Здравствуй мир

Обучение дошкольников Скачать презентацию
<< Развивающая математика для малышей		Ознакомление детей с родным городом >>

«Здравствуй, мир

Чем отличаются современные дети

В чем причина информированности современных детей

Зачем ученикам «Окружающий мир»

Любое занятие с дошкольниками посвящено знакомству с русским языком

Мы не предметники, а воспитатели

Основа отношений между людьми – общечеловеческие ценности

Место дошкольного образования в естественно-научном и

Занятие, как и жизнь, нельзя ограничить минимумом

Какие трудности подстерегают воспитателя при использовании наших

Правила пользования методическими рекомендациями

Как готовиться к занятию, основанному на минимаксе

Как помочь детям присвоить знания и умения

Я слышу – забываю, я вижу – помню долго, я делаю – понимаю

Примерная сетка занятий для разных возрастных групп

Комплект пособий по окружающему миру

Логика содержания курса «Здравствуй, мир

Как работать с пособиями для детей

Здравствуй, мир

Комплексная программа развития и воспитания дошкольников «Детский сад

Какова должна быть логика предшкольной подготовки

Выход на первое время – взаимопроникновение пособий для ДОУ + новая

Содержание предшкольной подготовки по «Окружающему миру»

Картинки из презентации «Здравствуй мир» к уроку дошкольного образования на тему «Обучение дошкольников»

Автор: Вахрушев Шура. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Здравствуй мир.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 2104 КБ.

Скачать презентацию

Здравствуй мир

содержание презентации «Здравствуй мир.ppt»

Сл	Текст	Сл	Текст
1	«Здравствуй, мир!» окружающий мир для дошкольников. В	22	посуда Мебель Одежда Обувь За покупками. К концу обучения дети
1	образовательной системе «школа 2100». 1.		младшей группы должны знать свои имя и фамилию, имена людей
2	Чем отличаются современные дети? Требуется изменение		ближайшего окружения; части тела и лица, их количество и
	содержания Требуется изменение методики (проблемно-диалогическая		назначение; основные детали одежды, мебели, посуды; иметь
	технология – дети участвуют в обсуждении) Требуется изменение		представление о назначении и уходе за одеждой, мебелью и
	методики (от интересного не устают). Информированность.		посудой; уметь различать эмоции человека; различать и называть
	Раскованность. Слабое здоровье. 2.		предметы ближайшего окружения; пользоваться обобщающими словами;
3	В чем причина информированности современных детей?		пользоваться простейшими символами. 22.
	Непосредственный опыт общения с окружающим миром.	23	Здравствуй, мир! (ч. 1, для 4–5 лет). Знакомство с
	Опосредованный, но, к сожалению, бессистемный опыт, полученный		характерными признаками города, села и леса с помощью героев.
	из телевизора. 3.		Условные знаки – части рисунков. 23.
4	Зачем ученикам «Окружающий мир»? Каковы цели предмета? Две	24	Здравствуй, мир! (ч. 1, для 4–5 лет). 1-я линия развития –
	главные линии развития (цели). Уметь объяснять мир. Уметь		знакомство с временами года. Экскурсия в осенний парк В лес за
	объяснять свое отношение к миру. Систематизация опыта детей –		грибами и ягодами Как животные к зиме готовятся Зима в городе
	картина мира. Осмысление детьми своих эмоциональных оценок. 4.		Экскурсия в зимний парк Весенние праздники (23 февраля) Весенние
5	Любое занятие с дошкольниками посвящено знакомству с русским		праздники (8 Марта) Весеннее пробуждение природы Времена года. К
	языком. Одна из основных задач курса – осознание смысла		концу обучения дети средней группы должны иметь представление об
	произносимых детьми слов. Для этого мы используем принцип		основных особенностях сезонной жизни природы; об основных
	построения толкового словаря, в котором смысл одних слов		особенностях сезонной жизни людей; уметь отличать времена года и
	обыденного языка поясняется при помощи других слов того же		их признаки. 24.
	языка. 5.	25	Здравствуй, мир! (ч. 1, для 4–5 лет). К концу обучения дети
6	Мы не предметники, а воспитатели. Самое главное не в том,		средней группы должны знать название родного города, села;
	чтобы усвоить знания, а в том, чтобы выросли люди, умеющие		основные трудовые действия врача, повара, продавца, парикмахера;
	интересно жить и общаться. Воспитательный момент – самое главное		иметь представление о характерных признаках города и села; об
	на любом занятии. Именно ему должен быть посвящен итог. 6.		элементарных правилах поведения в городе и природе; о разных
7	Основа отношений между людьми – общечеловеческие ценности. В		видах общественного транспорта; о семье и взаимопомощи членов
	детстве. В старшей группе детского сада Жизнь не похожа на		семьи; об основных частях тела человека и их назначении; об
	сказку! Опыт чтения сказок. Опыт общения с родителями,		элементарных правилах поведения и личной гигиены; уметь отличать
	знакомыми. Есть хорошее и плохое. Все делятся на хороших и		город от села. 2-я линия развития – знакомство с человеком и его
	плохих. Плохими и хорошими бывают поступки, а не люди! 7.		хозяйством, с городом и деревней. Мы живем в городе Прогулка по
8	Место дошкольного образования в естественно-научном и		городу Как вести себя на улице Моя семья Какие мы? Кто с нами
	историко-обществоведческом образовании. Дошкольное образование.		живет Мы идем в магазин Откуда овощи в магазине Фрукты на
	Основная и старшая школа. Начальная школа. Основные вопросы:		прилавках магазинов Мы помогаем готовить Откуда хлеб пришел
	Почему это так? Зачем… На качественном уровне, без деталей.		Профессии людей. 25.
	Образное формирование конкретных понятий. Основные вопросы:	26	Здравствуй, мир! (ч. 1, для 4–5 лет). 3-я линия развития –
	Почему так получилось? Зачем это нужно? На количественном		знакомство с живой природой, лесом. В лес за грибами и ягодами
	уровне, с деталями. Формирование абстрактных понятий. Основные		Как животные к зиме готовятся Лесные обитатели – звери Обитатели
	вопросы: Кто? Что? Какой? Формирование представлений об		скотного двора О тех, кто умеет летать Обитатели птичника
	окружающем мире. 8.		Обитатели воды – рыбы Мы едем в зоопарк Шестиногие малыши Сажаем
9	Занятие, как и жизнь, нельзя ограничить минимумом. Принцип		растения. К концу обучения дети средней группы должны иметь
	минимакса – ребенок может узнать максимум, но должен (под		представление об условиях роста растений; о выращивании овощей и
	руководством воспитателя) усвоить минимум. Нельзя		фруктов; о домашних животных; о жизни диких животных в природе;
	ориентироваться ни на слабого, ни на сильного. Надо учиться		уметь отличать и называть деревья (3 – 4 вида) и кустарники (1
	находить главное. Дети разные. Проблемы: Решение: Принцип		вид); называть грибы и ягоды; отличать съедобные части растений
	минимакса учит определять потребность в информации и		от несъедобных; узнавать мухомор как несъедобный гриб; решать
	самостоятельно находить ее. 9.		задачи в рабочей группе; правильно себя вести на занятии. 26.
10	Какие трудности подстерегают воспитателя при использовании	27	Здравствуй, мир! (ч. 2, для 5–6 лет). 1-я линия развития –
	наших пособий? Занятие с использованием минимакса требует особой		знакомство с временами года. «Уж небо осенью дышало...» «Идет
	подготовки и индивидуальной работы с детьми Для того чтобы		волшебница-зима...» Весна в степи. К концу обучения дети старшей
	поняли дети, надо чтобы понял воспитатель Поэтому необходимо		группы должны знать о сезонных изменениях в природе; об
	обладать знаниями, позволяющими отвечать на вопросы детей.		условиях, необходимых для роста растений, жизни зимующих птиц;
	Возможный максимум. Реальный минимум. 10.		уметь устанавливать простейшие причинно-следственные связи;
11	Правила пользования методическими рекомендациями.		пользоваться календарем погоды. 27.
	Дидактические игры подбирает воспитатель с учетом имеющейся	28	Здравствуй, мир! (ч. 2, для 5–6 лет). 2-я линия развития –
	развивающей среды. Материал для диалога с детьми на этапе		знакомство с правилами поведения в быту. Приглашение к
	открытия новых знаний и умений в методических рекомендациях		путешествию Береги себя Если хочешь быть здоров Книги в дорогу.
	избыточный. Воспитатель сам отбирает необходимые фрагменты. 11.		К концу обучения дети старшей группы должны знать элементарные
12	Как готовиться к занятию, основанному на минимаксе. 1 этап –		правила поведения в городе и природе; о правилах личной
	определение минимума с учетом специфики детей и региона 2 этап –		безопасности; о службах помощи; свой адрес, название страны,
	конструирование затруднения в игровой ситуации (проблемной		города; родственные отношения; основные трудовые действия
	ситуации) 3 этап – разработка диалога с детьми 4 этап – выбор		библиотекаря, почтальона, пожарника и т.д.; иметь представление
	максимума, с которым можно познакомить детей в оставшееся на		о правилах поведения в общественных местах; о строении своего
	занятии время (если они сами попросят). 12.		тела; уметь устанавливать простейшие причинно-следственные
13	Как помочь детям присвоить знания и умения? Ведь они не		связи; ухаживать вместе со взрослыми за растениями и животными
	умеют читать и писать. Символы изобретают сами дети, создавая		ближайшего окружения; соблюдать осторожность, оказавшись в новых
	свой язык. Простые понятия. Сложные понятия. Природные явления.		жизненных ситуациях. 28.
	Дикие и домашние звери, травоядные и хищники. 13.	29	Здравствуй, мир! (ч. 2, для 5–6 лет). 3-я линия развития –
14	Я слышу – забываю, я вижу – помню долго, я делаю – понимаю.		знакомство с природой нашей Родины. Помощники в путешествии:
	Опыты на занятиях по окружающему миру Почему крыша имеет такую		глобус и карта Путешествие на Северный полюс Путешествие в
	форму, как ель? Снег быстрее скатывается. Почему в тундре много		тундру Жители тундры Обитатели тайги Путешествие в смешанный лес
	озер и болот? Почему в одном из сосудов, где в песке закопано		Весна в степи Откуда хлеб пришел «Широка страна моя родная»
	донышко от бутылки из-под пепси-колы остается много воды после		Конкурс эрудитов. К концу обучения дети старшей группы должны
	полива? 14.		знать об условиях, необходимых для роста растений, жизни
15	Примерная сетка занятий для разных возрастных групп. Возраст		зимующих птиц; иметь представление о растительном и животном
	детей 3–4 года 4–5 лет 5–6 лет Ознакомление с окружающим миром 1		мире разных частей света; о животных, растениях; уметь различать
	зан. 1 зан. 1 зан. Если в детском саду есть подготовительная		и называть деревья и кустарники по коре, листьям и плодам;
	группа, то материал старшей группы («Здравствуй, мир!», ч. 2)		устанавливать простейшие причинно- следственные связи. 29.
	используется в течение двух лет. 15.	30	Здравствуй, мир! (ч. 2, для 5–6 лет). 4-я линия развития –
16	Комплект пособий по окружающему миру. Здравствуй, мир!		знакомство с жизнью людей нашей страны. Район, в котором ты
	Окружающий мир для самых маленьких (3–4 лет) Авторы: Кочемасова		живешь Выбираем транспорт Жители тундры В гости к городецким
	Е.Е., Белова И.К., Вахрушев А.А. Здравствуй, мир! (4–5 лет, ч.		мастерам Путешествие к мастерам Хохломы На каникулы в Москву
	1) Авторы: Вахрушев А.А., Кочемасова Е.Е. Здравствуй, мир! (5–6		Театры и музеи Москвы Улицы Москвы В гости к дымковским мастерам
	лет, ч.2) Авторы: Вахрушев А.А., Кочемасова Е.Е. «Здравствуй,		Филимоновская игрушка Весна в степи Откуда хлеб пришел «Широка
	мир!». Окружающий мир для дошкольников. Методические		страна моя родная» Конкурс эрудитов. К концу обучения дети
	рекомендации для воспитателей, учителей и родителей. Наглядные		старшей группы должны знать свой адрес, название страны, города;
	пособия для детского сада к пособиям «По дороге к Азбуке» и		иметь представление об образе жизни людей в других странах; о
	«Здравствуй, мир!». 16.		народных промыслах; уметь устанавливать простейшие причинно-
17	Логика содержания курса «Здравствуй, мир!» – расширяющаяся		следственные связи; соблюдать осторожность, оказавшись в новых
	спираль. Подготовительная группа – окружающий мир нашей планеты.		жизненных ситуациях. 30.
	Старшая группа – окружающий мир нашей страны. Средняя группа –	31	Здравствуй, мир! (ч. 2, для 5–6 лет). 5-я линия развития –
	окружающий мир вокруг нашего города. Младшая группа – дом,		знакомство с прошлым. «Были дебри да леса, стали в дебрях
	семья, прогулка с родителями. На стадии издания. С севера на юг.		чудеса…» История русского костюма Ярмарка Откуда хлеб пришел
	От близкого к далёкому.		Конкурс эрудитов. 31.
18	Как работать с пособиями для детей. Младшая и средняя группа	32	Здравствуй, мир! (ч. 2, для 5–6 лет). 6-я линия развития –
	по желанию выбирают понравившиеся задания по изученной теме и		знакомство с природой нашей планеты. Путешествие в Африку
	выполняют их в детском саду в свободное время или дома вместе с		Путешествие в Австралию и Антарктиду Путешествие в Америку
	родителями Старшая группа учится работать с пособиями на		Зоопарк. К концу обучения дети старшей группы должны иметь
	занятиях. 18.		представление о погоде в разных частях света в разное время
19	Здравствуй, мир! Окружающий мир для самых маленьких (3–4		года; о растительном и животном мире разных частей света. 32.
	лет). 1-я линия развития – знакомство с цветом. Путешествие в	33	Комплексная программа развития и воспитания дошкольников
	Зеленую страну Путешествие в Красную страну Путешествие в Желтую		«Детский сад 2100». Предшкольная подготовка по «Окружающему
	страну Путешествие в Оранжевую страну Путешествие в Синюю страну		миру».
	Путешествие в Фиолетовую страну Красный – синий – фиолетовый	34	Какова должна быть логика предшкольной подготовки?
	Цветной мир Путешествие в Голубую страну. К концу обучения дети		Подготовительная группа должна знакомить со всем окружающим
	младшей группы должны знать цвета спектра; иметь представление о		миром: и с тем, что изучают в средней группе, и с тем, что
	том, что фиолетовый, оранжевый и зеленый цвет получается в		изучают в старшей или подготовительной группе Поэтому нельзя
	результате смешивания двух цветов; уметь различать и называть		учить лишь старшую и тем более лишь подготовительную группу Но
	цвет предметов. 19.		нельзя использовать и методические рекомендации для средней
20	Здравствуй, мир! Окружающий мир для самых маленьких (3–4		группы, так как они написаны для своего возраста.
	лет). 2-я линия развития – знакомство с временами года и частями	35	Выход на первое время – взаимопроникновение пособий для ДОУ
	суток. Лето Осень Части суток Зима Весна Времена года. К концу		+ новая методичка для 5–6-летних. В рамках предшкольной
	обучения дети младшей группы должны иметь представление обо всех		подготовки создана новая логика построения содержания из пособий
	временах года и их характерных особенностях; об основных		средней и старшей группы. Методические рекомендации оригинальны,
	домашних животных, диких зверях и птицах; о частях суток; о		так как рассчитаны на возраст 5–6 лет и «домашнее воспитание».
	действиях детей и взрослых в разное время суток. 20.		2-й этап – появление специального пособия (условие –
21	Здравствуй, мир! Окружающий мир для самых маленьких (3–4		стабильность предшкольной подготовки).
	лет). 3-я линия развития – знакомство с живой природой. Дикие	36	Содержание предшкольной подготовки по «Окружающему миру». Мы
	животные Растения (деревья, кусты, цветы) Овощи Фрукты Домашние		живем в городе Как вести себя на улице Какие мы Береги себя
	животные Птицы Братья наши меньшие. К концу обучения дети		Экскурсия в осенний лес Магазин Профессии Моя семья Зима Дикие и
	младшей группы должны знать название детенышей домашних и диких		домашние животные О тех, кто умеет летать Обитатели воды – рыбы
	животных; название двух деревьев, двух травянистых растений;		Шестиногие малыши Глобус и карта Выбираем транспорт Путешествие
	иметь представление об основных домашних животных, диких зверях		на Северный полюс. Путешествие в тундру Обитатели тайги
	и птицах; уметь различать зверей и птиц; различать по вкусу,		Путешествие в смешанный лес 23 февраля – день защитника
	цвету, форме и величине овощи и фрукты своей местности. 21.		Отечества 8 Марта – женский день Весеннее пробуждение природы
22	Здравствуй, мир! Окружающий мир для самых маленьких (3–4		Времена года Степь весной Откуда хлеб пришел Широка страна моя
	лет). 4-я линия развития – знакомство с человеком и его		родная На экскурсию в Москву Конкурс эрудитов Готовимся к школе.
	хозяйством. Кто мы? Какие мы? Чайная посуда Столовая и кухонная
«Здравствуй мир» \| Здравствуй мир.ppt

http://900igr.net/kartinki/doshkolnoe-obrazovanie/Zdravstvuj-mir/Zdravstvuj-mir.html

cсылка на страницу

Обучение дошкольников

другие презентации об обучении дошкольников

«Занятия в детском саду» - Мы Детям Всегда Рады! В последнее время танцевальное искусство приобрело массовый характер. Действия вратаря. Спешу на прогулку жару и в метель, В любую погоду гулять мне не лень. День полный чудес. Спортивный кружок «Юный футболист». Компьютерный кружок «Мой друг – компьютер». МДОУ «Детский сад № 35».

«Экологический детский сад» - Здесь, в природе, вечный источник детского разума». МДОУ «Детский сад №55 общеразвивающего вида» Ноябрь 2008. Семинар по экологическому воспитанию дошкольников «Листок на ладошке». Цель семинара: Совершенствование работы по формированию экологических представлений дошкольников в ДОУ. Кульминацией занятия стала практическая работа с микроскопами.

«Дизайн детской» - Творческая деятельность детей успешно проходит в условиях хорошо поставленного обучения. Формировать навык сотрудничества, умение работать в коллективе. Дизайн в детском саду. 2 БЛОК «Мы заглянем в каждый дом, красоту увидим в нем». Продолжать знакомить с предметно- декоративным дизайном. Занятия основаны на изучении цветового круга немецкого декоратора Освальда.

«Группы в детском саду» - Хотим на занятиях побольше узнать Чтоб в будущем самыми умными стать. Наша группа просто клад, Такой группе рад весь сад! Стихотворение: Ребятишки очень рады В группу «Вишенка» ходить. Мы в театре все играем Как артисты выступаем. Группа «Вишенка». Ждут и сказка, и рассказ. Группа «Лучик». Группа «Малинка».

«Игровые технологии» - Структура игры как деятельности -. Что такое технология? Концептуальность. Структура игры как процесс -. Игра как метод обучения. Структура образовательной технологии. Воспроизводимость. Виды педагогических технологий. ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ в детском саду. Основные требования (критерии) педагогической технологии:

«Предметно-развивающая среда в группе» - Уголок уединения. Динамичность (гибкость) предметной среды. Зона двигательной активности. Игровые двигательные модули. Центр двигательной активности. Птичий дворик. Уголок ряжения. Требования к организации среды. Диванчики «Беседушки». Ранний возраст. Центр «Песок-вода». Палочки-завлекалочки. Зонирование группового помещения.

Урок