в регламентированной
	развитию коммуникативных навыков детей через организацию игровой		музыкальной деятельности дошкольников.
	деятельности детей.		Музыкально-оздоровительные занятия (тематические) Совместные с
4	Актуальность применения здоровьесберегающей технологии в		детьми и родителями оздоровительные праздники Индивидуальные
	музыкально-образовательной деятельности ДОУ. Повышение уровня		коррекционные занятия (индивидуально-дифференцированный подход)
	заболеваемости детей ОРВИ,ОРЗ. - Эффективность музыкального		Занятия фонетической ритмикой. Логоритмика.
	воздействия на физиологию ребенка. - Отсутствие единого	15	Формы оздоровительной работы в нерегламентированной
	целостного подхода в оздоровительной работе среди специалистов		музыкальной деятельности дошкольников. - музыкальное
	ДОУ. - Повышение уровня профессиональной компетенции		сопровождение режимных моментов, способствующее как активизации,
	музыкального руководителя в условиях педагогики оздоровления.		так и успокоению центральной нервной системы ребенка. -
5	Гипотеза. При использовании здоровьесберегающих технологий в		совместная музыкальная деятельность воспитателя и детей в
	музыкальной деятельности будут учитываться возрастные		группе, основанная на здоровьеформирующих принципах. -
	особенности дошкольников, их личные интересы, потребность в		совместная музыкальная деятельность родителей и детей в семье
	самореализации, общении, одобрении, проявлении инициативы: Будет		адекватная музыкальной деятельности в ДОУ. -Использование
	обеспечено усвоение детьми приёмов, средств и методов		антистрессовой пластической гимнастики на музыкальных занятиях в
	здоровьесбережения в различных видах деятельности (занятиях,		детском саду. Музыкальная терапия. Минуты шалости (танцы между
	играх, гимнастике, и т.п.).		занятиями).
6	Использование здоровьесберегающих педагогических технологий	16	Виды оздоровительной работы в процессе музыкального
	в ДОУ. Технология сохранения и стимулирования здоровья:		образования дошкольников. Музыкально – ритмические движения.
	Стретчинг Ритмопластика Физминутки Подвижные игры Релаксация		Дыхательные упражнения. Самомассаж. Подвижные музыкальные игры.
	Пальчиковая гимнастика Дыхательная гимнастика Технологии		Релаксация. Музыкальные паузы. Пальчиковая гимнастика.
	обучения здоровому образу жизни Коммуникативные игры – танцы	17	Личностно-профессиональные качества и умения музыкального
	Самомассаж 3. Коррекционные технологии Музыкотерапия		руководителя необходимые для реализации педагогики оздоровления.
	Фонетическая ритмика.		Умение анализировать педагогическую ситуацию в условиях
7	Условия. Систематизировать и разнообразить работу		педагогики оздоровления. Наличие знаний об особенностях
	музыкального руководителя со специалистами и воспитателями по		возрастной физиологии детей, о формировании и функционировании
	проблеме: Сохранение и укрепление здоровья детей посредством		психических процессов детей дошкольного возраста. Способность
	внедрения в работу МБДОУ здоровьесберегающих технологий		проектирования и моделирования здоровьесберегающих технологий в
	Использовать в работе музыкального руководителя регламентируемых		музыкально – образовательном процессе. Умение прогнозировать
	и не регламентируемых видов деятельности , способствующих		результаты собственной деятельности. Рефлексия. Владение
	укреплению и сохранению здоровья дошкольников. Привлекать		основами здорового образа жизни и возможность стать личным
	родителей к участию в мероприятиях детского сада (всеобучи,		примером для детей, проявляя заботу о своем здоровье и здоровье
	занятия, консультации, беседы). Регламентируемые виды		окружающих людей.
	деятельности: Музыкально-оздоровительные занятия, утренняя	18	Результат. Систематическое использование дыхательной
	гимнастика, в разных видах деятельности. Музыкально –		гимнастики влияет не только на физическое состояние ребёнка,
	ритмические движения. Индивидуальные коррекционные занятия		когда уменьшается заболеваемость дыхательных путей, но и будет
	(индивидуально-дифференцированный подход) Логоритмика. Не		влиять на развитие ладового чувства дошкольника. Использование
	регламентируемые виды деятельности: - музыкальное сопровождение		музыкально – ритмических движений влияет не только на развитие
	режимных моментов, способствующее как активизации, так и		пластики и движений, соответствующих ритму и темпу музыки, но и
	успокоению центральной нервной системы ребенка. - совместная		осанку, профилактику плоскостопия. Пальчиковые игры, предметы
	музыкальная деятельность воспитателя и детей в группе,		для игр и танцев позволяют развивать общую и мелкую моторику,
	основанная на здоровьеформирующих принципах. - совместная		учат ориентироваться в ближайшем пространстве. Использование
	музыкальная деятельность родителей и детей в семье адекватная		коротких попевок и распевок улучшает состояние дыхательных путей
	музыкальной деятельности в ДОУ. -Использование антистрессовой		и развитие голосового аппарата; развивает звуковысотный слух и
	пластической гимнастики на музыкальных занятиях в детском саду.		ладовое чувство. Использование музыкальных подвижных игр влияет
	Музыкальная терапия. Минуты шалости (танцы между занятиями).		на развитие ориентировк в ближайшем пространстве,
8	- музыкальное сопровождение режимных моментов,		фонематического слуха, правильности речи, а так же имеет
	способствующее как активизации, так и успокоению центральной		профилактическое действие. Использование релаксации на
	нервной системы ребенка.( на занятиях изодеятельности,		музыкальных занятиях приобщает детей к классической музыке,
	художественно – конструктивной деятельности, трудовой		развивает умение расслабиться после полученной нагрузки.
	деятельности, во время приёма детей, в летний период во время	19	Заключение.
	прогулки). - совместная музыкальная деятельность воспитателя и	20	Концепция модернизации российского образования на период до
	детей в группе, основанная на здоровьеформирующих принципах. -		2012 года предусматривает создание условий для повышения
	совместная музыкальная деятельность родителей и детей в ДОУ (		качества общего образования, и в этих целях, наряду с другими
	досуги, викторины, развлечения, праздники). -Использование		мероприятиями, предполагает создание в образовательных
	антистрессовой пластической гимнастики на музыкальных ,		учреждениях условий для сохранения и укрепления здоровья
	физкультурных и физминутках на занятиях в детском саду.		воспитанников. Согласно современным представлениям целью
	Музыкальная терапия. Минуты шалости (танцы между занятиями).		образования является всестороннее развитие ребёнка с учётом его
9	Цель и задачи применения здоровьесберегающей технологии в		возрастных возможностей и индивидуальных особенностей при
	процессе музыкального образования дошкольников. Основополагающей		сохранении и укреплении здоровья. Существуют разнообразные формы
	целью применения здоровьесберегающей технологии в процессе		и виды деятельности, направленные на сохранение и укрепление
	музыкального образования дошкольников является организация		здоровья воспитанников. Комплекс этих мер получил в настоящее
	единой оздоровительной работы ДОУ направленной на целостное		время общее название «здоровьесберегающие технологии» – это
	физическое, эстетическое, познавательное и социальное развитие		система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех
	личности ребенка. Обогащение содержания музыкального образования		факторов образовательной среды, направленных на сохранение
	различными видами здоровьесберегающей деятельности. Формирование		здоровья ребёнка на всех этапах его обучения и развития. В
	здоровьесберегающего подхода в музыкальном образовании путем		концепции дошкольного образования предусмотрено не только
	интеграции задач музыкального и физического развития ребенка.		сохранение, но и активное формирование здорового образа жизни и
	Повышение эффективности овладения детьми музыкальной		здоровья воспитанников. Выбор здоровьесберегающих педагогических
	деятельностью, посредством внедрения в музыкальное образование		технологий зависит от программы, по которой работают педагоги,
	здоровьесберегающих технологий. Формирование мотивации здоровья		конкретных условий ДОУ, профессиональной компетентности
	и поведенческих навыков здорового образа жизни. Задачи:		педагогов, а так же показаний заболеваемости детей. Если
10	Программно-методологическая база.		говорить о использовании здоровьесберегающих технологиях в
11	Учебники.		музыкальной деятельности, то можно утверждать, что если будут
12	Моделирование оздоровительной работы в музыкальной		учитываться возрастные особенности дошкольников, их личные
	деятельности детей. Занятия. Музыкально – ритмические движения		интересы, потребность в самореализации, общении, одобрении,
	(«Ритмическая мозайка» Буренина.) Младший возраст: «Чебурашка»,		проявлении инициативы, то будет обеспечено усвоение детьми
	«Куклы – неваляшки», «Плюшевый медвежонок». Средний возраст: «		приёмов, средств и методов здоровьесбережения в различных видах
	Разноцветная игра», «Антошка», «Белые кораблики», «Мячик»,		деятельности (занятиях, играх, гимнастике, и т.п.). Применение в
	«Волшебный цветок», «Птичка польку танцевала». Старший		работе ДОУ здоровье сберегающих технологий повысит
	дошкольный возраст: «Весёлые путешественники», «Кузнечик»,		результативность учебно – воспитательного процесса, сформирует у
	«Чунга – чанга», «Дразнилки», «Кукляндия», «Карнавальное		педагогов и родителей ценностные ориентации, направленные на
	шествие», полька «Кремена», «Найди пару», «Какадурчик».		сохранение и укрепление здоровья воспитанников.
	Дыхательная гимнастика ( А. Н. Стрельникова) Упражнения :
«Здоровьесберегающие технологии в музыке» \| Здоровьесберегающие технологии в музыке.ppt

http://900igr.net/kartinki/doshkolnoe-obrazovanie/Zdorovesberegajuschie-tekhnologii-v-muzyke/Zdorovesberegajuschie-tekhnologii-v-muzyke.html

cсылка на страницу

Музыкальное развитие детей

другие презентации о музыкальном развитии детей

«Музыкально-ритмические занятия» - Возможность. Созданные условия. Обоснование. Виды фантазии. Художественный образ. Музыкально-ритмические упражнения. Формирование творческой фантазии. Психолого-педагогические условия. Типы конструктивных задач. Формирование художественно-творческих способностей. Психологическое обоснование. Упражнения.

«Программа музыкального развития» - Перечень Программ и методических пособий, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации. Покажите результаты индивидуальной , подгрупповой музыкально-ритмической работы с детьми. Раскройте организацию развития музыкальных и творческих способностей каждого ребенка. Что такое методическое портфолио?

«Музыкально-дидактические игры для детей» - Дидактические игры. Кружочки. Игры для детей среднено дошкольного возраста. Найди игрушку. Музыкальная предметно-развивающая среда в группах. Музыкально-дидактические игры. Птицы и птенчики. Лесенка. Развивающая среда в младших группах. Чудесный мешочек. Кто в домике живет. Игровой материал. Металлофон.

«Музыкально-дидактические игры для дошкольников» - Музыкальный магазин. В лесу. «Нам игрушки принесли». Подумай и отгадай. «Три цветка». «Кот и мыши». Музыкально-дидактические игры на занятиях. Картотека музыкально-дидактических игр. Цветик-семицветик. Музыкальное лото. Дидактическая игра на развитие чувства ритма. Музыкально-дидактические игры должны быть просты и доступны.

«Здоровьесберегающие технологии в музыке» - Учебники. Музыкальное сопровождение. Гипотеза. Музыкальное сопровождение режимных моментов. Автобиография. Образовательная область «Музыка». Использование дыхательной гимнастики. Здоровьесберегающие технологии. Актуальность применения здоровьесберегающей технологии. Виды оздоровительной работы. Условия.

«ИКТ в музыке» - Актуальность. Утренники. Теремок. Музыкальное развитие. Обобщение опыта работы. «Времена года» П. И. Чайковский. Мультимедиа в работе с родителями. Инсценировка сказки. Музыка. Праздники и развлечения. Понятийный ряд музыкальных тем. Тематическое занятие «9 мая». Игра «Три кита». Способствовать воспитанию интереса к музыкальной культуре.

Урок