Наука Скачать
презентацию
<<  Эстетика в науке Наука и образование  >>
Философскo-методологические проблемы техники и технических наук
Философскo-методологические проблемы техники и технических наук
Общие понятия
Общие понятия
Наука и техника
Наука и техника
История науки и техники
История науки и техники
Математика и физика
Математика и физика
Понятие технэ охватывает и технику
Понятие технэ охватывает и технику
Традиционное знание
Традиционное знание
Наука все более опирается на технический эксперимент
Наука все более опирается на технический эксперимент
Необходимость подготовки военных, морских, путейских инженеров
Необходимость подготовки военных, морских, путейских инженеров
Положение изменилось коренным образом лишь в XX столетии
Положение изменилось коренным образом лишь в XX столетии
Философия науки и философия техники
Философия науки и философия техники
Смысл и сущность техники
Смысл и сущность техники
Техника — это то, чему можно учить и научиться
Техника — это то, чему можно учить и научиться
Техники
Техники
Техника — это совокупность артефактов
Техника — это совокупность артефактов
Объект в технических науках
Объект в технических науках
Инженерная деятельность
Инженерная деятельность
В Средние века еще не существовала инженерная деятельность
В Средние века еще не существовала инженерная деятельность
Ориентация на применение науки
Ориентация на применение науки
Цель инженерной деятельности
Цель инженерной деятельности
Необходимость систематического научного образования инженеров
Необходимость систематического научного образования инженеров
Сложный комплекс различных видов деятельности
Сложный комплекс различных видов деятельности
Роль и значение техники
Роль и значение техники
Две крайние позиции
Две крайние позиции
«Философия» в технике как внутренняя стихийная саморефлексия
«Философия» в технике как внутренняя стихийная саморефлексия
В истории развития общества складываются два основных образа
В истории развития общества складываются два основных образа
Существовавшие в Китае основные философские направления
Существовавшие в Китае основные философские направления
Образ техники
Образ техники
Создание оросительной системы земледелия
Создание оросительной системы земледелия
Эволюция образов техники
Эволюция образов техники
Постижение божественного замысла
Постижение божественного замысла
Новое понимание научного и технического прогресса
Новое понимание научного и технического прогресса
Исключительное право
Исключительное право
Техника сделала из животного человека
Техника сделала из животного человека
Н.А. Бердяев
Н.А. Бердяев
Характерная черта технического оптимизма
Характерная черта технического оптимизма
Рациональное обобщение в технике
Рациональное обобщение в технике
Ступень рационального обобщения техники
Ступень рационального обобщения техники
Ступень обобщения техники выражается в технических науках
Ступень обобщения техники выражается в технических науках
Системотехника
Системотехника
Системотехника представляет собой особую деятельность
Системотехника представляет собой особую деятельность
Ступени научного обобщения техники — технические науки
Ступени научного обобщения техники — технические науки
Линейная модель рассмотрения техники в качестве простого приложения
Линейная модель рассмотрения техники в качестве простого приложения
Три взаимосвязанные, но самостоятельные сферы
Три взаимосвязанные, но самостоятельные сферы
Научная техника
Научная техника
Естествознание до XIX столетия
Естествознание до XIX столетия
Методология технических наук
Методология технических наук
Методологическая рефлексия
Методологическая рефлексия
Современное научно-техническое развитие
Современное научно-техническое развитие
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Картинки из презентации «Философия науки и техники» к уроку философии на тему «Наука»

Автор: Chernikov. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока философии, скачайте бесплатно презентацию «Философия науки и техники.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 346 КБ.

Скачать презентацию

Философия науки и техники

содержание презентации «Философия науки и техники.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Философскo-методологические проблемы техники и технических 26искусства. Первый из них основывается на идее поддержания
наук. Черникова Дарья Васильевна, к.филос.н. chdv@tpu.ru. существующего общественного и природного порядка и связан с
2Общие понятия. Философия техники исследует феномен техники в развитием практической техники в Древнем Китае, а также со
целом, причем не только ее внутреннее развитие, но и место в стремлением к гармонии общества и природы в Древней Индии. 26.
общественном развитии, а также принимает во внимание широкую 27Роль и значение техники. Существовавшие в Китае основные
историческую перспективу. Она имеет отличный от технологии и философские направления — конфунцианство, ориентированное более
технической науки объект и предмет: техника, техническая на социальные нужды, и даосизм, нацеленный на изучение природы,
деятельность и техническое знание как феномен культуры — это — были неинтервенционалистскими, обращенными на поддержание
объект, а развитие общественного технического сознания, существующего изначального порядка и гармонии в обществе и
рефлектирующего данный объект, — это предмет философии техники. природе. Любой процесс выступает здесь не как одностороннее
Главная же ее задача — исследование технического отношения влияние исследователя на пассивный материал, а как
человека к миру, т.е. технического миропонимания. 2. взаимодействие, причем и сама природа уподобляется духовному
3Наука и техника. Философия науки и философия техники миру. 27.
настолько же тесно связаны между собой, как сами наука и 28Роль и значение техники. Второй образ техники — «война» с
техника. Соотношение науки и техники в исторически природой, нападение на нее с целью завладеть ее богатствами,
существовавших культурах различно. Первые этапы исторического т.е. путь агрессии. Именно такой подход к овладению природой с
развития человечества характеризуются синкретизмом знания, когда помощью организованной человеческой техники характерен для
еще нет четкого разграничения научного и технического знания. 3. древнеегипетской, древневавилонской, ассирийской и других
4История науки и техники. В Древнем мире техническое знание и культур, что выразилось прежде всего в создании тоталитарной
действие были тесно связаны с магическим действием и военной машины государства. Если в окружающей природе нечто
мифологическим миропониманием. Вся техника этой эпохи была отсутствовало, это можно было создать искусственно, поскольку
религиозной, традиционной и местной, а наука — еще нет ничего невозможного для всемогущих правителей, им
неспециализированной, недисциплинарной и неотделимой от подчиняются люди и сама природа. 28.
практики. 4. 29Роль и значение техники. Одним из важнейших технических
5История науки и техники. В античной культуре математика и достижений египтян и народов Междуречья было создание
физика не заботились о каких-либо приложениях в технике, оросительной системы земледелия, т.е. строительство дамб и
развитие науки и техники шло практически независимо друг от каналов, системы распределения и регулирования воды, а также
друга, а технэ античного ремесленника ближе искусству, чем фиксации и воспроизведения границ отдельных земельных владений.
науке. Античная наука была комплексной по своему стремлению Важным было не только создание этой системы, но и ее поддержание
достичь максимально полного охвата осмысляемого теоретически и и обновление. Древние народы обустраивали свое жизненное
обсуждаемого философски предмета научного исследования. 5. пространство согласно своим религиозно-мифологическим
6История науки и техники. Понятие технэ охватывает и технику, представлениям, уходящим корнями в далекое прошлое. 29.
и техническое знание, и искусство, но оно лишено теории — это 30Эволюция образов техники. Эти образы техники в истории
практическое знание, которое необходимо для осуществления культуры находят свое выражение, с одной стороны, в каноничности
конкретного дела и неразрывно связано с ним. В античной культуре средневековой культуры, а с другой — в формировании предпосылок
наука (эпистеме) и техника (технэ) рассматривались как новой проектной философии техники. Для канонической культуры
принципиально различные виды деятельности, теоретическое знание характерно приписывание авторства изобретений и нововведений
и практическое ремесло четко разграничивались. Техника и авторитету или богу. Переход от канонической к проектной
ремесло, в конечном счете, намного старше, чем естествознание. культуре окончательно происходит в контексте осознания
6. деятельной сущности человека в культуре и философии Возрождения.
7История науки и техники. В Средние века архитекторы и 30.
ремесленники полагались в основном на традиционное знание, 31Эволюция образов техники. Постижение божественного замысла
которое держалось в секрете и лишь незначительно изменялось со начинает трактоваться в познавательном плане, как выявление в
временем. Вопрос соотношения между теорией и практикой решался в науке законов природы, а построение в соответствии с законами
моральном аспекте — например, какой стиль в архитектуре является природы технического действия — как практический акт. Для
более предпочтительным с божественной точки зрения. 7. инженеров Возрождения характерно стремление не канонизировать
8История науки и техники. В эпоху Ренессанса и Новое время недосягаемые образцы, а усовершенствовать существующие образцы,
наука все более опирается на технический эксперимент, а затем и улучшать их вносить в них свое «я» и делать их всеобщим
сама техника — на науку. Именно инженеры, художники и достоянием, обнародовать под своим именем, которое эти
практические математики Возрождения сыграли решающую роль в изобретения могут прославить. 31.
принятии нового типа теории, ориентированной на практику. В 32Эволюция образов техники. Одновременно формируется и новое
эпоху Возрождения тенденция к всеохватывающему рассмотрению понимание научного и технического прогресса, знание начинает
предмета выразилась в идеале энциклопедически развитой личности рассматриваться как производительная сила, а природа — как
ученого и инженера. 8. мастерская ремесленника-техника. Это новое понимание связи науки
9История науки и техники. В связи с усложнением техники и техники, научно-технического развития, с одной стороны, имело
возникает настоятельная необходимость подготовки военных, позитивный резонанс в обществе, поскольку человек осознал свои
морских, путейских инженеров в технических школах, которые почти возможности приспособлять природу для человеческих целей, и из
одновременно возникают в России, Германии и Франции. Это уже не этого мировоззренческого сдвига выросла практическая идея замены
просто передача накопленных предыдущими поколениями навыков от человеческой работы промышленным использованием природных сил.
мастера к ученику, а налаженная и социально закрепленная система 32.
передачи технических знаний и опыта через систему 33Эволюция образов техники. С другой стороны, человеческий
профессионального образования. 9. род, осознав себя господином природы, получил исключительное
10История науки и техники. Положение изменилось коренным право распоряжаться ею по собственному усмотрению, откуда
образом лишь в XX столетии, когда техника и промышленность выросла идеология технократии и экспертократии. В XVII—XIX
действительно были революционизированы наукой. Для современного столетиях формируется понимание научно-технического прогресса
этапа характерны возрастающая гуманизация, гуманитаризация и как бесконечного совершенствования человеческого общества и
экологизация техники, поэтому для ее создания и использования самой природы на основе всевозрастающего объема научных знаний о
необходимы не только естественно-научные и математические, но во мире. 33.
все большей мере социально-гуманитарные знания. 10. 34Эволюция образов техники. Возникает иллюзия того, что если
11Философия науки и философия техники. Именно в это время техника сделала из животного человека, то в сочетании с наукой
становится очевидной необходимость тесной связи между философией она может сделать из него Бога, творца не только артефактов, но
науки и философией техники, что является условием проведения и самой материи, природы и живого, создающего «земной рай» с
плодотворного методологического анализа. Философия науки помощью промышленности, техники и науки. Такой супероптимизм в
предоставляет философии техники выработанные в ней на материале отношении науки и техники окончательно формируется к концу XIX —
естественно-научного, прежде всего физического, познания, началу XX в. Однако, и в те времена уже раздавались голоса,
средства методологического анализа, а философия техники дает критикующие опасность отстранения научно-технического прогресса
новый материал — технические науки — для такого анализа и от моральных, общественных и природных ограничений. 34.
дальнейшего развития этих методологических средств. 11. 35Эволюция образов техники. В России, например, эту точку
12Смысл и сущность техники. Смысл и сущность техники в зрения отстаивал Н.А. Бердяев, хотя его голос и не был услышан в
качестве средства человеческой деятельности заключаются в эпоху всеобщей эйфории от поступательного научно-технического и
усилении органов и потенциала человека, в том числе хозяйственного развития. Бердяев подчеркивает основной парадокс
интеллектуального. Мы окружены миром технического, но не в нашей цивилизации — без техники культура является невозможной,
онтологическом, а в методологическом смысле. Таким образом, суть но вступление культуры в техническую эпоху ведет к ее гибели.
«технического» заключается не в результатах технической Человек оказывается орудием производства, а продукт производства
деятельности, а в ее процедурах, не в продукте, а в способе — вещь — становится над человеком. 35.
действования. 12. 36Эволюция образов техники. Характерная черта технического
13Смысл и сущность техники. Техника — это то, чему можно учить оптимизма — идеализация техники, переоценка возможностей ее
и научиться, и то, что можно многократно воспроизводить самому развития: техника рассматривается как единственный или как
или другому. Кроме того, техника — это первая форма рефлексии первостепенный детерминирующий фактор социального прогресса.
деятельности. Для того чтобы сделать и воспроизвести однажды Технический пессимизм характеризуется отрицанием, демонизацией и
выполненное действие, надо продумать, осознать, каким-либо мистифицированием техники. Представители этого направления
образом ее описать и сформулировать в виде предписания к рассматривают технику как врага человечества и причину всех его
конкретной деятельности. 13. бед. 36.
14Смысл и сущность техники. Техника — это организованная в 37Рациональное обобщение в технике. Выделим следующие ступени
форме технических правил схема деятельности, в которой рационального обобщения в технике: частные и общая технологии,
центральным является отношение «цель — средство». Такое технические науки и системотехника. Первая ступень рационального
понимание техники как деятельности, причем коллективной обобщения в ремесленной технике по отдельным ее отраслям была
деятельности, предполагает наличие в ней критической рефлексии, связана с необходимостью обучения в рамках каждого отдельного
т.е. осознания ею самой собственной истории, современного вида ремесленной технологии. Такого рода справочники и учебники
состояния и перспектив развития, оценки возможных последствий и еще не были научными, но уже вышли за пределы мифологической
даже критики того или иного пути технического развития с точки картины мира. 37.
зрения социально-политических, социально-экономических, 38Рациональное обобщение в технике. Вторая ступень
социально-психологических, социально-экологических целей и задач рационального обобщения техники заключалась в обобщении всех
современного общества. 14. имеющихся областей ремесленной техники, что было осуществлено в
15Смысл и сущность техники. Техника — это совокупность «Общей технологии» немецкого ученого И. Бекманна. Этот труд стал
артефактов, от отдельных простейших орудий до сложнейших первой попыткой дать обобщенное описание не столько машин и
технических систем; различных видов технической деятельности по орудий как продуктов технической деятельности, сколько самой
их созданию, от научно-технического исследования и этой деятельности, т.е. всех существовавших тогда технологий —
проектирования до изготовления на производстве и эксплуатации, ремесел, производств, а также используемых в них машин, орудий,
от разработки отдельных элементов технических систем до материалов и т.д. 38.
системного исследования и проектирования; многообразных 39Рациональное обобщение в технике. Следующая ступень
технических знаний, от специализированных рецептурно-технических обобщения техники выражается в технических науках как
до теоретических научно-технических и системотехнических знаний. теоретическом осознании отдельных областей технического знания в
15. различных сферах техники прежде всего в целях научного
16Объект в технических науках. Если мы говорим об объекте образования инженеров при ориентации на естественно-научную
исследования и проектирования, то речь идет об объекте картину мира. Техническое знание было вырвано из вековых
предметно-практической деятельности человека. Возникает вопрос: ремесленных традиций и привито к науке, а техническое сообщество
какова же специфика объектов научного исследования в технических и техническая литература начинают строиться по образцу научного
науках? Несомненно, это объекты инструментальной технической сообщества и научной литературы. 39.
деятельности. Как и объекты исследования естественных наук они 40Рациональное обобщение в технике. Наконец, высшую ступень
включены в особую инструментальную деятельность — рационального обобщения в технике представляет собой
экспериментальную научную деятельность, которая также имеет дело системотехника как попытка комплексного теоретического обобщения
с технически препарированными природными объектами в специально всех отраслей современной техники и технических наук при
подготовленных экспериментальных ситуациях. 16. ориентации не только на естественно-научное, но и гуманитарное
17Инженерная деятельность. Инженерная деятельность образование инженеров и системную картину мира. 40.
предполагает регулярное применение научных знаний для создания 41Рациональное обобщение в технике. Системотехника
технических систем — сооружений, устройств, механизмов, машин и представляет собой особую деятельность по созданию сложных
т.п. в чем и заключается ее главное отличие от технической технических систем, в которой научное знание проходит полный
деятельности, которая основывается более на опыте, практических цикл функционирования — от его получения до использования, но
навыках, догадке. Возникновение инженерной деятельности как главным является умение применять все имеющиеся научные и
одного из важнейших видов трудовой деятельности связано с технические знания для решения двух основных системотехнических
появлением мануфактурного и машинного производства. 17. задач: обеспечения интеграции частей сложной системы в единое
18Инженерная деятельность. В Средние века еще не существовала целое и управления процессом создания этой системы. 41.
инженерная деятельность в современном понимании, а была 42Рациональное обобщение в технике. Две последние ступени
техническая деятельность, органически связанная с ремесленной научного обобщения техники — технические науки и системотехника
организацией производства. Инженерная деятельность как профессия представляют особый интерес для философского анализа, поскольку
впервые появляется в эпоху Возрождения, когда формируются именно на этих этапах прослеживается поистине глобальное влияние
ценностные ориентации, хотя на первых порах она еще несет на техники на развитие современного общества. Таким образом,
себе такие черты ремесленной технической практики, как, представления о технике эволюционировали от мифологического
например, непосредственный контакт с потребителем, ученичество в осмысления в древних обществах до научного изучения техники в
процессе осуществления самой этой деятельности и т.п. 18. современном мире. 42.
19Инженерная деятельность. Ориентация на применение науки хотя 43Наука и техника. Линейная модель рассмотрения техники в
и провозглашается, но еще не реализуется в полной мере. Первые качестве простого приложения науки долгое время была одной из
инженеры в эпоху Возрождения — это одновременно наиболее распространенных, но критикуемых как слишком
художники-архитекторы, консультанты-инженеры по фортификационным упрощенная. Такая модель взаимоотношения науки и техники, когда
сооружениям и гражданскому строительству, алхимики и врачи, за наукой признается функция производства знания, а за техникой
естествоиспытатели и изобретатели из среды ученых, занявшихся лишь применение знания, вводит в заблуждение, поскольку научные
разработкой новой техники, или ремесленников-самоучек, и технические цели часто преследуются одновременно или в
приобщившихся к науке. Знание в это время рассматривается как различное время одними и теми же людьми или институтами,
вполне реальная сила, а инженер — как обладатель этого знания. пользующимися одними и теми же методами и средствами. 43.
19. 44Наука и техника. В эволюционной модели соотношения науки и
20Цель инженерной деятельности. Цель технической деятельности техники выделяются три взаимосвязанные, но самостоятельные
— непосредственно задать и организовать изготовление артефакта. сферы: наука, техника и производство, или — более широко —
Цель инженерной деятельности заключается в том, чтобы сначала практическое использование. Внутренний инновационный процесс в
определить материальные условия и искусственные средства, каждой из этих сфер происходит по эволюционной схеме, но в
влияющие на природу в нужном направлении и заставляющие ее технике речь идет не об изменяющейся популяции теорий или
функционировать так, как это необходимо для человека, и лишь понятий, а — инструкциях, проектах, практических методах,
потом на основе полученных знаний задать требования к этим приемах изготовления и т.д. 44.
условиям и средствам, а также установить способы и 45Наука и техника. Наиболее реалистической и исторически
последовательность их обеспечения и изготовления. 20. обоснованной является точка зрения, согласно которой до конца
21Инженерная деятельность. С развитием экспериментального XIX в. не было регулярного применения научных знаний в
естествознания, превращением инженерной профессии в массовую в технической практике, характерного в настоящее время для
XVIII и XIX вв. возникает необходимость систематического технических наук. Именно в течение XIX в. формируется научная
научного образования инженеров. Именно появление высших техника в результате трансформации техники наукой и технизации
технических школ, которые с самого начала выполняли не только науки. Большую часть своей истории техника была мало связана с
учебные, но и исследовательские функции в сфере инженерной наукой, технические устройства делались часто без понимания
деятельности, чем способствовали становлению технических наук, того, почему они работают именно так. 45.
знаменует следующий важный этап в развитии инженерной 46Наука и техника. В то же время естествознание до XIX
деятельности. 21. столетия решало в основном собственные задачи, хотя зачастую
22Инженерная деятельность. К началу XX столетия инженерная отталкивалось от техники. Инженеры, провозглашая ориентацию на
деятельность уже представляет собой сложный комплекс различных науку, в своей практической деятельности руководствовались ею
видов деятельности — изобретательской, конструкторской, незначительно. Ремесленная техника могла развиваться и
проектировочной, технологической и т.п. На первых этапах своего развивалась независимо от науки, что сегодня просто немыслимо.
научного развития инженерная деятельность была ориентирована на Лишь в XX в. наука становится главным источником разработки
применение знаний естественных наук, и включала в себя новых видов техники и технологии, прежде всего благодаря
изобретательство, конструирование опытного образца и разработку развитию технических наук. 46.
технологии изготовления новой технической системы, однако с 47Методология технических наук. Методолог изучает
течением времени структура ее усложняется, а разделение труда исследовательскую и проектную деятельности как бы со стороны. В
неизбежно ведет к специализации инженеров. 22. принципе такую позицию может занять и любой ученый или инженер,
23Роль и значение техники. Важно различать динамику если он не только выполняет профессиональную деятельность в
европейского цивилизационного развития и иные культурные определенной конкретной области науки или техники, но и пытается
образцы, а также проследить, что вызвало к жизни те формы рефлектировать свою собственную деятельность. Обычно эти две
научного и технического знания и деятельности, которые стали различные позиции в науке и технике разведены, но между ними
парадигмой современного культурного развития. Роль и значение существует отношение рефлексии, которая служит орудием критики и
техники в современной культуре оцениваются в зависимости от выводит мышление за пределы наличных форм знания. 47.
философской позиции, принятой исследователем. 23. 48Методология технических наук. Методологическая рефлексия
24Роль и значение техники. В самом начале возникновения характерна сегодня не только для естествознания, но и для других
философии техники для нее были характерны две крайние позиции — областей науки и техники, в частности для инженерной,
технический оптимизм и технический пессимизм, которые восходят к проектировочной и вообще всякой инновационной деятельности. В
двум историческим формам осознания техники — агрессивному и этом случае, однако, методология выходит за рамки научного
приспособительному образам техники: «философии» развития техники исследования и становится методологией проектирования,
на пути овладения богатствами природы, приспособления окружающей понимаемого в самом широком смысле. Отчетливая методологическая
среды к человеческим нуждам и «философии» развития техники на ориентация становится важнейшей особенностью современного
основе идеи поддержания существующего общественного и природного междисциплинарного технического исследования и системного
порядка и стремления к гармонии общества и природы. 24. проектирования. 48.
25Роль и значение техники. Сегодня, однако, эти основные 49Методология технических наук. Таким образом, современное
направления стихийно возникшей «философии» в технике не должны научно-техническое развитие становится системой с рефлексией.
рассматриваться как альтернативные. Они сочетаются в Это означает параллельное институциональное развитие оценки
переосмысленном виде в концепции устойчивого развития. последствий новой техники и технологии, социально-экологической
«Философия» в технике как внутренняя стихийная саморефлексия над экспертизы научных, технических и хозяйственных проектов. Задача
техникой возникает в рамках самой техники и первоначально философии заключается в том, чтобы открывать стратегии
связана с формированием человеческого отношения к миру как цивилизационного развития, которые должны стать мировоззрением
технического освоения природы. 25. людей и воплотиться в жизнь. Именно такой период, когда идет
26Роль и значение техники. В истории развития общества поиск новых ценностей, мы переживаем сегодня. 49.
складываются два основных образа и пути осознания техники в 50Спасибо за внимание! 50.
древних культурах при нераздельности религии, техники и
«Философия науки и техники» | Философия науки и техники.ppt
http://900igr.net/kartinki/filosofija/sovremennaja-tekhnika/Filosofija-nauki-i-tekhniki.html
cсылка на страницу

Наука

другие презентации о науке

«Социально-гуманитарные науки» - Специфика объекта и предмета социально-гуманитарных наук. Социально-гуманитарное знание. Разделение наук. Общество. Объект существует независимо от теории. Тенденция отказа от научного доминирования. Природа ценностей. Эмпирический субъект. Проблема. Процедура трансформации объекта. Методология социально-гуманитарных наук.

«Эстетика в науке» - Красота. Знания, приобретенные на уроках. Необычность вопроса. Учащиеся. Гончаров. Эстетические минутки. Научный поиск. Формирование эстетического отношения к науке. Учитель. Академик А. И. Китайгородский.

«Развитие науки и образования» - Наука зарождается в древности. Научно-технический прогресс. Этика науки. Наука и образование. Наука в современном обществе. Значимые черты современной науки. Потребности современного образования. Непрерывность образования. Сближение с насущными потребностями. Функции науки.

«Наука и творчество» - Функциональная асимметрия полушарий головного мозга. Основные этапы творчества. Переработка концепта. Вещественное воплощение произведения. Основные виды творчества. Понимание. Формулирование задачи. Функции науки. Интеллект-карта. Интеллект и творчество. Петр Климентьевич Энгельмейер. Параллельное мышление.

«Теория решения изобретательских задач» - Проблематизация в изобретательской деятельности. Выявление «сути дела». Выявление основного звена задачи. Рабочая онтология. Акт изобретательской деятельности. Последовательность этапов проблематизации. Антипсихологизм. Выявление решающего противоречия. История ТРИЗ. Road map. Выявленное противоречие.

«Научные загадки» - Информация передается потомству. Биологический энциклопедический словарь. Дыхание: использование энергии на поддержание жизнедеятельности. Внеполовое размножение растений соматическими клетками. Главное свойство живой материи. Подвижность. Получение энергии из окружающей среды. Что такое жизнь с точки зрения физика.

Урок

Философия

19 тем
Картинки
Презентация: Философия науки и техники | Тема: Наука | Урок: Философия | Вид: Картинки
900igr.net > Презентации по философии > Наука > Философия науки и техники.ppt