Человек |
Среда для человека
Скачать презентацию |
||
<< Урок Экологическая безопасность | Среда человека >> |
Автор: М.Х.Шрага. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока экологии, скачайте бесплатно презентацию «Человек.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 138 КБ.
Скачать презентациюСл | Текст | Сл | Текст |
1 | Социальная экология. Исходные понятия и актуальные вопросы | 14 | окружающей социальной и природной средой [2]»: а) во-первых, это |
медицинской экологии. М.Х. Шрага, доктор медицинских наук, | предопределяет необ- ходимость существования вразумительного | ||
профессор кафедры социальной работы Поморского государственного | предмета такого взаимодействия и присущего метода исследования; | ||
университета им. М.В.Ломоносова. | б) во-вторых, в медицинском смысле предмет ЭЧ – Болезнь; в) в | ||
2 | «Человеческая личность есть существо социальное и | третьих, и это самое главное, требует наличия особой | |
космическое, т. е, имеет социальную и космическую сторону, | здравоохранительной практики. | ||
социальный и космический состав, но именно потому человеческую | 15 | Термин «общественное здравоохранение». 1. Суть | |
личность нельзя мыслить как часть в отношении к общественному и | экологического подхода в медицине реализуется через теорию и | ||
космическому целому. Человек есть микрокосм...» Бердяев Н. А. | практику современного общественного здравоохранения. 2. Понятие | ||
3 | Универсальная парадигма экологии [1] (начало). 1. | «общественное здравоохранение» наиболее полно выражается через | |
Взаимосвязь человека с окружающей средой, что, традиционно и | содержание: «межсекторальная система местного уровня» (термин | ||
расценивают как предмет экологии, замечалась даже античными | «рublic health as system»), которая должна организовать | ||
мыслителями, естествоиспытателями и историками. 2. Научную форму | взаимодействие (партнерство, коалицию) по критерию здоровья: а) | ||
изучение экологических проблем стало приобретать только в XIX | основу профилактики нездоровья популяций должны составить | ||
веке. ( Ю. Либиха, Ч. Дарвина, Э. Геккель). 3. Уже к концу XIX | социальные интервенции на основе эпидемиологических исследований | ||
в. появились новые важные обобщения, связанные со специальным | [1]; б) эпидемиологическая диагностика - общемедицинская | ||
изучением не просто отдельных организмов со своей средой, но | методология: «пространство-время-структура населения»; в) ) | ||
взаимосвязанной жизни целых сообществ организмом в пределах | эпидемиологическая диагностика - частный случай системного | ||
однородных по свойствам участков пространства ( В.В.Докучаева, | (диалектического) подхода. | ||
Вольтерры, Лотки и др.). | 16 | Объект изучения науки «экология» - начало. 1. Объектом | |
4 | Экологическая парадигма во второй половине XX в. 1. Родился | изучения экологии (Э.) в широком мысле слова выступает | |
авторитетным Римский клуб и появился подготовленный по его | совокупность всех норм и правил [1], регламентирующих | ||
специальному заказу знаменитый доклад «Пределы роста» (супруги | деятельность Человека (Ч.) по отношению к окружающей человека | ||
Медоузов, Дж. Форрестера 1972). "Человечество у поворотного | среде. 2. Объектом «Э.» как науки следует принять «Общество [2]» | ||
пункта", ( Э. Пестеля 1974 г.), 2.Появились учебники - | ( «экосфере», «экосистемах», «обществе») - знания о | ||
скажем, широко распространенный фундаментальный труд Ю. Одума | закономерностях взаимодейстия социальных, природных и | ||
«Экология». 3. В 1992 г. – в Рио-де-Жанейро была проведена | техногенных подсистем, которые могут быть обнаружены в | ||
международная конференция по проблемам окружающей среды с | установленных [3] правовых и моральных норм и правил. | ||
участием глав государств. | 17 | ||
5 | Эскиз проблемы №1. 1. В конце XX и начале XXI наблюдается | 18 | Объект изучения науки «экология» -продолжение. 5. ЭЧ |
бум исследований и публикаций, которые обозначают как | возникает как продвижение экологических исследований в область | ||
«экологические» и еще всякого рода экологические рекомендации и | медицины, географии, биологии: 5.1. медицинский подход приводит | ||
разнообразная, неоднозначная экологическая терминология. 2. Как | к включению в ее состав эпидемиологии, инфекционных и | ||
сориентироваться во всём этом многообразии? Как отделить зёрна | неинфекционных болезней, гигиены питания и жилища, санитарной | ||
от плевел? Как организовать этот разнородный материал с целью | токсикологии - иначе говоря многих, если не всех, наук | ||
овладения им и передачи знаний другим? 3. Необходимо было бы: | санитарно-гигиенического цикла [1]; 5.2. естественнонаучные | ||
3.1. Изначально разобраться в терминах «экология» и | дисциплины и медицина являются ведущими в ЭЧ; 5.3. ЭЧ не должна | ||
«экологическое»; 3.2. Выяснить специфику и структуру | подменять собой социологию, психологию, гигиену, географию и др. | ||
экологического знания и образования, рассмотреть соотношение | науки, имеющие свои предметы и свою специфику" [2]. | ||
понятий «экологическое» и «экологизированное». | 19 | Содержание понятия «экология». 1. ЭЧ - это наука о | |
6 | Эскиз проблемы № 2. 5. Исходя из центрированного варианта | регламентации (закономерностях) взаимодействий человека | |
системного подхода - предметом изучения той или иной | (социума) с окружающей средой на основе правовых и моральных | ||
экологической науки является взаимодействие некоего центрального | норм и правил [1]: 1.1. Её предметом выступает совокупность | ||
объекта (компонента) с экологической средой. 6. Последовательное | знаний о регламентации взаимодействия (закономерностях) и | ||
проведение этого взгляда позволяет уже всё научное знание | совместною функционирования природных и техногенньй объектов | ||
считать экологическим, поскольку центрированный вариант | экосферы; 1.2. Только осмысление этих знаний позволит ограничить | ||
системного подхода вполне универсален! 7. Как избежать абсурда? | эгоизм человека и правильно определить его роль в системе | ||
Ибо, в первом случае - сама биология есть экология, во втором - | «человек - окружающая среда»; 1.3. Нормы и правила ЭЧ всегда | ||
всё есть экология, всякое научное знание есть экологическое | будут иметь социальные, юридические, медицинские, биологические, | ||
знание. 8. Абсурда можно избежать, если признать, что сам факт | моральные и экономические аспекты; | ||
использования центрированного варианта системного | 20 | Уточним понятие «социальная экология» - начало. 1. Немецкий | |
(экологического) подхода ещё не есть Э! | зоолог Эрнст Геккель под понятием «экология» осознавал науку об | ||
7 | Эскиз проблемы №3. 11. Соцэко должна иметь свое собственное | отношениях растительных и животных организмов с окружающей | |
взаимодействие «общества : природы», которое и следовало бы | средой [1]. 2. Преобладают общие постулаты типа «Природа Земли | ||
познать этой наукой. 12. Вызывает возражение и то утверждение, | едина», «Наш общий дом - планета Земля», сохраняется потребность | ||
согласно которому "законы социальной экологии... по уровню | в философских основаниях определения гуманистических перспектив | ||
своей общности... превосходят социальные и естественные | естественно- социального континуума. | ||
законы" [1]. 13. Не лишена логики точка зрения Ю.Г. Маркова | 21 | ЭЧ, Соцэко в качестве метанауки. 1. Соцэко рассматривает | |
[2] на соцэко: 13.1. Объектом соцэко выступает - система | широчайший спектр среды его обитания Человека. 2. Соцэко - наука | ||
социоприродных отношений, формирующаяся, функционирующая в | о системах и не может ограничиться лишь каким-то одним | ||
результате сознательной, целенаправленной деятельности людей, - | иерархическим уровнем организации человечества. 3. Соцэко как | ||
ноосферы; | историко-эволюционная наука исследует системы жизнедеятельности | ||
8 | Эскиз проблемы №4. 14. Нужно согласиться с В.С. Ляминым [1] | Человека во времени - с неминуемым оттенком антропоцентризма. | |
в том, что в действительности нет особых экологических законов | 22 | Соцэко как научная область. 1. Соцэко исследует: 1.1. Общие | |
взаимодействия между природой и обществом, стоящих над | структурно-пространственные, функциональные и временные законы | ||
природными и социальными законами: 14.1. Выясняя действие | взаимоотношения биосферы (ее структурных уровней от всего | ||
продуктов горения на атмосферу мы обращаясь не к каким-то особым | человечества до индивидуума); 1.2. Также интегральные | ||
законам, а к обычным законам физики и химии; 14.2. Выясняя же | закономерности внутренней биологической и социальной организации | ||
действие загрязнённого воздуха на Ч., мы опять-таки остаёмся в | человеческого общества. 1.3. В соцэко «организмом» служит все | ||
сфере биологических и эпидемиологических законов [2]. 15. | многообразие людей, их групп и человечество в целом, а средой - | ||
Осмысление воздействия общества на природу, как и воздействия | все природные и социальные процессы, явления и объекты. 2. | ||
природы на общество, не нуждается в особой природно- | Потребности человека - это система его требований к окружающей | ||
общественной науке и вполне может быть осуществлено в рамках | его среде, включая других людей. 3. Динамическое единство | ||
«чистого» естествознания или «чистого» обществоведения. | человека и среды - оптимальная природная основа | ||
9 | Пути ноосферогенеза [1]. 1. Состояние биосферы, которое | социально-экономического развития, лучше «качество жизни», | |
определяется (направляется) деятельностью разума человека, Ле | отражающееся на здоровье людей. | ||
Руа назвал ноосферой. 2. Термин «ноосфера»: 2.1. Широко | 23 | Почему регламентация [1]? 1. Осознание Ч. его места и роли в | |
использовал Тейяр де Шарден, а В.Вернадский весьма осторожно; | эволюции природы с необходимостью приводит к разработке правовых | ||
2.2. Получил достаточно широкое распространение, но трактуется | и моральноэтических норм поведения общества (регламентация), | ||
разными авторами весьма неоднозначно; 2.3. Сумеет ли Ч. | служащих основой его отношений с окружающей средой. 2. | ||
согласовать свои обычаи, свое поведение, т.е. стратегию своего | Разработка и реализация таких норм - первый кирпичик в | ||
развития со «стратегией» развития биосферы по пути ноосферы, | строительстве сферы разума(ноосферы), создание которой позволит | ||
остается пока открытым. 3. В 1992 году в Рио-де-Жанейро была | человеку выжить и не допустить необратимых процессов деградации | ||
предпринята попытка сформулировать некую общую позицию, общую | окружа-ющей среды (ОСр). 3. На основе регламентации - Ч. должно | ||
схему поведения планетарного сообщества, которая получила | научиться создавать не технические системы, разрушающие ОСр, а | ||
название sustainable development, неудачно переведенное на | социальные системы, где опосредуются биологическое и техническое | ||
русский язык как «устойчивое развитие». | – опять же ноосферы. | ||
10 | Термин экология (начало). 1. Общеизвестно, что понятие об | 24 | Почему регламентация? (продолжение). 5. Ограниченность |
экологии как о том, что нас окружает (от греч. oikos - жилище, | довольно отстраненного отношения к природе, которую надо | ||
дом) выявнл еще в середине Х1Х века известный немецкий биолог | "охранять", отмечается в международных | ||
Эрнст Геккель (1834-1919). 2. Специальный анализ эволюции | научно-исследовательских программах, направленных на преодоление | ||
понятия экология (Э.) выявил более 100 определений (от Э. | экологического кризиса. 6. "Человеческое измерение" | ||
Геккеля до Н.Н. Моисеева) [1]. 3. Также экология определяется | экологических ситуаций предполагает широкое использование | ||
как наука [2]: а) о взаимоотношениях организмов друг с другом и | результатов социальных наук и тем самым как бы переводит | ||
с окружающей средой; б) изучающая общие зако- номерности | теоретические размышления о природоохранной деятельности, о | ||
взаимоотношений природы и человека; в) разрабатывающая | природопользовании в более широкий контекст изучения коэволюции | ||
мероприятия, направленные на их оптимизацию. 4. «Экология в | "Человек – Природа - Общество". 7. Техносфера - это | ||
широком смысле» - означает динамическую взаимосвязь сообщества | совокупность технических и природнотехнических систем, созданных | ||
со средой, в которой оно находится: «Среда - это комплекс | человеком. | ||
окружающих условий, в которых находится сообщество» (Дж. Уайнер | 25 | Знания об окружающем мире в значительной мере неполные. 1. | |
[3]. | Знания об окружающем мире и о развитии цивилизации служат | ||
11 | Термин экология (продолжение). 7. С.Н. Глазачев - биосфера | основой для разработки морали, законов, норм, правил и т.п., | |
давно превратилась в глобальную социоприродную систему - ее | регламентирующих деятельность человека и общества. 2. Еще раз | ||
благополучие зависит не только от разнообразия, богатства | подчеркнем, что разработка этих норм и правил должна | ||
биологической жизни, но и от жизни социальной [1]. 8. М.В. Рац | базироваться на знаниях о закономерностях функционирования и | ||
[2] пришел к выводу - “центр тяжести ситуации… смещается из | развития компонентов окружающей среды, Ч. общества и создаваемых | ||
области физических и химических процессов в сферу человеческой | им техногенных систем. 3. Впрочем, не все отношения Ч. с | ||
деятельности и мышления, а уничтожение природы есть лишь | окружающей средой можно регламентировать с помощью норм | ||
побочный результат плохой организации систем деятельности | экологического права - важную роль в этом должны играть мораль, | ||
Человечества. 9. Академик Н. Моисеев [3]:"Употребляя | этика, религии, традиции. | ||
термины «экология Человека (ЭЧ) » или «экология человечества», | 26 | Синонимы Э. 1. Терминами «медицинская экология(МЭ)», | |
мы имеем в виду…проблемы изучения cреды обитания как единого | «экология человека (ЭЧ)", "социальная | ||
планетарного целого во всем комплексе взаимодействий социальных | экология(соцэко)", "экология культуры", | ||
и природных факторов». | "экология города» - по существу, обозначаются схожие сферы | ||
12 | Термин экология (продолжение). 12. Дибобес И.К. [1] | человеческой деятельности. 2. Л. А. Сараева и др [1]. признают | |
разделяет мнение, что в ЭЧ можно выделить два основных вида | право каждого термина на существование, но принимают | ||
терминов и понятий: 12.1. Относящиеся непосредственно к теории, | «человеческое здоровье» в качестве «интегрального показателя | ||
методам и практике этой науки; 12.2. Характеризующие | экологических преобразований и ключевым понятием в ЭЧ. 2. Мы же | ||
непосредственно предмет науки (ЭЧ) – антропоэкосистему, процессы | мыслим термин ЭЧ аналогом уже известным в медицине дефинициям, | ||
и явления, происходящие в ней и относящиеся к различным ее | которыми обозначается научно-практический раздел | ||
подсистемам (блокам). | здравоохранения: -геогигиена, -«гигиена окружающей среды, - | ||
13 | Термин экология (продолжение). 14. Н. Моисеев [1] - ЭЧ | общественное здравоохранение, - экологогигиена и др. | |
представлена сегодня как узкой областью научной конкретики, так | 27 | Выработка экологической политики. 1) Три функциональных | |
и широкой "порослью" научно-нравственных интересов, | подхода: 1. природоохранная деятельность (защита природы) - | ||
проникающих в различные сферы знания в виде так называемого | сохранение природной среды в общей парадигме отношений | ||
экологического императива. 15. Ч. интегрально социален, однако | природа-человек-общ-во; 2. человеческое измерение экологии - | ||
его биология не ущербна, а, наоборот, имеет высшую, надживотную | защита прежде всего человека; 3. средовой - в понятие среды | ||
форму раскрытия [2]: 15.1. Биологический уровень ЭЧ - включает | включаются человек - общество - природа. 2. Актуальными | ||
общебиологические закономерности связи среды и популяций; | становятся не только функции защиты природы в отношениях природа | ||
14 | Суть экологического подхода в медицине. 1. Научная | - человек - общество, но и самого человека от природы, человека | |
дисциплина (ЭЧ) [1] - аналог аутоэкологии: а) когда речь идет об | от человека. 3. Не просто сохранение среды, а улучшение здоровья | ||
индивиде, репродуктивной группе - это ЭЧ; б) когда же | населения, увеличение продолжительности здоровой жизни людей, | ||
рассматривается социальный ряд - личность, семья и т.д. - это | формирование экологической культуры и поведения, в том числе и у | ||
социальная экология; в) но, в том и другом случае - | субъектов экономической, политической, социальной деятельности | ||
неопределенность термина налицо и она не случайна!!! 2. ЭЧ - | на всех уровнях управления. | ||
«комплексное научное и научно- практическое направление | 28 | Список литературы. | |
исследований взаимодействия народонаселения, популяции с | |||
«Социальная экология» | Человек.ppt |
«Здоровье человека» - Нарушение биоритма. «Омоложение» многих форм патологии. Влияние построек на человека. Урбанизация и ее влияние на окружающую среду. Депрессии. Нарушение биоритмов. Это связано с ростом адаптации к изменениям среды. Жулебино. Шумы. Промышленные зоны – это территории сосредоточения промышленных объектов.
«Человек и экосистема» - Сельскохозяйственные районы весьма различны по природным условиям. За период 1949 - 1989 гг. население крупных городов выросло в 4 раза. Объемы сточных вод достигают 1м в сутки на одного человека. Сможет ли человек своим разумом и волей спасти себя самого и нашу планету? Влияние человека на экосистему.
«Экология человека» - Предлагается использовать дифференцированный и индивидуальный подход к учащимся при выполнении творческих заданий. Задачи курса: Фронтальный опрос взаимоопрос тесты диктанты практические работы. Лекции беседы доклады и рефераты учащихся дискуссии конспектирование анализ таблиц и схем. Содержание курса.
«Воздействие на здоровье человека» - Сравнительный анализ аллергозаболеваемости детского населения цао и юзао г. Москвы (в %). Характеристика экологически неблагоприятных зон в РФ. 97%. При поступлении в школу 30-35% детей имеют отклонения в здоровье, а по окончании школы – 70%. Юфо. 15-18 % территории РФ, 40-60 % населения страны 80-85% городов.
«Экологическое образование» - www.debcomsk.ru. Взаимодействие с общественными организациями. МОУ ДОД «Детский Эколого-биологический Центр». Массовые мероприятия. Посещение Ленинской очистной водопроводной станции. Имеется актовый зал, который рассчитан на 80 мест, оснащен современным оборудованием. Качество образования. Занятия на курсах УЭЗ.
«Ландшафтная экология» - А.Коринфский. Вы хотите участвовать? Курс «Ландшафтная экология» познакомит вас. Вы сможете создать проект ландшафта. Ландшафтная экология.