Метод проектов в дошкольном образовании |
Проекты в ДОУ
Скачать презентацию |
|
|
<< Использование проектной деятельности в ДОУ | Метод проектов в ДОУ >> |
Автор: Админ. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Метод проектов в дошкольном образовании.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 290 КБ.
Скачать презентациюСл | Текст | Сл | Текст |
1 | Семинар-практикум для воспитателей Технология проектирования | 9 | проекта. 7.Формирование специфических знаний, умений, навыков. 4 |
в детском саду. Цель: Создать систему работы по внедрению в | этап. 9.Подготовка к презентации. Презентация. 8.Продукт | ||
образовательный процесс ДОУ новой технологии – «метод проектов» | деятельности готовят к презентации 9.Представляют (зрителям или | ||
Занятие 1 «Теоретические и практические основы проектирования» | экспертам) продукт деятельности. Этапы проек-та. | ||
Подготовила Крутова Раиса Александровна старший воспитатель | 10 | Примерный план работы воспитателя по подготовке проекта. На | |
Детского сада 120 Выборгского района Санкт-Петербурга. | основе изученных проблем детей поставить цель проекта Разработка | ||
2 | Педагогическое проектирование – это процесс создания | плана достижения цели (обсуждение с родителями) Привлечение | |
проекта, который отражает решение той или иной проблемы. | специалистов к осуществлению соответствующих разделов проекта | ||
Представляет собой деятельность, осуществляемую в условиях | Составление плана- схемы проекта Сбор, накопление материала | ||
образовательного процесса и направленную на обеспечение его | Включение в план-схему проекта различных видов детской | ||
эффективного функционирования и развития. Основная функция | деятельности Домашние задания для самостоятельного выполнения | ||
проектирования- наметить программу, подобрать средства | Презентация проекта, открытое мероприятие. | ||
дальнейших целевых действий. | 11 | Советы воспитателю по работе над проектом. Глубоко изучить | |
3 | История развития метода проектов. Метод проектов как | тематику проекта При составлении плана работы с детьми над | |
педагогическая идея, технология и практика, переносит нас в | проектом поддерживать детскую инициативу Заинтересовать каждого | ||
первую треть двадцатого века, связывая сегодняшние исследования | ребёнка тематикой проекта, поддерживать его любознательность и | ||
и эксперименты с той порой. В этом методе отразился подход к | устойчивый интерес к проблеме Создать игровую мотивацию, | ||
образованию американского философа и педагога Дж.Дьюи | опираясь на интересы детей и их эмоциональный отклик Вводить | ||
(1859-1952). Дьюи исходил из того, что роль детства не | детей в проблемную ситуацию, доступную для их понимания и с | ||
ограничивается подготовкой к будущей взрослой жизни. Детство | опорой на детский личный опыт Тактично рассматривать все | ||
само по себе – полноценный период человеческого бытия. А это | предложенные детьми варианты решения проблемы: ребёнок должен | ||
означает, что образование должно давать не только знания, умения | иметь право на ошибку и не бояться высказываться Соблюдать | ||
и навыки, способные уже сегодня помочь ребёнку в решении его | принцип последовательности и регулярности в работе над проектом | ||
насущных жизненных проблем. Идеи Дж.Дьюи продолжил | В ходе работы над проектом создать атмосферу сотворчества с | ||
У.Х.Килпатрик, который считал, что проектом является любая | ребёнком, используя индивидуальный подход Развивать творческое | ||
деятельность, выполняемая «от всего сердца», с высокой степенью | воображение и фантазию детей Творчески подходить к реализации | ||
самостоятельности группой детей, объединённыхв данный момент | проекта; ориентировать детей на использование накопленных | ||
общим интересом. В России педагогические идеи Дж.Дьюи первым | наблюдений, знаний, впечатлений. | ||
реализовал на практике с 1905 года С.Т.Шацкий. Метод проектов | 12 | Паспорт проекта. Проблема. Полное наименование проекта. Тип | |
широко использовался в России до 30-х. годов, но постановлением | проекта. Цель проекта. Образовательные области. Период | ||
ЦК ВКПб в 1931 году метод проектов был осуждён, и с тех пор до | (продолжительность) и этапы реализации проекта. Ожидаемые | ||
недавнего времени в России больше не предпринималось | конечные результаты, важнейшие целевые показатели: Для детей Для | ||
сколько-нибудь серьёзных попыток возродить этот метод в школьной | педагогов Для родителей Для ДОУ. Участники проекта. Организация | ||
практике. В отличие от полного забвения идеи проектов в | и продуманность системы оценивания (поэтапная и конечная). | ||
отечественном образовании все развитые страны продолжали | Презентация проекта. | ||
совершенствовать и развивать теорию и практику этого метода. | 13 | Паутинка по проекту. Познание (ведущая деятельность | |
Сегодня метод проектов используется вновь, но уже в обновлённом | –познавательно -исследовательская) указать формы. Чтение | ||
виде. Осмысление и применение этого метода в новой | художественной литературы (ведущая деятельность – чтение) | ||
социально-культурной ситуации, в свете требований к образованию | указать формы. Коммуникация (ведущая деятельность – | ||
на современной ступени общественного развития позволяет говорить | коммуникативная) указать формы. Социализация (ведущая | ||
о проекте как о новой педагогической технологии, которая | деятельность – игровая) указать формы. Трудовая (ведущая | ||
позволяет эффективно решать задачи личностно-ориентированного | деятельность – трудовая) указать формы. Безопасность (интеграция | ||
подхода в обучении подрастающего поколения. | разных видов деятельности) указать формы. Здоровье (интеграция | ||
4 | Использование метода проекта в дошкольном образовании как | разных видов деятельности) указать формы. Физическая культура | |
одного из методов интегративного обучения дошкольников, | (ведущая деятельность – двигательная) указать формы. | ||
позволяет значительно повысить самостоятельную активность детей, | Художественное творчество (ведущая деятельность – продуктивная) | ||
развить творческое мышление, умение детей самостоятельно, | указать формы. Музыка (ведущая деятельность – | ||
разными способами находить информацию об интересующем предмете | музыкально-художественная) указать формы. Формы взаимодействия с | ||
или явлении и использовать эти знания для создания новых | семьёй и социальными партнёрами указать формы. Режимные моменты | ||
объектов действительности. А так же делает образовательную | (интеграция разных видов деятельности) указать формы. | ||
систему ДОУ открытой для активного участия родителей. В переводе | 14 | Заключение. Использование метода проектов – показатель | |
с греческого проект – это путь исследования. Проект – это метод | высокой квалификации педагога, его прогрессивной методики | ||
педагогически организованного освоения ребёнком окружающей среды | обучения и развития детей. Недаром эти технологии относят к | ||
в процессе поэтапной и заранее спланированной практической | технологиям ХХI века, предусматривающим, прежде всего, умение | ||
деятельности по достижению намеченных целей. | адаптироваться к стремительно изменяющимся условиям жизни | ||
5 | Проекты классифицируются по разным признакам. Наиболее | человека. Интенсивное изменение окружающей жизни, активное | |
существенным является доминирующий вид деятельности. В практике | проникновение научно-технического прогресса во все её сферы | ||
ДОУ используются следующие типы проектов: | диктуют педагогу необходимость выбирать более эффективные | ||
6 | Другими признаками классификации являются: | средства обучения и воспитания на основе интегрированных | |
7 | технологий, каковой является проектный метод. Он направлен на | ||
8 | Этапы развития проекта. Этапы. Содержание. Выбор темы | развитие личности ребёнка, его познавательных и творческих | |
проекта. Планирование. Реализация проекта. Завершение проекта. | способностей. В последние десятилетия наметились новые подходы к | ||
№. 1. Удовлетворение интересов и потребностей ребёнка, запросов | педагогическому взаимодействию детского сада и семьи. Признание | ||
родителей, воспитатель инициатор. 2. «Модель трёх вопросов» (Что | приоритета семейного воспитания требует иных взаимоотношений | ||
знаем? Что хотим узнать? Как узнать?) Составление «Паутинки» | семьи и детского сада, а именно сотрудничества, взаимодействия и | ||
(виды деятельности, направленные на реализацию проекта) | доверительности. Детский сад и семья должны стремиться к | ||
Планирование проектов (конечный продукт) Календарное | созданию единого пространства развития ребёнка. | ||
планирование. 3. Задача воспитателя: Организация деятельности | 15 | Материалы и литература использованные при подготовке | |
детей в центрах (образовательных областях), оснащение | презентации: В.С.Близнецова «Руководство Проектной деятельностью | ||
оборудованием и материалами в соответствии с темой проекта. 4. | педагогов ДОУ» Журнал «Справочник старшего воспитателя» №9 2009 | ||
Презентация конечно продукта. | год Л.Л. Тимофеева «Проектный метод в детском саду. Мультфильм | ||
9 | Работа над проектом включает деятельность детей и педагога. | своими руками» СПб.: Детство-Пресс, 2011. Т.В.Хабарова | |
Деятельность педагога. Деятельность детей. 1 этап. 1.Формирует | «Педагогические технологии в дошкольном образовании» СПб.: | ||
проблему (цель). При постановке цели определяется и продукт | Детство-Пресс, 2011. О.Д. Смирнова «Метод проектирования в | ||
проекта 2.Вводит в игровую ситуацию 3.Формулирует задачу. | детском саду. Образовательная область «Чтение художественной | ||
1.Вхождение в проблему 2.Вживание в игровую ситуацию 3.Принятие | литературы» М.: «Скрипторий 2003», 2011. Методическое пособие | ||
задачи 4.Дополнение задач проекта. 2 этап. 4. Помогает в решении | «Проектная деятельность детей и установление партнёрских | ||
задачи 5.Помогает спланировать деятельность 6.Организует | отношений с семьями воспитанников» СПб.: АНО ОЦ «Гелиос», 2009. | ||
деятельность. 5. Объединение детей в рабочие группы 6. | Материалы А.Е.Чистяковой (ГДОУ №1) из районного семинара по | ||
Распределение амплуа. 3 этап. 7. Практическая помощь (по | проектной деятельности. | ||
необходимости) 8.Напрвавляет и контролирует осуществление | 16 | Спасибо за внимание! | |
«Метод проектов в дошкольном образовании» | Метод проектов в дошкольном образовании.ppt |
«Метод проектов в дошкольном образовании» - Использование метода проекта в дошкольном образовании. Советы воспитателю по работе над проектом. Паспорт проекта. Использование метода проектов. Этапы развития проекта. Проекты классифицируются по разным признакам. Паутинка по проекту. Педагогическое проектирование – это процесс создания проекта. Примерный план работы воспитателя по подготовке проекта.
«Реализация метода проектов» - Реализация проектного метода. Этапы проекта. Внедрение метода проектов в работу ДОУ. Ожидаемый результат. Внедрение метода проектов. Сравнительный анализ. Общая характеристика проекта. Реализация проектного метода в образовательной деятельности. Самостоятельная разработка проектов. Диагностирование участников проекта .
«Использование проектной деятельности в ДОУ» - Новый год. Музей. Проект. Представления о родном крае. Прогулки по родному краю. Информационный лист для родителей. Заключительный этап проекта. Подготовительный этап проекта. Обобщать и расширять знания детей о домашних животных. Образовательная работа с детьми. Формирование чувства добра и радости от встречи с праздником.
«Технология проекта в ДОУ» - Виды проектов. Основные этапы метода проектов. Требования в использовании метода проектов. План работы по подготовке проекта. Классификация проектов. Реализация требований. Актуальность использования метода проектов. Метод проектов. Педагогическая инновация. Педагогическая система ДОУ. Концепция долгосрочного социально-экономического развития.
«Проектный метод в деятельности ДОУ» - Формирование ключевых компетентностей. Жизненный цикл. Содержание проекта. Задачи по формированию ключевых компетентностей дошкольника. Типы и виды проектов. Метод проекта. Социально-коммуникативная компетентность. Проектный метод в ДОУ. Организация презентации проекта. Этапы разработки и проведения проекта.
«Метод проектов в ДОУ» - Исследовательская деятельность. Метод проектов. Пути реализации проекта. Моя семья. Типы проектов. Развитие свободной творческой личности. План работы. Принципы реализации проектов. Ожидаемые результаты. Классификация проектов. Проектная деятельность в ДОУ. Этапы проекта. Спортивный праздник. Обеспечение психологического благополучия.