Наука Скачать
презентацию
<<  Наука в современном обществе Философия науки и техники  >>
Формирование эстетического отношения к науке
Формирование эстетического отношения к науке
Красота
Красота
Гончаров
Гончаров
Учитель
Учитель
Академик А. И. Китайгородский
Академик А. И. Китайгородский
Необычность вопроса
Необычность вопроса
Учащиеся
Учащиеся
Научный поиск
Научный поиск
Эстетические минутки
Эстетические минутки
Знания, приобретенные на уроках
Знания, приобретенные на уроках
Картинки из презентации «Эстетика в науке» к уроку философии на тему «Наука»

Автор: 1. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока философии, скачайте бесплатно презентацию «Эстетика в науке.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 145 КБ.

Скачать презентацию

Эстетика в науке

содержание презентации «Эстетика в науке.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Формирование эстетического отношения к науке на уроках 7в их особенностях. Важно развивать у школьников восприятие
естественного цикла. Из опыта работы учителя физики и математики красоты самого процесса мышления. Можно продемонстрировать два
Логуновой О.Н. способа решения задачи, спросив учащихся, какой вариант нравится
2« В математике тоже есть: своя красота, как в живописи и им больше. Сопоставляя ход решения, школьники анализируют и
поэзии. Эта красота проявляется иногда в отчётливых ярко отвечают: Мне нравится второй способ, в нем есть четкость»; «Я
выраженных идеях, где на виду всякая деталь умозаключений, а за этот способ. Он последователен». А задание на дом: две
иногда поражает она нас в широких замыслах, скрывающих в себе задачи, которые нужно решить оригинальным, остроумным способом.
что-то недосказанное, но многообещающее» Н.Е.Жуковский. Такое требование приводит к познавательному и эстетическому
3И.Ф. Гончаров Действительность и искусство в эстетическом результатам. Многие школьники в поисках именно красивого решения
воспитании школьников. Москва. Просвещение. 1978 год. проявляют творческую инициативу.
Используемая литература. 8В библиотеке можно организовать выставку книг, в которых
4Каждый учитель — преподает ли он математику, литературу, научный поиск предстает в определенном эстетическом аспекте.
физику или географию — должен вносить в преподавание оттенок Учащиеся, прочитав эти книги, обмениваются впечатлениями с
художественности, владеть языком выразительным, неистертым товарищами, друзьями, родителями, знакомыми. Чтение таких книг
Формирование эстетического отношения к учению можно, к примеру, требует от школьника образного мышления, воображения. Через
начать с урока физики. Учитель, объясняя материал, задерживает некоторое время начинается беседа о прочитанном.
внимание школьников на формулах и предлагает выяснить, есть ли в 9На уроке можно организовать эстетические минутки на которых
них красота. Такой вопрос может побудить учащихся к знакомить школьников с поэзией математики и физики.
сопоставлению науки с искусством, природой. Рассказывать, как исследователь работал над открытием, как
5Чрезвычайно ёмко и по-своему красноречиво рассказывает об доказал истину с помощью теоретического суждения или
эстетической стороне науки академик А. И. Китайгородский, когда эксперимента. Это подготавливает подростков к дальнейшему
он обращается к знаменитому закону всемирного тяготения, к его самостоятельному познанию эстетики науки. Старшеклассники
лаконичной формуле: «Закон всемирного тяготения Ньютона, стремятся разобраться в литературе, чтобы ответить на ряд
несомненно, красивый закон. Вы не согласны со мной? Вы не видите вопросов: каковы задачи науки? Что является ее предметом? Чем
в этой записи ничего красивого. Но подумайте, сколь эта запись наука отличается от других форм общественного сознания? Каковы
симметрична и проста: именно в симметрии и простоте и заключена признаки красоты в науке? Что побуждает ученых заниматься
красота закона». исследованиями?
6Сложность и необычность вопроса вызовет различные ответы, но 10От уроков и самостоятельных занятий следует постоянно
именно из этой множественности мнений и начнет складываться обращаться к личному опыту школьников. Это необходимо для того,
эстетическая оценка науки. Многообразие точек зрения показывает, чтобы знания, приобретенные на уроках и вне уроков, становились
что ученики имеют дело со сложным вопросом, для ответа на осознаннее, развивали мышление, наблюдательность. Отвечая,
который у них нет достаточных знаний, Подобные беседы побуждают например, на вопрос «Когда изучение математики доставляет
школьников к более серьезным эстетическим наблюдениям как в человеку наслаждение?», ученики могут опираться на высказывания
общении с природой, так и в процессе научного познания выдающихся ученых о необычности математики. Это наталкивает на
действительности и самостоятельного чтения литературы. В этом их мысль, что математика открывает людям еще непознанные,
серьезное значение. незамеченные, неосмысленные явления, она исследует вместе с
7Стремясь к тому, чтобы учащиеся оперативно овладевали другими науками мир, его законы. Таким образом, в цифрах и
знаниями, учились применять их па практике, можно показывать формулах школьники начинают видать второй план.
точные и красивые решения различных задач, помогает разобраться
«Эстетика в науке» | Эстетика в науке.ppt
http://900igr.net/kartinki/filosofija/Estetika-v-nauke/Estetika-v-nauke.html
cсылка на страницу

Наука

другие презентации о науке

«Развитие науки и образования» - Наука зарождается в древности. Этика науки. Функции науки. Потребности современного образования. Научно-технический прогресс. Значимые черты современной науки. Непрерывность образования. Наука в современном обществе. Наука и образование. Сближение с насущными потребностями.

«Наука и образование» - Плагиат. Самообразование. Понятия и термины. Наука – это особая система знаний. Наука в современном обществе. Что такое наука. Структура духовной сферы. Для учёного истина превыше всего. Научные факты. Система научных знаний. Научные объединения. Как переводится слово «образовать». Опрос на повторение темы «Образование».

«Классификация наук» - Место философии. Естественные науки. Логика. Основы классификации. Классификация Ф. Энгельса. Теоретические и прикладные науки. Попытки классификации наук. Классификация наук. Отрасли науки. Классификации древних.

«Теория решения изобретательских задач» - Последовательность этапов проблематизации. Выявление решающего противоречия. История ТРИЗ. Рабочая онтология. Выявление «сути дела». Объемлющая онтология. Проблематизация в изобретательской деятельности. Процесс творческого решения. Проблема и проблематизация в ТРИЗ. Выявление основного звена задачи.

«Эстетика в науке» - Научный поиск. Эстетические минутки. Необычность вопроса. Формирование эстетического отношения к науке. Учащиеся. Академик А. И. Китайгородский. Знания, приобретенные на уроках. Учитель. Гончаров. Красота.

«Социально-гуманитарные науки» - Социально-гуманитарное знание. Философско-методологические проблемы социально-гуманитарных наук. Предмет изучения. Субъект социально-гуманитарных наук. Процедура трансформации объекта. Разделение наук по предмету. История науки. Дискуссия. Критика действительности. Вебер. Точка зрения. Эмпирический субъект.

Урок

Философия

19 тем
Картинки
Презентация: Эстетика в науке | Тема: Наука | Урок: Философия | Вид: Картинки
900igr.net > Презентации по философии > Наука > Эстетика в науке.ppt