Наука Скачать
презентацию
<<  Наука и знание Научное творчество  >>
Тема 1. Понятие науки
Тема 1. Понятие науки
Тема 1. Понятие науки
Тема 1. Понятие науки
Понятие науки
Понятие науки
Понятие науки
Понятие науки
Философия науки
Философия науки
Проблема демаркации
Проблема демаркации
Эссенциализм
Эссенциализм
Инструментализм
Инструментализм
Науковедение
Науковедение
Научные дисциплины
Научные дисциплины
Научное знание
Научное знание
Продукты науки
Продукты науки
Продукты науки
Продукты науки
Понимание
Понимание
Понимание
Понимание
Динамика инноваций
Динамика инноваций
Динамика инноваций
Динамика инноваций
Исходные принципы науки
Исходные принципы науки
Макс Вебер о науке
Макс Вебер о науке
Факторы успеха в науке
Факторы успеха в науке
Факторы успеха в науке
Факторы успеха в науке
Закономерности развития науки
Закономерности развития науки
Закономерности науки как результата
Закономерности науки как результата
Функции науки
Функции науки
Функции науки
Функции науки
Научная теория как продукт науки
Научная теория как продукт науки
Определение «теории»
Определение «теории»
Философские основания науки
Философские основания науки
Смысл творчества
Смысл творчества
Смысл творчества
Смысл творчества
Опоры творчества
Опоры творчества
Интеллект и творчество
Интеллект и творчество
Интеллект и творчество
Интеллект и творчество
Ценность новизны
Ценность новизны
Виды новизны
Виды новизны
Виды новизны
Виды новизны
Что такое «смысл»
Что такое «смысл»
Эвристика
Эвристика
Эвристика
Эвристика
Эвристика
Эвристика
Эвристика
Эвристика
Условия и предпосылки творчества
Условия и предпосылки творчества
Условия и предпосылки творчества
Условия и предпосылки творчества
Петр Климентьевич Энгельмейер
Петр Климентьевич Энгельмейер
Петр Климентьевич Энгельмейер
Петр Климентьевич Энгельмейер
Первый акт творчества по Энгельмейеру
Первый акт творчества по Энгельмейеру
Переработка концепта
Переработка концепта
Вещественное воплощение произведения
Вещественное воплощение произведения
Методы эвристики
Методы эвристики
Методы эвристики
Методы эвристики
Ироническая майевтика
Ироническая майевтика
Ироническая майевтика
Ироническая майевтика
Нешаблонное мышление
Нешаблонное мышление
Образное мышление
Образное мышление
Образное мышление
Образное мышление
Мозговой штурм
Мозговой штурм
Проблемное обучение
Проблемное обучение
Проблемное обучение
Проблемное обучение
Этапы решения проблемы
Этапы решения проблемы
Интеллект-карта
Интеллект-карта
Пример интеллект-карты
Пример интеллект-карты
Пример интеллект-карты
Пример интеллект-карты
Синектика
Синектика
Гирлянда ассоциаций
Гирлянда ассоциаций
Генрих Альтшуллер о ТРИЗ
Генрих Альтшуллер о ТРИЗ
Генрих Альтшуллер о ТРИЗ
Генрих Альтшуллер о ТРИЗ
Генрих Саулович Альтшуллер
Генрих Саулович Альтшуллер
Генрих Саулович Альтшуллер
Генрих Саулович Альтшуллер
Программа творческой личности
Программа творческой личности
Программа творческой личности
Программа творческой личности
Мышление прорыва
Мышление прорыва
Мышление прорыва
Мышление прорыва
Мышление прорыва
Мышление прорыва
Мышление прорыва
Мышление прорыва
Семь принципов мышления прорыва
Семь принципов мышления прорыва
Параллельное мышление
Параллельное мышление
Параллельное мышление
Параллельное мышление
Два типа ученых
Два типа ученых
Мозг человека
Мозг человека
Мозг человека
Мозг человека
53
53
53
53
Функциональная асимметрия полушарий головного мозга
Функциональная асимметрия полушарий головного мозга
Функциональная асимметрия полушарий головного мозга
Функциональная асимметрия полушарий головного мозга
Особенности полушарий
Особенности полушарий
Человеческий мозг
Человеческий мозг
Тесты Айзенка
Тесты Айзенка
Важнейшие качества ума ученого
Важнейшие качества ума ученого
Важнейшие качества ума ученого
Важнейшие качества ума ученого
Этика ученого
Этика ученого
Качества менеджера
Качества менеджера
Особенности практического ума
Особенности практического ума
Особенности практического ума
Особенности практического ума
Нобелевская премия
Нобелевская премия
Основные этапы творчества
Основные этапы творчества
Основные этапы творчества
Основные этапы творчества
Сбор информации
Сбор информации
Формулирование задачи
Формулирование задачи
Решение задачи
Решение задачи
Решение задачи
Решение задачи
Обработка результата
Обработка результата
Оценка значимости результата
Оценка значимости результата
Социальное творчество и творчество жизни
Социальное творчество и творчество жизни
Основные виды творчества
Основные виды творчества
Основные виды творчества
Основные виды творчества
Техническое творчество
Техническое творчество
Паутина
Паутина
Паутина
Паутина
Научное творчество
Научное творчество
Научное творчество
Научное творчество
Художественное творчество
Художественное творчество
Художественное творчество
Художественное творчество
Божественное творчество
Божественное творчество
Божественное творчество
Божественное творчество
Энергия божественного творения
Энергия божественного творения
Энергия божественного творения
Энергия божественного творения
Стили (парадигмы) мышления
Стили (парадигмы) мышления
Стили (парадигмы) мышления
Стили (парадигмы) мышления
Творчество
Творчество
Картинки из презентации «Наука и творчество» к уроку философии на тему «Наука»

Автор: Пивоев. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока философии, скачайте бесплатно презентацию «Наука и творчество.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 4521 КБ.

Скачать презентацию

Наука и творчество

содержание презентации «Наука и творчество.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Тема 1. Понятие науки. Смысл творчества. 1. Понятие науки 2. 38обсуждение и критика; распределение ролей: генератор, эрудит,
Функции науки 3. Понятие творчества 4. Этапы творчества 5. Виды систематизатор, критик. исключается критика, можно высказывать
творчества. Тема 1. Понятие науки. Смысл творчества. 1. любую мысль без боязни, что ее признают плохой; поощряется самое
2Понятие науки. В понятие «наука» вкладывают три смысла: 1) необузданное ассоциирование: чем более дикой кажется идея, тем
социальный институт (ученые, учреждения, приборы и оборудование, лучше; количество предлагаемых идей должно быть как можно
обеспечивающие процесс научного исследования); 2) процесс большим; разрешается как угодно комбинировать высказанные идеи,
(деятельность по производству достоверного знания) 3) результат а также видоизменять, т. е. «улучшать» идеи, выдвинутые другими
(достоверное знание, необходимое для целесообразной деятельности членами группы . Выдвинутые идеи систематизируются,
по удовлетворению потребностей). Тема 1. Понятие науки. Смысл анализируются, обсуждаются и критикуются, отбираются наиболее
творчества. 2. разумные. Тема 1. Понятие науки. Смысл творчества. 38.
3Философия науки. Упоминание о философии науки как о 39Проблемное обучение. Тема 1. Понятие науки. Смысл
самостоятельной дисциплине впервые встречается у Уильяма Юэлла творчества. 39.
(1794—1886) в трудах по истории наук и философии индуктивных 40Этапы решения проблемы. «- обнаружение противоречий,
наук, основанной на их истории. Юэлл (Уэвелл) Уильям — несоответствий, неизвестных моментов в подлежащем изучению
английский философ; профессор математики, минералогии, этики; материале, возникновение стремления к их преодолению (создание
был ревностным сторонником применения в науке индуктивного проблемной ситуации); - анализ условия задачи, установление
метода. Индукция, по Юэллу, представляет собой не простое зависимостей между данными, между условием и вопросом; -
накопление фактов, а выведение общих законов, которые как членение основной проблемы на подпроблемы и составление плана,
таковые не существуют ни в одном из обобщаемых фактов. Под программы решения; - актуализация знаний и способов деятельности
влиянием философии Канта им написана История индуктивных наук от и соотнесение их с условием решаемой задачи; - выдвижение
древнейшего и до настоящего времени (1840). Тема 1. Понятие гипотезы (или гипотез); - выбор и осуществление системы действий
науки. Смысл творчества. 3. и операций по обнаружению искомого (собственно решение); -
4Проблема демаркации. Как отличить науку от других сфер проверка решения; - конкретизация полученных результатов»
духовной культуры: философию, религию, искусство? Логические (Загвязинский В.И. Теория обучения. М., 2001.). Тема 1. Понятие
позитивисты в качестве критерия демаркации избрали науки. Смысл творчества. 40.
верифицируемость: предложение научно только в том случае, если 41Интеллект-карта. Метод предложен братьями Бьюзен и направлен
оно верифицируемо, т. е. если его истинность может быть на зрительное отображение сущностной структуры изучаемой теории
установлена наблюдением; если же предложение неверифицируемо, то или науки в виде паука или спрута с целью усвоения и запоминания
оно ненаучно. Поппер ввел критерий фальсификации. Реалисты иерархии (субординации и координаций) идей. Тема 1. Понятие
считают таким критерием объективную достоверность научного науки. Смысл творчества. 41.
знания. Тема 1. Понятие науки. Смысл творчества. 4. 42Пример интеллект-карты. Тема 1. Понятие науки. Смысл
5Эссенциализм. Эссенциалистское истолкование научного знания творчества. 42.
восходит, по мнению Поппера, к Галилею и Ньютону. Его суть можно 43Синектика. Метод «синектики» заключается в том, чтобы
выразить в трех следующих тезисах. 1. Ученые стремятся получить попытаться сделать знакомое незнакомым, непривычным, взглянуть с
истинное описание мира. 2. Истинная теория описывает необычной точки зрения с помощью четырех операций:
"сущности", лежащие в основе наблюдаемых явлений. 3. отождествление себя с каким-либо элементом проблемной ситуации,
Поэтому, если теория истинна, то она не допускает никакого например, с подвижной частью механизма, деталью машины, летящим
сомнения и не нуждается в дальнейшем объяснении или изменении. электроном; поиски сходных процессов в других областях знания;
Тема 1. Понятие науки. Смысл творчества. 5. использование поэтических образов и метафор для формулирования
6Инструментализм. Инструментализм требует проводить различие задачи; фантастическая аналогия, при которой проблема мысленно
между: 1) универсумом сущностей; 2) универсумом наблюдаемых решается как в волшебной сказке: игнорируются фундаментальные
феноменов; 3) универсумом языка. Первые науку не интересуют, она законы природы. Тема 1. Понятие науки. Смысл творчества. 43.
занимается вторым с помощью третьего. Причем наука выполняет не 44Гирлянда ассоциаций. Составление списка основных
только инструментальную, но и дескриптивную функции. Тема 1. характеристик объекта Предложение ассоциаций по каждой из
Понятие науки. Смысл творчества. 6. характеристик Поиск неожиданных, случайных ассоциаций второго
7Науковедение. Отрасль исследований, изучающая закономерности ряда (этапа), затем третьего, четвертого и т. д. Тема 1. Понятие
функционирования и развития науки, структуру и динамику научной науки. Смысл творчества. 44.
деятельности, взаимодействие науки с другими социальными 45Генрих Альтшуллер о ТРИЗ. Тема 1. Понятие науки. Смысл
институтами и сферами материальной и духовной жизни общества. творчества. 45.
Сформировались дисциплины науковедения: история науки, 46Генрих Саулович Альтшуллер (1929-1998). Родился в Ташкенте.
социология науки, экономика науки, психология науки, логика В 1931 г. переехал с семьей в Баку. Учился 4 года в Азерб.
науки и научная этика. Тема 1. Понятие науки. Смысл творчества. индуст. ин-те. В 1948 г. написал Сталину письмо о недостаточном
7. внимании к изобретательству, был арестован. В 1954 г. вернулся в
8Научные дисциплины. В своих развитых формах наука предстает Баку. В 1950-60-е гг. публиковал фантастические повести,
как дисциплинарно организованное знание, в котором отдельные рассказы и статьи о ТРИЗе. В 1990-98 гг. жил в Петрозаводске.
отрасли - научные дисциплины (математика; естественнонаучные Проанализировал 40 тыс. патентов и авторских свидетельств,
дисциплины - физика, химия, биология и др.; технические и выделил 40 стандартных приемов и 5 уровней изобретательности,
социальные науки) выступают в качестве относительно автономных предложил свою теорию алгоритмов решения изобретательских задач
подсистем, взаимодействующих между собой. Формируется четыре (ТРИЗ). Тема 1. Понятие науки. Смысл творчества. 46.
блока: естественнонаучные, технические, социальные и 47Программа творческой личности (по Альтшуллеру). Выбор
гуманитарные науки. Тема 1. Понятие науки. Смысл творчества. 8. достойной цели Комплекс рабочих планов по достижению цели
9Научное знание. — Систематизированность; — доказательность; Высокая работоспособность Технология решения задач Способность
— обоснованная достоверность; — интерсубъективность; — отстаивать свои идеи Результативность. Тема 1. Понятие науки.
объективность. Факты, закономерности, методы, теории, научные Смысл творчества. 47.
картины мира. Элементы научного знания. Особенности научного 48Мышление прорыва. Тема 1. Понятие науки. Смысл творчества.
знания. Тема 1. Понятие науки. Смысл творчества. 9. 48.
10Продукты науки. Знания Методология Миропонимание (картина 49Семь принципов мышления прорыва. Уникальности;
мира) Моральные принципы Понятия и теории «...Цель ученого не в Целенаправленности; Опоры на конечное решение; Системности;
самом знании, а в том, чтобы предвидеть и действовать» (Пэйо Ж. Ограничения информации; Организации работы с людьми; Постоянство
Воспитание воли // marsexxx.com/ycnex/peio-vospitanie_voli и своевременность совершенствования. Тема 1. Понятие науки.
.htm). Тема 1. Понятие науки. Смысл творчества. 10. Смысл творчества. 49.
11Понимание. Усвоение, уяснение, проникновение в суть, смысл и 50Параллельное мышление (Э. де Боно). Эдвард де Боно
содержание Происходит от др.-русск. «имать», «ять», брать, предлагает перейти от одномерного, линейного стиля мышления,
ловить, улавливать, схватывать нечто в сеть смыслов и ценностей. который сформировала «банда трех» (Сократ, Платон, Аристотель) к
Эразм Роттердамский. Тема 1. Понятие науки. Смысл творчества. «параллельному». Тема 1. Понятие науки. Смысл творчества. 50.
11. 51Два типа ученых. В. Оствальд одним из первых обратил
12Динамика инноваций. В книге «Шок от будущего» Э. Тоффлер внимание на различие в стилях деятельности ученых. Он выделил
проанализировал динамику инноваций и показал, что темпы два основных их типа: классики и романтики. — Для первых
инноваций убыстряются, что может вызвать страх перед будущим, характерны стремление к индивидуальной работе, уединению,
которое будет все быстрее обновляться. Элвин Тоффлер. Тема 1. тщательной и всесторонней проработке идей. — Вторые склонны к
Понятие науки. Смысл творчества. 12. коллективной деятельности, популяризации своих идей, в работе
13Исходные принципы науки. Потребность в достоверном знании, спонтанны. Тема 1. Понятие науки. Смысл творчества. 51.
которое может служить основанием для достижения поставленных 52Мозг человека. Тема 1. Понятие науки. Смысл творчества. 52.
целей; Вера в самоценность истины и возможность ее достижения; 53Тема 1. Понятие науки. Смысл творчества. 53.
Вера в очевидность как критерий истины; Вера в непогрешимость 54Функциональная асимметрия полушарий головного мозга.
накопленного человеком личного практического опыта и И.П.Павлов: «Жизнь отчетливо указывает на две категории людей:
относительный скептицизм; Уверенность в праве на свободное художников и мыслителей. Между ними резкая разница. Одни –
научное творчество и свободный обмен информацией; Вера в художники во всех родах: писатели, музыканты, живописцы и т.д. –
абсолютную ценность новизны научного знания. Тема 1. Понятие захватывают действительность целиком, сплошь, сполна, живую
науки. Смысл творчества. 13. действительность без всякого дробления. Другие – мыслители –
14Макс Вебер о науке. «Совершенное произведение искусства именно дробят ее и тем самым как бы умерщвляют ее, делая из нее
никогда не будет превзойдено и никогда не устареет… Напротив, какой-то временный скелет, затем только постепенно как бы снова
каждый из нас знает, что сделанное им в области науки устареет собирают ее части и стараются их таким образом оживить, что
через 10, 20, 40 лет. Такова судьба, более того, таков смысл впрочем им все-таки так и не удается». 54. Психологические
научной работы, которому она подчинена и которому служит, и это основания культуры.
как раз составляет ее специфическое отличие от всех остальных 55Особенности полушарий. Принятие неопределенного. Стремление
элементов культуры; всякое совершенное исполнение замысла в к надежному, известному, проверенному. Желание исследовать
науке означает новые «вопросы», оно по своему существу желает новое. Желание избежать нового. Открытость. Замкнутость.
быть превзойденным… Но быть превзойденными в научном отношении — Непринужденность. Скованность. Гибкость. Жесткость.
не только наша общая судьба, но и наша общая цель. Мы не можем Уступчивость. Упрямство. Метафоричность. Буквальность,
работать, не питая надежды на то, что другие пойдут дальше нас». непосредственность. Меняющаяся идентичность. Неизменная
Тема 1. Понятие науки. Смысл творчества. 14. идентичность. Левое полушарие. Правое полушарие. 55.
15Факторы успеха в науке. Мотивация Методология Методика Психологические основания культуры.
Организация Концентрация (сосредоточенность) Настойчивость ( 56Человеческий мозг. Это масса розовато-серого цвета,
энергия) Широта интересов и глубина проникновения. Тема 1. состоящая приблизительно из 10 миллиардов нервных клеток и
Понятие науки. Смысл творчества. 15. весящая около 1,3 килограмма. Все нервные клетки соединены друг
16Закономерности развития науки как социального института. с другом, и вместе они контролируют все мыслительные процессы.
Обусловленность развития науки потребностями Мозг составляет не более 2% от веса человеческого тела, но при
общественно-исторической практики. Относительная этом он потребляет 25% вдыхаемого кислорода и 70% всей
самостоятельность развития науки. Преемственность в развитии поступающей в организм глюкозы. Мозг — это центр управления всем
научных теорий, идей и понятий, методов и средств научного организмом, он контролирует все процессы, необходимые для
познания. Чередование в развитии науки периодов относительно выживания, например движение, сон, чувство голода, чувство
спокойного (эволюционного) развития и бурной (революционной) жажды. Кроме того, мозг регулирует и наши эмоции: любовь,
ломки теоретических основ науки, системы ее понятий и ненависть, гнев, радость, грусть. Мозг получает и обрабатывает
представлений. Взаимодействие и взаимосвязанность всех отраслей сигналы, посылаемые ему другими частями тела, а также сигналы из
науки, в результате чего предмет одной отрасли науки может и окружающей среды. Мозг состоит из трех различных, но связанных
должен исследоваться приемами и методами другой науки. Свобода между собой отделов: большого мозга, мозжечка и ствола мозга.
критики, беспрепятственное обсуждение вопросов науки, открытое и Тема 1. Понятие науки. Смысл творчества. 56.
свободное выражение различных мнений. Тема 1. Понятие науки. 57Тесты Айзенка IQ. Тесты могут выявить в интеллекте
Смысл творчества. 16. тестируемого не более того, что содержалось в требованиях
17Закономерности науки как результата. 7. Кумулятивный предъявленных заданий. Задания же отбираются исходя из
характер научного знания 8. Дифференциация и интеграция 9. статистически достоверного факта их выполнимости данным
Преемственность (эволюционность) и отрицание устаревшего контингентом лиц (например, детьми определенного возраста,
(революционность) в развитии знания 10. Каждый ученый начинает с лицами данной профессии и т. п.). Стало быть, оценка
нуля, но возможна помощь школы. Тема 1. Понятие науки. Смысл интеллектуальных возможностей или достижений тестируемого
творчества. 17. находится в прямой зависимости от соответствия его результатов
18Функции науки. Познавательная Мировоззренческая результатам, показанным сообществом, с которым он соотносился.
Методологическая Праксеологическая Технологическая Регулятивная Иначе говоря, тестологическая процедура (имеющая своим
Культурно-воспитательная Идейно-преемственная назначением отбор кадров) в самой своей основе предполагает
Воспитательно-образовательная. Тема 1. Понятие науки. Смысл стандарты, любое отклонение от которых дает ухудшение
творчества. 18. показателей и снижение оценки со всеми вытекающими отсюда
19Научная теория как продукт науки. Одной из важных форм последствиями для практики. Поскольку же применение тестов в
научного знания является: Научная теория ? это системная и некоторых западных странах (в особенности в США) служит
исчерпывающая идеализация исследуемой реальности, объединяющая, важнейшим кадровым регулятором, то постепенно утверждается
как правило, несколько научных законов и объясняющая, почему эти установка на приспособление интеллекта к тем стандартным
законы истинны. Научный закон обладает статусом аксиомы, если и приемам, на владение которыми рассчитаны тесты. Тесты
только если истинность всех его следствий полностью зависит от культивируют конформизм, неоригинальность, стремление следовать
его собственной истинности. Если все законы какой-либо теории тому, что навязывалось в качестве образца. Тема 1. Понятие
обладают статусом аксиомы, такая теория считается науки. Смысл творчества. 57.
аксиоматической системой. Кроме того, продуктом науки является 58Важнейшие качества ума ученого. Основные характеристики
методология. Тема 1. Понятие науки. Смысл творчества. 19. теоретического ума как творца мыслей: самостоятельность и
20Определение «теории». «Теория – форма достоверного научного нешаблонность; критичность и доверие; глубина и широта; ясность
знания о некоторой совокупности объектов, представляющая собой и разносторонность; гибкость и опыт (навыки); пытливость и
систему взаимосвязанных утверждений и доказательств и содержащая настойчивость; терпение и систематичность; целеустремленность и
методы объяснения и предсказания явлений и процессов данной креативность. С. Рубинштейн: «Ум – это способность видеть
предметной области, то есть всех явлений и процессов, существенное». Джорджоне «Три философа». Методология научной
описываемых данной теорией» (Новиков А. М., Новиков Д. А. деятельности. 58.
Методология научного исследования. М., 2010. С. 47). Тема 1. 59Этика ученого (Р. Мертон). Универсализм: истинность научных
Понятие науки. Смысл творчества. 20. утверждений должна оцениваться независимо от расы, пола,
21Философские основания науки. В.С.Степин выделяет две возраста, авторитета, званий тех, кто их формулирует; общность:
подсистемы философских оснований науки: во-первых, научное знание должно свободно становиться общим достоянием;
онтологическую, представленную сеткой категорий, которые служат незаинтересованность, беспристрастность: ученый должен искать
матрицей понимания и познания исследуемых объектов (категории истину бескорыстно; рациональный скептицизм: каждый
"вещь", "свойство", "отношение", исследователь несет ответственность за оценку качества того, что
"процесс", "состояние", сделано его коллегами, он не освобождается от ответственности за
"причинность", "необходимость", использование в своей работе данных, полученных другими
"случайность", "пространство", исследователями, если он сам не проверил точность этих данных.
"время" и т.п.), во-вторых, эпистемологическую, Тема 1. Понятие науки. Смысл творчества. 59.
выраженную категориальными схемами, которую характеризуют 60КАЧЕСТВА МЕНЕДЖЕРА-управленца. Умение поощрять усилия других
познавательные процедуры и их результат (понимание истины, Умение сплотить вокруг себя единомышленников Умение ставить и
метода, знания, объяснения, доказательства, теории, факта и решать творческие задачи Умение точно подобрать партнеров,
т.п.). Тема 1. Понятие науки. Смысл творчества. 21. эффективно использовать их деловые качества Умение сохранять
22Смысл творчества. Творчеством называется деятельность, в бодрость духа и оптимизм Умение быстро переключаться с одного
процессе которой происходит сози-дание новых ценностей. Вопросы: вида деятельности на другой Умение предвидеть ход событий
1. Откуда мы знаем, что новое ново? 2. Какое новое качество при Стремление к новизне Опора на трезвый расчет. Умение не зависеть
этом возникло? 3. Почему мы новое ценим так высоко? «Операция по от мнения окружающих о себе Умение прощать ошибки других Умение
удалению камня глупости». Тема 1. Понятие науки. Смысл быть отзывчивым на эмоциональные состояния других Готовность к
творчества. 22. любым изменениям Умение рисковать Умение идти на компромисс,
23Опоры творчества. Творчество представляет из себя сложный учитывая интересы партнеров Умение быть критичным к себе Умение
процесс порождения нового, опирающийся на: — энергию (новизна находить нетривиальные решения Умение производить впечатление на
тесно связана с энергетическим потенциалом: творчество требует окружающих Способность не «изводить» себя за собственные
затрат энергии, при этом происходит ее перераспределение и промахи. Методология научной деятельности. 60.
накопление); — информацию (новизна имеет информационный смысл, 61Особенности практического ума. Хитрость Изворотливость и
творчество открывает новые информационные горизонты и гибкость Интуиция Комбинаторность и адаптивность Одномерность
возможности); — время (новое является новым в процессе времени; Ориентация на немедленный результат и выгоду Хорошее знание
мы узнаем то, что не знали раньше; однако, мы можем нечто психологии. Методология научной деятельности. 61.
забыть, утратить, а потом вспомнить); — духовность (творчество 62Нобелевская премия. Самой высокой, престижной наградой в
связано с получением информации от духовной субстанции, которая области физики, химии, медицины и физиологии с 1901 г., а в
доверяет ее не всякому, но лишь достойному). Тема 1. Понятие экономике с 1969 г. является Нобелевская премия. До 1990 г. было
науки. Смысл творчества. 23. присуждено 427 премий. Вот как эти премии распределились по
24Интеллект и творчество. Наш интеллект может допустить странам: США 172 Англия 66 Германия 62 Франция 23 Россия и СССР
комбинаторную новизну, качественная новизна недоступна его 2+9=11 Женщины получили 9 премий. При этом М.Склодовская-Кюри
пониманию. Об этом писал А. Бергсон: «Наш интеллект столь же была награждена дважды. А в самом раннем возрасте — в 25 лет
мало допускает полную новизну, как и будущее, совершенно не лауреатом этой премий стал английский физик У. Л. Брэгг (1915
похожее на настоящее» (Бергсон А. Творческая эволюция. Материя и г.). Тема 1. Понятие науки. Смысл творчества. 62.
память. Минск, 1999. С. 182). «Именно потому, что интеллект 63Основные этапы творчества. В процессе творчества обычно
всегда старается реконструировать действительность, и притом выделяют четыре этапа: Сбор информации Формулирование проблемы,
пользуясь данными элементами, он не схватывает того, что есть или постановка задачи Решение проблемы Обработка результата.
нового в каждый момент какой-либо истории. Он не допускает Тема 1. Понятие науки. Смысл творчества. 63.
непредвиденного. Он отвергает творчество. Наш ум удовлетворяется 64Сбор информации. Для творчества информации – чем больше, тем
тем, что определенные предшествующие приводят к определенным лучше. Психолог Б. Теплов обнаружил у Наполеона и Суворова
последующим, которые можно вычислить, как функцию» (Там же. С. безграничную любознательность, они хотели знать все. Способность
181). Тема 1. Понятие науки. Смысл творчества. 24. переносить знания и опыт из одной области в другую помогал им
25Ценность новизны. Ценность новизны связана с тем, что она находить новые решения в военных ситуациях. Тема 1. Понятие
предоставляет возможность: 1) освоить мир и создать гарантии науки. Смысл творчества. 64.
защищенности и удовлетворения потребностей; 2) преодолеть скуку 65Формулирование задачи. Неправильно сформулированная задача
и однообразие; 3) новые способы решения проблем могут дать не позволяет найти хорошее решение. Вопрос: «Почему нельзя
экономический и энергетический выигрыш за счет экономии ресурсов похоронить в Воронеже человека, который живет в Ростове?»
и энергии;4) творчество нового ведет к увеличению «Торговец купил лошадь за 60 долларов, а продал за 70. Позднее
упорядоченности и сложности космоса; 5) позволяет осуществить он купил ту же самую лошадь за 80 долларов, а продал за 90.
самореализацию и самовыражение творческой личности. Тема 1. Каков итог его коммерческой деятельности?». Тема 1. Понятие
Понятие науки. Смысл творчества. 25. науки. Смысл творчества. 65.
26Виды новизны. Объективная новизна признается всеми людьми и 66Решение задачи. Модель творческого процесса – кристаллизация
ценится достаточно высоко Субъективная имеет значение лишь для на шерстяной нитке в концентрированном растворе поваренной соли.
субъекта. Тема 1. Понятие науки. Смысл творчества. 26. Это самый главный этап. Но если решение пришло в голову, то
27Что такое «смысл»? Важнейший философский вопрос «зачем?» откуда? В чем заслуга творца, если в его голову пришло готовое
связывает объект нашего интереса с нашими потребностями. Если решение? Тема 1. Понятие науки. Смысл творчества. 66.
что-либо с нашими потребностями не связано, оно не имеет смысла. 67Обработка результата. Это технический, но очень важный этап.
Правда, потребности (а значит, и смыслы) бывают личностные и Грош цена результату, если он не обоснован, не доказан, не
социальные. Тема 1. Понятие науки. Смысл творчества. 27. объяснен. Нужно сделать так, чтобы решение было понятно и
28Эвристика. Эвристикой называют науку о творческом мышлении, убедительно для всех. Г. Гегель говорил, что голый результат без
методологию и методику творчества. П.К.Энгельмейер называл пути, к нему ведущему, есть труп, мертвые кости, скелет истины,
эврилогией Нередко начало эвристики связывают с Архимедом, неспособный к самостоятельному движению. Тема 1. Понятие науки.
однако на самом деле отцами эвристики считаются математик Папп и Смысл творчества. 67.
философ Сократ. Тема 1. Понятие науки. Смысл творчества. 28. 68Оценка значимости результата. В какой мере результат
29Условия и предпосылки творчества. Способности (одаренность, позволяет: Экономить силы и время Совершенствовать методы
талант, гений) Свобода (объективная и субъективная) Материальные Изменить традиции Пересмотреть основные принципы Выстроить новую
ресурсы Опыт, навыки, волевые качества Помощники и оппоненты. картину мира. Тема 1. Понятие науки. Смысл творчества. 68.
Тема 1. Понятие науки. Смысл творчества. 29. 69Социальное творчество и творчество жизни. В рамках
30Петр Климентьевич Энгельмейер (1855-1939). Обнаруживал в социальной философии выделяют ?социальное творчество и
творчестве: Искусственность Целесообразность Неожиданность ?жизнетворчество. Каждый человек в той или иной мере является
Цельность Три акта творчества: 1) желание (интуитивная творцом своей жизни. Одни следуют чужим примерам и образцам,
потребность); 2) знание (рассуждение); 3) умение (практическое другие создают себя по собственному творческому замыслу. Все
воплощение). Тема 1. Понятие науки. Смысл творчества. 30. зависит от волевого и творческого потенциала. Тема 1. Понятие
31Первый акт творчества по Энгельмейеру. Начинается с науки. Смысл творчества. 69.
интуитивной догадки. Признаки: а) гипотетический характер; б) 70Основные виды творчества. По степени новизны выделяют четыре
цельность; в) самородность. Элементы концепта: 1) идея вида творчества: 1. Техническое творчество 2. Научное творчество
изобретения; 2) гипотеза; 3) замысел; 4) воление, хотение, 3. Художественное творчество 4. Божественное творчество, или
намерение. Основной метод – интроспекция. Тема 1. Понятие науки. творчество из ничего (из свободы). Тема 1. Понятие науки. Смысл
Смысл творчества. 31. творчества. 70.
32Второй акт творчества по Энгельмейеру. Переработка концепта 71Техническое творчество. Обладает минимальной новизной
методами логики, умозаключения, расчета. В результате Инженер решает сложную проблему путем переноса известного в
получается: 1) полный план (схема) изобретения, проект, модель, одной сфере принципа в другую сферу, где он не известен и не
образец; 2) доказанная гипотеза, теорема, философема; 3) используется Инженер Смит: паутина и строительство моста. Тема
сценарий, модель, эскиз; 4) план поступка, метода, способа. Тема 1. Понятие науки. Смысл творчества. 71.
1. Понятие науки. Смысл творчества. 32. 72Паутина. Тема 1. Понятие науки. Смысл творчества. 72.
33Третий акт творчества по Энгельмейеру. Вещественное 73Научное творчество. Ученый изучает мир и обнаруживает нечто,
воплощение произведения на основе ловкости, сноровки, навыков реально существующее, но людям не известное Степень новизны
мастерства. Результатом является: 1) завершенное изобретение; 2) существенно выше, чем в техническом творчестве. Тема 1. Понятие
законченное открытие; 3) ху-дожественное произведение; 4) науки. Смысл творчества. 73.
деяние, подвиг, волевое действие. Тема 1. Понятие науки. Смысл 74Художественное творчество. Художник выдумывает такую жизнь,
творчества. 33. какой в реальности не существовало; новизна еще больше. Три
34Методы эвристики. Ироническая майевтика Нешаблонное мышление ограничения свободы творчества: 1) надо выдумывать нечто
Образное мышление Мозговой штурм Интеллект-карта Гирлянда жизнеподобное, правдоподобное; 2) надо давать концентрированное
ассоциаций Синектика ТРИЗ. Тема 1. Понятие науки. Смысл изображение жизни; 3) надо показывать новое видение жизни. Тема
творчества. 34. 1. Понятие науки. Смысл творчества. 74.
35Ироническая майевтика. Сократ прикидывался простаком и 75Божественное творчество. Творчество из ничего, или из
задавал собеседникам «глупые» вопросы, помогая им придти от свободы, обладающее абсолютной новизной Спор Н. А. Бердяева и С.
мнимого всезнания к плодотворному незнанию и к поиску Н. Булгакова Исследование Акимовым и Шиповым торсионных частиц и
действительной истины. Тема 1. Понятие науки. Смысл творчества. полей Волновая генетика. Тема 1. Понятие науки. Смысл
35. творчества. 75.
36Нешаблонное мышление. Шаблоны мышления задаются: 1) опытом и 76Энергия божественного творения. Тема 1. Понятие науки. Смысл
привычками; 2) словами-терминами; 3) условиями задачи. творчества. 76.
Нешаблонное мышление предлагает изменить до неузнаваемости 77Основные стили (парадигмы) мышления (осмысления мира). 1.
условия задачи, пользоваться не словами, а другими знаками, Мифологический (образно-символический) 2. Теологический
отказаться от привычного. Тема 1. Понятие науки. Смысл (догматический, традиционный) 3. Научный (рационалистический,
творчества. 36. одномерный) 4. Креативный (многомерный). Тема 1. Понятие науки.
37Образное мышление. Опирается на зрительное восприятие и Смысл творчества. 77.
мышление, на вживание в ситуацию и особенно в ее ключевую точку, 78Выводы. Творчество является высшей формой реализации свободы
не теряя связи с целым Примеры: сон инженера Бове, сон химика и средством самовыражения и самореализации. Творчество нового
Кекуле, Тема 1. Понятие науки. Смысл творчества. 37. является важнейшим средством преодоления энтропии и высшей
38Мозговой штурм. Метод «мозгового штурма» («brainstorming») формой реализации жизненного порыва. Тема 1. Понятие науки.
предложил в 1930-е гг. американский психолог А. Осборн, требуя Смысл творчества. 78.
соблюдения условий: Двухфазность: сначала творчество, потом
«Наука и творчество» | Наука и творчество.ppt
http://900igr.net/kartinki/filosofija/Nauka-i-tvorchestvo/Nauka-i-tvorchestvo.html
cсылка на страницу

Наука

другие презентации о науке

«Предмет науки» - Функции науки. Сплав высоких моральных категорий. Теоретическое проникновение в сущность реальных явлений. Общезначимые черты современной науки. Становление науки как социального института относится к XVII—XVIII вв. Мировая научная информация в XX в. удваивалась за 10—15 лет. Наука. Социальная функция.

«Наука в современном обществе» - В современном мире создана научная инфраструктура. Рассел Бертран. Функции науки. Наука в современном обществе. Алфёров Жорес Иванович. Андрей Дмитриевич Сахаров. Цель. Научные факты. Свидетельство о вручении Нобелевской премии М.А. Шолохову. Стокгольм. Наука в современном мире. Российские академики.

«Развитие науки и образования» - Значимые черты современной науки. Наука и образование. Наука зарождается в древности. Потребности современного образования. Научно-технический прогресс. Наука в современном обществе. Функции науки. Сближение с насущными потребностями. Непрерывность образования. Этика науки.

«Наука и знание» - Позитивизм. Экспериментальный метод и формирование новой рациональности. Религия. Верификация. Истина - соответствие знаний объекту. Научное и ненаучное знание. Наука Философия. Полная обоснованность и достоверность в науке недостижимы. Частное познание. Постпозитивизм. Концептуальная история науки.

«Решение изобретательских задач» - Некая фирма покупала подсолнечное масло и перевозила его. На одной из мебельных фабрик выпускали комплекты мебели. Знать бы, где упасть – соломки бы подстелить. Развитие творческого воображения. 40 основных приемов устранения технических противоречий. Как определить, в какую сторону течёт вода в трубе.

«Эстетика в науке» - Красота. Гончаров. Учащиеся. Необычность вопроса. Формирование эстетического отношения к науке. Знания, приобретенные на уроках. Научный поиск. Эстетические минутки. Учитель. Академик А. И. Китайгородский.

Урок

Философия

19 тем
Картинки
Презентация: Наука и творчество | Тема: Наука | Урок: Философия | Вид: Картинки
900igr.net > Презентации по философии > Наука > Наука и творчество.ppt