Научные открытия |
|
Наука
Скачать презентацию |
||
| << Наука о науке | Научное исследование >> |
Автор: PUZAK. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока философии, скачайте бесплатно презентацию «Научные открытия.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 805 КБ.
Скачать презентациюНаучные открытия
содержание презентации «Научные открытия.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Школа-конференция. "Ландшафтное планирование" - | 18 | отбора. |
| Москва, 21-26 августа 2006 -. | 19 | Рекомендации молодым американским экологам. 1. Делайте | |
| 2 | Первая лекция: несколько слов о науке. Пузаченко Юрий | предположение. (Гипотеза). 2. Смотрите - наблюдайте. 3. | |
| Георгиевич puzak@orc.ru. | Записывайте наблюдения. (Сбор данных). 4. Формулируйте их образы | ||
| 3 | Наука есть форма деятельности, цель которой-получение новых | - картинки. (Графики, формулы). 5. Делайте выводы о том, что это | |
| знаний (информации) из окружающего мира (природы). | означает и что из этого следует. (Заключения.). | ||
| 4 | 20 | Рекомендации старого натуралиста российской школы. | |
| 5 | Развитие человечества выражается в уменьшении во времени | 21 | Фундаментальная наука. Получение новых знаний, прямо не |
| смертности и увеличении продолжительности жизни – увеличение | вытекающих из существующих, открытие новых явлений природы. | ||
| независимости человека (индивидума) от флюктуаций в пространстве | «ФУНДАМЕНТАЛЬНЫЕ НАУЧНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ экспериментальная и | ||
| и времени условий среды и ее ресурсов. Роль науки в развитии | теоретическая деятельность, направленная на получение новых | ||
| человечества. | знаний об основных закономерностях строения, функционирования и | ||
| 6 | Наука отвечает на два вопроса: как явления природы, их | развития человека, общества, природной среды.». Открытие делает | |
| состояния соотносятся друг с другом во времени и пространстве? | фактически один человек или небольшая группа, но оно всегда есть | ||
| (Знание о правилах порядка- количественная информация) почему | результат работы всего научного сообщества. Весьма редко | ||
| они так соотносятся? (Знание о механизмах порядка, смысле | открытие получает всеобщее признание. Чаще оно или | ||
| порядка семантическая информация) наука не отвечает на вопрос – | замалчивается, или подвергается жесткой критике, что как система | ||
| зачем? У природы нет цели. | самоконтроля научного сообщества весьма позитивно. Признание, | ||
| 7 | НАУКА ОТ Рене Декарта (1596-1650) и Френсис Бекон | если такое наступает, требует иногда десятков лет. | |
| (1561-1626). | Действительное открытие изначально вещь весьма непонятная, часто | ||
| 8 | В природе существует причина и смысл и путем исследования | противоречащая общепризнанному и безусловно конфликтное. Чем | |
| можно отобразить реальные процессы. НАУКА ОТ Рене Декарта | выше потенциальная «мощность» открытия, тем оно более | ||
| (1596-1650) и Френсис Бекон (1561-1626). | конфликтно.». | ||
| 9 | 2. Ведущую роль в науке имеет исследователь как индивидуум и | 22 | «ОТКРЫТИЯ - установленные, неизвестные ранее, объективно |
| все процессы познания равноценны. НАУКА ОТ Рене Декарта | существующие закономерности свойств и явлений материального | ||
| (1596-1650) и Френсис Бекон (1561-1626). | мира, вносящие коренные изменения в уровень познания. Открытие | ||
| 10 | 3. Наука и научное размышление не используют категорию веры | не является объектом, в отношении которого могут быть | |
| и не обязаны использовать классические источники как набор | предоставлены охраняемые законом исключительные права, т.е. | ||
| непререкаемых истин. . НАУКА ОТ Рене Декарта (1596-1650) и | монополия на использование. Признание факта открытия | ||
| Френсис Бекон (1561-1626). | осуществляет научная общественность, авторство открытия | ||
| 11 | 4. Невежество плодит ошибки. Более глубокие размышления и | охраняется.» (Общенаучная межведомственная | |
| лучшие эксперименты исправляют ошибки, и натуралист не должен | Информационно-поисковая система “Вузовская, Академическая и | ||
| испытывать ограничений каких либо догм. . НАУКА ОТ Рене Декарта | Отраслевая Наука” (ИПС | ||
| (1596-1650) и Френсис Бекон (1561-1626). | “НАУКА”)http://nauka.petrsu.ru/default.asp. | ||
| 12 | 5. Необходимо первоочередное исследование материала | 23 | Стимулы научного познания мира. М.В. Волькенштейн ( 1969, |
| (явлений) и процесса и в конечном итоге поиск должен быть | Новый мир, №11): «важнейший стимул, без которого вообще не может | ||
| направлен на понимание механизма. НАУКА ОТ Рене Декарта | быть творческой научной деятельности, - жажда познания. Человек | ||
| (1596-1650) и Френсис Бекон (1561-1626). | становится ученым не потому, что его способности исключительны. | ||
| 13 | Рене Декарт. 1.Наука начинается с ясных и самоочевидных | Психология талантливого ученого может не отличаться от | |
| истин, которые дает уму или интеллекту Интуиция. 2. Метод | психологии бездарного. Человек становится ученым потому, что ему | ||
| анализа. Чтобы дойти до интуитивно очевидных истин надо | интересно. Его призвание состоит в раскрытии тайн природы, в | ||
| анализировать истины, из которых состоит большая истина. Надо | удовлетворении глубокой любознательности, в стремлении выяснить | ||
| разложить ее на более простые части, чтобы придти к очевидным | истину. Конечно, степень этого удовлетворения тем больше, чем | ||
| истинам. | значительнее сделанное открытие, чем оригинальнее путь, которым | ||
| 14 | 3) Обратный метод: дедукция. Из простых очевидных истин | удалось к открытию прийти. Но ученого радует не только | |
| можно обобщать и строить все здание науки. Это необходимо чтобы | достигнутый результат. Сама постановка эксперимента, логика | ||
| иметь под собой твердый фундамент. Энумерация – контроль за 3 | рассуждений радостны и интересны. И как бы ни был мал научный | ||
| первыми пунктами. Насколько правильно вы все видите, провели | вопрос, на который ему удалось получить ответ, - и процесс | ||
| анализ, провели обобщение. Декарт говорит, что надо составлять | получения ответа, и окончательный результат составляют истинное | ||
| списки, для получения научных результатов, чтобы не ошибиться, | счастье ученого.». | ||
| проверить себя и доказать другим. Рене Декарт. | 24 | Прикладная наука. Цель: ИННОВАЦИИ. Инновации (Innovation) : | |
| 15 | Выделено: 2 типа опытов Плодоносные (приносят | 1) нововведение, комплексный процесс создания, распространения и | |
| непосредственную пользу человеку)-Прикладная наука 2. | использования нового практического средства (новшества) для | ||
| Светоносные (приводят к новому знанию)-Фундаментальная наука. | удовлетворения человеческих потребностей, меняющихся под | ||
| Френсис Бекон. | воздействием развития общества, а также сопряженные с этим | ||
| 16 | Френсис Бекон. Индукция (ОСНОВНОЙ МЕТОД ПОЗНАНИЯ) - переход | новшеством изменения; 2) внедрение новых форм организации труда | |
| знания на основе опыта от частного положения к более общему. | и управления возникающих в ходе разностороннего коллективного | ||
| 1.Индукция должна производить в опыте разделение и отбор путем | анализа области действия открытия фундаментальной науки. | ||
| необходимых исключений и формулировать выводы. 2. Истина - | 25 | В прикладной науке можно выделить следующие составляющие: | |
| точное отображение предметов и явлений природы. Заблуждение - | Определение области потенциальной «полезности», практического | ||
| искажение зеркального отображения действительности. | применения следствий, вытекающих из открытия и их | ||
| 17 | Френсис Бекон Истину искажают «ИДОЛЫ» (ложные представления, | экспериментальная проверка – исследовательский этап, лежащий на | |
| предрассудки): 3. Идолы "площади" - неправильное | границе фундаментальной и прикладной науки. Разработка | ||
| употребление слов. Вместе с языком мы бессознательно усваиваем | технологии создания «полезного продукта» и нормативной базы | ||
| предрассудки прошлых поколений и оказываемся в плену | проектирования реальных конструкций с их экспериментальной | ||
| заблуждений, 4. Идолы "театра" - многие заблуждения | проверкой - собственно прикладная наука. Конструирование для | ||
| коренятся в некритическом усвоении чужих мыслей, т.е. человек | массового производства возможных вариантов конструкций в рамках | ||
| часто подвержен влиянию авторитетов. | общей нормативной базы – инженеринг опытного производства. | ||
| 18 | Схема построения теории, принятые Ч. Дарвиным. 1.Теория | Массовое производство с множеством возможных модификаций. | |
| вероятностей: варьирование – закон больших чисел. 2. | 26 | Смена парадигм научного знания. | |
| Динамическая модель Мальтуса. 3. Наследуемость полезной | 27 | В заключении этих лекций вновь вернемся к проблемам | |
| вариации. Наблюдения. Происхождение видов путем естественного | постмодернисткой науки (новая наука. | ||
| «Научные открытия» | Научные открытия.ppt | |||
Наука
«Научное развитие» - 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008. 3. 4. 10. 8. Физико-математические. Результативность научных исследований и разработок. Основные показатели научно-исследовательской деятельности вузов и научных организаций Рособразования. Аспирантура и докторантура вузов Рособразования. Участие студентов в научных исследованиях.
«Результаты деятельности организации» - 14. Практика оценивания научных организаций в развитых странах: Последствия. Результативность науки и технологий: динамика государственного финансирования. Результативность науки и технологий: утрата конкурентных позиций. Потребность в системе оценивания. 9. 3. 4.
«Развитие науки» - Классификация Аристотеля (384-322г. до н.э.). Предмет истории науки. Структура научного познания. Социальность науки. Раскрыто Т. Куном (1927-1996) в книге «Структура научных революций». Классификация Ф. Бэкона (1561-1626). Периодизация науки с точки зрения соотношения анализа и синтеза. Доклассический этап где зарождаются элементы (предпосылки) науки.
«Культура и наука» - Культура. Интернациональная культура. Национальная. ? Что возрождать. Массовая культура. Переустройство общества- переустройство школы. Культуры в культуре. Что такое наука? Наука и образование. 50-е - 3-е место. Современная российская культура. Интернациональная. Западная культура. Явления общественной жизни многозначны, зависят от критериев оценки.
«Научные открытия» - 1.Теория вероятностей: варьирование – закон больших чисел. 3) Обратный метод: дедукция. Сама постановка эксперимента, логика рассуждений радостны и интересны. Школа-конференция. Из простых очевидных истин можно обобщать и строить все здание науки. Происхождение видов путем естественного отбора. 4. Невежество плодит ошибки.
«Научная революция» - 2006-2007 учебный год. Но одновременно происходит изменение дисциплинарных идеалов и норм исследования. Постнеклассическая наука. Первая глобальная революция. Но какие именно открытия так повлияли на науку XVIII-XIX веков? Так давайте же разберемся. Введение. И вот, наконец, мы дошли до последнего, пока что, этапа становления науки.
Философия
19 темНаука
27 презентаций
Научные открытия
