Обучение дошкольников Скачать
презентацию
<<  Развивающая математика для малышей Ознакомление детей с родным городом  >>
«Здравствуй, мир
«Здравствуй, мир
«Здравствуй, мир
«Здравствуй, мир
Чем отличаются современные дети
Чем отличаются современные дети
В чем причина информированности современных детей
В чем причина информированности современных детей
В чем причина информированности современных детей
В чем причина информированности современных детей
В чем причина информированности современных детей
В чем причина информированности современных детей
Зачем ученикам «Окружающий мир»
Зачем ученикам «Окружающий мир»
Зачем ученикам «Окружающий мир»
Зачем ученикам «Окружающий мир»
Любое занятие с дошкольниками посвящено знакомству с русским языком
Любое занятие с дошкольниками посвящено знакомству с русским языком
Любое занятие с дошкольниками посвящено знакомству с русским языком
Любое занятие с дошкольниками посвящено знакомству с русским языком
Мы не предметники, а воспитатели
Мы не предметники, а воспитатели
Мы не предметники, а воспитатели
Мы не предметники, а воспитатели
Основа отношений между людьми – общечеловеческие ценности
Основа отношений между людьми – общечеловеческие ценности
Основа отношений между людьми – общечеловеческие ценности
Основа отношений между людьми – общечеловеческие ценности
Место дошкольного образования в естественно-научном и
Место дошкольного образования в естественно-научном и
Место дошкольного образования в естественно-научном и
Место дошкольного образования в естественно-научном и
Занятие, как и жизнь, нельзя ограничить минимумом
Занятие, как и жизнь, нельзя ограничить минимумом
Какие трудности подстерегают воспитателя при использовании наших
Какие трудности подстерегают воспитателя при использовании наших
Правила пользования методическими рекомендациями
Правила пользования методическими рекомендациями
Правила пользования методическими рекомендациями
Правила пользования методическими рекомендациями
Как готовиться к занятию, основанному на минимаксе
Как готовиться к занятию, основанному на минимаксе
Как готовиться к занятию, основанному на минимаксе
Как готовиться к занятию, основанному на минимаксе
Как помочь детям присвоить знания и умения
Как помочь детям присвоить знания и умения
Я слышу – забываю, я вижу – помню долго, я делаю – понимаю
Я слышу – забываю, я вижу – помню долго, я делаю – понимаю
Примерная сетка занятий для разных возрастных групп
Примерная сетка занятий для разных возрастных групп
Комплект пособий по окружающему миру
Комплект пособий по окружающему миру
Комплект пособий по окружающему миру
Комплект пособий по окружающему миру
Комплект пособий по окружающему миру
Комплект пособий по окружающему миру
Комплект пособий по окружающему миру
Комплект пособий по окружающему миру
Логика содержания курса «Здравствуй, мир
Логика содержания курса «Здравствуй, мир
Логика содержания курса «Здравствуй, мир
Логика содержания курса «Здравствуй, мир
Как работать с пособиями для детей
Как работать с пособиями для детей
Как работать с пособиями для детей
Как работать с пособиями для детей
Здравствуй, мир
Здравствуй, мир
Здравствуй, мир
Здравствуй, мир
Здравствуй, мир
Здравствуй, мир
Здравствуй, мир
Здравствуй, мир
Здравствуй, мир
Здравствуй, мир
Здравствуй, мир
Здравствуй, мир
Здравствуй, мир
Здравствуй, мир
Здравствуй, мир
Здравствуй, мир
Здравствуй, мир
Здравствуй, мир
Здравствуй, мир
Здравствуй, мир
Здравствуй, мир
Здравствуй, мир
Здравствуй, мир
Здравствуй, мир
Здравствуй, мир
Здравствуй, мир
Здравствуй, мир
Здравствуй, мир
Здравствуй, мир
Здравствуй, мир
Здравствуй, мир
Здравствуй, мир
Здравствуй, мир
Здравствуй, мир
Здравствуй, мир
Здравствуй, мир
Комплексная программа развития и воспитания дошкольников «Детский сад
Комплексная программа развития и воспитания дошкольников «Детский сад
Какова должна быть логика предшкольной подготовки
Какова должна быть логика предшкольной подготовки
Какова должна быть логика предшкольной подготовки
Какова должна быть логика предшкольной подготовки
Выход на первое время – взаимопроникновение пособий для ДОУ + новая
Выход на первое время – взаимопроникновение пособий для ДОУ + новая
Выход на первое время – взаимопроникновение пособий для ДОУ + новая
Выход на первое время – взаимопроникновение пособий для ДОУ + новая
Выход на первое время – взаимопроникновение пособий для ДОУ + новая
Выход на первое время – взаимопроникновение пособий для ДОУ + новая
Содержание предшкольной подготовки по «Окружающему миру»
Содержание предшкольной подготовки по «Окружающему миру»
Картинки из презентации «Здравствуй мир» к уроку дошкольного образования на тему «Обучение дошкольников»

Автор: Вахрушев Шура. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Здравствуй мир.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 2104 КБ.

Скачать презентацию

Здравствуй мир

содержание презентации «Здравствуй мир.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1«Здравствуй, мир!» окружающий мир для дошкольников. В 22посуда Мебель Одежда Обувь За покупками. К концу обучения дети
образовательной системе «школа 2100». 1. младшей группы должны знать свои имя и фамилию, имена людей
2Чем отличаются современные дети? Требуется изменение ближайшего окружения; части тела и лица, их количество и
содержания Требуется изменение методики (проблемно-диалогическая назначение; основные детали одежды, мебели, посуды; иметь
технология – дети участвуют в обсуждении) Требуется изменение представление о назначении и уходе за одеждой, мебелью и
методики (от интересного не устают). Информированность. посудой; уметь различать эмоции человека; различать и называть
Раскованность. Слабое здоровье. 2. предметы ближайшего окружения; пользоваться обобщающими словами;
3В чем причина информированности современных детей? пользоваться простейшими символами. 22.
Непосредственный опыт общения с окружающим миром. 23Здравствуй, мир! (ч. 1, для 4–5 лет). Знакомство с
Опосредованный, но, к сожалению, бессистемный опыт, полученный характерными признаками города, села и леса с помощью героев.
из телевизора. 3. Условные знаки – части рисунков. 23.
4Зачем ученикам «Окружающий мир»? Каковы цели предмета? Две 24Здравствуй, мир! (ч. 1, для 4–5 лет). 1-я линия развития –
главные линии развития (цели). Уметь объяснять мир. Уметь знакомство с временами года. Экскурсия в осенний парк В лес за
объяснять свое отношение к миру. Систематизация опыта детей – грибами и ягодами Как животные к зиме готовятся Зима в городе
картина мира. Осмысление детьми своих эмоциональных оценок. 4. Экскурсия в зимний парк Весенние праздники (23 февраля) Весенние
5Любое занятие с дошкольниками посвящено знакомству с русским праздники (8 Марта) Весеннее пробуждение природы Времена года. К
языком. Одна из основных задач курса – осознание смысла концу обучения дети средней группы должны иметь представление об
произносимых детьми слов. Для этого мы используем принцип основных особенностях сезонной жизни природы; об основных
построения толкового словаря, в котором смысл одних слов особенностях сезонной жизни людей; уметь отличать времена года и
обыденного языка поясняется при помощи других слов того же их признаки. 24.
языка. 5. 25Здравствуй, мир! (ч. 1, для 4–5 лет). К концу обучения дети
6Мы не предметники, а воспитатели. Самое главное не в том, средней группы должны знать название родного города, села;
чтобы усвоить знания, а в том, чтобы выросли люди, умеющие основные трудовые действия врача, повара, продавца, парикмахера;
интересно жить и общаться. Воспитательный момент – самое главное иметь представление о характерных признаках города и села; об
на любом занятии. Именно ему должен быть посвящен итог. 6. элементарных правилах поведения в городе и природе; о разных
7Основа отношений между людьми – общечеловеческие ценности. В видах общественного транспорта; о семье и взаимопомощи членов
детстве. В старшей группе детского сада Жизнь не похожа на семьи; об основных частях тела человека и их назначении; об
сказку! Опыт чтения сказок. Опыт общения с родителями, элементарных правилах поведения и личной гигиены; уметь отличать
знакомыми. Есть хорошее и плохое. Все делятся на хороших и город от села. 2-я линия развития – знакомство с человеком и его
плохих. Плохими и хорошими бывают поступки, а не люди! 7. хозяйством, с городом и деревней. Мы живем в городе Прогулка по
8Место дошкольного образования в естественно-научном и городу Как вести себя на улице Моя семья Какие мы? Кто с нами
историко-обществоведческом образовании. Дошкольное образование. живет Мы идем в магазин Откуда овощи в магазине Фрукты на
Основная и старшая школа. Начальная школа. Основные вопросы: прилавках магазинов Мы помогаем готовить Откуда хлеб пришел
Почему это так? Зачем… На качественном уровне, без деталей. Профессии людей. 25.
Образное формирование конкретных понятий. Основные вопросы: 26Здравствуй, мир! (ч. 1, для 4–5 лет). 3-я линия развития –
Почему так получилось? Зачем это нужно? На количественном знакомство с живой природой, лесом. В лес за грибами и ягодами
уровне, с деталями. Формирование абстрактных понятий. Основные Как животные к зиме готовятся Лесные обитатели – звери Обитатели
вопросы: Кто? Что? Какой? Формирование представлений об скотного двора О тех, кто умеет летать Обитатели птичника
окружающем мире. 8. Обитатели воды – рыбы Мы едем в зоопарк Шестиногие малыши Сажаем
9Занятие, как и жизнь, нельзя ограничить минимумом. Принцип растения. К концу обучения дети средней группы должны иметь
минимакса – ребенок может узнать максимум, но должен (под представление об условиях роста растений; о выращивании овощей и
руководством воспитателя) усвоить минимум. Нельзя фруктов; о домашних животных; о жизни диких животных в природе;
ориентироваться ни на слабого, ни на сильного. Надо учиться уметь отличать и называть деревья (3 – 4 вида) и кустарники (1
находить главное. Дети разные. Проблемы: Решение: Принцип вид); называть грибы и ягоды; отличать съедобные части растений
минимакса учит определять потребность в информации и от несъедобных; узнавать мухомор как несъедобный гриб; решать
самостоятельно находить ее. 9. задачи в рабочей группе; правильно себя вести на занятии. 26.
10Какие трудности подстерегают воспитателя при использовании 27Здравствуй, мир! (ч. 2, для 5–6 лет). 1-я линия развития –
наших пособий? Занятие с использованием минимакса требует особой знакомство с временами года. «Уж небо осенью дышало...» «Идет
подготовки и индивидуальной работы с детьми Для того чтобы волшебница-зима...» Весна в степи. К концу обучения дети старшей
поняли дети, надо чтобы понял воспитатель Поэтому необходимо группы должны знать о сезонных изменениях в природе; об
обладать знаниями, позволяющими отвечать на вопросы детей. условиях, необходимых для роста растений, жизни зимующих птиц;
Возможный максимум. Реальный минимум. 10. уметь устанавливать простейшие причинно-следственные связи;
11Правила пользования методическими рекомендациями. пользоваться календарем погоды. 27.
Дидактические игры подбирает воспитатель с учетом имеющейся 28Здравствуй, мир! (ч. 2, для 5–6 лет). 2-я линия развития –
развивающей среды. Материал для диалога с детьми на этапе знакомство с правилами поведения в быту. Приглашение к
открытия новых знаний и умений в методических рекомендациях путешествию Береги себя Если хочешь быть здоров Книги в дорогу.
избыточный. Воспитатель сам отбирает необходимые фрагменты. 11. К концу обучения дети старшей группы должны знать элементарные
12Как готовиться к занятию, основанному на минимаксе. 1 этап – правила поведения в городе и природе; о правилах личной
определение минимума с учетом специфики детей и региона 2 этап – безопасности; о службах помощи; свой адрес, название страны,
конструирование затруднения в игровой ситуации (проблемной города; родственные отношения; основные трудовые действия
ситуации) 3 этап – разработка диалога с детьми 4 этап – выбор библиотекаря, почтальона, пожарника и т.д.; иметь представление
максимума, с которым можно познакомить детей в оставшееся на о правилах поведения в общественных местах; о строении своего
занятии время (если они сами попросят). 12. тела; уметь устанавливать простейшие причинно-следственные
13Как помочь детям присвоить знания и умения? Ведь они не связи; ухаживать вместе со взрослыми за растениями и животными
умеют читать и писать. Символы изобретают сами дети, создавая ближайшего окружения; соблюдать осторожность, оказавшись в новых
свой язык. Простые понятия. Сложные понятия. Природные явления. жизненных ситуациях. 28.
Дикие и домашние звери, травоядные и хищники. 13. 29Здравствуй, мир! (ч. 2, для 5–6 лет). 3-я линия развития –
14Я слышу – забываю, я вижу – помню долго, я делаю – понимаю. знакомство с природой нашей Родины. Помощники в путешествии:
Опыты на занятиях по окружающему миру Почему крыша имеет такую глобус и карта Путешествие на Северный полюс Путешествие в
форму, как ель? Снег быстрее скатывается. Почему в тундре много тундру Жители тундры Обитатели тайги Путешествие в смешанный лес
озер и болот? Почему в одном из сосудов, где в песке закопано Весна в степи Откуда хлеб пришел «Широка страна моя родная»
донышко от бутылки из-под пепси-колы остается много воды после Конкурс эрудитов. К концу обучения дети старшей группы должны
полива? 14. знать об условиях, необходимых для роста растений, жизни
15Примерная сетка занятий для разных возрастных групп. Возраст зимующих птиц; иметь представление о растительном и животном
детей 3–4 года 4–5 лет 5–6 лет Ознакомление с окружающим миром 1 мире разных частей света; о животных, растениях; уметь различать
зан. 1 зан. 1 зан. Если в детском саду есть подготовительная и называть деревья и кустарники по коре, листьям и плодам;
группа, то материал старшей группы («Здравствуй, мир!», ч. 2) устанавливать простейшие причинно- следственные связи. 29.
используется в течение двух лет. 15. 30Здравствуй, мир! (ч. 2, для 5–6 лет). 4-я линия развития –
16Комплект пособий по окружающему миру. Здравствуй, мир! знакомство с жизнью людей нашей страны. Район, в котором ты
Окружающий мир для самых маленьких (3–4 лет) Авторы: Кочемасова живешь Выбираем транспорт Жители тундры В гости к городецким
Е.Е., Белова И.К., Вахрушев А.А. Здравствуй, мир! (4–5 лет, ч. мастерам Путешествие к мастерам Хохломы На каникулы в Москву
1) Авторы: Вахрушев А.А., Кочемасова Е.Е. Здравствуй, мир! (5–6 Театры и музеи Москвы Улицы Москвы В гости к дымковским мастерам
лет, ч.2) Авторы: Вахрушев А.А., Кочемасова Е.Е. «Здравствуй, Филимоновская игрушка Весна в степи Откуда хлеб пришел «Широка
мир!». Окружающий мир для дошкольников. Методические страна моя родная» Конкурс эрудитов. К концу обучения дети
рекомендации для воспитателей, учителей и родителей. Наглядные старшей группы должны знать свой адрес, название страны, города;
пособия для детского сада к пособиям «По дороге к Азбуке» и иметь представление об образе жизни людей в других странах; о
«Здравствуй, мир!». 16. народных промыслах; уметь устанавливать простейшие причинно-
17Логика содержания курса «Здравствуй, мир!» – расширяющаяся следственные связи; соблюдать осторожность, оказавшись в новых
спираль. Подготовительная группа – окружающий мир нашей планеты. жизненных ситуациях. 30.
Старшая группа – окружающий мир нашей страны. Средняя группа – 31Здравствуй, мир! (ч. 2, для 5–6 лет). 5-я линия развития –
окружающий мир вокруг нашего города. Младшая группа – дом, знакомство с прошлым. «Были дебри да леса, стали в дебрях
семья, прогулка с родителями. На стадии издания. С севера на юг. чудеса…» История русского костюма Ярмарка Откуда хлеб пришел
От близкого к далёкому. Конкурс эрудитов. 31.
18Как работать с пособиями для детей. Младшая и средняя группа 32Здравствуй, мир! (ч. 2, для 5–6 лет). 6-я линия развития –
по желанию выбирают понравившиеся задания по изученной теме и знакомство с природой нашей планеты. Путешествие в Африку
выполняют их в детском саду в свободное время или дома вместе с Путешествие в Австралию и Антарктиду Путешествие в Америку
родителями Старшая группа учится работать с пособиями на Зоопарк. К концу обучения дети старшей группы должны иметь
занятиях. 18. представление о погоде в разных частях света в разное время
19Здравствуй, мир! Окружающий мир для самых маленьких (3–4 года; о растительном и животном мире разных частей света. 32.
лет). 1-я линия развития – знакомство с цветом. Путешествие в 33Комплексная программа развития и воспитания дошкольников
Зеленую страну Путешествие в Красную страну Путешествие в Желтую «Детский сад 2100». Предшкольная подготовка по «Окружающему
страну Путешествие в Оранжевую страну Путешествие в Синюю страну миру».
Путешествие в Фиолетовую страну Красный – синий – фиолетовый 34Какова должна быть логика предшкольной подготовки?
Цветной мир Путешествие в Голубую страну. К концу обучения дети Подготовительная группа должна знакомить со всем окружающим
младшей группы должны знать цвета спектра; иметь представление о миром: и с тем, что изучают в средней группе, и с тем, что
том, что фиолетовый, оранжевый и зеленый цвет получается в изучают в старшей или подготовительной группе Поэтому нельзя
результате смешивания двух цветов; уметь различать и называть учить лишь старшую и тем более лишь подготовительную группу Но
цвет предметов. 19. нельзя использовать и методические рекомендации для средней
20Здравствуй, мир! Окружающий мир для самых маленьких (3–4 группы, так как они написаны для своего возраста.
лет). 2-я линия развития – знакомство с временами года и частями 35Выход на первое время – взаимопроникновение пособий для ДОУ
суток. Лето Осень Части суток Зима Весна Времена года. К концу + новая методичка для 5–6-летних. В рамках предшкольной
обучения дети младшей группы должны иметь представление обо всех подготовки создана новая логика построения содержания из пособий
временах года и их характерных особенностях; об основных средней и старшей группы. Методические рекомендации оригинальны,
домашних животных, диких зверях и птицах; о частях суток; о так как рассчитаны на возраст 5–6 лет и «домашнее воспитание».
действиях детей и взрослых в разное время суток. 20. 2-й этап – появление специального пособия (условие –
21Здравствуй, мир! Окружающий мир для самых маленьких (3–4 стабильность предшкольной подготовки).
лет). 3-я линия развития – знакомство с живой природой. Дикие 36Содержание предшкольной подготовки по «Окружающему миру». Мы
животные Растения (деревья, кусты, цветы) Овощи Фрукты Домашние живем в городе Как вести себя на улице Какие мы Береги себя
животные Птицы Братья наши меньшие. К концу обучения дети Экскурсия в осенний лес Магазин Профессии Моя семья Зима Дикие и
младшей группы должны знать название детенышей домашних и диких домашние животные О тех, кто умеет летать Обитатели воды – рыбы
животных; название двух деревьев, двух травянистых растений; Шестиногие малыши Глобус и карта Выбираем транспорт Путешествие
иметь представление об основных домашних животных, диких зверях на Северный полюс. Путешествие в тундру Обитатели тайги
и птицах; уметь различать зверей и птиц; различать по вкусу, Путешествие в смешанный лес 23 февраля – день защитника
цвету, форме и величине овощи и фрукты своей местности. 21. Отечества 8 Марта – женский день Весеннее пробуждение природы
22Здравствуй, мир! Окружающий мир для самых маленьких (3–4 Времена года Степь весной Откуда хлеб пришел Широка страна моя
лет). 4-я линия развития – знакомство с человеком и его родная На экскурсию в Москву Конкурс эрудитов Готовимся к школе.
хозяйством. Кто мы? Какие мы? Чайная посуда Столовая и кухонная
«Здравствуй мир» | Здравствуй мир.ppt
http://900igr.net/kartinki/doshkolnoe-obrazovanie/Zdravstvuj-mir/Zdravstvuj-mir.html
cсылка на страницу

Обучение дошкольников

другие презентации об обучении дошкольников

«Занятия в детском саду» - Мы Детям Всегда Рады! В последнее время танцевальное искусство приобрело массовый характер. Действия вратаря. Спешу на прогулку жару и в метель, В любую погоду гулять мне не лень. День полный чудес. Спортивный кружок «Юный футболист». Компьютерный кружок «Мой друг – компьютер». МДОУ «Детский сад № 35».

«Экологический детский сад» - Здесь, в природе, вечный источник детского разума». МДОУ «Детский сад №55 общеразвивающего вида» Ноябрь 2008. Семинар по экологическому воспитанию дошкольников «Листок на ладошке». Цель семинара: Совершенствование работы по формированию экологических представлений дошкольников в ДОУ. Кульминацией занятия стала практическая работа с микроскопами.

«Дизайн детской» - Творческая деятельность детей успешно проходит в условиях хорошо поставленного обучения. Формировать навык сотрудничества, умение работать в коллективе. Дизайн в детском саду. 2 БЛОК «Мы заглянем в каждый дом, красоту увидим в нем». Продолжать знакомить с предметно- декоративным дизайном. Занятия основаны на изучении цветового круга немецкого декоратора Освальда.

«Группы в детском саду» - Хотим на занятиях побольше узнать Чтоб в будущем самыми умными стать. Наша группа просто клад, Такой группе рад весь сад! Стихотворение: Ребятишки очень рады В группу «Вишенка» ходить. Мы в театре все играем Как артисты выступаем. Группа «Вишенка». Ждут и сказка, и рассказ. Группа «Лучик». Группа «Малинка».

«Игровые технологии» - Структура игры как деятельности -. Что такое технология? Концептуальность. Структура игры как процесс -. Игра как метод обучения. Структура образовательной технологии. Воспроизводимость. Виды педагогических технологий. ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ в детском саду. Основные требования (критерии) педагогической технологии:

«Предметно-развивающая среда в группе» - Уголок уединения. Динамичность (гибкость) предметной среды. Зона двигательной активности. Игровые двигательные модули. Центр двигательной активности. Птичий дворик. Уголок ряжения. Требования к организации среды. Диванчики «Беседушки». Ранний возраст. Центр «Песок-вода». Палочки-завлекалочки. Зонирование группового помещения.

Урок

Дошкольное образование

33 темы
Картинки
Презентация: Здравствуй мир | Тема: Обучение дошкольников | Урок: Дошкольное образование | Вид: Картинки