Здоровьесбережение в ДОУ

Здоровье в детском саду Скачать презентацию
<< Санитарные требования к детским садам		Здоровьесберегающие технологии >>

Здоровьесберегающие технологии в ДОУ	Здоровье	Естественное состояние организма	Факторы, влияющие на здоровье	Данные ЦРБ по состоянию здоровья
Заболевания опорно-двигательной системы				Школьные факторы риска
Школьные факторы риска	Новые законодательные инициативы	Обеспечение прав детей на охрану здоровья	Об образовании	Приказ
Санитарные правила и нормы	Деятельность по сохранению здоровья	Модель здорового выпускника ДОУ	Физическое здоровье	Психическое здоровье
Социальное здоровье	Ребенок	Управление деятельностью ДОУ	Деятельность по сохранению коммуникативной среды ДОУ	Компоненты деятельности по созданию здоровьесберегающего пространства
Компоненты деятельности по созданию здоровьесберегающего пространства	УМК по формированию культуры здоровья	УМК по формированию культуры здоровья	УМК по формированию культуры здоровья	УМК по формированию культуры здоровья
УМК по формированию культуры здоровья	Разговор о здоровье	Разделы программы	Интерактивные «здоровьесберегающие» технологии	Игровые технологии
Технология сотрудничества	Проблемные технологии	Технология «критического мышления»

Картинки из презентации «Здоровьесбережение в ДОУ» к уроку дошкольного образования на тему «Здоровье в детском саду»

Автор: KEE. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Здоровьесбережение в ДОУ.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 375 КБ.

Скачать презентацию

Здоровьесбережение в ДОУ

содержание презентации «Здоровьесбережение в ДОУ.pptx»

Сл	Текст	Сл	Текст
1	Здоровьесберегающие технологии в ДОУ. ГОУ ДПО НИРО Кафедра	13	детей. Здоровьесберегающие технологии – любые способы реализации
1	здоровьесбережения в образовании.	13	УВП, направленные на сохранение здоровья детей.
2	ЗДОРОВЬЕ – состояние полного физического, душевного и	14	Модель здорового выпускника ДОУ.
	социального благополучия, а не только отсутствие физических	15	Физическое здоровье. Соответствие возрасту по антропометрии
	дефектов и болезней (ВОЗ) ЗДОРОВЬЕ – это естественное состояние		Имеет I или II группу здоровья Имеет компенсированные нарушения
	организма, которое позволяет человеку полностью реализовать свои		ЦНС Развиты в соответствии с возрастом физические качества
	способности, без ограничения осуществлять трудовую деятельность		Сформированы двигательные и моторные навыки Сформированы
	при максимальном сохранении продолжительности активной жизни.		культурно-гигиенические навыки Высокая выносливость и
	Здоровый человек имеет гармоничное физическое и умственное		работоспособность.
	развитие, быстро адаптируется к непрерывно изменяющейся	16	Психическое здоровье. Сформированы все психические функции
	природной и социальной среде, при этом у него отсутствуют		Развиты в соответствии с возрастом познавательные процессы
	какие-либо болезненные изменения в организме. Субъективно		Сформированы представления об окружающем мире Сформированы все
	здоровье ощущается чувством общего благополучия, радости жизни,		сенсорные представления Обладает школьными навыками Сформирована
	высокой работоспособности.		учебная деятельность Сформирована мотивация к обучению.
3	ФИЗИЧЕСКОЕ ЗДОРОВЬЕ - это естественное состояние организма,	17	Социальное здоровье: Имеет представление о духовных
	обусловленное нормальным функционированием всех его органов и		ценностях в категориях «красиво-безобразно», «плохо-хорошо»;
	систем. ПСИХИЧЕСКОЕ ЗДОРОВЬЕ характеризуется уровнем и качеством		Имеет представление о здоровом образе жизни Имеет представления
	мышления, развитием внимания и памяти, степенью эмоциональной		о социальных ценностях в категориях «можно-нельзя»,
	устойчивости, развитием волевых качеств. СОЦИАЛЬНОЕ ЗДОРОВЬЕ		«хочу-могу-должен» Имеет представления о безконфликтном
	рассматривается через адекватное восприятие социальной		поведении Умеет строить отношения со взрослыми и сверстниками
	действительности, интерес к окружающему миру, адаптацию к		Умеет управлять своими желаниями, эмоциями, поведением.
	физической и социальной среде, направленность на общественно	18	Ребенок. Структура педагогической системы образовательного
	полезное дело, культуру потребления, альтруизм, эмпатию,		учреждения (системная модель) *Системная модель деятельности
	ответственность перед другими и бескорыстие ДУХОВНОЕ ЗДОРОВЬЕ -		образовательного учреждения по сохранению и укреплению здоровья
	обеспечивает целостность личности, формирование нравственных		учащихся под ред. Гладышевой О.С. Управление деятельностью ДОУ.
	ценностей («добро», «истина», «красота»), ценностных установок,		Коммуникативная среда. Предметная среда. Коррекционно-
	ориентаций.		развивающая среда.
4	Факторы, влияющие на здоровье. Окружающая природная среда	19	Фрагмент структурной модели «Управление деятельностью ДОУ».
	(20%) Наследственность (20%) Образ жизни (50%) Медицина и		Компоненты деятельности по созданию условий управления
	здравоохранение (10%).		здоровьесберегающим образованием в ДОУ. Трехуровневая модель
5	Данные ЦРБ по состоянию здоровья детей в Нижегородской		управления деятельностью ДОУ по конечному результату. Создание
	области (2005 г.). Здоровые дети : ДОУ – 36,02 % ОУ -29,7 %		(разработка) концепции развития ДОУ. Программы развития ДОУ на
	Имеющие функциональные отклонения: ДОУ – 53,9 % ОУ – 63,9% Часто		основе здоровьесберегающих принципов через проектную
	болеющие дети ДОУ -10%; ОУ -6,4 % Таким образом, показатели		деятельность. Жизненное и функциональное пространство.
	здоровья детей в Нижегородской области совпадают с показателями		Соблюдение сан-гиг. норм: здание, мебель, туалеты, световой
	по РФ, при этом потери здоровья детей в школьный период		режим, питание, расписание, мед. обслуживание. Педагогический
	снизились до 10 %.		коллектив. Компетентность и ценностные ориентации на
6	Среди прочих нарушений здоровья учащихся наиболее		здоровьесбережение, психологическая культура педагога, освоение
	значительно растут заболевания опорно-двигательной системы (в		новых интерактивных технологий в области ЗОЖ. Мониторинг
	3,2 раза); увеличивается патология зрения (в 3,6 раза); растут		здоровьесберегающей деятельности. Критерии оценивания
	заболевания желудочно-кишечного тракта (в 4 раза) и		эффективности деятельности, инструментарий мониторинга,
	нервно-психические заболевания (в 1,6 раза). Причины, приводящие		коррекция управленческих результатов.
	к росту этих заболеваний у обучаемых, многообразны и были	20	Деятельность по сохранению коммуникативной среды ДОУ.
	определены как «школьные факторы риска для здоровья учащихся».		Организация коммуникативной среды ОУ. Развитие диалоговой
7	Школьные факторы риска: Стрессовая педагогическая тактика.		культуры участников педагогического процесса. Программы «Уроки
	Несоответствие методик и технологий обучения возрастным		здоровья» (начало).
	возможностям дошкольников. Несоблюдение гигиенических требований	21	Компоненты деятельности по созданию здоровьесберегающего
	к организации учебного процесса. Недостаточная осведомленность	21	пространства ДОУ.
	педагога в вопросах охраны и укрепления здоровья. Отсутствие	22	Компоненты деятельности по созданию здоровьесберегающего
	знаний у родителей в вопросах сохранения здоровья детей.	22	пространства ДОУ (2).
	Отсутствие системной работы по формированию ценности здоровья и	23	Программы и УМК по формированию культуры здоровья и ЗОЖ.
	здорового образа жизни. Недостаточное использование средств		Созданы и успешно внедрены в 63,4% школ на территории
	физического воспитания и спорта и спортивно-оздоровительной		Нижегородской области Созданы и апробируются новые программы для
	работы. Интенсификация учебного процесса, преждевременное начало		ДОУ.
	дошкольного обучения.	24	Программа «Разговор о здоровье» (ДОУ). Основана на свойствах
8	Новые законодательные инициативы и планируемые к введению		живого: Взаимодействие с окружающим миром (мера взаимодействия –
	нормативные документы: Послание президента РФ от 05.11.08 и		безопасность) Я дышу Я ем Я двигаюсь Я расту и развиваюсь
	12.11.09 Концепция долгосрочного социально-экономического		Непрерывность жизни.
	развития РФ до 2030 Федеральная целевая программа МО РФ до 2015	25	Разделы программы: 1. Мы встретились вместе (навыки общения)
	г.. Подпрограммы «Дети России», «Развитие физкультуры и спорта»,		2. Я и мир вокруг: - Мир природы (воздух, вода, земля) Мир людей
	«Комплексные меры против злоупотребления наркотиками» Новые		(безопасность) 3. Мой организм и здоровье (я дышу, ем, двигаюсь,
	образовательные стандарты (проект) Приказ № 655 (от 23.11.2009		расту и развиваюсь, жизнь непрерывна) 4. Система праздников с
	г.) Новые СанПиНы 2.4.1.2791-10 (изменения в 2.4.1.2660-10 «)		родителями.
	Стандарты на медицинскую деятельность ОУ «Медицинское	26	Интерактивные «здоровьесберегающие» технологии: Игровые
	обеспечение детей в образовательных учреждениях» (проект).		технологии Технология проблемного обучения Технология
9	Статья 10. Обеспечение прав детей на охрану здоровья. Статья		сотрудничества Технология «Критическое мышление».
	14 Защита ребенка от информации, пропаганды, агитации, наносящих	27	Игровые технологии: 1. Интеллектуально-разминочные игры –
	вред его здоровью, нравственному и духовному развитию (ФЗ № 436		необходимы для снятия усталости, тревожности 2. Физические игры
	от 24.12.2010). Федеральный закон от 24 июня 1998 г. № 124-ФЗ Об		3. Психологические игры – игры на развитие общительности,
	основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации.		коммуникативности, сотрудничества 4. Социально-ролевые игры –
10	Закон РФ от 10.07.1992 № 3266-1 «Об образовании». Статья 29.		это ситуации, связанные с отражением реальной ситуации.
	Полномочия органов государственной власти субъекта Российской	28	Технология сотрудничества: Концепция сотрудничества создает
	Федерации. Статья 32 Компетенция и ответственность		предпосылки для такого психологиче-ского климата, при котором
	образовательного учреждения. Статья 51. Охрана здоровья		снижается вероятность конфликтов, повышается интерес
	обучающихся, воспитанников.		воспитанников ко всему происходящему, создается ситуация успеха.
11	Приказ № 655 (от 23.11.2009 г.). Об утверждении и введение в	29	Проблемные технологии: Метод проектов всегда ориентирован на
	действие федеральных государственных требований к структуре		выявление и решение проблем, на прогнозирование результатов и
	основной общеобразовательной программы дошкольного образования.		возможных последствий различных вариантов решений (в
12	Санитарные правила и нормы: СанПиН 2.4.1.2791-10 (изменения		особенности, связанных с ЗОЖ), на самостоятельную деятельность
	в 2.4.1.2660-10) «Санитарно-эпидемиологические требования к		воспитанников – индивидуальную, парную, групповую в течении
	устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных		какого-то отрезка времени, т.е. создаются ситуации успеха,
	организациях"" устанавливают		приводящие к социальному и психологическому аспектам здоровья.
	санитарно-эпидемиологические требования к размещению,	30	Технология «Критического мышления»:
	устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных		http://kmspb.narod.ru/posobie/priem.htm. Критическое мышление и
	образовательных учреждениях (далее - ДОУ) независимо от форм		навыки коммуникации Критическое мышление и решение проблем
	собственности и их подчиненности. Санитарные правила		Критическое мышление и развитие познавательного интереса
	распространяются на все виды ДОУ, кроме компенсирующего вида.		Критическое мышление и совместная деятельность Критическое
13	Организационно-управленческая и педагогическая деятельность		мышление и самооценка Заир –Бек, С.И. Развитие критического
	по сохранению здоровья обучающихся. Здоровьесберегающая		мышления на уроке: Пособие для учителя / С.И. Заир-Бек, И.В.
	деятельность ОУ – организация учебно-воспитательного процесса		Муштавинская. – М.: Просвещение, 2004. -175 с.
	(УВП) ДОУ с учетом сохранения, поддержания и обогащения здоровья
«Здоровьесбережение в ДОУ» \| Здоровьесбережение в ДОУ.pptx

http://900igr.net/kartinki/doshkolnoe-obrazovanie/Zdorovesberezhenie-v-DOU/Zdorovesberezhenie-v-DOU.html

cсылка на страницу

Здоровье в детском саду

другие презентации о здоровье в детском саду

«Здоровье дошкольника» - Результаты анкетирования родителей. Эрудиты. Нормативно-правовые документы. Физкультурный калейдоскоп. Разминка. Допустимая продолжительность. Забота о здоровье – это важнейший труд. Деловая игра. Анализ совместной деятельности. Организация двигательной активности. Сохранение психологического здоровья.

«Здоровьесберегающие технологии» - Целебная сила и негативное влияние цвета. Виды здоровьесберегающих технологий и их классификация по важности. Анималотерапия. Арт-терапия. Музыкотерапия. Игровая терапия. План проведения. Сказотерапия. Технологии обеспечения социально-психологического благополучия ребенка. Игротерапия. Использование здоровьесберегающих технологий.

«Здоровьесбережение в ДОУ» - Ребенок. Школьные факторы риска. Психическое здоровье. Деятельность по сохранению коммуникативной среды ДОУ. Здоровьесберегающие технологии в ДОУ. Проблемные технологии. УМК по формированию культуры здоровья. Технология «критического мышления». Об образовании. Здоровье. Данные ЦРБ по состоянию здоровья.

«Здоровье в детском саду» - Знакомство с понятием «человек», его строением. Здоровье детей. Цель. В играх лечить своих родственников, знакомых и кукол. Здоровьесберегающая среда. Знакомство с общими закономерностями развития человека. Зачем нам нужны уши. Зачем нам нужен нос. Занятия гимнастикой. Задачи. Дети знают составляющие понятия «ЗОЖ».

«Укрепление здоровья в детском саду» - За здоровьем в детский сад. Цель проекта. Игры, которые лечат. Оздоровительные игры. Здоровье. Нетрадиционные средства оздоровления. Воспитание основ здорового образа жизни. Игровая терапия. Творческая мастерская. Традиционные методы закаливания во второй младшей группе. На книжной полке. Методы закаливания.

«Создание здоровьесберегающего пространства в ДОУ» - Воспитатели подготовительной группы. Проект «Азбука здоровья». Знания педагогов. Проектная деятельность. Познай себя. Организация работы по здоровьесбережению. Проект решения. Нужно ли в детском саду изучать валеологию. Зачем человеку кожа. Рубрика. Безопасность. Современные подходы. Педагогический совет.

Урок