Анализ учебников по геометрии

Уроки геометрии Скачать презентацию
<< Стереометрия учебник		Геометрия уроки >>

Сравнительный анализ школьных учебников геометрии	Успехи в обучении школьников	Дети	Учебники	Содержание разных учебников
Реализация целей обучения геометрии				Педагог
Важная роль	Градация задач	Представим информацию о количественном соотношении задач	Представим информацию о количественном соотношении задач	Развернутость текста учебника
Эффективность обучения геометрии	Академик	Соотношение визуальной информации	Соотношение визуальной информации	Литература

Картинки из презентации «Анализ учебников по геометрии» к уроку геометрии на тему «Уроки геометрии»

Автор: User. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока геометрии, скачайте бесплатно презентацию «Анализ учебников по геометрии.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 107 КБ.

Скачать презентацию

Анализ учебников по геометрии

содержание презентации «Анализ учебников по геометрии.pptx»

Сл	Текст	Сл	Текст
1	Сравнительный анализ школьных учебников геометрии	9	существует градация задач: в начале отмечается группа основных
	Александрова А.Д., Погорелова А.В., Атанасяна Л.С. Подготовила		задач, а затем группы более простых и сложных задач. Это деление
	Хлюстова Надежда Юрьевна учитель математики первой категории МОУ		находит отражение в использовании специальных значков для
	«СОШ №94».		обозначения. В учебнике Л.С. Атанасяна и др. судить о сложности
2	Хорошо известно, что успехи в обучении школьников во многом		задачи можно лишь прочитав ее. Аналогичная ситуация и в учебнике
	зависят от содержания и структуры учебника, по которому они		А.В. Погорелова. Отличие заключается лишь в том, что к некоторым
	занимаются. По одним учебникам школьники работают с		задачам есть подсказки - подписан либо пункт параграфа, к
	удовольствием (читают, рассматривают рисунки, активно выполняют		которому она относится, либо задача, сходная с ней, решенная в
	предлагаемые задания). Другие учебные тексты воспринимаются		учебнике. Авторы каждого учебника уделяют большое внимание
	иначе; видно, что большинство учеников с неохотой открывают		образцам решения опорных задач, сообщающих полезный факт, либо
	учебник, находят нужный текст и равнодушно начинают работать с		иллюстрирующих метод или прием.
	ним.	10	Представим информацию о количественном соотношении задач в
3	Чем же это обусловлено? Почему дети по-разному относятся к	10	учебниках геометрии для 10-11 классов в виде диаграммы.
	учебной книге? Оставим в стороне мастерство учителей и ту точку	11	Среди основных положительных характеристик любого учебника
	зрения, что хороший учитель может удачно провести урок, работая		выделяется развернутость текста учебника. Считается, что это
	по любому учебнику. Попытаемся сравнить известные школьные		заметно облегчает усвоение материала. Если рассматривать учебник
	учебники с позиций легкости восприятия и доступности усвоения		А.Д. Александрова и др., то следует отметить, что в этом
	учебного материала.		учебнике к некоторым параграфам идут дополнения, позволяющие
4	В современной школе наибольшее распространение получили		полнее раскрыть тему. Такое разграничение материала позволяет
	учебники следующих авторов: Погорелов А.В., Гусев В.А.,		ученикам, прочитав параграф, не только уяснить его основные
	Александров А.Д. и др., Атанасян Л.С. и др., причем отмечается		понятия, но и при желании, ознакомиться с дополнительной
	неоднозначное отношение учителей к этим учебникам. В		информацией по данной теме. Такое углубление знаний необходимо
	методической литературе имеются и положительные и отрицательные		т.к. учебник изначально предназначен для учащихся школ и классов
	отзывы о них; авторы одних статей считают, что некоторые		с физико-математическим профилем. Учебники А.В. Погорелова и
	учебники непригодны для современной школы, другие же, наоборот,		Л.С. Атанасяна и др., предназначены для общеобразовательной
	восхищаются тем или иным подходом автора к изложению школьного		школы. Авторам приходится изучаемый материал излагать в краткой
	курса геометрии. Одних привлекает строгий аксиоматический		форме, учитывая, что он должен быть доступен для учеников с
	подход, других большие возможности для организации мыслительной		разным уровнем восприятия информации и подготовленности по
	деятельности учащихся.		предмету.
5	Чтобы сравнивать содержание разных учебников геометрии	12	Эффективность обучения геометрии во многом определяется тем,
	необходимо обратить внимание на то, какие цели обучения		каким образом кодируется информация, используются ли при этом
	геометрии выбирались в качестве ведущих в последнее время.		рисунки, чертежи, схемы. Это объясняется тем, что геометрический
	Сегодня основная цель обучения геометрии не связывается с		метод и состоит в том, что само логическое доказательство или
	развитием только логического мышления школьников. Выделяют		решение задачи направляется наглядным представлением; лучше
	общекультурные, научные (собственно геометрические) и прикладные		всего, когда доказательство или решение видно из наглядной
	цели обучения геометрии. Считается, что при обучении геометрии		картины . В последнее время специалисты все чаще говорят о
	нужно стремиться к развитию у учащихся интуиции, образного		необходимости визуализации геометрических связей в процессе
	(пространственного) и логического мышления, к формированию у них		формирования знаний школьников, и по-разному используют принцип
	конструктивно-геометрических умений и навыков.		наглядности при обучении геометрии. Академик А.Д. Александрова
6	Несомненно, реализация целей обучения геометрии в школе		видит задачу преподавания в школе в единстве строгой логики и
	напрямую связана со структурой курса геометрии. Сегодня ведущие		живого восприятия реального мира. В своем учебнике он
	отечественные методисты и авторы учебников выделяют несколько		предоставляет школьникам возможность самостоятельно обработать
	этапов изучения школьного курса геометрии. Академик А.Д.		текстовую информацию, переводя ее на язык рисунков, схем,
	Александров и профессор А.Л. Вернер преподавание геометрии в		чертежей. Александров А.Д. считает: «Во всяком подлинно
	школе делят на три ступени. На первой ступени: 1-6 кл. геометрия		геометрическом предложении неразрывно присутствуют два элемента:
	выступает частью общего курса математики. В 7-9 кл. идет		наглядная картинка и строгая формулировка, строгий логический
	изложение систематического курса планиметрии, наполненного		вывод». Поэтому количество рисунков в его учебнике не
	элементами стереометрии. А на третьей ступени, т.е. в 10-11кл.		превосходит 19% от общего объема информации.
	курс стереометрии ориентируется на классы с различной	13	Другой академик - А.В.Погорелов на первое место ставит
	специализацией (гуманитарные, физико-математические и др.).		развитие логического мышления учащихся. Рисунки в его учебнике
7	Другой педагог – Т. Ходот предлагает двукратное изучение		занимают около 23% от общего объема информации. Авторский
	курса геометрии: «один раз на интуитивном уровне и второй раз на		коллектив профессора Л.С. Атанасяна и др. – акцентирует свое
	строгом логическом». Изучение геометрии на наглядном,		внимание на развитии умений и навыков учащихся, на доступности
	интуитивном уровне начинается в начальной школе, в процессе		изложения, считая, что каждый элемент курса геометрии должен
	сюжетно дидактических игр. В 5-6 классах дети вовлекаются в		опираться на возможно более простое и ясное наглядное
	конструирование и рисование знакомых геометрических фигур.		представление. Атанасян Л.С. включает в учебник большое
	Изучении планиметрии в 7-9 классах продолжается на		количество рисунков и чертежей.
	стереометрическом материале, параллельно с соответствующим	14	Проиллюстрируем на диаграммах соотношение визуальной
	планиметрическим. В 10-11 классах ученики изучают стереометрию,	14	информации, в рассматриваемых учебниках.
	изложенную аксиоматическим методом и дополненную разнообразными	15	Литература. 1. Александров А.Д. и др. Геометрия для
	задачами, как планиметрическими, так и стереометрическими.		10-11 классов: учеб. Пособие для учащихся шк. И классов суглубл.
8	Безусловно, на каждой ступени обучения геометрии в школе		Изуч. Математики/ А.Д. Александров, А.Л. Вернер, В.И. Рыжик. –
	важная роль в достижении намеченных целей обучения отводится		3-е изд., перераб.-М.:Просвещение, 1992. -464с.:ил. 2.
	используемым учебникам. При этом признается, что нужна хорошая		Геометрия: Учеб. Для 10-11 кл. сред. шк./Л.С. Атанасян, В.Ф.
	учебная книга – учебник, который бы содержал необходимый минимум		Бутузов, С.Б. Кадомцев и др. – 2-е изд.. –
	и материал для продвинутого обучения. Причем большое значение		М.:Просвещение,1993.-207 с.: ил. 3. Глейзер Г.Д. Каким
	имеет «внешняя оболочка» учебного материала, содержащегося в		быть школьному курсу геометрии //Математика. Приложение к газете
	учебнике. Предлагаются разные способы управления познавательными		«Первое сентября». 1990. №7. С.68-71. 4. Гусев В.А.
	действиями учащихся при работе с книгой, рассмотрим некоторые из		Каким должен быть курс школьной геометрии?. //Математика.
	них. Обратим внимание на вспомогательную знаковую систему		Приложение к газете «Первое сентября».2002. №3. С.4-8. 5.
	учебников, т.е. на те значки, которые облегчают работу школьника		Левитас Г.Г. Кому мешает учебник Погорелова?. //Математика.
	при решении задач. Известно, что наличие разнообразных задач в		Приложение к газете «Первое сентября». 2001. №8. С.60-62. 6.
	учебниках, как варьирующихся по уровню сложности, так и		Маркова В. Формирование мышления учащихся. //Математика.
	творческих дает ученику свободу выбора и активизирует его		Приложение к газете «Первое сентября».-2004.№34. 7.
	стремление к знаниям. В качестве примеров рассмотрим учебник		Методика преподавания математики в средней школе: Частная
	геометрии А.В. Погорелова, учебники авторских коллективов А.Д.		методика: Учеб. Пособие для студентов пед. институтов по
	Александрова и др. и Л.С. Атанасян и др.		физ.-мат. спец./ А.Я. Блох, В.А. Гусев, Г.В. Дорофеев и др.;
9	Можно сказать, что в учебнике А.Д. Александрова и др.		Сост. В.И. Мишин.-М.:Просвещение, 1987.-416 с.:ил. С. 387.
«Анализ учебников по геометрии» \| Анализ учебников по геометрии.pptx

http://900igr.net/kartinki/geometrija/Analiz-uchebnikov-po-geometrii/Analiz-uchebnikov-po-geometrii.html

cсылка на страницу

Уроки геометрии

другие презентации об уроках геометрии

«Учебник по геометрии» - Теорема Эйлера 27. Параллельные прямые 28. Золотое сечение 49. 9 класс ГЛАВА X. ПЛОЩАДЬ 57. Моделирование многогранников 88. Индивидуальные творческие задания. Пособия, изданные в издательстве газеты «Математика». Расстояние между точками в пространстве 52. Симметрия пространственных фигур 41. Площадь поверхности 49.

«Программа по геометрии» - Использование информационных технологий позволяет учителю: Поворотная симметрия фигур. Построение параллельных прямых. Виды треугольников. Урок 7. Ломаные и многоугольники. Воспитательная: Активизация интереса к приобретению новых знаний, умений и навыков. Признаки параллельности двух прямых. Урок 6. Ломаная, длина ломаной.

«Геометрия уроки» - Исследование. Развитие геометрической интуиции, пространственного воображения, глазомера и изобразительных навыков. «Я думаю, что никогда до настоящего времени мы не жили в такой геометрический период. Вокруг нас – геометрия». Исследование «Осевая симметрия». Ле Корбюзье. Прямоугольный параллелепипед.

«Анализ учебников по геометрии» - Сравнительный анализ школьных учебников геометрии. Эффективность обучения геометрии. Соотношение визуальной информации. Реализация целей обучения геометрии. Градация задач. Представим информацию о количественном соотношении задач. Содержание разных учебников. Важная роль. Академик. Развернутость текста учебника.

«Курсы по геометрии» - Разработка и составление контроля (к/р, с/р, тесты, анкеты). Результаты тестирования по геометрии. 9 класс. Промежуточный контроль усвоения знаний и умений по разделам. Теоретическая база опыта. Практическая значимость. Мастеров не так много, но есть немало настоящих профессионалов. В учебных пособиях представлены систематическое изложение планиметрии и наглядная стереометрия.

«Стереометрия учебник» - О некоторых пространственных фигурах. Глава 4 Плоскости в пространстве. Угол между лучами. Основные понятия. Перпендикулярность прямой и плоскости. - Признак перпендикулярности прямой и плоскости. Глава 1. Введение в стереометрию. Учебно – методический комплект – 11 состоит из учебника, задачника и методического пособия.

Урок